Oturum Numaralı Oyunlar

Giriş (10 Dakika)

 Grup yöneticisi tarafından beyaz bir tahtaya gün, ay, yıl, mevsim, hava durumu, saat, isim ve adres yazılır.

 Grup yöneticisi* tüm grup üyelerine ayrı ayrı “hoş geldiniz” der ve ardından kendisini tanıtır ve oturuma başlanır.

 Katılımcılar tarafından belirlenen grup ismine dikkat çekmek için tahtaya grup ismi yazılır.

 Grup yöneticisi tarafından yumuşak bir alınır ve topun katılımcılardan birisine rastgele atılacağı söylenir.

 Rastgele atılan topu yakalayan katılımcının kendisini tanıtan Ör: İsimleri, Nereden geldiği, önceki mesleği, en sevdiği yemek ya da renk) şeyler söylemesi istenir.

 Açıklamadan sonra top atılır ve son katılımcının da kendisini tanıtmasının ardından aktivite sonlandırılır.

 Katılımcılar tarafından ilk oturumda belirlenen şarkının tekrar söylenmesi için katılımcılar arasından bir lider seçilir.

 Tüm katılımcılarla şarkı lideri eşliğinde tema şarkısı söylenir.

 Grup yöneticisinin kendi belirlediği güncel gazete ya da dergi haberleri üzerinden katılımcılar tartışmaya davet edilir. Her katılımcının haber konusunda görüş bildirmesine fırsat verilir.

Faaliyetler (25 Dakika) Seviye A

Roy, özellikle hastalık durumunda, bireyin sahip olduğu bireysel özelliklerinin farkına varması ve bu özelliklerine dikkat etmesinin fiziksel ve kişisel benliğin korunması ve sürdürülmesinde önemli olduğunu vurgular (Fawcett 2009).

Bu oturumda benlik kavramı alanına ilişkin bireylerin uyum davranışları değerlendirilecektir. Benlik kavramı alanında uyumu geliştirmeye yönelik aşağıdaki aktiviteler yapılacaktır. Böylece bireylerin bilişsel/duyuşsal başetme mekanizmaları güçlendirilerek, düzenleyici başetme mekanizmasına da etki edilecektir.

o Hemşire grubun adını, günü, ayı, yılı, merkezin adı ve adresini tahtaya yazar, böylece bireylerin oryantasyonunu sağlar ve

kendilerini güvende

hissetmelerine yardımcı olur. o Bireylerin kendilerine ve

çevrelerine olan ilgisi giderek azalır ve benlik saygısında azalma görülür. Hemşire bireyin kendini gruba tanıtmasını, favori takım, yemek, renk vb özelliklerinden bahsetmesi yönünde teşvik ederek, benliği

 Çektiği numarayı yüksek sesle gruba söyler.

 Kendisinin ve diğer katılımcıların çektiği numaraları takip eder ve kendisinde olan numaralarda elini kaldırır.

 Kendi kartında yer alan numarayı alır ve ilgili alana yerleştirebilir.

 Numaralı ilk olarak tamamlarsa “Tombala” diyerek oyunu kazanır.

 İskambil kartlarını eline alır ve karıştırır.  Karıştırdıktan sonra diğer katılımcıya

verir.

 Karıştırılmış ve numara bölümleri kapatılmış kartların numaralarını tahmin etmeye çalışır.

 Kendi tahmin ettiği kartın bir önceki katılımcının tahmin ettiği karttan küçük ya da büyük olup olmadığını tartışır.

 Kavanoz içerisindeki bir miktar paranın ne kadar olduğuna ilişkin tahminde bulunur.

 Doğru miktar buluncaya kadar sırasıyla tahminde bulunmaya devam eder.

 Grup arkadaşları ile etkileşimde bulunur.  İlk oturumda belirlenen tema şarkısını

oturum sonunda diğer katılımcılarla birlikte tekrar söyler.

 Gruptaki diğer katılımcılarla vedalaşır.

hatırlamaları ve kullanmalarına fırsat sağlar.

 Katılımcılara tombala oynanacağı söylenir.

 Tombalanın nasıl oynandığı kısaca anlatılır.

 Tombala kartları tüm katılımcılara dağıtılır.

 Grup yöneticisi numaraların bulunduğu keseyi sırasıyla dolaştırır.

 Tüm katılımcılar tarafından sırasıyla numaraların bulunduğu keseden sayılar çekilerek, oyun oynanmaya başlanır.

 Keseden numarayı çeken kişi yüksek sesle numarayı söyler.

 Söylenen numara kimin kartında varsa o kişi elini kaldırır.

 Aldığı numarayı kendi kartında bulunan bölüme yerleştirir.

 Kendi kartındaki numaraları tamamlayan kişi “Tombala” der ve ilk tombala yapan ile birlikte oyun sonlandırılır.

Seviye B

 Grup yöneticisi iskambil kartlarını katılımcılara sırasıyla verir ve her katılımcının kartları karıştırmasını ister.

 Karıştırılan kartlar grup yöneticisi tarafından alınır.

 Kapalı konumda tutulur ve katılımcılar etrafında dolaşılarak katılımcıların kendilerine sorulan kartın numarasını tahmin etmesi istenir.

 Katılımcıların bir önceki katılımcının tahmin ettiği rakamdan kendi rakamının büyük ya da küçük olup olmadığını bilmesi istenir.

 Tüm katılımcıların birer adet kart numarasını tahmin etmesinin ardından oyuna son verilir.

 Grup yöneticisi tarafından bir kavanoz içerisine bir

destekleyebilir.

o Hemşire grup ile birlikte sesli olarak şarkıyı söylemesi yönünde bireyi destekleyebilir. o Hemşire, bireyin günlük gazete

haberlerini üzerinde tartışıp kendisine ait görüşlerini ifade etmesine fırsat vererek, bireylerin muhakeme yeteneğini geliştirebilir.

o Gruptaki diğer üyelerle paylaşımda bulunmasını sağlayarak iletişim becerilerini de güçlendirebilir.

Roy’a göre insan, değişen çevre ile sürekli etkileşim içinde olan biyo- psiko-sosyal bir varlıktır. Roy’a göre grubun bir üyesi ya da bir birey olarak kişi, uyaranlara sürekli adapte olan bir sistem olarak açıklanmıştır. Birey içinde bulunduğu ortama fizyolojik, psikolojik ve sosyal yönden uyum sağlamaya çalışır (Roy 2011). Bu oturumda fizyolojik alana ilişkin bireylerin uyum davranışları değerlendirilecektir. Fizyolojik alanında uyumu geliştirmeye yönelik aşağıdaki aktiviteler yapılacaktır. Böylece bireylerin bilişsel/duyuşsal başetme mekanizmaları güçlendirilerek,

miktar para koyulur.

 Tüm katılımcılardan kavanoz içerisindeki paranın miktarını sırasıyla tahmin etmeleri istenir.

 Grup yöneticisi tarafından tahminler üzerinden daha az ya da daha çok gibi yönlendirici kelimeler kullanılır.

 Kavanoz içindeki paranın miktarının doğru tahmin edilmesinin ardından aktivite sonlandırılır.

Son olarak... (10 Dakika)

 Grup yöneticisi tarafından her bir katılımcıya oturum içerisinde yapılan aktiviteler ile ilgili olumlu geri bildirimler verilir.

 Grup yöneticisi tarafından oturumda yapılan tüm aktivitelere katıldıkları ve katkı sağladıkları için herkese tek tek teşekkür edilir.

 Oturum başında belirlenen tema şarkısı tüm katılımcılar tarafından tekrar söylenir.

 Bir sonraki oturumun zamanı ve içeriği hatırlatılır ve gruptakilerin birbiri ile vedalaşmasının ardından oturum sonlandırılır.

düzenleyici başetme mekanizmasına da etki edilecektir.

o Demans bireylerin çeşitli aktivitelere karşı ilgisini azalabilir. Hemşire bireylerin kaybolan ilgisini yeniden kazanması için onları aktivite yapmaya teşvik etmelidir. o Aktivite ile ilgili bilgi verir ve

hatırlamalarını sağlayabilir. o Hemşire böylece bireylerin

hatırlama, dikkat, planlama ve muhakeme yeteneklerini güçlendirerek onların, fizyolojik, psikolojik ve sosyal yönden uyumunu sağlayabilir.

Bu oturumda rol fonksiyon alanına ilişkin bireylerin uyum davranışları değerlendirilecektir. Rol fonksiyon alanında uyumu geliştirmeye yönelik aşağıdaki aktiviteler yapılacaktır. Böylece bireylerin bilişsel/duyuşsal başetme mekanizmaları güçlendirilerek, düzenleyici başetme mekanizmasına da etki edilecektir.

o Numaralı oyun oynamalarını sağlayarak sayıları hatırlamaları yönünde destekleyebilir. Böylece

yapmaktan kaçındığı rollerini yerine getirebilmesine yardım olunabilir.

Hedefler:

 Bireyin bilişsel işlevlerini güçlendirmesi

 Bireyin kendi fiziksel bakımını bağımsız bir şekilde sürdürmesi

 Bireyin holistik olarak özbakımını sürdürmesi

Kazanımlar:

 Günü, ayı, yılı, mevsimi, bulunduğu merkezin adını ve adresini bilir.

 Kendisini (ismini, favori takım, yemek, renk vb.) tanıtabilir.

 Kendisine atılan topu yakalayabilir.  Elindeki topu başka birisine atabilir.  Katılımcılar tarafından belirlenen grup

ismini hatırlar.

 Bir önceki oturumda yapılan aktiviteyi hatırlar.

 Kendisine atılan topu yakalayabilir.

 Kendisini (ismini, favori takım, yemek, renk vb.) tanıtabilir.

 Elindeki topu başka birisine atabilir.  Belirlenen tema şarkısını söyleyebilir.  Kendisine verilen gazete haberini okur ve

kendisine ait görüş bildirir.

 Adam Asmaca oyununu oynamak için istekli olur.

 Grup yöneticisi tarafından sorulan

BiUT 13. Oturum