Farklı alanlardaki bilim insanları, aynı şeye çok farklı açılardan bakarlar (örneğin, H

+_{kimyagerlerin asit oranını, fizikçilerin protonları düşünmelerine sebep olur). Bu, farklı alanlarda} çalışan bilim insanlarının birbirlerinin çalışmalarını anlamalarını zorlaştırır.

(Lütfen A’dan E’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz). Farklı alanlardaki bilim insanlarının birbirlerini anlamaları zordur; KIZ% ERKEK% Genel%

37,50 41,30 39,53

A.Çünkü bilimsel düşünceler, bilim insanlarının bakış açısına veya onların alışkanlıklarına bağlıdır.

12,50 21,74 17,44

B.Çünkü bilim insanları farklı alanlarda farklı dil kullanırlar.

5,00 2,17 3,49

Farklı alanlardaki bilim insanlarının birbirlerini anlamaları oldukça kolaydır;

C.Çünkü bilim insanları zekidir, diğer alanların dillerini öğrenmenin yollarını bulabilirler.

10,00 13,04 11,63

D.Çünkü bilim insanları aynı anda değişik alanlarda çalışmış olabilirler.

35,00 21,74 27,91

E. Çünkü farklı alanlardaki bilimsel düşünceler kesişir. Gerçekler bilimsel alan ne olursa olsun gerçektir.

Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz

KIZ% 37,50 50,00 12,50

ERKEK% 41,30 36,95 21,74

Genel Toplam%: 39,53 43,03 17,44

Bilimsel düşüncelerin bilim insanlarının bakış açısına veya farklı alanlarda çalışan bilim insanlarının birbirlerinin çalışmalarını anlamaları ile ilgili olan yirmi beşinci maddede, öğrencilerin farklı alanlardaki bilim insanlarının birbirlerini anlamalarının zor olduğunu söyleyen kabul edilebilir oranının oldukça yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bilimsel düşüncelerin bilim insanlarının bakış açısına veya farklı alanlarda çalışan bilim insanlarının birbirlerinin çalışmalarını anlamaları ile ilgili olan yirmi beşinci maddede öğrencilerin cinsiyete göre görüşleri arasında gözlenen farkın Khi-kare testine (p<.05) göre istatistiksel olarak anlamlı olmadığı bulunmuştur.

4.4. Öğrencilerin Sınıf Düzeyine Göre VOSTS (TR) Ölçeğine Verdikleri Cevapların Analizi

Bu bölümde öğrencilerin bilimin doğasına bakış açılarının sınıf düzeylerine göre belirlenmeye çalışılmıştır.

Bilimin Tanımı (Soru 1)

Tablo 4.52. Öğrencilerin Sınıf düzeyine Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 1.

Sorusuna Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları

1. Bilimi tanımlamak zordur; çünkü bilim, karmaşıktır ve değişik birçok konuyla ilgilenmektedir. (LütfenA’dan H’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz).

Fakat bilim asıl olarak: 1. SINIF% 2. SINIF% 3. SINIF% 4. SINIF% Genel%

6,7 9,5 5,9 16,7 9,30 A. Fizik, kimya ve biyoloji gibi konularda çalışmaktadır.

20 4,8 5,9 16,7

12,79

B.Yaşadığımız dünyayı açıklayan prensipler, kanunlar ve teoriler gibi bilgi birikimidir.

20 19 17,6 27,8

20,93

C. Dünyamız ve evren hakkında bilinmeyen yeni şeyleri araştırmak, keşfetmektir.

3,33 -- 11,76 5,56 4,65

D.Yaşadığımız dünya ile ilgili problemleri çözmek için deneyler yapmaktır.

-- 9,52 5,88 5,56

4,65

E.Bir şeyler icat etmek ya da tasarlamaktır (yapay kalpler, uzay araçları gibi).

33,33 42,86 35,29 16,67 32,56

F.Bu dünyayı daha iyi bir duruma getirmede gerekli olan bilgiyi bulmak ve kullanmaktır (hastalıkları tedavi etmek, kirliliği çözümlemek gibi).

13,33 9,52 17,65 11,11 12,79

G. Bilim insanlarının yeni bilgileri keşfetmek üzere bir arada oldukları organizasyondur

3,33 4,76 -- --- 2,33 H. Hiç kimse bilimi tanımlayamaz.

Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz

1.SINIF% 20 76,67 3,33 2.SINIF% 19 66,7 14,3 3.SINIF% 17,6 76,52 5,88 4.SINIF% 27,8 66,64 5,56 Genel Toplam%: 20,93 72,09 6,98 P: .832

Bilimi tanımıyla ilgili olan VOSTS (TR) ölçeğinin ilk maddesinde öğrencilerin de ortak bir tanıma varamadıkları tespit edilmiştir. Bilim tanımı konusu hakkında bakış açılarının araştırıldığı ölçeğin birinci maddesinde öğrencilerin sınıf düzeyine göre görüşleri arasında gözlenen farkın Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı olmadığı bulunmuştur.

Toplumun Bilim Üzerine Etkisi (Etik) (Soru 2)

Tablo 4.53. Öğrencilerin Sınıf düzeyine Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 2.

Sorusuna Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları

2. Bazı toplumların, doğa ve insan üzerine belirli görüşleri vardır. Bilim insanları ve bilimsel araştırmalar, çalışmanın yapıldığı yerdeki kültürün dinî ya da ahlâkî görüşlerinden etkilenirler.

Dinî ya da ahlâkî görüşler bilimsel araştırmaları etkiler; 1. SINIF% 2. SINIF% 3. SINIF% 4. SINIF% Genel% 6,67 -- 5,88 11,11 5,81

A.Çünkü bazı toplumlar kendi yararları için araştırmaların yapılmasını isterler.

20,00 23,81 5,88 5,56 15,12

B.Çünkü bilim insanları kendi kültürlerinin bakış açısını destekleyen araştırmaları seçebilirler.

10,00 9,52 11,76 22,22 12,79

C.Çünkü bilim insanlarının çoğu kendi kültürlerine uymayan araştırmaları yapmazlar.

16,67 14,29 41,18 33,33 24,42

D.Çünkü her toplumun kültürü yapılan araştırmaların türünü etkiler.

30,00 28,57 29,41 22,22 27,91

E. Çünkü belirli kültürel inanışı temsil eden güçlü gruplar, belirli araştırma projelerini destekleyecek ya da

engelleyecektir.

10,00 9,52 5,88 --- 6,98

Dinî ya da ahlâkî görüşler bilimsel araştırmaları etkilemez;

F.Çünkü araştırmalar, bilim insanları ve kültürel gruplar arasındaki tartışmalara rağmen devam eder(Örneğin; evrim).

6,67 14,29 --- 5,56 6,98

G. Çünkü bilim insanları kültürel ve ahlaki görüşleri dikkate almaksızın araştırma yapacaklardır.

Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz

1.SINIF% 36,67 46,67 16,67 2.SINIF% 38,10 38,09 23,81 3.SINIF% 47,06 47,06 5,88 4.SINIF% 38,89 55,55 5,56 Genel Toplam%: 39,54 46,51 13,96 P: .559

Bilim insanlarının araştırmalarını yaptıkları yerdeki kültürden, dini ya da ahlaki görüşlerden etkilenip etkilenmediğini araştıran ikinci maddede, öğrencilerin dini ya da ahlaki görüşlerin bilimsel araştırmaları etkilemediğini, araştırmaların tartışmalara

rağmen devam ettiğini söyleyen gerçekçi bakış açısına çok fazla sahip olmadıkları tespit edilmiştir.

Kültür, din ve ahlaki görüşlerin bilim insanlarının çalışmalarına etkisini araştıran ikinci maddede öğretmenlerin sınıf düzeyine göre görüşleri arasında Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı bir ilişki olmadığı bulunmuştur.

Toplumun Bilim üzerine Etkisi (Halkın bilim insanları üzerine etkisi) (Soru 3) Tablo 4.54. Öğrencilerin Sınıf düzeyine Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 3.

Sorusuna Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları

3. Bazı toplumlar daha çok bilim insanı yetiştiriyor. Bu durum, ailelerin, okulun ve toplumun çocukları yetiştirme tarzından kaynaklanmaktadır.

(Lütfen A’dan G’ye kadar okuyunuz ve sizin görüşünüze uygun olan bir seçeneği işaretleyiniz). 1. SINIF% 2. SINIF% 3. SINIF% 4. SINIF% Genel% 10,00 -- 17,65 16,67 10,47

Yetiştirme tarzı çok önemli bir faktördür;

A.Çünkü bazı toplumlar diğerlerine göre bilime daha fazla önem verirler.

-- 4,76 5,88 -- 2,33

B.Çünkü bazı aileler çocuklarını soru sormaya ve meraka teşvik ederler

6,67 -- -- 11,11 4,65

C.Çünkü bazı okullar ve öğretmenler öğrencileri daha çok araştırmaya teşvik ederler.

50,00 38,10 47,06 50,00 46,51

D.Çünkü aile, okullar ve toplum çocuklara bilimsel beceri kazandırır; bilim insanı olmak için cesaret ve fırsat verir.

16,67 19,05 5,88 5,56 12,79

E. Bir şey söylemek zordur. Yetiştirme tarzı etkilidir, ama kişinin zekâ, yetenek ve bilime olan ilgi gibi

özellikleri de önemlidir.

13,33 23,81 23,53 11,11 17,44 F.Kimin bilim insanı olacağını belirlemede zekâ,

yetiştirme tarzının da etkisi vardır.

3,33 14,29 -- 5,56 5,81

G. Kimin bilim insanı olacağını belirlemede zekâ, yetenek ve bilime olan doğal ilgi daha etkilidir.Çünkü insanlar bu özelliklerle doğarlar.

Gerçekçi Kabul Edilebilir Yetersiz

1.SINIF% 63,33 26,67 10,00 2.SINIF% 61,91 23,81 14,29 3.SINIF% 70,59 29,41 --- 4.SINIF% 61,11 22,23 16,67 Genel Toplam%: 63,95 25,59 10,46 P: .443

Bilim insanlarının yetiştirilmesinde ailenin, okulun ve toplumun etkisi hakkında görüşlerinin araştırıldığı ölçeğin üçüncü maddesinde öğrencilerin benzer oranlarda gerçekçi bakış açısına sahip olduğu tespit edilmiştir.

Bazı toplumların daha çok bilim insanı yetiştirmesinde toplumun, okulun ve ailenin etkisi hakkında görüşlerin araştırıldığı üçüncü maddede öğrencilerin sınıf düzeyine göre görüşleri arasında gözlenen farkın Khi-kare testine (p< .05) göre anlamlı olmadığı bulunmuştur.

Bilimin Toplum Üzerine Etkisi (Bilim insanlarının sosyal sorumluluğu) (Soru 4) Tablo 4.55. Öğrencilerin Sınıf düzeyine Göre VOSTS (TR) Ölçeğinin 4.

Sorusuna Verdikleri Cevapların Khi-Kare Testi Sonuçları