Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı

De modo a confirmar as conclusões anteriormente expostas, apresentamos de seguida a avaliação do comportamento da variável dependente – a motivação na escolha da Instituição de Ensino Superior – segundo as três dimensões definidas no ponto 6.3. Pretendemos, pois, analisar de que modo a motivação do estudante em escolher determinada Instituição de Ensino superior varia em função das variáveis independentes agrupadas segundo a Dimensão Económica (DE), a Dimensão Carreira (DC) e a Dimensão Integração (DI).

A análise será realizada em cada dimensão calculando a média das médias obtidas em cada variável independente. Apresentaremos igualmente a distribuição de frequências de cada dimensão, sendo esta o resultado do somatório de todas as respostas das variáveis independentes que a compõem.

1. Dimensão económica

Segundo a dimensão económica, a principal preocupação do estudante, enquanto residente num país estrangeiro, quando tem que decidir qual a Instituição de Ensino Superior

em que pretende estudar é a de assegurar os meios com os quais poderá subsistir e fazer face às suas necessidades. Assim, consideraremos nesta dimensão as variáveis VI1, VI2, VI3 e VI4 que representam, respectivamente, os apoios sociais do Instituto, a possibilidade de obtenção de uma bolsa de estudo no seu país, a possibilidade de obtenção de uma bolsa de estudo em Portugal e a possibilidade de encontrar naquele local um emprego que lhe permita continuar os seus estudos.

O comportamento destas variáveis está expresso nas respostas às questões 17.7, 17.10, 17.11 e 17.12 (apêndice 6, pp. XXVIII – XXX), cujo somatório se reflecte no Quadro 8.

Quadro 8 - Somatório dos resultados das variáveis da dimensão económica

Frequência % % acumulada Respostas v álida s Completamente em desacordo 432 56,3 56,3 Em desacordo 194 25,3 81,6 Concordo 67 8,7 90,3 Concordo Bastante 11 1,4 91,7 Concordo completamente 28 3,6 95,4 Não responde 36 4,7 100,1 Total 768

Fonte: Elaboração própria

Verificamos que 81,6% das respostas são discordantes, sendo muito significativa (56,3%) a percentagem de alunos que discorda completamente daquelas opções. Conferimos igualmente que a média da dimensão se situa no nível 1 da escala definida, que corresponde à opção «Completamente em desacordo».

Assim, confirmamos que, claramente, não é a dimensão económica que impele os alunos a escolher uma Instituição de Ensino Superior em detrimento de outra.

Quadro 9 - Cálculo da média da dimensão económica

Questão Variável Média da

variável

Média da dimensão 17.7 Apoios sociais concedidos pela Instituição de Ensino Superior 2

17.10 Apoios sociais concedidos pelo país de origem 1

17.11 Apoios sociais concedidos pelo Governo português 1 17.12 Possibilidade de ser trabalhador estudante 1

Dimensão Económica 1,25

Fonte: Elaboração própria

2. Dimensão Carreira

Definimos como variáveis que constituem a dimensão da carreira as diferentes tipologias dos cursos (VI5), a percepção da qualidade do Instituto (VI6), a perspectiva de emprego futuro (VI7) e as necessidades de formação do seu país de origem (VI8). Segundo esta dimensão o estudante escolhe a Instituição em função das aspirações e perspectivas quanto ao seu futuro profissional. O comportamento das variáveis está reflectido nas respostas às questões 17.1 e 17.13 para a variável VI5, questões 17.2 e 17.8 para a variável VI6, questão 17.5 para a variável VI7 e 17.6 para a variável VI8 (apêndice 6, pp XXV – XXXI), cujo somatório apresentamos no Quadro 10.

Quadro 10 - Somatório dos resultados das variáveis da dimensão carreira

Frequência % % acumulada Respostas v álida s Completamente em desacordo 108 9,4 9,4 Em desacordo 150 13,0 22,4 Concordo 427 37,1 59,5 Concordo Bastante 180 15,6 75,1 Concordo completamente 267 23,2 98,3 Não responde 20 1,7 100,0 Total 1152 24,9 Fonte: Elaboração própria

Da análise do somatório das respostas às questões correspondentes à dimensão carreira verificamos que 22% dos inquiridos se mostra discordante com as opções apresentadas. A média daquela dimensão situa-se no nível 3 da escala de avaliação, correspondendo à opção «Concordo». Registamos ainda que em 75,9% dos casos, os alunos apresentam respostas concordantes com as opções apresentadas, pelo que concluímos que é esta a motivação que impele os estudantes a optar por um determinada Instituição de Ensino Superior.

Para os alunos, a preocupação com o seu futuro profissional sobrepõe-se aos factores de ordem económica. Assim, os alunos decidem em função da tipologia do curso, a qualidade da Instituição e as perspectivas de obtenção de um emprego na sua área de formação.

Quadro 11 - Cálculo da média da dimensão carreira

Questão Variável Média da

variável

Média da dimensão 17.1

Diferenças entre cursos 3

17.13 2

17.2

Qualidade do Instituto 3

17.8 3

17.5 Perspectiva de emprego futuro 3

17.6 Necessidades formativas do país de origem 4

Dimensão Carreira 3

Fonte: Elaboração própria

3. Dimensão Integração

Para a dimensão integração seleccionámos as variáveis VI9, VI10 e VI11 que representam, preocupações relativas aos apoios que podem colher em prol da sua integração em Portugal, através dos amigos, da família e do conhecimento do país ou cidade para onde se deslocam. Medimos o comportamento destas variáveis pelas respostas às questões 17.3, 17.4 e 17.9 (apêndice 6, pp. XXVI e XXIX) cujo somatório apresentamos no quadro seguinte:

Quadro 12 - Somatório dos resultados das variáveis da dimensão integração

Frequência % % acumulada Respostas v álida s Completamente em desacordo 261 45,3 45,3 Em desacordo 120 20,8 66,1 Concordo 107 18,6 84,7 Concordo Bastante 36 6,3 91,0 Concordo completamente 39 6,8 97,7 Não responde 13 2,3 100,0 Total 576

Fonte: Elaboração própria

Verificamos que esta dimensão ocupa um lugar intermédio, relativamente às anteriores, no que concerne ao peso que detém na motivação decisora da escolha da Instituição de Ensino Superior. 66,1% das respostas mostram-se discordantes o que, ainda assim, é uma percentagem inferior relativamente à dimensão económica.

Esta posição intermédia confirma-se pelo cálculo da média. Apesar desta medida se manter no nível 1, correspondendo à opção «Completamente em desacordo», apresenta no entanto um valor ligeiramente superior à dimensão económica e mais próximo da opção «Em desacordo».

Quadro 13 - Cálculo da média da dimensão integração

Questão Variável Média da

variável

Média da dimensão

17.3 Tem amigos no Instituto e/ou cidade 3

17.4 Tem família no Instituto e/ou cidade 1

17.9 Já conhecia a cidade 1

Dimensão Integração 1,67

Em resumo, podemos concluir que a dimensão que tem maior importância para a decisão do estudante, relativamente à Instituição que pretende frequentar é a dimensão carreira. Em último lugar coloca-se a dimensão económica, ocupando a dimensão integração uma posição intermédia na escala de concordância previamente definida.

1 2 3 4 5 Completamente

em desacordo Em desacordo Concordo Concordo bastante

Concordo completamente