Oturum Oryantasyon

Giriş (10 Dakika)

 Grup yöneticisi tarafından beyaz bir tahtaya gün, ay, yıl, mevsim, hava durumu, saat, isim ve adres yazılır.

 Grup yöneticisi* tüm grup üyelerine ayrı ayrı “hoş geldiniz” der ve ardından kendisini tanıtır ve oturuma başlanır.

 Katılımcılar tarafından belirlenen grup ismine dikkat

Roy, özellikle hastalık durumunda, bireyin sahip olduğu bireysel özelliklerinin farkına varması ve bu özelliklerine dikkat etmesinin fiziksel ve kişisel benliğin korunması ve sürdürülmesinde önemli olduğunu vurgular (Fawcett 2009).

Bu oturumda benlik kavramı alanına ilişkin bireylerin uyum

 Kendisini (ismini, favori takım, yemek, renk vb.) tanıtabilir.

 Kendisine atılan topu yakalayabilir.  Elindeki topu başka birisine atabilir.  Katılımcılar tarafından belirlenen grup

ismini hatırlar.

 Bir önceki oturumda yapılan aktiviteyi hatırlar.

 Belirlenen tema şarkısını söyleyebilir.  Kendisine verilen gazete haberini okur ve

kendisine ait görüş bildirir.

 Bulunduğu merkeze nerden geldiğini bilir.  Geldiği yer ile merkez arasındaki

uzaklığı/yakınlığı hesaplayabilir.

 Bulunduğu merkez çevresinde bulunan yerleri tahmin etmede istekli olur.

 Bulunduğu merkez çevresinde bulunan yerleri tahmin eder.

 Bulunduğu ilin yerel haritasında önemli ve tarihi yerleri gösterebilir.

 Kendisine gösterilen tarihi yeri hatırlar.  Bu tarihi yere ait eski ve yeni fotoğraf

karşılaştırır.

 İki fotoğraf hakkında kıyaslama ve yorum yapabilir.

 İl dışına seyahat edip etmediğini hatırlayabilir.

 Seyahat ettiyse neresi olduğunu söyleyebilir.

 Seyahat ettiği ili ülke haritasında gösterebilir.

 Seyahatini ne zaman yaptığını hatırlar ve söyler.

 Seyahatinde hangi ulaşım aracını

 Grup yöneticisi tarafından yumuşak bir alınır ve topun katılımcılardan birisine rastgele atılacağı söylenir.

 Rastgele atılan topu yakalayan katılımcının kendisini tanıtan Ör: İsimleri, Nereden geldiği, önceki mesleği, en sevdiği yemek ya da renk) şeyler söylemesi istenir.

 Açıklamadan sonra top atılır ve son katılımcının da kendisini tanıtmasının ardından aktivite sonlandırılır.

 Katılımcılar tarafından ilk oturumda belirlenen şarkının tekrar söylenmesi için katılımcılar arasından bir lider seçilir.

 Tüm katılımcılarla şarkı lideri eşliğinde tema şarkısı söylenir.

 Grup yöneticisinin kendi belirlediği güncel gazete ya da dergi haberleri üzerinden katılımcılar tartışmaya davet edilir. Her katılımcının haber konusunda görüş bildirmesine fırsat verilir.

Faaliyetler (25 Dakika) Seviye A

 Bu seviyedeki aktiviteler katılımcıların oryantasyonu sağlamaya yönelik aktiviteleri içermektedir.

 Katılımcıların nereden geldikleri sorulur, geldiği yerlerin bulundukları merkeze yakınlığı ya da uzaklığını hesaplamaları istenir ve katılımcılarla konuşulur.

 Grup yönetici tarafından bulundukları merkeze yakın yerler tahtaya çizilir.

 Katılımcılardan merkeze yakın olan yerleri tahmin etmeleri istenir.

 Katılımcıların bulundukları ile ait önemli ve tarihi yerleri il yerel haritasında göstermeleri istenir.

davranışları değerlendirilecektir. Benlik kavramı alanında uyumu geliştirmeye yönelik aşağıdaki aktiviteler yapılacaktır. Böylece bireylerin bilişsel/duyuşsal başetme mekanizmaları güçlendirilerek, düzenleyici başetme mekanizmasına da etki edilecektir.

o Hemşire grubun adını, günü, ayı, yılı, merkezin adı ve adresini tahtaya yazar, böylece bireylerin oryantasyonunu sağlar ve

kendilerini güvende

hissetmelerine yardımcı olur. o Bireylerin kendilerine ve

çevrelerine olan ilgisi giderek azalır ve benlik saygısında azalma görülür. Hemşire bireyin kendini gruba tanıtmasını, favori takım, yemek, renk vb özelliklerinden bahsetmesi yönünde teşvik ederek, benliği destekleyebilir.

o Hemşire grup ile birlikte sesli olarak şarkıyı söylemesi yönünde bireyi destekleyebilir. o Hemşire, bireyin günlük gazete

haberlerini üzerinde tartışıp kendisine ait görüşlerini ifade etmesine fırsat vererek, bireylerin muhakeme yeteneğini geliştirebilir.

kullandığını hatırlar ve söyler.

 Seyahate kim/kimlerle gittiğini hatırlar ve söyler.

 Seyahat ettiği ilde nerede kaldığını hatırlar ve söyler.

 Seyahat ettiği ilde kaç gün kaldığını hatırlar ve söyler.

 İle ait tarihi yerleri ve meşhur yiyecekleri hatırlar ve söyler.

 Grup arkadaşları ile etkileşimde bulunur.  İlk oturumda belirlenen tema şarkısını

oturum sonunda diğer katılımcılarla birlikte tekrar söyler.

 Gruptaki diğer katılımcılarla vedalaşır.

 Bulundukları ilin tarihi yelerine ait eski ve yeni fotoğraflar katılımcılara gösterilir ve iki fotoğraf üzerinde tartışmaları sağlanır.

 Tartışmanın ardından aktivite sonlandırılır. Seviye B

 Katılımcılara il dışına seyahat edip etmedikleri sorulur.

 Seyahat eden varsa nereye seyahat ettiği sorulur ve gittiği yeri ülke haritası üzerinde göstermesi istenir.

 Katılımcılara seyahat ettiği yer/yerler ile ilgili olarak ne zaman gittiği, hangi ulaşım aracını kullandığı, kim/kimlerle gittiği, nerede kaldığı, kaç gün kaldığı, ilin tarihi yerleri, meşhur yiyecekleri vb. sorular yöneltilir.

Son olarak... (10 Dakika)

 Grup yöneticisi tarafından her bir katılımcıya oturum içerisinde yapılan aktiviteler ile ilgili olumlu geri bildirimler verilir.

 Grup yöneticisi tarafından oturumda yapılan tüm aktivitelere katıldıkları ve katkı sağladıkları için herkese tek tek teşekkür edilir.

 Oturum başında belirlenen tema şarkısı tüm katılımcılar tarafından tekrar söylenir.

 Bir sonraki oturumun zamanı ve içeriği hatırlatılır ve gruptakilerin birbiri ile vedalaşmasının ardından oturum sonlandırılır.

o Gruptaki diğer üyelerle paylaşımda bulunmasını sağlayarak iletişim becerilerini de güçlendirebilir.

Roy’a göre insan, değişen çevre ile sürekli etkileşim içinde olan biyo- psiko-sosyal bir varlıktır. Roy’a göre grubun bir üyesi ya da bir birey olarak kişi, uyaranlara sürekli adapte olan bir sistem olarak açıklanmıştır. Birey içinde bulunduğu ortama fizyolojik, psikolojik ve sosyal yönden uyum sağlamaya çalışır (Roy 2011). Bu oturumda fizyolojik alana ilişkin bireylerin uyum davranışları değerlendirilecektir. Fizyolojik alanında uyumu geliştirmeye yönelik aşağıdaki aktiviteler yapılacaktır. Böylece bireylerin bilişsel/duyuşsal başetme mekanizmaları güçlendirilerek, düzenleyici başetme mekanizmasına da etki edilecektir.

o Demans ilerledikçe bireyler yolda kaybolur ve oryantasyonları bozulur. Yolda kaybolan bireyin güvenliğinin sağlanması gereklidir.

bulundukları merkezin çevresindeki önemli yerleri bilmesini isteyebilir.

o Uzaklık ve yakınlık hesaplaması yapmasını isteyebilir.

o Bulunduğu ile ait tarihi ve önemli yerleri hatırlamasını isteyebilir.

o Seyahat ettiği yerlere ait özellikleri hatırlaması ve söylemesini isteyebilir. Böylece bireyin çevreye uyumunu ve oryantasyonunu sağlayarak bireyin güvenliğini sağlayabilir.

Hedefler:

 Bireyin kendi fiziksel bakımını bağımsız bir şekilde sürdürmesi

 Bireyin holistik olarak özbakımını sürdürmesi

Kazanımlar:

 Günü, ayı, yılı, mevsimi, bulunduğu merkezin adını ve adresini bilir.

 Kendisini (ismini, favori takım, yemek, renk vb.) tanıtabilir.

 Kendisine atılan topu yakalayabilir.  Elindeki topu başka birisine atabilir.  Katılımcılar tarafından belirlenen grup

ismini hatırlar.

 Bir önceki oturumda yapılan aktiviteyi

BiUT 11. Oturum