2021 - 2022 / 4505003302009 - PROGRAM DEVELOPMENT IN GUIDANCE / PROGRAM DEVELOPMENT IN GUIDANCE
GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION
Ders Adı / Course Name PROGRAM DEVELOPMENT IN GUIDANCE / PROGRAM DEVELOPMENT IN GUIDANCE Ders Kodu / Course Code 4505003302009
Ders Türü / Course Type
Ders Seviyesi / Course Level First Cycle / First Cycle
Ders Akts Kredi / ECTS 4.00
Haftalık Ders Saati (Kuramsal) / Course Hours For Week (Theoretical)
3.00
Haftalık Uygulama Saati / Course
Hours For Week (Objected) 0.00 Haftalık Laboratuar Saati / Course
Hours For Week (Laboratory) 0.00 Dersin Verildiği Yıl / Year 3
Öğretim Sistemi / Teaching System Face to Face / Face to Face Eğitim Dili / Education Language Turkish / Turkish
Ön Koşulu Olan Ders(ler) /
Precondition Courses Yok None
Amacı / Purpose Bu dersin amacı öğrencilerin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında program geliştirme sürecini; İlköğretim, orta öğretim ve yükseköğretim düzeylerinde uygulanan rehberlik ve psikolojik danışma programlarının yapısını anlamasını ve psikoeğitim programı geliştirme, ihtiyaca yönelik etkinlik geliştirme-seçme becerisi kazanmalarını sağlamaktır.
The aim of this course is to learning counselo candidates about program developmen process, understand structure school guidance program of elementary schools, high schools and universities , to learn skills about activity select/develop process.
İçeriği / Content Program geliştirme süreci, Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin planlı ve programlı yürütülmesinin önemi, Okul rehberlik ve psikolojik danışma programlarının geliştirilme süreçleri, Okul rehberlik programlarının hazırlanması, uygulanması ve
değerlendirilmesinde psikolojik danışmanların ve öğretmenlerin işlevleri, Öğrencilerin yaşlarına göre sahip olmaları gereken yeterlikler, Okullarda halihazırda uygulanan rehberlik ve psikolojik danışma programları, Psikoeğitim programları, Grup rehberlik etkinlikleri
Program development process, İmportant of psychological counseling and guidance is a planned and programed process. Developing of school counseling and guidance program, Roles and responsibilities of school counselors in developing, managing, evaluationing of school counseling and guidance program, Competencies of students which they must have to according to their age. School counseling and guidance, Psycho-education programs, Group guidance activities
Önerilen Diğer Hususlar / Recommended Other Considerations
Yok None
Staj Durumu / Internship Status Yok None
Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar / Books / Materials / Recommended Reading
Akkök, F. (1999) .İlköğretimde Sosyal Becerilerinin Geliştirilmesi
Bacanlı, F. (1996). Lise Öğrencileri İçin Mesleki Grup Rehberliği Programı ve Uygulama Klavuzu. Gözden geçirilmiş 2. baskı. Kuzgun, Y. & Bacanlı, F. (dizi editörleri). ).
Rehberlik ve Psikolojik Danışmada Kullanılan Ölçme Araçları Dizisi:4. Ankara. Nobel Yayıncılık.
Bilge, F. Ve Ç.Y. Eroğlu (2003). Sınıfta Rehberlik Etkinlikleri. Ankara. Nobel Yayıncılık.
Cihangir, Z. (2004). Kişilerarası İletişimde Dinleme Becerisi. Ankara. Nobel Yayıncılık.
Erkan, S. (2000). Örnek Grup rehberliği Etkinlikleri. Ankara. Pegem
Erkan, S (2004). Okul Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması.
Ankara. Nobel Yayıncılık.
Erkan, S. Ve A. Kaya (2005). Grup Rehberliği Programları. Ankara. PegemA Yayıncılık.
Gysbergs, N. C. Ve Henderson, P. (2000). Developing and Managing Your School Guidance Programme. Third Edition. Alexsantria, VA. ACA.
Kulaksızoğlu, A (2004). Kişisel Gelişim Uygulamaları. Ankara. Nobel Yayıncılık.
Kulaksızoğlu, A (2005). Örnek Grup Rehberlik Programları. Ankara. Nobel Yayıncılık.
M.E.B. (2000). Özel Eğitim Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Orta Öğretim Kurumları Sınıf Öğretmenleri İçin 9-10-11 Sınıf Rehberlik Programı. Ankara.
Myrick, R.D. (1997). Developmental Guidance and Counseling: A Practical Approach.
Third Edition, Minneapolis: Educational Media Corparation.
Selçuk, Z ve N. Güner (2000). Sınıf İçi Rehberlik Uygulamaları. Ankara. Pegem Yayıncılık.
Usluer, E. (2005). Meslek İnceleme Klavuzu. Kuzgun, Y. & Bacanlı, F. (dizi editörleri).
Rehberlik ve Psikolojik Danışmada Kullanılan Ölçme Araçları Dizisi:6. Ankara. Nobel Yayıncılık.
Akkök, F. (1999) .İlköğretimde Sosyal Becerilerinin Geliştirilmesi
Bacanlı, F. (1996). Lise Öğrencileri İçin Mesleki Grup Rehberliği Programı ve Uygulama Klavuzu. Gözden geçirilmiş 2. baskı. Kuzgun, Y. & Bacanlı, F. (dizi editörleri). ). Rehberlik ve Psikolojik Danışmada Kullanılan Ölçme Araçları Dizisi:4.
Ankara. Nobel Yayıncılık.
Bilge, F. Ve Ç.Y. Eroğlu (2003). Sınıfta Rehberlik Etkinlikleri. Ankara. Nobel Yayıncılık.
Cihangir, Z. (2004). Kişilerarası İletişimde Dinleme Becerisi. Ankara. Nobel Yayıncılık.
Erkan, S. (2000). Örnek Grup rehberliği Etkinlikleri. Ankara. Pegem
Erkan, S (2004). Okul Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması.
Ankara. Nobel Yayıncılık.
Erkan, S. Ve A. Kaya (2005). Grup Rehberliği Programları. Ankara. PegemA Yayıncılık.
Gysbergs, N. C. Ve Henderson, P. (2000). Developing and Managing Your School Guidance Programme. Third Edition. Alexsantria, VA. ACA.
Kulaksızoğlu, A (2004). Kişisel Gelişim Uygulamaları. Ankara. Nobel Yayıncılık.
Kulaksızoğlu, A (2005). Örnek Grup Rehberlik Programları. Ankara. Nobel Yayıncılık.
M.E.B. (2000). Özel Eğitim Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Orta Öğretim Kurumları Sınıf Öğretmenleri İçin 9-10-11 Sınıf Rehberlik Programı. Ankara.
Myrick, R.D. (1997). Developmental Guidance and Counseling: A Practical Approach.
Third Edition, Minneapolis: Educational Media Corparation.
Selçuk, Z ve N. Güner (2000). Sınıf İçi Rehberlik Uygulamaları. Ankara. Pegem Yayıncılık.
Usluer, E. (2005). Meslek İnceleme Klavuzu. Kuzgun, Y. & Bacanlı, F. (dizi editörleri).
Rehberlik ve Psikolojik Danışmada Kullanılan Ölçme Araçları Dizisi:6. Ankara. Nobel Yayıncılık.
Öğretim Üyesi (Üyeleri) / Faculty
Member (Members) Prof. Dr. Ragıp ÖZYÜREK, Assist. Prof. Dr. Zeynep CİHANGİR ÇANKAYA
ÖĞRENME ÇIKTILARI / LEARNING OUTCOMES
1 Program geliştirme sürecini kavrayabilme Comprehension of program development process
2 Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin neden planlı ve programlı yürütülmesi gerektiğini
açıklayabilme Comprehension of why psychological counseling and guidance is a planned and programed process.
3 Okul rehberlik ve psikolojik danışma programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
süreçlerini kavrayabilme Comprehension of developing, managing, evaluationing of school counseling and guidance program
4 Okul rehberlik programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesinde psikolojik
danışmanların ve öğretmenlerin işlevlerini hatırlama Recall of roles and responsibilities of school counselors in developing, managing, evaluationing of school counseling and guidance program
5 Öğrencilerin sahip olması gereken yeterlikleri yaş düzeylerine göre sıralayabilme Listing to competencies of students which they must have to according to their age.
6 Okullarda halihazırda uygulanan rehberlik ve psikolojik danışma programlarını değerlendirebilme Evaluation of school guidance program 7 Çeşitli konularda geliştirilmiş psikoeğitim programlarını değerlendirebilme Evaluation of psycho-education programs 8 Öğrencilerin yeterlik alanlarına uygun grup rehberliği etkinlikleri seçebilme Select of group guidance activites 9 Öğrencilerin yeterlik alanlarına uygun grup rehberliği etkinlikleri geliştirebilme Develop of group guidance activites
10 Bir konuda psikoeğitim programı geliştirebilme Develop of psycho-education program
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ / DETAILED COURSE OUTLINE
Hafta / Week
1
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Dersin tanıtımı TANIŞMA
Meeting Meeting
2
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Program geliştirme süreci ANLATMA
OKUMA
Program development process
Lecture method Reading
3
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Okul rehberlik ve psikolojik danışma programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi süreçleri (Gelişimsel model Kapsamlı rehberlik programları)
ANLATMA OKUMA
Developing, managing, evaluationing of school counseling and guidance program
Lecture method Reading
4
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Okul rehberlik ve psikolojik danışma programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi süreçleri (Gelişimsel model- Kapsamlı rehberlik programları)
ANLATMA OKUMA
Developing, managing, evaluationing of school counseling and guidance program )
Lecture method Reading
5
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Okul rehberlik ve psikolojik danışma programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi süreçleri (Gelişimsel model- Kapsamlı rehberlik programları)
ANLATMA OKUMA
Developing, managing, evaluationing of school counseling and guidance program
Lecture method Reading
6
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Okullarda halihazırda uygulanan rehberlik ve psikolojik danışma
programlarını inceleme PROGRAMIN İNCELENEREK
TARTIŞILMASI
Analysising of school counseling and guidance program Program analysis and discussion
7
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Okul rehberlik programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesinde psikolojik danışmanların ve öğretmenlerin rolü
ANLATMA TARTIŞMA
Roles and responsibilities of school counselors in developing, managing, evaluationing of school counseling and guidance program
Lecture method Discussion
8
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
İhtiyaç analizi, kapsamı, önemi, ihtiyaç analizi formlarının incelenmesi ANLATMA FORM İNCELEME DEĞERLENDİRME
Need analysis and need analysis forms Lecture method
Form analysis
9
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Öğrencilerin yaş düzeylerine göre sahip olması gereken yeterlikler Çeşitli konularda geliştirilmiş psikoeğitim programlarını inceleme
OKUMA ANLATMA YETERLİK YAZMA PROGRAM İNCELEME VE TARTIŞMA
Competencies of students which they must have to according to their age.
Analysing of psycho-education programs
Reading Lecture method Write competence Analysis program Discussion
10
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Çeşitli konularda geliştirilmiş psikoeğitim programlarını inceleme PROGRAM İNCELEME VE TARTIŞMA
Analysing of psycho-education programs Analysis program Discussion
11
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Program amaçlarının belirlenme ve yazılması PROGRAMIN GENEL AMAÇLARINI VE OTURUM AMAÇLARINI YAZMA
Determination of program goals. Write of program goals and
sections goals
12
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Grup-sınıf rehberliği etkinliği geliştirme süreci
ANLATMA Developing of group-class guidance activities Lecture method
13
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Programın amaçlarına-öğrenci yeterliklerine uygun grup rehberliği etkinlikleri seçebilme,
Programın amaçlarına-öğrenci yeterliklerine uygun grup rehberliği etkinlikleri geliştirebilme,
ETKİNLİK ARAŞTIRMA VE İNCELEME
ETKİNLİK GELİŞTİRME Select of group guidance activites
Developing of group guidance activites
Research Analysis
Developing activies
14
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Grup rehberliği etkinliklerinin sunumu ETKİNLİK SUNUMU
ETKİNLİK DEĞERLENDİRME Presentation of group guidance activites Presentation Evaluation of
activities
15
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
Grup rehberliği etkinliklerinin sunumu ETKİNLİK SUNUMU
ETKİNLİK DEĞERLENDİRME Presentation of group guidance activites Presentation Evaluation of
activities
16
Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve
Teknikleri/Teaching Methods Techniques
Ön Hazırlık / Preliminary
Uygulama Lab
FİNAL SINAVI
Final exam
DEĞERLENDİRME / EVALUATION
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri / Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
100 1
Ara Sınav / Midterm Examination
Toplam / Total: 1 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri / End Of Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
100 1
Final Sınavı / Final Examination
Toplam / Total: 1 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 60
Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkı Yüzdesi(%) Toplamı / Total Percentage of Contribution (%) to Success Grade: 100
Değerlendirme Tipi / Evaluation Type:
İŞ YÜKÜ / WORKLOADS
Final Sınavı / Final Examination 1 2.00 2.00
Derse Katılım / Attending Lectures 14 3.00 42.00
Alan Çalışması / Field Work 7 3.00 21.00
Rapor Hazırlama / Report Preparation 1 8.00 8.00
Rapor Sunma / Report Presentation 1 3.00 3.00
Bireysel Çalışma / Self Study 6 3.00 18.00
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma / Individual Study for Final Examination 1 12.00 12.00
Okuma / Reading 14 1.00 14.00
Sayı / Number
Süresi (Saat) / Duration
(Hours)
Toplam İş Yükü (Saat) / Total
Work Load (Hour) Etkinlikler / Workloads
Toplam / Total: 45 35.00 120.00
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat) / 30.00 (Saat/AKTS) = 120.00/30.00 = 4.00 ~ 4.00 / Course ECTS Credit = Total Workload (Hour) / 30.00 (Hour / ECTS) = 120.00 / 30.00 = 4.00 ~ 4.00
PROGRAM VE ÖĞRENME ÇIKTISI / PROGRAM LEARNING OUTCOMES
Öğrenme Çıktıları / Learning Outcomes Program Çıktıları / Program Outcomes
1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.Program geliştirme sürecini kavrayabilme / Comprehension of
program development process 3 5 5
2.Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin neden planlı ve programlı yürütülmesi gerektiğini açıklayabilme / Comprehension of why psychological counseling and guidance is a planned and programed process.
4 2
3.Okul rehberlik ve psikolojik danışma programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi süreçlerini kavrayabilme / Comprehension of developing, managing, evaluationing of school counseling and guidance program
2 4 5
4.Okul rehberlik programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesinde psikolojik danışmanların ve öğretmenlerin işlevlerini hatırlama / Recall of roles and responsibilities of school counselors in developing, managing, evaluationing of school counseling and guidance program
2 3 4 3
5.Öğrencilerin sahip olması gereken yeterlikleri yaş düzeylerine göre sıralayabilme / Listing to competencies of students which they
must have to according to their age. 4 3 2 2
6.Okullarda halihazırda uygulanan rehberlik ve psikolojik danışma programlarını değerlendirebilme / Evaluation of school guidance
program 2 2 2
7.Çeşitli konularda geliştirilmiş psikoeğitim programlarını
değerlendirebilme / Evaluation of psycho-education programs 3 3 3 4 3 5 3
8.Öğrencilerin yeterlik alanlarına uygun grup rehberliği etkinlikleri
seçebilme / Select of group guidance activites 3 2 4 3 3
9.Öğrencilerin yeterlik alanlarına uygun grup rehberliği etkinlikleri
geliştirebilme / Develop of group guidance activites 3 2 4 3 3
10.Bir konuda psikoeğitim programı geliştirebilme / Develop of
psycho-education program 2 2 2 3 4 4 3 5 3
Katkı Düzeyi / Contribution Level : 1-Çok Düşük / Very low, 2-Düşük / Low, 3-Orta / Moderate, 4-Yüksek / High, 5-Çok Yüksek / Very high
