• Sonuç bulunamadı

ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ STRATEJİ VE YÖNTEM

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ STRATEJİ VE YÖNTEM"

Copied!
14
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

STRATEJİ VE YÖNTEM

(2)

TEMEL KAVRAMLAR

 Eğitim ortamı

 Öğretim

 Öğretim programı

 Eğitimin amaçları

 Uyarlanabilir boyut

(3)

İLİŞKİLER

Öğretim modelleri

Bilgi işlem

Davranışsal

Sosyal etkileşim

Kişisel

(4)

İLİŞKİLER

Öğretim stratejileri

Doğrudan

Dolaylı

Etkileşimli

Deneyimsel

Bağımsız çalışma

(5)

İLİŞKİLER

Öğretim yöntemleri

Sorgulama

Benzetim

Ders verme

Durum çalışması

İşbirliğine dayalı öğrenme/kubaşık

Öğrenme sözleşmeleri

Görme odaklı

Tartışma

(6)

İLİŞKİLER

Öğretim becerileri

Planlama

Sunum

Değerlendirme

Yönlendirme

Soru sorma

Gösteri

(7)

KAPSAMLAR

 Modüller

 Stratejiler

 Yöntemler

 Beceriler

(8)

STRATEJİLER

 Doğrudan öğretim

 Dolaylı öğretim

 Deneyimsel öğrenme

 Bağımsız çalışma

 Etkileşimli öğrenme

(9)

YÖNTEMLER

Doğrudan öğretim

Yapılandırılmış gözden geçirme

Açık öğretim

Tam öğrenme dersi

Alıştırma ve uygulama

Karşılaştır ve kıyasla

Didaktik sorular

Gösteriler

Kılavuzlanmış okuma, dinleme, yazma

(10)

YÖNTEMLER

Dolaylı öğretim

Problem çözme

Durum çalışmaları

Sorgulama

Anlamlandırma okuması

Yansıtıcı tartışma

Kavram biçimlendirme

Kavram haritalama

Kavram edinme

İşlem sonlandırma

(11)

YÖNTEMLER

Deneyimsel öğrenme

Alan gezileri

Deneyler

Benzetimler

Oyunlar

Odaklı görüntüleme

Alan gözlemleri

Rol oynama

Model kurma

Taramalar

(12)

YÖNTEMLER

Bağımsız çalışma

Denemeler

Bilgisayar destekli öğretim

Öğrenme etkinlikleri paketi

Öğrenme sözleşmeleri

Ev çalışması

Araştırma projeleri

Değerlendirme soruları

Öğrenme merkezleri

(13)

YÖNTEMLER

Etkileşimli öğretim

Tartışmalar

Rol oynama

Paneller

Beyin fırtınası

Teke tek uygulama

Laboratuar grupları

Problem çözme

Bilgi çemberi

Öğretici gruplar

Görüşmeler

(14)

TEKNİKLER

 Açıklama

 Gösteri

 Soru sorma

 Değerlendirme

 Sunma

 Planlama

 Yönlendirme

Referanslar

Benzer Belgeler

1- Pars cervicalis  Vertebrae cervicales 2- Pars thoracalis  Vertebrae thoracicae 3- Pars lumbalis  Vertebrae lumbales 4- Pars sacralis  Vertebrae sacrales.. 5- Pars caudalis

 Halk Eğitimi; Örgün eğitimden yararlanamamış bireylerin belirli bir süreç içerisinde gereksinim duydukları alana yönelik ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda

Bir öğretim ilkesi olarak değerlendirildiğinde, eğitim öğretimin her değerlendirildiğinde, eğitim öğretimin her kademesinde ve her dersinde, bilgi ve becerilerin tekrar

 Bu sıralamada en üstte olan fikirler üzerinde grup tartışması yapılır... Altı Şapkalı Düşünme Tekniği.. Altı Şapkalı Düşünme Tekniği: Öğrencilerin bir konu

 Kademeli İlerleme İlkesi: Burada küçük içerik birimlerine ayrılan konu, öğretimin aşamalılık ilkelerine bağlı olarak kolaydan zora, basitten karmaşığa,

 Yeterli seviyede görülmeyen öğrenme ortamlarının olumsuzluğunu, konu alanı ve alan eğitimine iyi derecede sahip öğretmenlerin, sürdürdükleri öğretimlerinde bu

 Öğretmen merkezli bir öğretme yöntemidir ve daha çok bilgiyi öğrencilere aktarma sürecini içerir..  Tanımlar yoluyla öğretimde, öğrenciye kazandırılmak

Konu öğretmen tarafından anlatıldıktan hemen sonra küçük gruplar oluşturulur1. Gruplar öğretmen olmadan aralarında tartışırlar ve tartışmaları bittikten sonra diğer