SÖZLÜ TARİH

(1)

SÖZLÜ TARİH

(2)



Türkçe dersi “görüşme yapma” tür, yöntem ve tekniklere uygun konuşma



“Not alma” tür, yöntem ve tekniklere uygun yazma



“Rapor hazırlama” tür, yöntem ve tekniklere

uygun yazma

(3)

Öğrenci bir tarihçi gibi çalışır.

Öğrenciler önemli bir yer, kişi, olaya ilişkin bir anlamda tarihi yazabilirler.

Öğrenciler sözlü tarih uygulamasında

görüşmeler yapar, görüşmelerden elde edilen verileri kaydeder, sonuca ulaşır, yorumlar

yapar.

(4)



Belgeler, fotoğraflar, haritalar, mektuplar, günlükler, folklorik eserlerden (halk müziği, eşyalar vb.) yararlanılabilir.



Bu durum, tarihsel olayların bir parçası olmayı

sağlar.

(5)

Geçmişle bağlantı kurma



İnsanlar geçmişte yaşananları, kendi başlarından geçmediği için, anlamaları güçtür.



Çocuklar, böylece geçmiş kuşaklara ulaşabilirler,

onlardan bilgi alabilirler.

(6)



Görüşme Konusunun Seçilmesi

Daha fazla bilgi edinilmek istenen olay, dönem belirlenmelidir. Konu sınırlandırılmalı, bir

noktaya odaklanılmalıdır.



Görüşülecek Kişinin Belirlenmesi

Görüşme için seçilen kişi, belirlenen olay ya da dönemi yaşamış olmalı, detaylarıyla doğru

biçimde belirlenen olay ya da dönemi

hatırlamalıdır.

(7)



Görüşme için hazırlanma

Görüşmeden önce, konuyla ilgili sorulacak sorular hazırlanmalıdır. 5N 1K soruları olmalıdır.

Görüşme sorularının hazırlanması Hatırlamaya yönelik sorular

Açıklamaya yönelik sorular

Değerlendirmeye yönelik sorular Ön okumalar yapılmalı

Olası sorulacak sorular yazılmalı

(8)



Görüşmeler sırasında elde edilen bilgiler, ses kayıt cihazı, kamera gibi araçlar ya da not alma yoluyla kaydedilebilir.



Öğrencilerle örnek bir görüşme provası yapılmalıdır.



Görüşme tarihi, saati kaydedilmelidir.



Görüşme ortamı düzenlenmelidir.



Görüşmeye uygun kıyafetler giyilip gidilmelidir.



Görüşme kayıtları etiketlenmelidir.

(9)



Görüşme becerisi

Kendini ifade edebilme Aktif dinleme

Kayıtların kontrol edilmesi

Görüşme yapılan kişiye teşekkür notu ya da mektubu yazılmalı

Görüşme süreci öğrenci tarafından

değerlendirilmeli

(10)

Kaynaklar:

•Banks, J.A. and C. A. McGee Banks (with contributions by Ambrose A. Clegg, Jr.). (1999). Teaching strategies for the social studies: decision-making and citizen action (fifth edition). New York: Longman.

•Benscoter, D. and G. Harris (2002). Social studies activities kids can't resist!. New York: Scholastic Professional Books.

•Michaelis, J. U. and J. Garcia. (2000). Social studies for children: a guide to basic instruction (12th edition). Boston: Allyn and Bacon.

•Parker, W. C. (2011). Social studies in elementary education (with MyEducationLab) (14^th edition). Pearson Prentice Hall.

•Parker, W. C. and J. Jarolimek (1997). Social studies in elementary education. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

•Savage, T. V. and D.G. Armstrong. (2007). Effective teaching in elementary social studies (6^thedition). Pearson Prentice Hall.

•Seefeldt, C. and A. Galper (2005). Active experiences for active children: social studies (2nd edition). Pearson Prentice Hall.

•Sunal, Cynthia S. and M. E. Haas (2010). Social studies for the elementary and middle grades: a constructivist approach (4^th edition). Boston: Pearson/Allyn & Bacon.

•Welton, D. A. (2004). Children and their world strategies for teaching social studies (8^th edition). Cengage Learning

•Bilen, M. (1996). Plandan Uygulamaya Öğretim (Dördüncü baskı). Ankara: Aydan Web Tesisleri.

•Demirel, Ö. (2017). Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya (25. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

•Demirel, Ö. (edt.) (2015). Eğitimde Yeni Yönelimler (6. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

•Gözütok, D. (2017). Öğretim İlke ve Yöntemleri (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

•Kabapınar, Y. (2016). Kuramdan Uygulamaya Sosyal Bilgiler Öğretimi. (5. Baskı) Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

•Nas, R. (2006). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (Program, Yöntem ve Etkinlikler) (3. Baskı). Bursa: Ezgi Kitabevi.

•Öztürk, C. (edt.) (2015). Sosyal Bilgiler Öğretimi: Demokratik Vatandaşlık Eğitimi (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

•Senemoğlu, N. (2018). Gelişim Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya (25. baskı). Ankara: AnıYayınevi.

•Sönmez, V. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu (Altıncı Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.

•Tay, B. ve A. Öcal (edt.) (2015). Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi (4. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.