4.BULGULAR VE YORUM
E. Çünkü kadın ve erkek bilim insanları aynı eğitimi alır Fakat kadınlara geçmişten günümüze kadar, yeterli olanakların
verilmemesi, onların bu alandaki yeteneklerinin ortaya çıkışına engel olmuştur.
7,41 3,51 -- 4,65
F.Kadın ve erkek eşit derecede zekidir. Bilimde keşfetmek istedikleri konular açısından kadın ve erkek aynıdır.
11,11 8,77 -- 9,30
G. Buluşları arasındaki herhangi bir fark, aralarındaki bireysel farktan dolayıdır. Bu tür farklar kadın ya da erkek olmakla ilgili değildir.
Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz
DÜŞÜK% 25,93 11,11 62,97
ORTA% 12,28 8,77 78,95
YÜKSEK% --- --- 100,00
Genel Toplam%: 16,28 9,30 74,42
Bilim insanlarının yaptıkları buluşlarda cinsiyetin fark yaratıp yaratmadığı ile ilgili olan dokuzuncu maddesinde, öğrencilerin yetersiz bakış açısı oranının yüksek olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin kadın ve erkek bilim insanlarının yaptıkları keşiflerde farklılık olduğu görüşünde oldukları tespit edilmiştir. Bilim insanlarının yaptıkları buluşlarda cinsiyetin fark yaratıp yaratmadığı ile ilgili olan dokuzuncu maddede, öğrencilerin SED’e göre görüşleri arasında gözlenen farkın Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı olmadığı bulunmuştur.
Bilimsel Bilginin Sosyal Yapısı (Soru 10)
Tablo 4.111. Öğrencilerin SED’e Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 10. Sorusuna Verdikleri
Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları
10.Bilim insanları, araştırmalarına bazı kurumlardan maddi destek almak ve buluşu yapan ilk kişi olmak için yarışırlar. Bazen bu acımasız yarış, bilim insanlarının gizlilik içinde davranmasına, başka bilim insanlarının fikirlerini çalmalarına ve para için kulis yapmalarına yol açar. Diğer bir deyişle, bazen bilim insanları (paylaşma, dürüstlük, bağımsızlık gibi) bilimin kurallarını çiğnerler.
(Lütfen A’dan E’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz).
Bazen bilim insanları, bilimin kurallarını çiğnerler; DÜŞÜK% ORTA% YÜKSEK% Genel%
44,44 24,56 -- 30,23 A.Çünkü rekabet ve başarı isteği bilim insanlarını daha sıkı çalışmaya iter. 22,22 24,56 50,00 24,42 B.Çünkü kişisel ve parasal ödüllere ulaşmak için her şeyi yapabilirler. 14,81 22,81 -- 19,77 C.Çünkü onlar için sonuca nasıl ulaşıldığı değil, sonuç önemlidir.
11,11 19,30 50,00 17,44
D.Bilim diğer mesleklerden farklı değildir. Bazen bilim insanları da bilimin kurallarını duruma bağlı olarak çiğnerler.
7,41 8,77 -- 8,14 E.Birçok bilim insanı birbiriyle iş birliği yapar, yarışmaz.
Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz
DÜŞÜK% 7,41 55,55 37,03
ORTA% 8,77 43,86 47,37
YÜKSEK% --- 50,00 50,00
Genel Toplam%: 8,14 47,67 44,19
P: .564
Bilim insanları arasındaki rekabeti, acımasız bir yarış içinde olmalarını bu nedenle bazen bilimin kurallarının çiğnedikleri ile ilgili bakış açıları ortaya çıkarmayı
hedefleyen onuncu maddede, öğrencilerin bilim insanlarının kişisel ve parasal ödüllere ulaşmak için her şeyi yapabilecekleri görüşünde oldukları tespit edilmiştir. Tablo 4.111’de öğrencilerin gerçekçi bakış açısı oranının oldukça düşük olduğu görülmüştür.
Bilim insanlarının arasındaki rekabeti, acımasız bir yarış içinde olmaları, bazen bilimin kurallarının çiğnedikleri ile ilgili bakış açıları ortaya çıkarmayı hedefleyen onuncu maddede, öğrencilerin SED’e göre görüşleri arasında gözlenen farkın Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı olmadığı bulunmuştur.
Bilim insanının Sosyal ilişkileri (Bilimsel Bilginin Sosyal Yapısı) (Soru 11)
Tablo 4.112. Öğrencilerin SED’e Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 11. Sorusuna
Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları
11.Bilim insanı tenis oynayabilir, partilere gidebilir ya da konferansa katılabilir. Bu sosyal ilişkiler, bilim insanının çalışmasını etkileyeceği için bu buluşların içeriğini de etkileyebilir.
(Lütfen A’dan E’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz).
Sosyal ilişkiler buluşun içeriğini etkileyebilir; DÜŞÜK% ORTA% YÜKSEK% Genel%
37,04 31,58 50,00 33,72
A.Çünkü bilim insanları etkileşim içinde oldukları insanların fikirlerinden, deneyimlerinden yararlanır.
14,81 14,04 -- 13,95 B.Çünkü bu ilişkiler, dinçleştirici özelliğiyle bilim insanını canlı tutar.
25,93 28,07 50,00 27,91
C.Çünkü bu ilişkiler, bilim insanlarını toplumun ihtiyaçlarıyla ilgili araştırmalar yapmaya teşvik eder.
11,11 17,54 -- 15,12
D.Çünkü bilim insanları bu ilişkilerle, insan davranışlarını ve bilimsel olayları gözleyebilir.
11,11 8,77 -- 9,30
E.Sosyal ilişkiler buluşun içeriğini etkilemez; çünkü sosyalleşmeyle bilim insanının çalışması arasında herhangi bir ilişki yoktur.
Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz
DÜŞÜK% 37,04 51,85 11,11
ORTA% 31,58 59,65 8,77
YÜKSEK% 50,00 50,00 ---
Genel Toplam%: 33,72 56,98 9,30
Tablo 4.112. incelendiğinde öğrencilerin bilim insanlarını araştırmaya teşvik etmesi, canlı tutması ve insan davranışlarını gözleyebilmesine fırsat verdiği için sosyal faaliyetlere katılmasının çalışmalarını etkileyebileceği görüşünde oldukları tespit edilmiştir. Öğrencilerin gerçekçi bakış açısı oranları Kabul Edilebilir’e göre düşük olduğu bulunmuştur.
Bilim insanlarının çalışmasını etkileyecek sosyal ilişkileri (Partiler, tenis, konferans vb.) hakkındaki bakış açılarını ortaya çıkarmayı hedefleyen on birinci maddede, öğrencilerin SED’e göre görüşleri arasında Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı bir ilişki olmadığı bulunmuştur.
Gözlemlerin Doğası (Bilimsel Bilginin Doğası) (Soru 12)
Tablo 4.113. Öğrencilerin SED’e Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 12. Sorusuna
Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları
12.Farklı teorilere inanan başarılı bilim insanlarının yaptıkları gözlemler de farklı olacaktır. (Lütfen A’dan E’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz). DÜŞÜK% ORTA% YÜKSEK% Genel%
51,85 35,09 50,00 40,70
A.Evet, çünkü bilim insanları farklı yöntemler kullanarak yaptıkları deneylerde farklı şeylere dikkat edeceklerdir.
25,93 40,35 -- 34,88
B.Evet, çünkü bilim insanları birbirlerinden farklı düşündükleri için gözlemleri de farklı olacaktır.
3,70 5,26 50,00 5,81
C.Başarılı bilim insanları farklı teorilere inansalar da bilimsel gözlemleri çok fazla değişmez.
11,11 12,28 -- 11,63 D.Hayır, çünkü bilim kesin olan gözlemlerle gelişir.
7,41 7,02 -- 6,98 E.Hayır, gözlemler gördüklerimizden başka bir şey değildir ve gerçektir.
Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz
DÜŞÜK% 77,78 14,81 7,41
ORTA% 75,44 17,54 7,02
YÜKSEK% 50,00 50,00 ---
Genel Toplam%: 75,58 17,44 6,98
Bilim insanlarının inançlarının yaptıkları gözlemleri etkileyip etkilememesi ile ilgili olan on ikinci maddesinde, öğrencilerin gerçekçi bakış açısı oranlarının yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bilim insanlarının inançlarının yaptıkları gözlemleri etkisi hakkındaki bakış açılarını ortaya çıkarmayı hedefleyen on ikinci maddede, öğrencilerin SED’e göre görüşleri arasında Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı bir ilişki olmadığı bulunmuştur.
Bilimsel Modellerin Doğası (Bilimsel Bilginin Doğası) (Soru 13)
Tablo 4.114. Öğrencilerin SED’e Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 13.Sorusuna
Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları
13. Araştırma laboratuarlarında kullanılan birçok bilimsel model (örneğin DNA modeli ve atom modeli) gerçeğin kopyasıdır.
(Lütfen A’dan G’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz).
Bilimsel modeller gerçeğin kopyasıdır. DÜŞÜK% ORTA% YÜKSEK% Genel%
3,70 5,26 -- 4,65 A.Çünkü bilim insanları böyle söyler.
25,93 36,84 -- 32,56 B.Çünkü birçok bilimsel kanıt onların gerçek olduğunu kanıtlamıştır.
29,63 26,32 -- 26,74
C.Çünkü onlar hayatın gerçekleridir. Amaçları bize gerçekleri göstermektir.
22,22 15,79 50,00 18,60 D.Çünkü onlar bilimsel gözlem ve araştırmalara dayanır.
3,70 7,02 50,00 6,98
Bilimsel modeller gerçeğin kopyaları değildir.
E.Çünkü sadece kendi sınırları içinde öğrenme ve açıklamaya yardım ederler.
11,11 8,77 -- 9,30
F.Çünkü onlar da teoriler gibi, zamana ve bilgimizin durumuna göre değişir.
3,70 -- -- 1,16 G. Çünkü onlar düşünce ya da tahminlerden oluşur. Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz
DÜŞÜK% 11,11 7,40 81,48
ORTA% 8,77 7,02 84,21
YÜKSEK% --- 50,00 50,00
Genel Toplam%: 9,30 8,14 82,55
P: .401
Bilimsel modellerin gerçeğin kopyası olup olmadığı ile ilgili iki farklı bakış açısı olan on üçüncü maddede, öğrencilerin yetersiz bakış açısı oranlarının birbirine
çok yakın olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin bilimsel modellerin gerçeğin kopyası olduğu görüşünde oldukları tespit edilmiştir. Bilimsel bilginin anlaşılmasında çok önemli yeri olan modellerin gerçeğin kopyası olup olmadığı ile ilgili on üçüncü maddede, öğrencilerin SED’e göre görüşleri arasında gözlenen farkın Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı olmadığı bulunmuştur.
Sınıflama Düzeninin Doğası (Bilimsel Bilginin Doğası) (Soru 14)
Tablo 4.115. Öğrencilerin SED’e Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 14. Sorusuna
Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları
14. Bilim insanları sınıflandırmayı (örneğin türlerine göre bitkileri, periyodik tabloya göre bir elementi vb.) doğaya uygun olarak yaparlar. Bundan başka bir yol yanlış olurdu.
(Lütfen A’dan F’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz). DÜŞÜK% ORTA% YÜKSEK% Genel%
22,22 19,30 50,00 20,93
A.Çünkü bilim insanları sınıflandırmaların doğadaki gerçeklerle birebir uyumlu olduğunu kanıtlamışlardır.
11,11 17,54 -- 15,12
B.Bilim insanları, sınıflandırma yaparken gözlenebilir özellikleri kullandıkları için, doğadaki gerçek şekle birebir uyar.
11,11 17,54 -- 15,12
C.Bilim insanları, doğayı en basit ve mantıklı bir şekilde
sınıflandırırlar, ama bunun için kullandıkları yol her zaman tek yol değildir.
25,93 24,56 -- 24,42
D.Doğayı sınıflandırmanın birçok yolu vardır, ama bir evrensel sistem üzerinde anlaşmak bilim insanlarının çalışmalarındaki karışıklıkları önler.
11,11 5,26 50,00 8,14
E.Doğayı sınıflandırmanın başka doğru yolları da olabilir. Çünkü bilim, değişikliklere uğrar
18,52 15,79 -- 16,28
F.Hiç kimse doğanın gerçek şeklini bilemez. Bilim insanları, doğayı, algılamalarına göre veya teorilere göre sınıflandırırlar.
Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz
DÜŞÜK% 37,04 11,11 51,85
ORTA% 42,10 5,26 52,67
YÜKSEK% --- 50,00 50,00
Genel Toplam%: 39,54 8,14 52,33
Bilim insanlarının doğada yaptıkları sınıflandırmalar hakkında öğrencilerin bakış açılarını ortaya çıkarmayı hedefleyen on dördüncü maddede, Tablo 4.115 incelendiğinde öğrencilerin yetersiz bakış açısına daha fazla sahip olduğu tespit edilmiştir.
Bilim insanlarının doğada yaptıkları sınıflandırmalar hakkında öğrencilerin bakış açılarını ortaya çıkarmayı hedefleyen on dördüncü maddede, öğrencilerin SED’e göre görüşleri arasında Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı bir ilişki olmadığı tespit edilmiştir.
Bilimsel Bilginin Geçiciliği (Bilimsel Bilginin Doğası (Soru 15)
Tablo 4.116. Öğrencilerin SED’e Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 15. Sorusuna
Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları
15. Bilim insanları tarafından yapılan araştırmalar doğru olarak yapılsa bile, araştırma sonunda vardıkları bulgular gelecekte değişebilir.
(Lütfen A’dan E’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz). DÜŞÜK% ORTA% YÜKSEK% Genel%
74,07 54,39 100,00 61,63
A.Bilimsel bilgi değişir; çünkü, bilim insanları yeni teknikleri ve