Bilgi çağımız toplumları için vazgeçilemez bir kaynak haline gelmiş ve bilgi kaynaklarının internet ve diğer haberleşme teknolojilerinin kullanımı ile küreselleşmesi sonucu dünyanın bir ucundaki bilgiye erişim artık saniyelerle ölçülen bir sürede gerçekleşmektedir. Ancak ulaşılan her bilginin kesinliği ve doğruluğu konusunda ise kesin bir ölçüt bulunmamaktadır. Bireylerin eriştikleri bilgileri değerlendirebilmeleri, araştırmalarını yanlış bilgiler üzerine şekillendirmemeleri için bilgi okuryazarı bireyler olarak yetişmeleri gerekmektedir. Bilgi okuryazarlığı bireylerin eğitim yaşantısının en başından başlayarak bireylere kazandırılması gereken davranışların başında yer almaktadır. Yetiştirdiğimiz öğrencilerin bilgi okuryazarı bireyler olarak yetiştirebilmesi için bütün öğretmenlerimizin bilgi okuryazarlığının gerektirdiği davranışlarından olan bilgiyi bulabilme, değerlendirebilme, karşılaştığı problemleri çözebilme ve bu işlemleri yaparken yardımcı olacak teknolojik araçları seçme becerilerini öğrencilerine kazandırmaya yardımcı olması gerekmektedir.
IETC
KAYNAKÇA
Akdağ, M.;Karahan, M. Üniversite Öğrencilerinin Bilgi Okuryazarlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim Konferansı ve Sergisi, 20-22 Mayıs 2002, ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi, Ankara
Akkoyunlu, Buket ve Meryem Yılmaz. Öğretmen Adaylarının Bilgi Ve Bilgisayar Okuryazarlık Düzeyleri İle Yöneldikleri Bilgi Kaynakları Üzerine Bir Çalışma. IV. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu. IV. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu bildiri Cd-romu. 24 – 26 Kasım 2004. Sakarya
Aldemir, Ahmet. Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı Düzeyleri: Sakarya Üniversitesi Örneği, IV. Uluslar arası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu Bildirileri CD – Romu. 24 – 26 Kasım 2004. Sakarya
Altun, Arif. E-OKURYAZARLIK, Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu Bildiri CD-ROM'u, 23-25 Mayıs 2002, Eskişehir. Bawden, David. Information and digital literacies; a review of concepts. International Conference of Information Literacy
Experts,August 7, 2003 http://www.infolit.org/International_Conference/PraguePapersSubject.htm (Erişim Tarihi : 2.12.2004)
Cuffe, Natalie. Law Student's Experıences Of Informatıon And Informatıon Technology - Implıcatıons For Legal Informatıon Lıteracy Currıculum Development International Educational Research Conference 2002, 2002 – Brisbane
http://www.aare.edu.au/02pap/alpha.htm, http://www.aare.edu.au/02pap/cuf02169.htm (erişim tarihi : 11/11/ 2004) Karunaratne, W. (2000). Case for adult literacy in South East Asia with special reference to Sri Lanka. In Lens on Literacy. Proceedings of the Australian Council for Adult Literacy Conference, 21-23 September. Perth, Western Australia: ACAL. http://cleo.murdoch.edu.au/confs/acal/procs/karunaratne.html
Neuhaus, John. The Electronic Library Project at Southern Cross University. The First Australian WorldWideWeb Conference Proceedings. 1995. http://ausweb.scu.edu.au/aw95/ Erişim Tarihi17/07/2002
Odabaşı, F. “Toplumsal Etkiler ve Teknoloji Okur Yazarlığı” BTIE 2000 Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim Konferansı Bildiriler Kitabı. s.1-5 Meteksan, Ankara: 2000.
Orr, Debbie ve Juitdh Edwards. The Creation and Delivery of a Virtual Residential Workshop at Central Queensland University Library. Ascilite Conferences. www.ascilite.org.au .Adelide 1996 (erişim tarihi: 10.04.2002) Özcan, Kenan ve Ozan Özcan. Okul Yöneticisi Adaylarının Bilgi Okuryazarlığına İnternet’in Katkısı, III. Uluslar arası
Eğitim Teknolojileri Sempozyumu Bildirileri CD – Romu. 24 – 26 Mayıs 2003. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti. Özer ,Pınar Süral , Ömür Özmen , Ömür Saatçioğlu. Bilgi Yönetimi Modelleri: Bileşenlerin İncelenmesine İlişkin Kavramsal
Bir Çerçeve. 1.Ulusal Bilgi, Ekonomi Ve Yönetim Kongresi Tebliğleri.
http://www.ceterisparibus.net/kongre/kocaeli_1.htm (Erişim Tarihi: 13.12.2004)
Pejova, Zdravka. Information Literacy: An Issue which Requests Urgent Action in Developing Countries and Countries in Transition, International Conference of Information Literacy Experts,August 7, 2003
http://www.infolit.org/International_Conference/PraguePapersSubject.htm (Erişim Tarihi : 2.12.2004)
Stern, Caroline M. Information Literacy "Unplugged": Teaching Information Literacy Without Technology. International Conference of Information Literacy Experts,August 7, 2003
http://www.infolit.org/International_Conference/PraguePapersSubject.htm (Erişim Tarihi : 2.12.2004) Wedgeworth, Robert. Adult Literacy and the Information Society. . International Conference of Information Literacy
Experts,August 7, 2003 http://www.infolit.org/International_Conference/PraguePapersSubject.htm (Erişim Tarihi : 2.12.2004)
IETC
Amerika Birleşik Devletleri’nde “Hiçbir Çocuğun Eğitimsiz Kalmaması Reformu” Kapsamında Fen Öğretiminde Yapılan Çalışmalar
Murat DEMİRBAŞ1, Rahmi YAĞBASAN2
1 Arş. Gör. G. Ü. Kırşehir Eğitim Fakültesi 2 Prof. Dr. G. Ü. Gazi Eğitim Fakültesi
ÖZET
Bilimsel yöntemlerin uygulama aşamalarını öğrenmiş ve hayata geçirmiş bireylerin yetiştirilmesi için, bir çok ülkede yeni fen öğretim programlarının geliştirildiği görülmektedir. Türkiye’de, yapılan bu yenileştirme çalışmalarını yakından takip etmekte ve zaman zaman uygulamalarına fen öğretim programlarında yer vermektedir. Amerika Birleşik Devletleri’nin öncülüğünde geliştirilen modern fen öğretim programlarının Türkiye’de yapılmış olan uygulama çalışmaları buna örnek olarak verilebilmektedir. Bu yüzden başta Amerika Birleşik Devletleri olmak üzere, tüm ülkelerdeki fen öğretimi alanında yapılan yeni çalışmaların neler olduğunun incelenmesi gereklidir. Son zamanlarda Amerika Birleşik Devletleri’ndeki eğitim sisteminde meydana gelen aksaklıklar, eyaletler arasındaki farklı uygulamalar ve başarı farklılıkları kamuoyunun dikkatini eğitime daha çok çekmiş ve bu konuda kapsamlı bir reform planı hazırlamak ihtiyacı gündeme gelmiştir. Bu reform hareketi “No Child Left Behind Act – Hiçbir Çocuğun Eğitimsiz Kalmaması Reformu” dur. Bu reform hareketi ile eyaletler ve eyaletler içerisindeki okullar arasındaki başarı farkının kapatılması ve Amerika Birleşik Devletleri’nde yaşayan tüm çocuklara eşit eğitim imkanı sunmak amaçlanmaktadır. Bu çalışmada, uygulanacak eğitim reformunun prensipleri ve fen öğretimine getireceği yenilikler incelenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Fen Öğretimi, Reform, Fen Öğretim Programı Geliştirme.
THE STUDIES DONE IN SCIENCE TEACHING THAT INCLUDE “NO