fen bilgis
4.5. Birinci Alt Probleme İlişkin Bulgular
Alt Problem : Anne ve baba mesleklerinin fenle ilgili olup olmaması, öğrenc
H0:Öğrencilerin annelerinin mesleklerinin fenle ilgili olup olmama durumuna göre öğrencilerin düşüncelerinde bir meslek olarak bilim insanı olmanın sıkıcı olup olmaması arasında anlamlı bir ilişki yoktur.
H1: Öğrencilerin annelerinin mesleklerinin fenle ilgili olup olmama durumuna göre öğrencilerin düşüncelerinde bir meslek olarak bilim insanı olmanın sıkıcı olup olmaması arasında anlamlı bir ilişki vardır.
Tablo 50. 1. alt probleme ilişkin istatiksel bulgular χ2
Test
sleklerinin fenle ilgili ı olmanın sıkıcı ındaki düşünceleri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. χ2(4) = 5.773, p = 0.217 > α=0.1). P değerinin, 0.217, α değeri olan 0.1’ den
ilerin meslek olarak bilim insanlığına bakış açılarına önemli bir etkisi var mıdır?
* sd: serbestlik derecesi, p: pi değeri
Tablo 50 incelendiğinde, öğrencilerin annelerinin me olup olmaması durumu ile öğrencilerin meslek olarak bilim insan olup olmaması hakk
( 5,773a 4 ,217 6,929 4 ,140 ,746 1 ,388 115 p deger sd Pearson Ki kare Olabilirlik Oranı Doğrusal İlişki N tane durum N tane değişken var
1gözeneğin (12,2%) beklenen degeri 5'ten küçüktür.En düsük beklenen deger 3,78' tir.
büyük
ması, öğrencilerin bir meslek olarak bilim insanı olmaya bakış çılarını etkilememektedir.
lerinin fenle ilgili olup olmama durumuna göre öğrencilerin düşüncelerinde bir meslek olarak bilim insanı olmanın sıkıcı olup olmaması arasında anlamlı bir ilişki yoktur.
H1: Öğrencilerin babalarının mesleklerinin fenle ilgili olup olmama durumuna göre öğrencilerin düşüncelerinde bir meslek olarak bilim insanı olmanın sıkıcı olup olmaması arasında anlamlı bir ilişki vardır.
Tablo. 51. 1. alt probleme ilişkin istatiksel bulgular χ2
Test
olması test değerinin kritik alana düşmediğini göstermektedir. Dolayısıyla H0 hipotezi reddedilmemektedir, yani öğrencilerin annelerinin mesleklerinin fenle ilgili olup olma
a
H0:Öğrencilerin babalarının meslek
8,53a 4 ,074 9,07 4 ,059 6,65 1 ,01 11 Pearson Ki Kare Olabilirlik Oranı Doğrusal İlişki deger sd p N tane durum N tane değişken var
2 gözenegin (20,0%) beklenen degeri 5'ten küçüktür. En düşük beklenen deger 3,05' tir.
.
* sd: serbestlik derecesi, p: pi değeri
lişki bulunmuştur (χ2(4) = 8.535, p = 0.074 < α=0.1). P değerinin, 0.074, α değeri olan (1-0.90=0.10) 0.1’ den küçük olması test değerinin kritik alana düştüğünü göstermektedir. Dolayısıyla H0 hipotezi reddedilmektedir. Yani öğrencilerin babalarının mesleklerinin fenle ilgili Tablo 51 incelendiğinde, öğrencilerin babalarının mesleklerinin fenle ilgili olup olmaması durumuna göre meslek olarak bilim insanı olmanın sıkıcı olup olmamasını düşünen öğrenciler arasında anlamlı bir i
olup ol
4.6. 2. Alt Probleme İlişkin Bulgular
Alt Pr ilerin bilim
insanını cinsiyeti hakkındaki düşüncelerine önemli bir etkisi var mıdır?
Tablo 52 ve Tablo 53’deki χ2 Testlerinin anlamlı çıkması için, testlerde
babanın ve annenin eğitim seviyeleri lise-lise üstü ve liseden aşağısı olarak 2 grupta, likert anketin 33. sorusun da katılıyorum, tamamen katılıyorum dereceleri katılıyorum grubu, katılmıyorum, hiç katılmıyorum dereceleri ise katılmıyorum grubu olarak incelenmiştir.
H0:Annenin eğitim seviyesi ile öğrencilerin bilim insanının cin iyeti
hakkın i yoktur.
maması, öğrencilerin bir meslek olarak bilim insanı olmaya bakış açılarını etkilemektedir.
oblem : Anne ve babanın eğitim seviyelerinin, öğrenc
s daki görüşleri arasında anlamlı bir ilişk
H1: Annenin eğitim seviyesi ile öğrencilerin bilim insanının cinsiyeti hakkındaki görüşleri arasında anlamlı bir ilişki vardır.
Tablo 52. 2. alt probleme ilişkin istatiksel bulgular χ2 Test ,361 1 ,548 ,082 1 ,775 ,357 1 ,550 ,357 1 ,550 88 Pearson Ki Kare Süreklilik Düzeltm deger sd p esi Olabilirlik Oranı Doğrusal İlişki N tane durum tane değişken var N tane değişken var
0 gözenegin (,0%) beklenen degeri 5 En düsük beklenen deger 5,05' tir.
a. ' ten küçüktür.
Tablo 52’ de görüldüğü gibi, χ2(1) değeri 0.361, p değeri 0.548 bulunmuştur.
p değeri α değeri olan (α=1-0.90) 0.1 ‘den büyük olduğu için kritik alana düşmemektedir, dolayısıyla H0 hipotezi reddedilmemelidir. Öğrencilerin bilim sanlarının cinsiyeti hakkındaki görüşlerinin annenin eğitim seviyesine göre değişm diği, yani aralarında anlamlı bir ilişki olmadığı gözlenmektedir.
H0:Babanın eğitim seviyes rencilerin bilim insanının cinsiyeti hakkındaki görüşleri arasında anlaml bir ilişki yoktur.
H1: Babanın eğitim seviyesi ile öğrencilerin bilim insanının cinsiyeti hakkındaki görüşleri arasında anlamlı bir ilişki vardır.
Tablo 53. 2. alt probleme ilişkin istatiksel bulgular χ2 Test in e i ile öğ ı 4,507 1 ,034 3,282 1 ,070 4,633 1 ,031 4,455 1 ,035 88 p deger sd Pearson Ki Kare Süreklilik Düzeltmesi Olabilirlik Oranı Doğrusal İlişki N tane durum N tane değişken var
0 gözenegin (,0%) beklenen degeri 5'ten küçüktür. En düsük beklenen deger 5,59' dur.
a.
* sd: serbestlik derecesi, p: pi değeri
Tablo 53’ de görüldüğü gibi, χ2 (1) = 4.507, p değeri 0.034 bulunmuştur. p
değeri e ük bulunduğu için kritik alana
düş ektedir. H0 hipotezi reddedilmektedir. Öğrencilerin bilim insanlarının cinsiyeti hakkındaki görü
α d ğeri olan (α=1-0.90) 0.1 ‘den küç m
şlerinin babanın eğitim seviyesine göre değiştiği, yani aralarında anlamlı bir ilişki olduğu gözlenmektedir.
4.7. 3. Alt Probleme İlişkin Bulgular
Alt Problem : Öğrencilerin cinsiyetinin bilim insanının cinsiyeti hakkındaki görüşlerine önemli bir etkisi var mıdır?
Aşağıdaki Tablo 31’de χ2Testinin anlamlı çıkması için likert anketin 33.
tılmıyorum grubu olarak irleştirilerek incelenmiştir.
ının cinsiyeti hakkındaki görüşlerine anlamlı bir ilişki yoktur.
H1: Öğrencilerin cinsiyet im insanının cinsiyeti hakkındaki görüşlerine anlamlı bir ilişki vardır.
Tablo 54. 3. alt probleme ilişkin istatiksel bulgular
χ2
Test
sorusunda katılıyorum, tamamen katılıyorum dereceleri katılıyorum grubu, katılmıyorum, hiç katılmıyorum dereceleri ise ka
b
H0:Öğrencilerin cinsiyetinin, bilim insan
inin, bil 5,403a 2 ,067 5,517 2 ,063 ,836 1 ,360 115 Pearson Ki Kare Olabilirlik Oranı Doğrusal İlişki p deger sd N tane durum N tane değişken var
0 gözenegin (,0%) beklenen degeri 5'ten küçüktür.En düsük beklenen deger 5,43'tür.
a.
* sd: serbestlik derecesi, p: pi değeri
Tablo 54 incelendiğinde, H0 reddedilmelidir (χ2(2)=5.402, p=0.067 < α=0.1). Yani öğrencilerin cinsiyet farkı ile öğrencilerin bilim insanının cinsiyeti hakkındaki görüşleri arasında anlamlı bir ilişki gözlenmektedir.
4.8. 4. Alt Probleme İlişkin Bulgular
lt Problem : Öğrencilerin teknolojiyle ilgili olmalarının bilim insanı olma istekler
Aşağıdaki χ2 Testinde öğrencilerin kendilerine ait bilgisayarlarının olması
durumu öğre öğrencilerin
munu ya şünülerek yorumlanmıştır.
H0:Öğrencilerin kendilerine ait bilgisayarlarının olup olmaması durumu ile bilim insanı olma istekleri arasında anlamlı bir ilişki yoktur.
H1: Öğrencilerin kendilerine ait bilgisayarlarının olup olmaması durumu ile bilim insanı olma istekleri arasında anlamlı bir ilişki vardır.
Tablo 55. 4. alt probleme ilişkin istatiksel bulgular A
i üzerinde önemli bir etkisi var mıdır?
ncinin teknolojiyle ilgisini, olmama durumu ise teknolojiden uzak olma duru nsıttığı dü
χ2 Test 2,918a 4 ,572 3,004 4 ,557 1,481 1 ,224 115 Pearson Ki Kare Olabilirlik Oranı Doğrusal İlişki N tane durum N tane değişken var
p deger sd 0 gözenegin (,0%) beklen düsük beklenen deger 6, a. en degeri 5' ten küçüktür. En 54' tür.
sd: serbestlik derecesi, p: pi değeri
ablo 55’ de gözlendiği üzere, %90 güvenilirlikle, öğrencilerin kendilerine ait bilg
, p = 0.572 > 0.1 ). P değeri α değeri (1- 0.90=0.10) 0.1’den büyük olması nul hipotez H0’ ı reddedilmemeli anlamına gelmektedir. Diğer bir deyişle, öğrencilerin kendilerine ait bilgisayarlarının olup
*
T
isayarlarının olup olmama durumu ile bilim insanı olma istekleri arasında bir ilişki gözlemlenmemiştir (χ2 (4) = 2.918
olmam
İlişkin Bulgular
bir etkisi var mıdır?
i ailesinin ekonomik durumunun iyi olduğunu, öğrencinin kendine ait özel bir odası ve bilgisayarının olmaması durumu ise
öğrenci ailesi düşünülerek
yorumlanmıştır.
H0:Öğrencilerin kendilerine ait özel odalarının olup olmaması durumu ile bilim insanı olma istekleri arasında anlamlı bir ilişki yoktur.
H1: Öğrencilerin kendilerine ait özel odalarının olup olmaması durumu ile bilim insanı olma istekleri arasında anlamlı bir ilişki vardır.
Tablo 56. 5. alt probleme ilişkin istatiksel bulgular
a durumunun, yani öğrencilerin teknolojiyle ilgili olup olmama durumunun, bilim insanı olma istekleri üzerinde önemli bir etkisi olmadığını göstermektedir.
4.9. 5. Alt Probleme
Alt Problem : Öğrenci ailelerinin ekonomik durumları, öğrencilerin bilim insanı olma istekleri üzerinde önemli
Aşağıdaki χ2 Testinde, öğrencinin kendilerine ait özel bir odasının ve
bilgisayarının olması durumu, öğrenc
nin ekonomik durumunun iyi olmadığını yansıttığı
χ2 Test 3,424 a 4 ,489 3,449 4 ,486 ,026 1 ,872 115 deger sd p Pearson Ki Kare Olabilirlik Oranı Doğrusal İlişki N tane durum N tane değişken var
0 gözenegin (,0%) beklenen degeri 5'ten küçüktür. En düşük beklenen deger 7,51’ dir.
a.
Tablo 56 dan anlaşıldığı üzere, H0 hipotezi reddedilmemelidir (χ2(4) =
3.424, p = 0.489 > α= 0.1). Yani öğrencilerin kendilerine ait özel odalarının olup olmaması durumu ile bilim insanı olma istekleri arasında anlamlı bir ilişki yoktur.
ında anlamlı bir ilişki gözlem nmemiştir. Yani Tablo 55 ve Tablo 56’dan anlaşıldığı gibi, öğrenci aileleri
Tablo 55 de gözlendiği üzere, öğrencilerin kendilerine ait bilgisayarlarının olup olmama durumu ile bilim insanı olma istekleri aras
le
nin ekonomik durumları, öğrencilerin bilim insanı olma istekleri üzerinde önemli bir etkisi yoktur.
BÖLÜM 5