/ Curriculum Development in Education / Curriculum Development in Education GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION

(1)

2021 - 2022 / 9401017012019 - Curriculum Development in Education / Curriculum Development in Education

GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION

Ders Adı / Course Name Curriculum Development in Education / Curriculum Development in Education Ders Kodu / Course Code 9401017012019

Ders Türü / Course Type

Ders Seviyesi / Course Level Second Cycle / Second Cycle

Ders Akts Kredi / ECTS 9.00

Haftalık Ders Saati (Kuramsal) / Course Hours For Week (Theoretical)

3.00

Haftalık Uygulama Saati / Course

Hours For Week (Objected) 0.00 Haftalık Laboratuar Saati / Course

Hours For Week (Laboratory) 0.00 Dersin Verildiği Yıl / Year 1

Öğretim Sistemi / Teaching System Distance Learning / Distance Learning Eğitim Dili / Education Language Turkish / Turkish

Ön Koşulu Olan Ders(ler) /

Precondition Courses Yok none

Amacı / Purpose Bu dersin sonunda öğrenenler, eğitimde program geliştirme alanının dayandığı kuramsal temelleri tanıyabilecek, program geliştirme sürecini, modellerini, yaklaşımlarını

kavrayabilecek ve kendi uzmanlık alanında öğretim hedefleri hazırlayabileceklerdir.

At the end of this course, the learners will be able to recognize the foundations, process and models of curriculum development, design an instructional objectives in their professional field.

İçeriği / Content Eğitimde Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri, Program Geliştirme Yaklaşımları ve Modelleri, Gereksinim Çözümlemesi, Hedefler ve Hedeflerin Belirlenmesi, İçerik Düzenleme, Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi, Eğitim Programı Tasarısının Denenmesi ve Değerlendirilmesi, Öğretim Programlarının Uygulanması

Theoretical Foundations of Curriculum Development, Needs Analysis, Objectives and Determining Objectives, Content Regulation,

Learning-Teaching Process, Program Evaluation, Implementation of curriculum.

Önerilen Diğer Hususlar / Recommended Other Considerations

Yok none

Staj Durumu / Internship Status Yok none

(2)

Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar / Books / Materials / Recommended Reading

Anderson, L.A. ve Krathwohl, D.R. (2011). (Çev. Özçelik, D. A.) Öğrenme, Öğretim ve Değerlendirme İle İlgili Bir Sınıflama. Ankara: PegemA Yayıncılık.

Bümen, N. (2006a). Program geliştirmede bir dönüm noktası: Yenilenmiş Bloom taksonomisi. Eğitim ve Bilim. 31(142), 3-14.

Bümen, N. (2006b). Üç büyük ildeki özel okullarda program geliştirme servislerinin etkililiği ve karşılaşılan problemler. Kuramdan Uygulamaya Eğitim Bilimleri. 6 (3), 615-667.

Bümen, N. T., Çakar, E. & Yıldız, D.G. (2014). Türkiye’de öğretim programına bağlılık ve bağlılığı etkileyen etkenler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(1), 203-228.

Demirel, Ö. (2012a). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara:

PegemA Yayıncılık.

Demirel, Ö. (2012b). Planlamadan Uygulamaya Öğretme Sanatı. Ankara: PegemA Yayıncılık.

Erden, M. (2009). Eğitimde Program Değerlendirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.

Ertürk, S. (2000). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Meteksan A.Ş.

MEB. (2012). İlköğretim Öğretim Programları. http://ttkb.meb.gov.tr/ adresinden indirilebilir.

Saylan, N. (1995). Eğitimde Program Tasarısı. Temeller – Prensipler - Kriterler. Balıkesir:

İnce Ofset.

Sönmez, V. (2012). Program Geliştirmede Öğretmen Elkitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.

Sönmez, V. (2009). Eğitim Felsefesi. Ankara: PegemA Yayınları.

Şeker, H. (2012). (Ed.) Eğitimde Program Geliştirme: Kavramlar ve Yaklaşımlar. Ankara:

Anı Yayıncılık.

Yazıcılar, Ü. & Bümen, N.T. (2016). Öğretmenlerin Matematik Dersi Öğretim Programını Uyarlama Sürecinin İncelenmesi. IIIrd International Eurasian Educational Research Congress. 31 May- 3 June, Muğla, Türkiye.

Anderson, L.A. ve Krathwohl, D.R. (2011). (Çev. Özçelik, D. A.) Öğrenme, Öğretim ve Değerlendirme İle İlgili Bir Sınıflama. Ankara: PegemA Yayıncılık.

Bümen, N. (2006a). Program geliştirmede bir dönüm noktası: Yenilenmiş Bloom taksonomisi. Eğitim ve Bilim. 31(142), 3-14.

Bümen, N. (2006b). Üç büyük ildeki özel okullarda program geliştirme servislerinin etkililiği ve karşılaşılan problemler. Kuramdan Uygulamaya Eğitim Bilimleri. 6 (3), 615- 667.

Bümen, N. T., Çakar, E. & Yıldız, D.G. (2014). Türkiye’de öğretim programına bağlılık ve bağlılığı etkileyen etkenler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(1), 203-228.

Demirel, Ö. (2012a). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara:

PegemA Yayıncılık.

Demirel, Ö. (2012b). Planlamadan Uygulamaya Öğretme Sanatı. Ankara: PegemA Yayıncılık.

Erden, M. (2009). Eğitimde Program Değerlendirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.

Ertürk, S. (2000). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Meteksan A.Ş.

MEB. (2012). İlköğretim Öğretim Programları. http://ttkb.meb.gov.tr/ adresinden indirilebilir.

Saylan, N. (1995). Eğitimde Program Tasarısı. Temeller – Prensipler - Kriterler.

Balıkesir: İnce Ofset.

Sönmez, V. (2012). Program Geliştirmede Öğretmen Elkitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.

Sönmez, V. (2009). Eğitim Felsefesi. Ankara: PegemA Yayınları.

Şeker, H. (2012). (Ed.) Eğitimde Program Geliştirme: Kavramlar ve Yaklaşımlar.

Ankara: Anı Yayıncılık.

Yazıcılar, Ü. & Bümen, N.T. (2016). Öğretmenlerin Matematik Dersi Öğretim Programını Uyarlama Sürecinin İncelenmesi. IIIrd International Eurasian Educational Research Congress. 31 May- 3 June, Muğla, Türkiye.

Öğretim Üyesi (Üyeleri) / Faculty

Member (Members) Prof. Dr. Nilay Bümen

ÖĞRENME ÇIKTILARI / LEARNING OUTCOMES

1 Eğitimde program geliştirme dersinde geçen temel kavramları hatırlayabilme At the end of the lesson, the learners will be able to remember the basic terms of curriculum development

2 Eğitim programının öğeleri arasındaki ilişkileri açıklayabilme comprehend the relationship between the curriculum elements 3 Eğitimde program geliştirmenin aşamalarını kavrayabilme understand the phases of curriculum development

4 Belli başlı program geliştirme yaklaşımlarını tanıyabilme recognize the basic approaches of curriculum development 5 Belli başlı program geliştirme modellerini tanıyabilme recognize the models of curriculum development

6 Eğitimde hedef belirleme kurallarını kavrayabilme remember the rules of determining the objectives in education 7 Kendi uzmanlık alanında ilkelerine uygun olarak öğretimsel hedefler yazabilme write the instructional objectives appropriately in their professional field 8 Eğitimde program geliştirme ile ilgili yayınları izlemeye isteklilik have willing to follow the publications that related to curriculum development 9 Eğitimde program geliştirme sürecine katılmaya isteklilik have willing to participate the curriculum development process

(3)

HAFTALIK DERS İÇERİĞİ / DETAILED COURSE OUTLINE

(4)

Hafta / Week

1

Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve

Teknikleri/Teaching Methods Techniques

Ön Hazırlık / Preliminary

Uygulama Lab

Tanışma, ders öğretim planının paylaşılması ve tartışılması

Meeting and discussing the syllabus

2

Dersin temel kavramları Eğitim programının öğeleri The basic terms of the course Elements of the curriculum

3

Eğitimde Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri

Theoretical Foundations of Curriculum Development

4

Eğitimde Program Tasarımı ve Modeller

Approaches and Models of Curriculum Design

5

Gereksinim Çözümlemesi

Needs Analysis

(5)

6

Hedefler ve Hedeflerin Belirlenmesi

Bilişsel, Duyuşsal ve Devinişsel Alan Taksonomileri ve Hedef Yazma İlkeleri

Objectives and Taxonomies of the Cognitive, Affective and Psychomotor Domains

Principles of determining objectives

7

Hedefler ve Hedeflerin Belirlenmesi Bilişsel, Duyuşsal ve Devinişsel Alan Taksonomileri ve Hedef Yazma İlkeleri

8

Hedefler ve Hedeflerin Belirlenmesi Bilişsel, Duyuşsal ve Devinişsel Alan Taksonomileri ve Hedef Yazma İlkeleri

9

Verilen bir öğretim programında hedeflerin (kazanımların) incelenmesi, tartışılması ve hedef yazılması

Investigating and discussing the objectives of the related curriculum Writing instructional objectives

10

İçerik Düzenleme

Content Analysis

11

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi ve Öğretmen Nitelikleri

Learning-Teaching Process Teacher Qualifications

(6)

12

Eğitim Programı Tasarısının Denenmesi, Değerlendirilmesi ve Programa Süreklilik Kazandırılması

Piloting the Curriculum Design Program Evaluation

13

Öğretim Programlarının Uygulanması Öğretim Programına Bağlılık

Implementation of curriculum Fidelity of implementation

14

Öğretim Programını Uyarlama Okuma – Tartışma: Bümen, Çakar ve Yıldız (2014), Yazıcılar ve Bümen (2016)

Curriculum adaptation

15

Genel değerlendirme

Overall Evaluation

16

Final sınavı

Final exam

(7)

DEĞERLENDİRME / EVALUATION

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri / Term (or Year) Learning Activities Sayı /

Number

Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)

15 1

Soru-Yanıt / Question-Answer

70 1

Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma / Individual Study for Homework Problems

15 1

Okuma / Reading

Toplam / Total: 3 100

Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 40

Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri / End Of Term (or Year) Learning Activities Sayı /

Number

Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)

100 1

Final Sınavı / Final Examination

Toplam / Total: 1 100

Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 60

Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkı Yüzdesi(%) Toplamı / Total Percentage of Contribution (%) to Success Grade: 100

Değerlendirme Tipi / Evaluation Type:

İŞ YÜKÜ / WORKLOADS

Final Sınavı / Final Examination 1 3.00 3.00

Soru-Yanıt / Question-Answer 14 4.00 56.00

Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma / Individual Study for Homework Problems 1 100.00 100.00

Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma / Individual Study for Final Examination 1 40.00 40.00

Okuma / Reading 15 4.00 60.00

Sayı / Number

Süresi (Saat) / Duration

(Hours)

Toplam İş Yükü (Saat) / Total

Work Load (Hour) Etkinlikler / Workloads

Toplam / Total: 32 151.00 259.00

(8)

Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat) / 30.00 (Saat/AKTS) = 259.00/30.00 = 8.63 ~ / Course ECTS Credit = Total Workload (Hour) / 30.00 (Hour / ECTS) = 259.00 / 30.00 = 8.63 ~

PROGRAM VE ÖĞRENME ÇIKTISI / PROGRAM LEARNING OUTCOMES

Öğrenme Çıktıları / Learning Outcomes Program Çıktıları / Program Outcomes

1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.1 1.Eğitimde program geliştirme dersinde geçen temel kavramları

hatırlayabilme / At the end of the lesson, the learners will be able to

remember the basic terms of curriculum development 5 4 5 4 4 5 4 4

2.Eğitim programının öğeleri arasındaki ilişkileri açıklayabilme /

comprehend the relationship between the curriculum elements 5 5 4 5 5 5 5 5 5

3.Eğitimde program geliştirmenin aşamalarını kavrayabilme /

understand the phases of curriculum development 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4

4.Belli başlı program geliştirme yaklaşımlarını tanıyabilme /

recognize the basic approaches of curriculum development 5 4

5.Belli başlı program geliştirme modellerini tanıyabilme / recognize

the models of curriculum development 5

6.Eğitimde hedef belirleme kurallarını kavrayabilme / remember the

rules of determining the objectives in education 5 5 4 5 5 4 4 4 4

7.Kendi uzmanlık alanında ilkelerine uygun olarak öğretimsel hedefler yazabilme / write the instructional objectives appropriately

in their professional field 5 5 4 5 5 4 4 4

8.Eğitimde program geliştirme ile ilgili yayınları izlemeye isteklilik / have willing to follow the publications that related to curriculum

development 4 4 4 4 4 5 5 4

9.Eğitimde program geliştirme sürecine katılmaya isteklilik / have

willing to participate the curriculum development process 4 5 4 4 4 5 5 4

Katkı Düzeyi / Contribution Level : 1-Çok Düşük / Very low, 2-Düşük / Low, 3-Orta / Moderate, 4-Yüksek / High, 5-Çok Yüksek / Very high