Araştırma sonucunda, araştırmaya katılanların okul türlerine göre öğrenen organizasyona ilişkin algılama düzeylerinde anlamlı farklılıkları ortaya çıkmıştır. Üniversiteye bağlı Uygulama Anaokulu ve Özel Anaokullarının öğrenen organizasyon seviyelerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Araştırmaya katılan okul müdürü, müdür yardımcıları ve öğretmenlerinin tümü özellikle kişisel gelişim için daha uygun imkanlar beklediklerini belirtmiş ve belirgin eksiklik olarak da “Kişisel Ustalık” disipline işaret etmişlerdir. Ayrıca hizmet içi alan personelin okul kalitesini artıracağı sonucuna varılmıştır. Hizmet içi eğitim alan yönetici, yönetici yardımcısı ve öğretmenlerin öğrenen organizasyona ilişkin algılama düzeylerinin daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Okul kurumlarının öğrenmeye açık oluşunun, kişisel ustalık, zihni modeller, paylaşılan vizyon, sistem düşüncesi ve takım halinde öğrenme disiplinlerinin sağlanması ile gerçekleştirilebileceği sonucuna varılmıştır.
Bu araştırmadan elde edilen bulgular ışığı altında aşağıdaki öneriler geliştirilmiştir. 1-Müdür, müdür yardımcısı ve öğretmenlerin kendilerini geliştirebilmeleri için; a-Buna uygun bir okul kültürü oluşturulmalıdır.
b-Mesleki ve güncel yazılı kaynaklar sağlanmalıdır.
c-Seminer, panel vb. bilimsel içerikli ve mesleğe yönelik toplantıların sayıları artırılmalıdır. 2-Okul içinde gelişme amaçlı yeniliklerin üretimi için ortamlar hazırlanmalı ve teşvik edilmelidir.
3-İleriye dönük uzun ve kısa vadeli planlarda tüm ilgililerden daha fazla görüş alınmalı ve bunlar mutlaka değerlendirmelerde kullanılmalıdır.
4-Planların, sorunlar ortaya çıktıktan sonra değil, sorunlar oluşmadan yapılabilmesi için daha detaylı çalışmalar yapılmalıdır.
5-Özellikle sistem düşüncesiyle ilgili bilimsel çalışmalar düzenlenmelidir.
6-Etkinliklerin takım çalışmaların ile gerçekleştirilmesi için uygun ortamlar sağlanmalı ve teşvik edilmelidir.
7-Müdür, müdür yardımcısı ve öğretmenler hizmet içi eğitim etkinliklerine daha fazla alınmalı ve teşvik edilmelidir.
KAYNAKLAR
AÇIKALIN, Aytaç. 1995 “2020 Yılında Benim Okulum”, Eğitim Yönetimi Dergisi, Yıl:1 Sayı:1,İstanbul.
ALKAN, Cevat. DERYAKULU, Deniz. ve ŞİMŞEK, Nurettin.1995, Eğitim Teknolojisine Giriş, Önder Matbaacılık Basım, Ankara.
ALPHAR, Reha.2001. Spor Bilimlerinde Uygulamalı İstatistik. Ankara:Nobel Yayıncılık. ARAT, Melih.1997,Öğrenen Organizasyon. Kal-Der Yayınları, İstanbul.
ARI, Ramazan. ÜRE, Ömer. ve YILMAZ, Hasan.1999, Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, Mikro Yayınları, Konya.
BAYKAN, Suna.1986,Ya-pa 4.Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri , Ya-pa Yayınları, İstanbul.
BİNBAŞIOĞLU, Cevat.1988, Eğitim Yöneticiliği, Binbaşıoğlu Yayınevi, Ankara.
BRUNNİG,J.L. ve KİNTZ.B.L.1993, İstatistik, (Çev:Ali Dönmez), Gündoğan Yayınları, Ankara.
BURSALIOĞLU, Ziya. 1981, Eğitim Yöneticisinin Yeterlilikleri, Ankara Basımevi, Ankara.
BÜLBÜL, Sudi. 1988, İşletmelerde Hizmet İçi Eğitim, Segem Yayınları, İstanbul. BÜYÜKKARAGÖZ, Savaş. MUŞTA, Muammer. YILMAZ, Hasan. ve PİLTEN, Önder. 1998, Öğretmenlik Mesleğine Giriş , Mikro Yayınları, Konya.
BÜYÜKKARAGÖZ, Savaş ve ÇİVİ, Cuma, 1999, Genel Öğretim Metotları, Beta Yayınları, İstanbul.
CÜCELOĞLU, Doğan. 1997, İnsan ve Davranışı, Psikolojinin Temel Kavramları, Remzi Kitabevi, İstanbul.
ÇAM, Salim. 2001, Öğrenen Organizasyon ve Rekabet Üstünlüğü, Papatya Yayıncılık, İstanbul.
ÇELİK, Vehbi. 1997, Okul Kültürü ve Yönetimi, Pegem Yayınları, Ankara.
DEMİRDAŞ. Hüseyin. 2001, “Eğitimdeki Değişimin Öğretmen ve Teknoloji Boyutu”, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi Yıl:2 Sayı:14.Ankara
DEVABAKAN, Rıfat. 2001, “Öğretmenlik ve Meslekte Gerileme” Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Yıl:2, Sayı:19. Ankara.
DİLEK, Olcay. 1993 “Başarılı Öğretmenlerin Karakteristik Özellikleri” , Milli Eğitim Dergisi, Yıl:1, Sayı:5. Ankara.
DİNÇER; Ömer. 1988, Stratejik Yönetim ve İşletme Politikası, Beta Basım Yayımevi, İstanbul.
DRUCKER, Peter. 1992, Gelecek için Yönetim, (Çev:Fikret Üçsan), T.C. İş Bankası Kültür Yayınları, İstanbul.
ENSARİ, Hoşcan. 1993, “Okul Yöneticilerinin Liderlik Davranışlarının ve Ortamın Öğretmen Tarafından Değerlendirilmesi”, Eğitim Bilimleri Dergisi,Yıl:1, Sayı:5,
İstanbul.
ENSARİ, Hoşcan. 1998, Öğrenen Organizasyon Olarak Okul, Eğitim Bilimleri Dergisi, Yıl:1, Sayı:10. İstanbul.
ERDOĞAN, Erkan. 2000, Okul Yönetimi ve Öğretim Liderliği, Sistem Yayınları, İstanbul. ERKAN, Hüsnü. 1997, Bilgi Toplumu ve Ekonomik Gelişme, İş Bankası Yayınları, İzmir. GÖKÇE, Orhan. 1993, İletişim Bilimine Giriş, Turhan Kitabevi, Ankara.
GÜÇLÜ, Nezahat. 1999, “Ögrenen Örgütler”, Kastamonu Eğitim Dergisi, Yıl:1, Sayı:2, Kastamonu.
GÜÇLÜ, Nezahat. ve TÜRKOĞLU, Hakan. 2003, “Öğrenen Organizasyon” Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Yıl:1, Sayı:2. Ankara.
GÜRGEN, Haluk. 1997, Örgütlerde İletişim Kalitesi, Der Yayınları, İstanbul. GÜRSEL, Musa. 2003, Eğitim Yöneticisi Yeterlilikleri, Eğitim Kitabevi, Konya. HAMMER, Michael ve STANTON, Steven. 1995, Degişim Mühendisliği Devrimi (Çev:Sinem Gül), Sabah Yayınları, İstanbul.
HODGETİS, Richard. 1997, Yönetim Teori Süreç ve Uygulaması, (Çev:Canan Çetin ve Esin Can Mutlu), Der Yayınları, İstanbul.
KARASAR, Niyazi. 1998, Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Dağıtım Yayınları, Ankara. KOÇEL, Tamer. 1999, İşletme Yöneticiliği, Beta Yayınları, İstanbul.
KÜÇÜKAHMET, Leyla. 1998, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Alkım Yayınları, İstanbul. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI, 1994, Okul Öncesi Eğitim Programları, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI, 1994, Anasınıfı Programı, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI, 1995, Terfi Nedeni Olarak Hizmetiçi Eğitim, Milli Eğitim
Basımevi, Ankara.
ONAL, Güngör. 2000, İşletme Yönetimi ve Organizasyonu, Türkmen Kitabevi Yayınları, İstanbul.
ÖNCÜ, Fikret. 1997, Öğrenen Örgüt Eğitim Ders Notları, Danışmanlık Limited Yayınları, İstanbul.
ÖZDEMİR, Servet, 1997, “Her Organizasyon Hizmet İçi Eğitim Yapmak Zorundadır”, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:133.
ÖZGEN, Hüseyin. 1996, “Öğrenen Sistemi ve Bir Model”, Amme İdare Dergisi, Yıl:1, Sayı:2, İstanbul.
ÖZYÜREK, Leyla. 1981, Öğretmenlere Yönelik Hizmet İçi Eğitim Programlarının Etkinliği, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, Ankara.
ÖZKALE, Durmuş Ali. 2002, “Öğretmen Güncelleme Çağdaşlaşma” Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Yıl:3 Sayı :23.Ankara.
SENGE, Peter. 1998, Beşinci Disiplin Öğrenen Organizasyon Düşünüşü ve Uygulaması, (Çev: Ayşegül İldeniz,Ahmet Doğukan), Yapı Kredi Kültür Sanat Yayıncılık, İstanbul. SENGE, Peter. 1990, The Fifth Discipline “The Artan Practice Of The Learning
Organization”, NY: Currency Doubleday.
SABAN, Ahmet. 2000, “Hizmet İçi Eğitimde Yeni Yaklaşımlar”, Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 145.Ankara.
SEVİNÇ, Müzeyyen. 2003, Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar, Morpa Kültür Yayınları,İstanbul.
ŞENLİK , Murat. 2001, “Eğitim ve Yönetim Alanında Değişim Rüzgarları” Bilim ve Aklın Aydınlığı Eğitim Dergisi, Sayı:12 Yıl:1.Ankara.
ŞİMŞEK, Levent. 1998, Öğrenmenin Reçetesi Yoktur, Rota Yayınları, İstanbul. ŞİMŞEK, Şerif. 1997, Yönetim ve Organizasyon, Damla Yayınları, Konya. TANYELİ, Halit. 1970, Personel Eğitimi, Şenyuva Matbaa Yayıncılık, Ankara. TAYMAZ, Haydar. 1992, Hizmet İçi Eğitim, Pegem Yayınları, Ankara.
TÖREMEN, Fatih. 2001, Öğrenen Okul, Nobel Yayınları, Ankara.
TELMAN, Nursel. 1997, Öğrenen Organizasyonu Yaratmak, TÜSİDE, İstanbul. THOMPSON, Brad. 2002, Yeni Yöneticinin El Kitabı, (Çeviri: Vedat Diker), Hayat Yayınları,
İstanbul.
ULCAY, Sema.1993.Okul Öncesi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Kurumlarında Yıllık Program, Milli Eğitim Basımevi,İstanbul.
WEBB, Lesley. 1991, Çocuk Aile ve Anaokulu, (Çev:Yafet Dolly), Ya-pa Yayınları, İstanbul.
www.bilgicagıvegitim.demirtas.htm. (04.11.2004
www.insankaynaklari.gokceada.com/organize.html.(11.10.2004)
YAPICIER, İsmail. 2001, “Eğitimde Yenileşme” Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Yıl:2, Sayı:16.Ankara.
ZILLIOĞLU, Merih. ve YÜKSEL, Ahmet. 1993, İletişim Bilgisi, Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir.