/ Contemporary Issues in Curriculum / Contemporary Issues in Curriculum GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION

(1)

2021 - 2022 / 9401016182019 - Contemporary Issues in Curriculum / Contemporary Issues in Curriculum

GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION

Ders Adı / Course Name Contemporary Issues in Curriculum / Contemporary Issues in Curriculum Ders Kodu / Course Code 9401016182019

Ders Türü / Course Type

Ders Seviyesi / Course Level Third Cycle / Third Cycle

Ders Akts Kredi / ECTS 6.00

Haftalık Ders Saati (Kuramsal) / Course Hours For Week (Theoretical)

3.00

Haftalık Uygulama Saati / Course

Hours For Week (Objected) 0.00 Haftalık Laboratuar Saati / Course

Hours For Week (Laboratory) 0.00 Dersin Verildiği Yıl / Year 1

Öğretim Sistemi / Teaching System Face to Face / Face to Face Eğitim Dili / Education Language Turkish / Turkish

Ön Koşulu Olan Ders(ler) /

Precondition Courses Eğitimde Program Çalışmaları: Kuram ve Uygulama Curriculum Studies: Theory and Practice Amacı / Purpose Bu dersin amacı öğrenenlerin eğitimde program çalışmaları alanındaki güncel sorunları

irdeleyerek, seçtiği bir sorunla ilgili bilimsel bir yayın hazırlamasıdır. The aim of this course is to prepare a scientific publication on a problem chosen by the learners by examining the current problems in the field of curriculum studies in education.

İçeriği / Content Eğitim programları ve felsefe Eğitim programları ve öğretim süreci Eğitim programları ve öğrenme kuramları Eğitim programları ve siyaset

Gelişmiş ülkelerde eğitimde program çalışmaları alanındaki güncel tartışmalar Türkiye’de eğitim programları ve öğretim alanındaki sorunlar

•Curriculum and philosophy

•Curriculum and teaching

•Curriculum and learning theories

•Curriculum and policy

•Current debates on curriculum studies in developed countries

•Problems in curriculum and instruction in Turkey Önerilen Diğer Hususlar /

Recommended Other Considerations

Yok None

Staj Durumu / Internship Status Yok None

(2)

Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar / Books / Materials / Recommended Reading

Apple, M. (2006). Eğitim ve iktidar. İstanbul: Kalkedon Yayınları.

Connelly, F. M. (2008). The SAGE handbook of curriculum and instruction. Thousand Oaks, CA: Sage.

Creswell, J. W. & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks, CA: Sage.

Ertürk, S. (1979). Eğitimde “program” geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınevi.

Flinders, D.J. & Thornton, S.J. (1997). (Eds).The curriculum studies reader. New York:

Routledge.

Giroux, H. A., Apple, M., McLaren, P., Freire, P. & Harvey, D. (2009). Eleştirel Pedagoji Söyleşileri. İstanbul: Kalkedon Yayınları.

Kriedel, C. (2010). Encyclopedia of curriculum studies. Vol. 1-2. (Ed.) California: Sage Publications.

Ornstein, A. C., Pajak, E. F. & Ornstein, B. (2016). Eğitim Programlarında Güncel Sorunlar. (Çev. ed. Bümen, N.T) Ankara: PegemA Yayıncılık.

Varış, F. (1996). Eğitimde “program” geliştirme teori ve teknikler. Ankara: Alkım Yayıncılık.

Apple, M. (2006). Eğitim ve iktidar. İstanbul: Kalkedon Yayınları.

Connelly, F. M. (2008). The SAGE handbook of curriculum and instruction. Thousand Oaks, CA: Sage.

Creswell, J. W. & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks, CA: Sage.

Ertürk, S. (1979). Eğitimde “program” geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınevi.

Flinders, D.J. & Thornton, S.J. (1997). (Eds).The curriculum studies reader. New York:

Routledge.

Giroux, H. A., Apple, M., McLaren, P., Freire, P. & Harvey, D. (2009). Eleştirel Pedagoji Söyleşileri. İstanbul: Kalkedon Yayınları.

Kriedel, C. (2010). Encyclopedia of curriculum studies. Vol. 1-2. (Ed.) California: Sage Publications.

Ornstein, A. C., Pajak, E. F. & Ornstein, B. (2016). Eğitim Programlarında Güncel Sorunlar. (Çev. ed. Bümen, N.T) Ankara: PegemA Yayıncılık.

Varış, F. (1996). Eğitimde “program” geliştirme teori ve teknikler. Ankara: Alkım Yayıncılık.

Öğretim Üyesi (Üyeleri) / Faculty

Member (Members) Prof. Dr. Nilay Bümen

ÖĞRENME ÇIKTILARI / LEARNING OUTCOMES

1 Eğitim programları ile günümüz felsefeleri, öğretim ve öğrenme kuramları arasındaki ilişkileri tartışabilme

At the end of the course the learners will be able to;

debate the relationship between contemporary philosophical foundations, teaching - learning theories and curriculum

2 Eğitim programları ile siyaset arasındaki ilişkileri tartışabilme debate the relationship between policy and curriculum

3 Eğitimde program çalışmaları alanındaki en temel sorun/ engelleri belirleyerek açıklayabilme identify and document from professional literature the major curriculum challenges for a disciplinary field of curriculum

4 Eğitimde program çalışmaları alanındaki son eğilim ve yönelimleri eleştirel bakış açısıyla irdeleyebilme examine the curriculum design perspectives of historic and contemporary reform initiatives

5 Eğitimde program çalışmaları alanındaki güncel sorunlardan biriyle ilgili bilimsel bir yayın

hazırlayabilme prepare a scientific paper on one of the current problems in the field of curriculum studies

6 Program alanındaki güncel uygulamaları, ulusal ve uluslararası yayınları izlemeye istekli oluş have willing to pursue the national and international literature on a disciplinary field of curriculum 7 Mesleki sorunları/ konuları tartışırken bilimsel yöntem ve bakış açısını ön planda tutmaya düşkünlük have habit of prioritize the scientific perspective whereas debating professional issues

HAFTALIK DERS İÇERİĞİ / DETAILED COURSE OUTLINE

(3)

Hafta / Week

1

Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve

Teknikleri/Teaching Methods Techniques

Ön Hazırlık / Preliminary

Uygulama Lab

Tanışma, ders planının paylaşılması

Meeting and sharing the course syllabus

2

Eğitim programları ve felsefe

Araştırma konusunun tartışılması ve literatür incelemesi Önerilen kaynaklar okunarak tartışılacaktır.

Curriculum and philosophy

Discussion of the research topic and literature review

3

Eğitim programları ve felsefe

Araştırma konusunun tartışılması ve literatür incelemesi Önerilen kaynaklar okunarak tartışılacaktır.

Curriculum and philosophy

Discussion of the research topic and literature review

4

Eğitim programları ve öğretim süreci

Araştırma yöntemi ve veri toplama yollarının belirlenmesi Önerilen kaynaklar okunarak tartışılacaktır.

Curriculum and teaching

Research method and determination of data collection ways

5

Eğitim programları ve öğretim süreci Araştırma yöntemi ve veri

toplama yollarının belirlenmesi Önerilen kaynaklar okunarak

tartışılacaktır.

Curriculum and teaching

Research method and determination of data collection ways

(4)

6

Eğitim programları ve öğrenme kuramları

Araştırma için veri toplama, literatür incelemesi Önerilen kaynaklar okunarak tartışılacaktır.

Curriculum and learning theories

Data collection for research, literature review

7

Eğitim programları ve öğrenme kuramları Araştırma için veri toplama,

literatür incelemesi Önerilen kaynaklar okunarak

tartışılacaktır.

Curriculum and learning theories

Data collection for research, literature review

8

Eğitim programları ve siyaset

Araştırma raporunun yazılması-tartışılması Önerilen kaynaklar okunarak tartışılacaktır.

Curriculum and policy

Writing-discussion of the research report

9

Eğitim programları ve siyaset

Curriculum and policy Writing-discussion of the research report

10

(5)

12

Araştırma raporunun yazılması-tartışılması

13

Araştırma raporunun yazılması-dergi seçimi

Writing the research report-journal selection

14

Araştırma raporunun yazılması-dergi seçimi

Writing the research report-journal selection

15

Araştırma raporunun tamamlanması

Completing and submitting the research report

(6)

DEĞERLENDİRME / EVALUATION

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri / Term (or Year) Learning Activities Sayı /

Number

Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)

100 1

Ara Sınav / Midterm Examination

Toplam / Total: 1 100

Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 40

Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri / End Of Term (or Year) Learning Activities Sayı /

Number

Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)

100 1

Final Sınavı / Final Examination

Toplam / Total: 1 100

Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 60

Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkı Yüzdesi(%) Toplamı / Total Percentage of Contribution (%) to Success Grade: 100

Değerlendirme Tipi / Evaluation Type:

İŞ YÜKÜ / WORKLOADS

Tartışma / Discussion 14 1.00 14.00

Makale Yazma / Writing Paper 1 110.00 110.00

Bireysel Çalışma / Self Study 14 2.00 28.00

Okuma / Reading 14 2.00 28.00

Sayı / Number

Süresi (Saat) / Duration

(Hours)

Toplam İş Yükü (Saat) / Total

Work Load (Hour) Etkinlikler / Workloads

Toplam / Total: 43 115.00 180.00

(7)

PROGRAM VE ÖĞRENME ÇIKTISI / PROGRAM LEARNING OUTCOMES

Öğrenme Çıktıları / Learning Outcomes Program Çıktıları / Program Outcomes

1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.Eğitim programları ile günümüz felsefeleri, öğretim ve öğrenme

kuramları arasındaki ilişkileri tartışabilme / At the end of the course the learners will be able to;

debate the relationship between contemporary philosophical foundations, teaching - learning theories and curriculum

5 4 4 5 5 5 5 5 5

2.Eğitim programları ile siyaset arasındaki ilişkileri tartışabilme /

debate the relationship between policy and curriculum 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3.Eğitimde program çalışmaları alanındaki en temel sorun/ engelleri belirleyerek açıklayabilme / identify and document from

professional literature the major curriculum challenges for a disciplinary field of curriculum

4 4 5

4.Eğitimde program çalışmaları alanındaki son eğilim ve yönelimleri eleştirel bakış açısıyla irdeleyebilme / examine the curriculum

design perspectives of historic and contemporary reform initiatives 4 4 4 5.Eğitimde program çalışmaları alanındaki güncel sorunlardan

biriyle ilgili bilimsel bir yayın hazırlayabilme / prepare a scientific paper on one of the current problems in the field of curriculum studies

5 5 5 5 5 5 5 5 5

6.Program alanındaki güncel uygulamaları, ulusal ve uluslararası yayınları izlemeye istekli oluş / have willing to pursue the national

and international literature on a disciplinary field of curriculum 5 5 5 5 5 5 5 5 4 7.Mesleki sorunları/ konuları tartışırken bilimsel yöntem ve bakış

açısını ön planda tutmaya düşkünlük / have habit of prioritize the

scientific perspective whereas debating professional issues 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Katkı Düzeyi / Contribution Level : 1-Çok Düşük / Very low, 2-Düşük / Low, 3-Orta / Moderate, 4-Yüksek / High, 5-Çok Yüksek / Very high