Birçok bilim insanı birbiriyle iş birliği yapar, yarışmaz.

Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz 1.SINIF% 6,67 43,34 50,00 2.SINIF% 14,29 47,62 38,09 3.SINIF% 5,88 35,29 58,82 4.SINIF% 5,56 66,66 27,78 Genel Toplam%: 8,14 47,67 44,19 P: .588

Bilim insanları arasındaki rekabeti, acımasız bir yarış içinde olmalarını bu nedenle bazen bilimin kurallarının çiğnedikleri ile ilgili bakış açıları ortaya çıkarmayı hedefleyen onuncu maddede, öğrencilerin bilim insanlarının kişisel ve parasal ödüllere ulaşmak için her şeyi yapabilecekleri görüşünde oldukları tespit edilmiştir. Tablo 4.61’de öğrencilerin gerçekçi bakış açısı oranının oldukça düşük olduğu görülmüştür.

Bilim insanlarının arasındaki rekabeti, acımasız bir yarış içinde olmaları, bazen bilimin kurallarının çiğnedikleri ile ilgili bakış açıları ortaya çıkarmayı hedefleyen onuncu maddede öğrencilerin sınıf düzeyine göre görüşleri arasında gözlenen farkın Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı olmadığı bulunmuştur.

Bilimsel Bilginin Sosyal Yapısı (Soru 11)

Tablo 4.62. Öğrencilerin Sınıf düzeyine Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 11.

Sorusuna Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları

11. Bilim insanı tenis oynayabilir, partilere gidebilir ya da konferansa katılabilir. Bu sosyal ilişkiler, bilim insanının çalışmasını etkileyeceği için bu buluşların içeriğini de etkileyebilir. (Lütfen A’dan E’ye kadar

okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz).

Sosyal ilişkiler buluşun içeriğini etkileyebilir;

SINIF% SINIF% SINIF% SINIF%

16,67 33,33 29,41 66,67 33,72

A.Çünkü bilim insanları etkileşim içinde oldukları insanların fikirlerinden, deneyimlerinden yararlanır.

16,67 23,81 11,76 -- 13,95

B.Çünkü bu ilişkiler, dinçleştirici özelliğiyle bilim insanını canlı tutar.

30,00 33,33 35,29 11,11 27,91

C.Çünkü bu ilişkiler, bilim insanlarını toplumun ihtiyaçlarıyla ilgili araştırmalar yapmaya teşvik eder.

26,67 -- 23,53 5,56 15,12

D.Çünkü bilim insanları bu ilişkilerle, insan davranışlarını ve bilimsel olayları gözleyebilir.

10,00 9,52 -- 16,67 9,30

E.Sosyal ilişkiler buluşun içeriğini etkilemez; çünkü sosyalleşmeyle bilim insanının çalışması arasında herhangi bir ilişki yoktur.

Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz

1.SINIF% 16,67 73,34 10,00 2.SINIF% 33,33 57,14 9,52 3.SINIF% 29,41 70,58 --- 4.SINIF% 66,67 16,67 16,67 Genel Toplam%: 33,72 56,98 9,30 P: .013*

Tablo 4.62. incelendiğinde öğrencilerin bilim insanlarını araştırmaya teşvik etmesi, canlı tutması ve insan davranışlarını gözleyebilmesine fırsat verdiği için sosyal faaliyetlere katılmasının çalışmalarını etkileyebileceği görüşünde oldukları tespit edilmiştir. Öğrencilerin gerçekçi bakış açısı oranları Kabul Edilebilir’e göre 1,2 ve 3. Sınıflarda düşük; 4. Sınıflarda ise yüksek olduğu bulunmuştur.

Bilim insanlarının çalışmasını etkileyecek sosyal ilişkileri (Partiler, tenis, konferans vb.) hakkındaki bakış açılarını ortaya çıkarmayı hedefleyen on birinci maddede öğrencilerin sınıf düzeyine göre görüşleri arasında Khi-kare testine (p< .05)

göre anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Sınıf düzeyi arttıkça sosyal ilişkilere verilen önemin artması gerektiği bulunmuştur.

Gözlemlerin Doğası (Bilimsel Bilginin Doğası) (Soru 12)

Tablo 4.63. Öğrencilerin Sınıf düzeyine Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 12.

Sorusuna Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları

12.Farklı teorilere inanan başarılı bilim insanlarının yaptıkları gözlemler de farklı olacaktır. (Lütfen A’dan E’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz).

1. SINIF% 2. SINIF% 3. SINIF% 4. SINIF% Genel% 40,00 47,62 17,65 55,56 40,70

A.Evet, çünkü bilim insanları farklı yöntemler kullanarak yaptıkları deneylerde farklı şeylere dikkat edeceklerdir.

23,33 42,86 52,94 27,78 34,88

B.Evet, çünkü bilim insanları birbirlerinden farklı düşündükleri için gözlemleri de farklı olacaktır.

10,00 -- 5,88 5,56 5,81

C.Başarılı bilim insanları farklı teorilere inansalar da bilimsel gözlemleri çok fazla değişmez.

20,00 -- 23,53 -- 11,63 D.Hayır, çünkü bilim kesin olan gözlemlerle gelişir.

6,67 9,52 -- 11,11 6,98 E.Hayır, gözlemler gördüklerimizden başka bir şey değildir ve gerçektir.

Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz

1.SINIF% 63,33 30,00 6,67 2.SINIF% 90,47 --- 9,52 3.SINIF% 70,59 29,41 --- 4.SINIF% 83,34 5,56 11,11 Genel Toplam%: 75,58 17,44 6,98 P: .084

Bilim insanlarının inançlarının yaptıkları gözlemleri etkileyip etkilememesi ile ilgili olan on ikinci maddesinde, öğrencilerin sınıf farkı olmaksızın gerçekçi bakış açısı oranlarının yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bilim insanlarının inançlarının yaptıkları

gözlemleri etkisi hakkındaki bakış açılarını ortaya çıkarmayı hedefleyen on ikinci maddede öğrencilerin sınıf düzeyine göre görüşleri arasında Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı bir ilişki olmadığı bulunmuştur.

Bilimsel Modellerin Doğası (Soru 13)

Tablo 4.64. Öğrencilerin Sınıf düzeyine Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin

13.Sorusuna Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları

13. Araştırma laboratuarlarında kullanılan birçok bilimsel model (örneğin DNA modeli ve atom modeli) gerçeğin kopyasıdır.

(Lütfen A’dan G’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz).

Bilimsel modeller gerçeğin kopyasıdır.

1. SINIF% 2. SINIF% 3. SINIF% 4. SINIF% Genel%

10,00 -- -- 5,56 4,65 A.Çünkü bilim insanları böyle söyler.

33,33 38,10 35,29 22,22 32,56 B.Çünkü birçok bilimsel kanıt onların gerçek olduğunu kanıtlamıştır.

20,00 19,05 29,41 44,44 26,74

C.Çünkü onlar hayatın gerçekleridir. Amaçları bize gerçekleri göstermektir.

16,67 19,05 29,41 11,11 18,60 D.Çünkü onlar bilimsel gözlem ve araştırmalara dayanır.

6,67 9,52 -- 11,11 6,98

Bilimsel modeller gerçeğin kopyaları değildir.

E.Çünkü sadece kendi sınırları içinde öğrenme ve açıklamaya yardım ederler.

10,00 14,29 5,88 5,56 9,30

F.Çünkü onlar da teoriler gibi, zamana ve bilgimizin durumuna göre değişir.

3,33 -- -- -- 1,16 G. Çünkü onlar düşünce ya da tahminlerden oluşur.

Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz

1.SINIF% 10,00 10,00 80,00

2.SINIF% 14,29 9,52 76,20

4.SINIF% 5,56 11,11 83,33

Genel Toplam%: 9,30 8,14 82,55

P: .727

Bilimsel modellerin gerçeğin kopyası olup olmadığı ile ilgili iki farklı bakış açısı olan on üçüncü maddede, öğrencilerin yetersiz bakış açısı oranının birbirine çok yakın ve yüksek olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin bilimsel modellerin gerçeğin kopyası olduğu görüşünde oldukları tespit edilmiştir. Bilimsel bilginin anlaşılmasında çok önemli yeri olan modellerin gerçeğin kopyası olup olmadığı ile ilgili on üçüncü maddede, öğrencilerin sınıf düzeyine göre görüşleri arasında gözlenen farkın Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı olmadığı bulunmuştur.

Sınıflama Düzeninin Doğası (Soru 14)

Tablo 4.65. Öğrencilerin Sınıf düzeyine Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 14.

Sorusuna Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları

14. Bilim insanları sınıflandırmayı (örneğin türlerine göre bitkileri, periyodik tabloya göre bir elementi vb.) doğaya uygun olarak yaparlar. Bundan başka bir yol yanlış olurdu.

(Lütfen A’dan F’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz).

1. SINIF% 2. SINIF% 3. SINIF% 4. SINIF% Genel% 13,33 33,33 23,53 16,67 20,93

A.Çünkü bilim insanları sınıflandırmaların doğadaki gerçeklerle birebir uyumlu olduğunu kanıtlamışlardır.

23,33 19,05 5,88 5,56 15,12

B.Bilim insanları, sınıflandırma yaparken gözlenebilir özellikleri kullandıkları için, doğadaki gerçek şekle birebir uyar.

20,00 9,52 5,88 22,22 15,12

C.Bilim insanları, doğayı en basit ve mantıklı bir şekilde