Etkinlik Değerlendirme Puanlama Anahtarı (1. Sınıf etkinlikleri için)
Ölçütler
Giriş kısmında kazanım, tema, konu, temel kavramlar, ilgili beceri ve değerler vb.nin açıklanmış olması
Yazı puntosunun 1. sınıf düzeyine uygun olması 1. sınıf düzeyine uygun kavramların kullanılması
İçeriğe ve 1. sınıf düzeyine uygun görsellerin kullanılması, bu görsellerin işleniş sürecine uygun yerlerde kullanılması (Görseller yan yana ya da ardı ardına hepsi bir arada verilmemeli, uygun metin vb. ile bir arada verilmelidir, görseller kazanımla ilgili olmalıdır)
Dikkat çekme aşamasının kazanımla ilgili ve öğrencinin dikkatini çekebilecek bir çalışma içermesi
Güdüleme aşamasının kazanımla ilgili ve öğrencide konuyla ilgili merak uyandıracak ya da neden o konuyu öğrendiği mesajını veren bir çalışma içermesi (bu aşama dikkat çekme aşaması ile bir arada olabilir, bu yaş düzeyindeki çocukları konuya yönlendirecek bir çalışma olmalı)
Ön bilgiyi yoklama çalışmasının doğrudan kazanımla ilgili değil, söz konusu kazanımın öğrenilmesi için gerekli olan ve önceden öğrenilmiş olması beklenen konu, kavramlara vb. yönelik olması
Keşfetme aşamasında, öğrencilerin önceki bilgilerini kullanarak kazanımla ilgili yeni fikirler/bilgiler oluşturabilecekleri bir çalışmanın yer alması
Açıklama aşamasında öğrencilerin ve/veya öğretmenin konu ile ilgili bilgiyi sunması, özet bilgi açıklamasına yönelik bir çalışmanın yer alması (bu bölümde ilgili bilgi sunulur şeklinde ifadeler olmamalı, açıklamada ne belirtilmek isteniyorsa düzeye uygun olarak ifade edilmelidir).
Derinleştirme aşamasında öğrencilerin edindikleri bilgi ve becerileri yeni durumlarda kullanabilecekleri ya da öğrencilerin çözüm, karar üretmelerine yönelik etkinliğin/etkinliklerin yer alması (bu aşamadaki etkinlik ya da etkinlikler daha önceki aşamaların tekrarı olmamalıdır)
Değerlendirme aşamasında doğrudan kazanımla ilgili çalışmaların yer alması, çalışmaya göre gerekli ise puanlama anahtarının verilmesi (Puanlama anahtarında uygun ölçütler belirlenmiş olmalıdır-Konuyla ilgili olması, yaratıcılık vb.)
Toplam
Etkinlik Değerlendirme Puanlama Anahtarı (2. Sınıf etkinlikleri için)
Ölçütler
Giriş kısmında kazanım, tema, konu, temel kavramlar, ilgili beceri ve değerler vb.nin açıklanmış olması
Yazı puntosunun 2. sınıf düzeyine uygun olması 2. sınıf düzeyine uygun kavramların kullanılması
İçeriğe ve 2. sınıf düzeyine uygun görsellerin kullanılması, bu görsellerin işleniş sürecine uygun yerlerde kullanılması (Görseller yan yana ya da ardı ardına hepsi bir arada verilmemeli, uygun metin vb. ile bir arada verilmelidir, görseller kazanımla ilgili olmalıdır)
Dikkat çekme aşamasının kazanımla ilgili ve öğrencinin dikkatini çekebilecek bir çalışma içermesi
Güdüleme aşamasının kazanımla ilgili ve öğrencide konuyla ilgili merak uyandıracak ya da neden o konuyu öğrendiği mesajını veren bir çalışma içermesi (bu aşama dikkat çekme aşaması ile bir arada olabilir, bu yaş düzeyindeki çocukları konuya yönlendirecek bir çalışma olmalı)
Ön bilgiyi yoklama çalışmasının doğrudan kazanımla ilgili değil, söz konusu kazanımın öğrenilmesi için gerekli olan ve önceden öğrenilmiş olması beklenen konu, kavramlara vb. yönelik olması
Keşfetme aşamasında, öğrencilerin önceki bilgilerini kullanarak kazanımla ilgili yeni fikirler/bilgiler oluşturabilecekleri bir çalışmanın yer alması
Açıklama aşamasında öğrencilerin ve/veya öğretmenin konu ile ilgili bilgiyi sunması, özet bilgi açıklamasına yönelik bir çalışmanın yer alması (bu bölümde ilgili bilgi sunulur şeklinde ifadeler olmamalı, açıklamada ne belirtilmek isteniyorsa düzeye uygun olarak ifade edilmelidir).
Derinleştirme aşamasında öğrencilerin edindikleri bilgi ve becerileri yeni durumlarda kullanabilecekleri ya da öğrencilerin çözüm, karar üretmelerine yönelik etkinliğin/etkinliklerin yer alması (bu aşamadaki etkinlik ya da etkinlikler daha önceki aşamaların tekrarı olmamalıdır)
Değerlendirme aşamasında doğrudan kazanımla ilgili çalışmaların yer alması, çalışmaya göre gerekli ise puanlama anahtarının verilmesi (Puanlama anahtarında uygun ölçütler belirlenmiş olmalıdır-Konuyla ilgili olması, yaratıcılık vb.)
Toplam
Etkinlik Değerlendirme Puanlama Anahtarı (3. Sınıf etkinlikleri için)
Ölçütler
Giriş kısmında kazanım, tema, konu, temel kavramlar, ilgili beceri ve değerler vb.nin açıklanmış olması
Yazı puntosunun 3. sınıf düzeyine uygun olması 3. sınıf düzeyine uygun kavramların kullanılması
İçeriğe ve 3. sınıf düzeyine uygun görsellerin kullanılması, bu görsellerin işleniş sürecine uygun yerlerde kullanılması (Görseller yan yana ya da ardı ardına hepsi bir arada verilmemeli, uygun metin vb. ile bir arada verilmelidir,
görseller kazanımla ilgili olmalıdır)
Dikkat çekme aşamasının kazanımla ilgili ve öğrencinin dikkatini çekebilecek bir çalışma içermesi
Güdüleme aşamasının kazanımla ilgili ve öğrencide konuyla ilgili merak uyandıracak ya da neden o konuyu öğrendiği mesajını veren bir çalışma içermesi (bu aşama dikkat çekme aşaması ile bir arada olabilir, bu yaş düzeyindeki çocukları konuya yönlendirecek bir çalışma olmalı)
Ön bilgiyi yoklama çalışmasının doğrudan kazanımla ilgili değil, söz konusu kazanımın öğrenilmesi için gerekli olan ve önceden öğrenilmiş olması beklenen konu, kavramlara vb. yönelik olması
Keşfetme aşamasında, öğrencilerin önceki bilgilerini kullanarak kazanımla ilgili yeni fikirler/bilgiler oluşturabilecekleri bir çalışmanın yer alması
Açıklama aşamasında öğrencilerin ve/veya öğretmenin konu ile ilgili bilgiyi sunması, özet bilgi açıklamasına yönelik bir çalışmanın yer alması (bu bölümde ilgili bilgi sunulur şeklinde ifadeler olmamalı, açıklamada ne belirtilmek isteniyorsa düzeye uygun olarak ifade edilmelidir).
Derinleştirme aşamasında öğrencilerin edindikleri bilgi ve becerileri yeni durumlarda kullanabilecekleri ya da öğrencilerin çözüm, karar üretmelerine yönelik etkinliğin/etkinliklerin yer alması (bu aşamadaki etkinlik ya da etkinlikler daha önceki aşamaların tekrarı olmamalıdır)
Değerlendirme aşamasında doğrudan kazanımla ilgili çalışmaların yer alması, çalışmaya göre gerekli ise puanlama anahtarının verilmesi (Puanlama anahtarında uygun ölçütler belirlenmiş olmalıdır-Konuyla ilgili olması, yaratıcılık vb.)
Toplam
Ayrıca;
Dikkat çekme, güdüleme aşamasında doğrudan kazanımla ilgili bilgi yığını verilmemelidir.
Durum verilmişse (örnek olay, canlandırma vb.) bu durumların açık olarak belirtilmesi gerekmektedir.
Öğrenciden bir çalışma istendiğinde (araştırma, canlandırma, poster, afiş hazırlama vb.) bununla ilgili yönergeler verilmelidir.
Sorular sorulmuşsa bunların cevabı aynen verilen bilgiler içerisinde bulunmamalı, öğrenci çıkarımda, tahminde bulunabilmelidir.
Kazanımda belirtilen eylem ifadesinin çalışmalarda gerçekleştirilmiş olmasına dikkat edilmelidir (özellikle derinleştirme aşamasında).
