SONUÇ VE TARTIŞMA

Araştırma kapsamında girişimcilik eğitimi sonrasında girişimcilik eğilimlerinin, yeteneklerinin ya da niyetlerinin gelişip gelişmediği incelenmiştir. Girişimcilik üzerine yapılan tüm bu çalışmalar değerlendirildiğinde, araştırmaların çoğunda girişimcilik eğitiminin bireylerin girişimcilik yeteneklerinde, eğilimlerinde ya da niyetlerinde olumlu etki yaptığı sonucuna ulaşılmıştır (bazı çalışmalarda ise anlamlı bir etki yaratmamıştır). Uygulamalı girişimcilik eğitimi sonucunda katılımcıların girişimcilik eğilimlerinde genel olarak bir artış olmasından hareketle, bu eğitimlerin daha da yaygınlaştırılması ve devam etmesi önerilmektedir (Kahya, 2016).

Dolayısıyla tam da bu noktada söz konusu eğitimlerin etkinliği sorunsalı gündeme gelmektedir. Katılımcılara verilecek eğitimlerin, eğitim öncesi ve sonrası ölçülerek değerlendirilmesi, bu eğitimlere yönelik içerik güncelleme eylem planlarının harekete geçirilmesini gerekli kılacaktır. Eğitimlerde anlamlı bir değişiklik olmadığında da bu durumun nedenlerinin sorgulanması oldukça önemli olmaktadır (Bayram, 2014; Eren, 2016). Bu değişikliğin özellikle

55

hangi gruplardan kaynaklandığının tespiti de yine benzer şekilde, iyileşme yönünde anlamlı değişimin olmadığı gruplara yönelik hareket tarzlarının belirlenmesini kolaylaştıracaktır. Dolayısıyla yapılacak güncelleme faaliyetleri sayesinde, girişimcilik eğitimlerinin etkinliği artabilecek ve eğitimler amaçlarına daha iyi bir şekilde ulaşabilecektir.

Öte yandan bu çalışmaların genel olarak üniversite öğrencileri üzerinde yoğunlaşması, üniversite dışındaki girişimcilerin ne gibi özellikler taşıdığının anlaşılmasını da zorlaştırmaktadır. Örneklemin öğrenci olması ile iş hayatına aktif olarak girmiş kişiler olmasının çalışma sonuçlarını etkileyecek bir faktör olmasını da göz ardı etmemek gerekir. Sadece üniversite öğrencileri üzerinde çalışılması bir kısıtlılık olarak değerlendirilebilir. Araştırmanın gelecekte farklı örneklemlerde test edilmesi önerilmektedir (Yıldız ve Tani, 2018). Özellikle KOSGEB tarafından girişimci adaylarına yönelik olarak yürütülen “Uygulamalı Girişimcilik” eğitimlerine katılan katılımcılar üzerinde araştırmanın öntest- sontest şeklinde uygulanması önerilmektedir.

KAYNAKÇA

Akın, A. ve Zor İ. (2009). İşletmecilik eğitiminin bireyin girişimci niteliklerinin geliştirilmesine etkileri. ISGUC The Journal of Industrial Relations and Human Resources, 11(1), 113- 138.

Aksel, İ. ve Bağcı, Z. (2016). Girişimcilik eğilimi; bir kamu üniversitesinin İİBF’sinde öğrenim gören son sınıf öğrencilerinde bir araştırma. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(7), 2120-2133.

Antoncic, B., Scarlat, C., ve Erzetic B. H. (2005). The quality of entrepreneurship education and the intention to continue education: Slovenia and Romania. Managing Global Transitions, 3(2), 197-212.

Aydeniz, N. ve Akkuş B. (2017). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma: Munzur Üniversitesi örneği. Dicle Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(13), 162-177.

Bae, T. J., Qian, S., Miao, C. ve James F. (2014). The relationship between entrepreneurship education and entrepreneurial intentions: A meta–analytic review. Entrepreneurship Theory and Practice, 38(2), 217-254.

Balaban, Ö. ve Özdemir, Y. (2008). Girişimcilik eğitiminin girişimcilik eğilimi üzerindeki etkisi: Sakarya üniversitesi İ.İ.B.F. örneği. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 3(2), 133- 148.

56

Barba-Sánchez, V. ve Atienza-Sahuquillo, C. (2018). Entrepreneurial intention among engineering students: The role of entrepreneurship education. European Research on Management and Business Economics, 24(1), 53-61.

Bayram, G. N. (2014). Girişimcilik eğitiminin girişimcilik eğilimi üzerine etkisinin incelenmesine yönelik bir araştırma. Yüksek Lisans Tezi. Hasan Kalyoncu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Čapienė, A. ve, Ragauskaitė A. (2017). Entrepreneurship education at university: innovative models and current trends. research for rural development. International Scientific Conference Proceedings (Latvia). Latvia University: 284-291.

Çakır, C. (2015). Girişimcilik eğitiminin, cinsiyetin ve yaşın; proaktiflik ve duygusal zekâ ile girişimcilik eğilimini arasındaki ilişkiye moderatör etkileri. Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Çeliköz, S. (2017). Türkiye’de kadın girişimciliğin gelişiminde devlet destekleri girişimcilik eğitimi alan kadın girişimcilerin analizi. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Kültür Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Deveci, İ. (2016). Fen bilimleri öğretim programıyla (5-8) bütünleştirilmiş girişimcilik eğitimi modüllerinin geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi. Doktora Tezi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Díaz-García, C., Sáez-Martínez, F. ve Jiménez-Moreno, J. (2015). Assessing the impact of the “entrepreneurs” education programme on participants’ entrepreneurial intentions. Universities and Knowledge Society Journal, 12(3), 17-31.

Ekici, E. (2016). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimini belirlemede planlanmış davranışlar teorisi ve girişimcilik eğitiminin rolü. Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Eren, A. S. (2016). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi öğrencilerinin girişimcilik özelliklerinin belirlenmesine yönelik nicel bir araştırma. Girişimcilik ve İnovasyon Yönetimi Dergisi, 1(5), 97-128.

Gerba, D. T. (2012). Impact of entrepreneurship education on entrepreneurial intentions of business and engineering students in Ethiopia. African Journal of Economic and Management Studies, 3(2), 258 – 277.

Hsiung, T. (2018). Satisfaction with entrepreneurial education and entrepreneurial intention: the moderating role of internal locus of control. International Journal of Education and Research, 6(4), 139-146.

Izedonmi, P. F. ve Okafor, C. (2010). The effect of entrepreneurship education on students’ entrepreneurial intentions. Global Journal of Management and Business Research, 10(6), 49-60.

İpçioğlu, İ. ve Taşer, A. (2009). İşletme bölümlerinde verilen eğitimin girişimci adayı öğrenciler üzerindeki etkileri. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10, 13-25.

Kahya, L. A. (2016). Ortaokul ve ortaöğretimde girişimcilik eğitimi. Yüksek Lisans Tezi. Yaşar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Kerse, G., Babadağ, M. ve Kerse, Y. (2017). Girişimcilik eğitiminin girişimcilik niyetine etkisi: girişimsel öz-yetkinliğin aracı rolü. Journal of Süleyman Demirel University Institute of Social Sciences, 29(4), 633-656.

KOSGEB (2018a) Girişimcilik destek programı uygulamalı girişimcilik eğitimi protokolü.

(Erişim Linki: http://www.kosgeb.gov.tr/Content/Upload/Dosya/

Giri%C5%9Fimcilik/02.01.2018_UGE_Protokol.doc. Erişim Tarihi: 09.08.2018.

KOSGEB (2018b) KOSGEB destekleri. (Erişim Linki:

http://www.kosgeb.gov.tr/site/tr/genel/destekdetay/1231/girisimcilik-destek-programi. Erişim Tarihi: 09.08.2018.

Küttim, M., Kallastea, M., Venesaara, U. ve Kiisb, A. (2014). Entrepreneurship education at university level and students’ entrepreneurial intentions. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 110, 658-668.

Mahendra, A. M., Djatmika, E. T. ve Hermawan, A. (2017). The effect of entrepreneurship education on entrepreneurial intention mediated by motivation and attitude among management students, state university of Malang, Indonesia. International Education Studies, 10(9), 61-69.

Ndofirepi, T. M. ve Rambe, P. (2017). Entrepreneurship education and its impact on the entrepreneurship career intentions of vocational education students. Problems and Perspectives in Management, 15(1), 191-199.

Oguntimehin, Y. A. ve Olaniran, O. O. (2017). The relationship between entrepreneurship education and students’ entrepreneurial intentions in Ogun state-owned unıversities. Nigeria. British Journal of Education, 5(3), 9-20.

Raposo, M. ve Do Paço, A. (2011). Entrepreneurship education: Relationship between education and entrepreneurial activity. Psicothema, 23(3), 453-457.

Rasmussen, E., ve Sørheim, R. (2006). Action-based entrepreneurship education. Technovation, 26(2), 185-194.

58

Schwartz, D. ve Malach-Pines, A. (2009). Entrepreneurship education for students: how should universities prepare for the challenge of teaching entrepreneurship? Industry and Higher Education, 23(3), 221-231.

Soylu, A., Şenel, D., Kalfa, V. R. ve Kocaalan, L. (2015). Girişimcilik eğitimlerinin öğrencilerin girişimcilik eğilimlerine olan etkilerini belirlemeye yönelik bir araştırma: Pamukkale üniversitesi Honaz Meslek Yüksekokulu örneği. İşletme Araştırmaları Dergisi, 7(3), 311-335.

Tanrıverdi, H., Bayram, G. N. ve Alkan, M. (2016). Girişimcilik eğitiminin girişimcilik eğilimi üzerine etkisinin incelenmesi. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 11(1), 1-29.

Taş, A. (2016). Girişimcilik eğitimi ile girişimcilik eğilimi arasındaki ilişkinin parametrik tekniklerle analizi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi örneği. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Tiyek, R. (2018). KOSGEB girişimcilik eğitimlerinin değerlendirilmesi: Kırklareli örneği. Yalova Sosyal Bilimler Dergisi, 8(16), 54-72.

Uluyol, O. (2013). Öğrencilerin girişimcilik eğilimlerinin belirlenmesi: Gölbaşı Meslek Yüksekokulu örneği. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(15), 349-372.

Urban, B. (2006). Entrepreneurship education and entrepreneurial intentions: A prospect for higher education? Education as Change, 10(1), 85-103.

Vesper, K. H. ve Gartner. W.B. Measuring progress in entrepreneurship education. Journal of Business Venturing, 12(5), 403-421.

Yılmaz, A.S. (2014). Bir sosyal değişim ajanı olarak girişimcilik eğitimi. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 6(1), 297-310.

Zhang, Y., Duysters, G. ve Cloodt, M. (2014). The role of entrepreneurship education as a predictor of university students’ entrepreneurial intention. International Entrepreneurship and Management Journal, 10(3), 623-641.

Yıldız, H. ve Tani, E. (2018). Bandırma’daki Kadın Girişimcilerin Profillerinin Belirlenmesine Yönelik Araştırma. Uluslararası Bandırma ve Çevresi Sempozyumu (UBS’18), 17-19 Eylül, Bandırma, Balıkesir.

2nd _{International EMI Entrepreneurship & Social Sciences Congress, 09-11 November 2018, Cappadocia}

Türkiye’de Sağlık Sektöründe Örgütsel Davranış Alanında Yapılan