Oturum Çocukluk

 Kendisine verilen kalemi tutabilir ve yazı

yazabilir.

 Kendisine verilen kağıttaki boşlukları kendisine ait bilgilerle doldurabilir.

 Kendi formunda eksik kalan yerler olursa,

BiUT 3. Oturum Çocukluk

Giriş (10 Dakika)

 Grup yöneticisi* tüm grup üyelerine ayrı ayrı “hoş geldiniz” der ve ardından kendisini tanıtır ve oturuma başlanır.

 Grup yöneticisi tarafından beyaz bir tahtaya gün, ay, yıl, mevsim, hava durumu, saat, isim ve adres yazılır.

 Katılımcılar tarafından belirlenen grup ismine dikkat çekmek için tahtaya grup ismi yazılır.

 Grup yöneticisi tarafından yumuşak bir alınır ve topun katılımcılardan birisine rastgele atılacağı söylenir.

 Rastgele atılan topu yakalayan katılımcının kendisini tanıtan Ör: İsimleri, Nereden geldiği, önceki mesleği, en sevdiği yemek ya da renk) şeyler söylemesi istenir.

 Açıklamadan sonra top atılır ve son katılımcının da kendisini tanıtmasının ardından aktivite sonlandırılır.

 Katılımcılar tarafından ilk oturumda belirlenen şarkının tekrar söylenmesi için katılımcılar arasından bir lider seçilir.

 Tüm katılımcılarla şarkı lideri eşliğinde tema şarkısı söylenir.

 Grup yöneticisinin kendi belirlediği güncel gazete ya

Roy, özellikle hastalık durumunda, bireyin sahip olduğu bireysel özelliklerinin farkına varması ve bu özelliklerine dikkat etmesinin fiziksel ve kişisel benliğin korunması ve sürdürülmesinde önemli olduğunu vurgular (Fawcett 2009).

Bu oturumda benlik kavramı alanına ilişkin bireylerin uyum davranışları değerlendirilecektir. Benlik kavramı alanında uyumu geliştirmeye yönelik aşağıdaki aktiviteler yapılacaktır. Böylece bireylerin bilişsel/duyuşsal başetme mekanizmaları güçlendirilerek, düzenleyici başetme mekanizmasına da etki edilecektir.

o Hemşire grubun adını, günü, ayı, yılı, merkezin adı ve adresini tahtaya yazar, böylece bireylerin oryantasyonunu sağlar ve

kendilerini güvende

hissetmelerine yardımcı olur. o Bireylerin kendilerine ve

bunu grup yöneticisi ile tartışıp hatırlamaya çalışabilir.

 Çocukluğu ile anılarını konuşabilir.  Kendisine dağıtılan boş kağıda kendi ya

da çocuğunun yatak odasını çizebilir.  Grup yönetici ile çizimi üzerinden

konuşabilir.

 Çocuklukta oynadığı bir oyunu hatırlayabilir.

 Hatırladığı oyun hakkında konuşabilir.  Grup yöneticisi tarafından masaya

çıkarılan misketleri eline alır

 Misketle oynanan beş taş oyununa ilişkin kendi deneyimlerini paylaşabilir.

 Çocukluğunda yemekten hoşlandığı yiyecekleri hatırlar.

 Çocukluğunda yemekten hoşlandığı yiyecekler hakkında konuşabilir.

 Grup arkadaşları ile etkileşimde bulunur.  İlk oturumda belirlenen tema şarkısını

oturum sonunda diğer katılımcılarla birlikte tekrar söyler.

 Gruptaki diğer katılımcılarla vedalaşır.

davet edilir. Her katılımcının haber konusunda görüş bildirmesine fırsat verilir.

Faaliyetler (25 Dakika) Seviye A

 Bu seviyedeki aktiviteler ile katılımcıların geçmiş yıllara ait bilgilerini hatırlamaları için fırsat sunulur.

 Grup yöneticisi, tüm katılımcılar için önceden çoğalttığı ve doldurulması gereken alanları içeren "Çocukluğum" başlıklı bir metin dağıtacağını ve katılımcıların çocukluk dönemine ait bilgileri hatırlayıp boş olan alanlara yazmaları gerektiği ile ilgili açıklamaları yapar.

 Açıklama yapıldıktan sonra grup yöneticisi "Çocukluğum" başlıklı tüm katılımcılara metni dağıtır.

 Boşlukları doldurmaları için 5 dk süre verilir.

 Tüm katılımcılardan formlar toplanır ve formlarda eksik kalan doldurulmayan bölümler üzerinde konuşulur ve hatırlamaları yönünde desteklenir.

 Bu seviyedeki diğer aktivite için katılımcılara boş bir A4 kağıt dağıtılır.

 Katılımcıların çocukluk yıllarına ait yatak odalarını ya da kendi çocuklarının yatak odalarını hatırlamaları istenir.

 Hatırlamalarının ardından odayı çizmeleri istenir.

 Katılımcılarla çizimler üzerinden konuşulur. Seviye B

 Katılımcıların çocuklukta oynadıkları oyunları hatırlamaları istenir.

 Hatırladıkları oyun hakkında konuşmalarına fırsat verilir.

 Grup yöneticisi tarafından misketler masaya çıkarılır

azalır ve benlik saygısında azalma görülür. Hemşire bireyin kendini gruba tanıtmasını, favori takım, yemek, renk vb özelliklerinden bahsetmesi yönünde teşvik ederek, benliği destekleyebilir.

o Hemşire grup ile birlikte sesli olarak şarkıyı söylemesi yönünde bireyi destekleyebilir. o Hemşire, bireyin günlük gazete

haberlerini üzerinde tartışıp kendisine ait görüşlerini ifade etmesine fırsat vererek, bireylerin muhakeme yeteneğini geliştirebilir.

o Gruptaki diğer üyelerle paylaşımda bulunmasını sağlayarak iletişim becerilerini de güçlendirebilir.

Roy'a göre hemşire bireyin geçmişteki olumlu yaşam deneyimlerini hatırlaması ve paylaşmasını sağlayarak, bireyin içinde bulunduğu duruma emosyonel ve bilişsel olarak uyum sağlamasına yardımcı olabilir (Roy 2009).

Bu oturumda karşılık bağlılık alanına ilişkin bireylerin uyum davranışları değerlendirilecektir. Karşılıklı bağlılık alanında uyumu

ve misketlerle oynanan beş taş oyunu hatırlatılır.

 Katılımcılardan beş taş oyununun nasıl oynandığı hakkında konuşmaları istenir.

 Beş taş oyununu oynamak isteyenlere fırsat verilir.

 Katılımcıların çocukluk yıllarında yedikleri yiyecek ya da şekerlemeleri (macun vb.) hatırlamaları istenir.

 Hatırladıkları yiyeceklerin tatları, kimlerle yedikleri vb. konular hakkında konuşmalarına fırsat verilir. Son olarak... (10 Dakika)

 Grup yöneticisi tarafından her bir katılımcıya oturum içerisinde yapılan aktiviteler ile ilgili olumlu geri bildirimler verilir.

 Grup yöneticisi tarafından oturumda yapılan tüm aktivitelere katıldıkları ve katkı sağladıkları için herkese tek tek teşekkür edilir.

 Oturum başında belirlenen tema şarkısı tüm katılımcılar tarafından tekrar söylenir.

Bir sonraki oturumun zamanı ve içeriği hatırlatılır ve gruptakilerin birbiri ile vedalaşmasının ardından oturum sonlandırılır.

geliştirmeye yönelik aşağıdaki aktiviteler yapılacaktır. Böylece bireylerin bilişsel/duyuşsal başetme mekanizmaları güçlendirilerek, düzenleyici başetme mekanizmasına da etki edilecektir.

o Demans ile birlikte geçmişe ait anılar ve hisler unutulmaya başlanır. Hemşire bireylerin çocukluk yıllarına ait geçmiş yaşam öykülerini paylaşmaya teşvik edebilir.

o Anılarını paylaşması ve üzerinde konuşması konusunda onları destekleyebilir.

Hedefler:

 Bireyin bilişsel işlevlerini güçlendirmesi

 Bireyin kendi fiziksel bakımını bağımsız bir şekilde sürdürmesi

 Bireyin holistik olarak özbakımını sürdürmesi

Kazanımlar:

 Günü, ayı, yılı, mevsimi, bulunduğu

BiUT 4. Oturum