Mentorluk Yapmak Durumunda Dikkat Edilecek Noktalar

Tablo 4.22‟de YOY‟a mentorluk yapmak isteyeceğini söyleyen katılımcıların, mentorluk yapmak durumunda kaldıklarında nelere dikkat edeceklerine iliĢkin görüĢleri yer almaktadır.

Tablo 4.22. Mentorluk Yapılırken Dikkat Edilecek Noktalar

Tema Belirtilme

Sıklığı (f)

Yüzde (%) Ġnsan iliĢkileri (EY4, EY5, EY8, EY9, EY16, EY15, EY17,

OE5, EY28, EY32) 10 20

Ġyi bir model olma ( EY11, EY5, EY14, EY24, EY31, EY32,

EY37) 7 14

Ġdari konular ( EY4, EY8, EY9, EY10, EY28, EY30, EY39) 7 14 YOY‟un mesleğini tanımasını sağlama ( EY1, EY9, EY22, 5 10

EY17, OE5)

YOY‟un geliĢimi ( EY6, EY14, EY16, EY18, EY36) 5 10

YOY‟u tanıma ( EY12, EY20, EY21, EY29) 4 8

Yetki vererek göreve hazırlama ( EY2, EY7, EY9) 3 6

ĠletiĢim ( EY13, EY16, EY9) 3 6

YOY‟un liderlik özelliklerindeki geliĢim (EY10, EY30, EY28) 3 6

Raporlama ( EY2, EY8) 2 4

Mentor olarak bireysel geliĢim (EY17, EY12) 2 4

Toplam 51 102

Tablo 4.22‟ye göre mentorluk yapmak durumunda nelere dikkat edeceklerine iliĢkin katılımcıların onu insan iliĢkilerine, yedisi iyi bir model olmaya, yedisi idari konulara, beĢi yeni yöneticinin mesleği tanımasına, beĢi yeni yöneticinin geliĢimine, dördü YOY‟u tanımaya, üçü yetki vererek göreve hazırlamaya, üçü iletiĢime, üçü yeni yöneticinin liderlik özelliklerinin geliĢimine, ikisi raporlamaya ve ikisi de mentor olarak bireysel geliĢimine dikkat edeceğini belirtmiĢtir.

Mentorluk uygulaması sırasında insan iliĢkilerine dikkat etmeyle ilgili olarak; EY4, EY17, AMEM4 ve insan iliĢkilerine dikkat edeceğini söylemiĢtir. EY5 dikkatli bir Ģekilde çalıĢtığını ve dikkat ederken de yanındakilere daha demokrat davrandığını belirtmiĢtir. EY8 ise “yönetici belli bir kitleyi temsil ettiği için insanları sevecek sayacak değer verecek” demiĢtir. EY9 da paydaĢlarla iletiĢimi iyi kurmak gerektiğini anlatacağını belirtmiĢtir. EY16 “çevreyle irtibatlandırıp, çevre iliĢkilerine katkı yaparım” demiĢtir. EY15 de YOY‟un paylaĢımcı, samimi ve ölçülü olmasına dikkat edeceğini belirtmiĢtir. OE5 ise “yöneticilik farklıdır bunu veririm, yapılan iĢe, öğrenci ve öğretmenlere önem verilmeli, mevzuat uğruna insan feda edilmemeli, öğretmen, öğrenci ve vatandaĢ ile iletiĢim çok önemli” demiĢtir.

Mentorluk yapma durumunda iyi bir model olmaya çalıĢılacağıyla ilgili olarak; EY11 “iyi model olacak Ģekilde yönetsel davranıĢlarımı sergileyerek rol model olmak isterim” demiĢtir. EY5 yürüteceği yönetsel faaliyetleri daha görünür hale getireceğini belirtmiĢtir. EY14 deneyimlerinden bir Ģeyler vermeye çalıĢacağını söylemiĢtir. EY24

“olumlularla birlikte olumsuz çalıĢmaları da örnek verirdim” demiĢtir. EY31 “örnek olunması nedeniyle daha titiz davranmalı, vizyoner liderlik anlayıĢı sergilenmelidir” demiĢtir. EY32 ise “örnek olduğum bilinciyle hareket ederim” demiĢtir. EY37 de deneyimli yöneticilerin uygulamalarını örnek olarak göstereceğini belirtmiĢtir.

Mentorluk yapılması durumunda idari konulara dikkat edeceğiyle ilgili olarak; EY4 ve EY28 mevzuat uygulamalarına dikkat edeceğini belirtmiĢtir. EY8 ise mesaiye dikkat edeceğini belirtmiĢtir. EY9 da idareciliği anlatacağını söylemiĢtir. EY10 da “zamanlamasına yani mesaisine, kararlılığına ve kural koyup buna uymasına dikkat ederim” demiĢtir. EY30 de “yönetimle ilgili, yazıĢmalarla ilgili, liderlikle ilgili her hususta yönetimine destek çıkardım” demiĢtir. EY39 ise “mevzuat bilen değil uygulayabilecek müdür lazım yapacağı iĢi mevzuata uyduracak” demiĢtir.

YOY‟un mesleğini tanımasına dikkat edecekleriyle ilgili olarak; EY1 YOY‟un mesleğini sevip sayması gerektiğini belirtmiĢtir. EY9 mesleğini sevmesi konusuna ilgi çekerim demiĢtir. EY22 ise “mesleğini ve çocukları sevmesi konusuna dikkat ederim” demiĢtir. EY17 de iĢin önemi ve gerekliliği üzerine duracağını belirtmiĢtir. OE5 ise yöneticiliğin farklı olduğunu anlatacağını belirtmiĢtir.

Mentorluk yapmaları durumunda YOY‟un geliĢimine dikkat edecekleriyle ilgili olarak; EY6 “bir Ģeyler kazandırmaya çalıĢırım” demiĢtir. EY14 ise “deneyimlerimden bir Ģeyler veririm” demiĢtir. EY16 “uygulama ve kuram arasındaki çeliĢkileri gidermeye çalıĢırım ve vizyon oluĢturacak beceriye sahip olmasını sağlarım” demiĢtir. EY18 de eğitim, öğretim ve yönetimin aksayan ve geliĢtirilecek alanlarına dikkat edeceğini belirtmiĢtir. EY36 de “YOY‟un bireysel özelliklerinin geliĢmesini olumsuz etkileyecek tutum ve davranıĢlardan uzak dururum” demiĢtir.

YOY‟u tanımaya dikkat edilmesiyle ilgili olarak; EY12 “YOY‟un SWOT analizini yaparım, mevcut durumu fotoğraflayıp buna göre yol haritası hazırlarım” demiĢtir. EY20 de “karĢıdakinin yapmak isteyip istemediğini araĢtırırım” demiĢtir. EY21 ise karĢı tarafın isteklerin dikkat edeceğini söylemiĢtir. EY29 de “Geldiği çevreye bakarım YOY‟un tanımak için, seviye tespiti yaparım, algı düzeyine bakarım, ihtiyaç analizine önem veririm” demiĢtir.

YOY‟a yetki vererek göreve hazırlamaya dikkat edileceğiyle ilgili olarak; EY2 “Ġlk bir ay izletirim, sonraki bir ay rapor yazar, sen olsaydın ne yapardın hangisi devam ettirip hangisini bırakırdın diye sorardım, raporu değerlendirip isteklerinin uygulamasını yapar, son bir ayda yönetimi ona bırakıp ben ona bir rapor yazardım” demiĢtir. EY7 ve EY9 da YOY‟a yetki ve sorumluluk vereceklerini belirtmiĢlerdir.

Mentorluk yapılması durumunda iletiĢime dikkat edeceğiyle ilgili olarak; EY13 “iletiĢime dikkat ederim” demiĢtir. EY16 ise yeni yöneticinin iletiĢim yönünü güçlendirmeye dikkat edeceğini söylemiĢtir. EY9 da paydaĢlarla iletiĢimini arttırmaya çalıĢacağını belirtmiĢtir.

Yeni yöneticinin liderlik özelliklerinin geliĢimine dikkat edileceğiyle ilgili olarak; EY10 YOY‟un yeniliğe açık olmasına dikkat edeceğini belirtmiĢtir. EY30 de liderlikle ilgili her hususta yönetime destek olmaya dikkat edeceğini söylemiĢtir. EY28 ise takım çalıĢması, motivasyon ve insan iliĢkileri konusunda dikkatli olacağını belirtmiĢtir.

EY2 ve EY8 mentorluk sürecinde raporlamaya dikkat edeceklerini belirtmiĢlerdir. EY2 yeni yöneticiye süreci izleteceğini ve rapor yazmasını isteyeceğin, daha sonra raporu uygulamaya koyacağını ve son olarak da yeni yöneticiye sorumluluk verip ona rapor yazacağını söylemiĢtir. EY8 de raporlama ve değerlendirmeye dikkat edeceğini belirtmiĢtir.

EY17 ve EY12 mentor olarak bireysel geliĢimlerine dikkat edeceklerini söylemiĢlerdir. EY17 “mentorluk konusunda bir eğitim almamıza dikkat ederdim” demiĢtir. EY12 de “kendim buna yetkin miyim diye sorarım, aranan, olması gereken kiĢisel ve mesleki özelliklerle donanım bende mevcut mu sorarım” demiĢtir.

Katılımcılar mentorluk yapmaları durumunda dikkat edecekleri noktaları sıralarken YOY‟un sorun yaĢayabileceği alanlarda yardımcı olmaya ve YOY‟a yaklaĢırken nasıl davranabileceklerine değinmiĢlerdir. YOY‟lar idari konularda, çevreyle ve kurum içerisinde iletiĢim konusunda, teknik iĢler konusunda mentora ihtiyaç duymaktadırlar (Bakioğlu ve ark., 2002, s. 125). Katılımcılar YOY‟un sorun yaĢayacağı alanlarda sağlayacakları desteği ifade etmiĢlerdir. Ayrıca mentor YOY‟un eğitim sürecinde olduğunu bilmeli ve YOY‟un bireysel geliĢimine destek olurken onunla iletiĢimi iyi olmalı ve iyi bir model olmalıdır (Daresh, 2001, s. 40). Katılımcılar da mentorluk yapmaları durumunda YOY‟un geliĢimine destek olmaya, onunla iletiĢim kurmaya ve ona model olmaya

çalıĢacaklarını ifade etmiĢlerdir. Katılımcılar YOY‟u tanımaya çalıĢacaklarını belirtmiĢlerdir. Mentorun tanıdığı okul yöneticisinin ihtiyaçlarına yönelik çalıĢma yapması çok daha etkili olacaktır. Katılımcılar YOY‟un liderlik özelliklerinin geliĢimine ve yetki alarak göreve hazırlanmasına dikkat edeceklerini ifade etmiĢlerdir. YOY‟lar okullarının liderleri olacaklardır. Mentorluk aĢamasında göreve hazırlanmaları ve liderlik özelliklerini kazanmaları mesleki yaĢamları için çok önemlidir.