İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIFLAR KASIM ARALIK AYI E-BÜLTENİ

İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU 2016- 2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI

2. SINIFLAR KASIM ARALIK AYI

E-BÜLTENİ

PYP

Ne öğrenmek

istiyoruz?

2.Sınıf pYp uygulama ünİtesİ velİ bültenİ

• DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ

• SÜRE: 24 EKİM-9 ARALIK

• ANA FİKİR: SEÇTİĞİMİZ MESLEKLER TOPLUMUN İŞLEYİŞİNE KATKIDA BULUNUR:

SORGULAMA HATLARI

1. Toplumdaki meslekler 2. Mesleklerin topluma katkısı 3.Toplumun işleyişinde örnek kişiler

ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ

Araştıran-sorgulayan: Doğal merakını

geliştirirler. Sorgulama ve araştırma yürütme için gerekli becerileri kazanırlar ve öğrenmede bağımsızdırlar. Etkin olarak öğrenmekten zevk alırlar. Bu öğrenme merakı ömür boyu sürer.

İletişim Kuran: Bilgileri,düşünceleri birden fazla dilde yaratıcı biçimde, kendine güvenerek ve çeşitli iletişim yollarıyla algılar,ifade

ederler.Başkalarıyla etkin ve istekli çalışırlar.

Dönüşümlü düşünen:

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR

• Bağlantı: Çevremizde hangi meslek grupları vardır?

• İşlev: Mesleklere neden ihtiyacımız vardır?

• Sorumluluk: Seçtiğimiz mesleklerle topluma ne gibi faydamız olabilir?

TUTUMLAR

• İşbirliği: Öğrenmenin doğası, dünya , insanlar ve kültürler hakkında meraklı olmaktır.

• Değer Bilme:Dünyanın ve insanlarının mucizesini takdir etmek.

• Güven: Öğrenenler olarak yetenekleri hakkında kendine

güvenmek, risk alabilme cesaretine sahip olmak, öğrendiklerini uygulayabilmek, uygun kararlar almak ve seçimlerde bulunmak.

BECERİLER

• Araştırma becerileri: Soruları oluşturma, gözlem yapma, planlama, veri toplama, verileri kaydetme, verileri düzenleme, verileri

yorumlama, araştırma bulgularını sunma.

• Özyönetim becerileri: Büyük-ince kas becerileri, yer bilinci,

güvenlik, sağlıklı yaşam biçimi, davranış kuralları, bilinçli seçimler.

Nasıl öğreneceğiz?

TUTUMLAR BECERİLER

TUTUMLAR

İşbirliği: Grup çalışmalarında işbirliği içinde çalışır. Toplumun işbirliği içinde çalıştığını fark eder.

Değer bilme: Her mesleğin toplumun

işleyişinde ne kadar önemli olduğunu fark eder.

Toplumsal yardımlaşma ve işbirliğinin değerini bilir.

Güven: Kendi ilgi ve yeteneklerini gözden geçirerek hangi mesleğe uygun olduğuna dair gerekçeli kararlar verebilir.

BECERİLER

Araştırma becerileri:

Soru Oluşturma: Öğrenmek istediği konuyu belirler, düşünmeye zorlayan sorular sorar.

Öz yönetim becerileri:

Organizasyon: Ders etkinliklerini uygun biçimde planlayarak organizasyon becerisi gelişecek.

Bilinçli seçimler: Gerçeğe uygun bir davranışı seçerek bilinçli seçim yapma becerisi gelişecek.

ÖĞRENEN PROFİLİ:

Araştıran-sorgulayan: Meslek sahibi kişiler ile yaptıkları sohbetten bilgi edinerek araştıran sorgulayan profili sergiler.

İletişim kuran: Meslekler ve aralarındaki ilişkiyi açıklar, mesleklerin topluma faydalarını yazma konuşma sunma çalışmaları ile sergiler.

Dönüşümlü düşünen: Öğrenciler ilgi ve yeteneklerini gözden geçirerek hangi meslek için uygun oldukları hakkında yorum yapabilir.

KAVRAMLAR

İşlev: ‘Mesleklere neden ihtiyacımız var?’ sorusuna cevap verirken öğrenciler tarafından geliştirilecek.

Bağlantı: “ Sizce hangi mesleği yapmaya

uygunsunuz?’’ sorusuna öğrenciler cevap verirken kendi kişilik özellikleri, ilgileri ve yetenekleriyle toplumdaki meslekler arasında bağlantı kurulacak.

Seçtiğimiz mesleklerle toplumun ekonomisine katkıda bulunabileceklerini fark edecekler.

Dönüşümlü düşünme: Hangi mesleği yapmaya uygun olduğunu düşünürken, kendi ilgi ve yeteneklerini gözden geçirecekler.

ÖĞRENEN PROFİLİ KAVRAMLAR

Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp,

değerlendireceğiz?

Ölçme değerlendirme çalışmalarımız

•Ne biliyorum? Ne merak ediyorum? Ne öğrendim? Tablosu doldurulacak.

•Beyin fırtınası ile meslekler konusunda öğrencilerin bilgileri ölçülecek.

•Meslekler konusuyla ilgili araştırma sonucu sözel sunum kontrol listesi ile ölçülecek.

•“Kırmızı Sandalye” etkinliği gözlem formu ile ölçülecek.

•Önce-sonra çalışması ile mesleklerin topluma katıkısı bilgisi ölçülecek.

Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız?

• E-Bülten: E- bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda öğrencilerimiz ile yaptığımız çalışmaları sizlerle paylaşacağız.

• PYP Ünite gelişim raporu: Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP gelişim raporu ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle

paylaşacağız. Raporun sonunda yer alan veli yorumu kısmında sizlerin de öğrencinin gelişimi ile ilgili düşüncelerinizi bizlerle paylaşmanızı isteyeceğiz.

•Portfolyo Dosyası: Öğrencilerimizin süreç içinde yaptığı çalışmalar ürün dosyalarında muhafaza edilecektir. Portfolyo sunum günümüzde

öğrencilerimiz tarafından sizlere sunulacaktır.

TÜRKÇE

• Mesleklerle ilgili hikaye kitaplarıyla sesli ve sessiz okuma çalışmaları yapacağız.

• Sesli okunan metinleri, dinleyeceğiz.

• En çok ilgi duyulan meslekler ve özellikleriyle ilgili yazılı anlatım çalışmaları yapacağız.

• Mesleklerle ilgili görseller öğrencilerimize anlatacağız . Görseller hakkındaki duygu ve düşünceler

dinleyeceğiz.

• Öğrencilerimizin seçmek istedikleri mesleklerle ilgili drama çalışmaları yaparak, kendilerini ifade etme yeteneklerini geliştireceğiz.

• Mesleklerle ilgili Türkçe sözlük çalışması yapılarak söz varlığımız geliştirileceğiz.

• Atatürk’ün yaşamı hakkında öğrendiklerimizi yazacağız.

• Atatürk ile konuşma imkanınız olsaydı ona neler söylerdiniz? Etkinliği ile yazılı anlatım çalışması yapacağız.

MATEMATİK

• Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyeceğiz.

• 100’den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırarak aralarındaki ilişkiyi belirleyeceğiz.

• Eldeli toplama işlemi yapacağız.

• Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkını bulacağız.

• Mesleklerle ilgili problem kurarak çözeceğiz.

HAYAT BİLGİSİ

• Öğrenciler, anne babalarının mesleklerini sorguladıkları bir aile röportajı yaparak, önce kendi anne ve babalarının mesleğini ve neden bu meslekleri seçtiklerini

öğrenecekler.

• Yapılan röportajları sınıfta okuyarak öğrenciler kendi anne ve babalarının

meslekleriyle birlikte arkadaşlarının da anne ve babalarının mesleklerini tanıyacaklar.

• Mesleklerle ilgili kitaplar ve hikayeler okuyacağız böylece öğrenciler daha çok bilgi birikimine sahip olacaklar.

• Çevremizde hangi meslek grupları vardır? Sorusu sorularak öğrencilerle beyin fırtınası yapacağız söyledikleri meslekleri tahtaya yazarak bu

mesleklere neden ihtiyaç duyduğumuzun farkına varacağız.

• Bazı meslek gruplarını daha yakından tanımak için “ Kırmızı Sandalye ” etkinliği yapılarak bazı velilerimize meslekleriyle ilgili sunum yaptıracağız. Öğrenciler merak ettikleri soruları sorarak çeşitli meslekler olduğunu fark edecekler.

• Öğrencilere “ Sizce hangi mesleği yapmaya uygunsunuz?’’ sorusu sorulur. Cevap verirken, kendi kişilik özelliklerimiz, ilgilerimiz ve yeteneklerimizle toplumdaki meslekler arasında bağlantı kuracağız.

• Her mesleğin toplumun işleyişinde ne kadar önemli olduğunu fark ederken, toplumsal yardımlaşma ve işbirliğinin değerini bileceğiz.

Fun in Class

• Kim olduğumuz ünitesi kapsamında Fun in Class çalışmalarını yaptık.

• Bu ünitemizde öğrendiğimiz kelimeler;

*reading *talking

*counting *rubbing out

*colouring

*listening

*cutting

*writing

*drawing

*gluing

• What are we doing? Kalıbını öğrendik. Soru-cevap aktiviteleri yaparak soru kalıbını pekiştirdik.

* What are we doing ? -We’re painting.

-We’re talking.

• School objects ( Okul araç-gereçleri) nin yazılışlarını çalıştık, konumuzu pekiştirici aktivitelerle tamamladık.

*a felt tip *glue *a paintbrush

*a notebook *scissors

• I’m ………. . I’m using kalıbını öğrendik

*I’m writing.I’m using a pencil.

• Are there ……? Soru kalıbı öğrendik ve pekiştirici aktivitelerle,

soru-cevap çalışmalarıyla konumuzu tamamladık.

• Who we are ( Kim olduğumuz) ünitesinde yaptığımız etkinlikler;

• Sevdiğin aktiviteyi oyla çalışması

• Demokrasi posteri

• Ev ve okul kurallarını karşılaştıran etkinlik

• Pyp 2. ünitemiz How we organise ourselves ( Kendimizi düzenleme biçimimiz)

• Bu ünitede öğreneceğimiz konular;

*meslekler

-a farmer - an office worker -a vet - a bus driver

-a doctor - a singer -a nurse - a chef -a firefighter - a dentist

-a scientist - a police officer

• I want to be…… kalıbını öğreneceğiz.

*I want to be a teacher.

• Mesleklerle ilgili videolar izleyeceğiz, ekstra

Etkinlikler, çalışma kağıtları yapacağız.

• Öğrencilerimiz farklı meslek grupları hakkında tartışır ve konu ile ilgili şarkı dinler.

• Öğrencilerimiz bir çocuğun hafta sonu gördükleri meslekler ile ilgili yazmış olduğu günlüğü okur ve ödevde verilen formu doldurur. Formla ilgili sonuçlarını arkadaşlarına sunar.

• Öğrencilerimiz hayalindeki meslek ile ilgili poster hazırlar ve etkili bir şekilde sunar.

• Raz-Kids online programından bir hikaye okur ve meslekleri ilgili video izler. Gelecekte olmak istedikleri meslekler ile ilgili konuşulur.

• ‘Leadership application form’ adında bir form doldurup hakkında konuşulur.

• Öğrencilerimiz farklı meslekleri ile ilgili araç-gereçleri getirerek drama

çalışması yaparlar.

Jobs in my community :

The grocer sells food. She works in the grocery shop.

The baker bakes bread. He works in the bakery.

The firefighters put out fire. They work in the fire station.

The police officers keep the town safe. They work in the police station.

The florist makes bouquets. He works in the flower shop.

The mail carrier delivers mail. She works in the post office.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

Meslek ve Sağlık kavramları ile öğrencilerin düşünmelerini sağlayacağız.

* Tablette "meslekler" oyunu ile işlev kavramını geliştirir.

* Tablette " pages" programının menülerini ve nasıl sunum yapacağını öğrenir.

* Tablette "sağlığımızı korumak için neler yapılması gerektiğini" sırasıyla "pages"

programına yazar.

KÜTÜPHANE

Sağlığımız drama oyunu,

“Bilim İnsanı” ve “Büyüyünce Ne Olacağım?” kitapları incelenir.

Kaynak kitaplar nedir?

Kaynak kitap taraması yapılır.

ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER

1.”İmparator Tırtıl”, Nevin Demirel, Tübitak 2.”Mavi Kelebeğin Dönüşü”, Nevin Demirel, Tübitak

3.”Arılar Şatosu”, Aslı Özkırım, Tübitak

YETİŞKİNLERE ÖNERİLER

1.”Toprak”, Buket Uzuner, Everest

2.”Puslu Kıtalar Atlası”, İhsan Oktay Anar , İletişim Yayınları

3.”Yanıp Kül Olmadan Önce”, Gaute Heıvoll, Can Yayınları

MÜZİK

• Solfej ve bona çalışmalarına devam ederek, “La” notasına geçiş yapacağız.

• 24 Kasım ile ilgili, “Öğretmenim Unutulmaz Emeklerin” şarkısı öğreneceğiz.

• Melodika çalışmalarına devam edeceğiz.

• PYP konumuzla ilgili olarak ünlü besteci ve sanatçılarımızın günlük hayatlarında devam ettirdikleri meslekleri araştıracağız.

GÖRSEL SANATLAR

• 10 Kasım Atatürk haftası ile ilgili pastel ve gazlı boya tekniklerini kullanarak görsel çalışmalar yapar.

• 24 Kasım öğretmenler günü ile ilgili karışık teknikler kullanarak görsel çalışmalar yapar.

BEDEN EĞİTİMİ

• Temel ve birleştirilmiş Hareket becerileri içeren basit kurallı oyunlarla

geliştirmeyi amaçlıyoruz. Öğrencilerin vücut bölümleri ile vücut bölümlerinin yapabildiği hareketler arasındaki ilişkiyi uygulayarak kavramaları

öğrenir.

• Nesne kontrolü gerektiren hareketler topla oynanan eğitsel oyunlarımız ile öğrencilerimizin nesne kontrolünü geliştireceğiz .

• Basit Stafet Oyunları :Koordinasyon çalışmalarıyla, temel hareket eğitimini pekiştireceğiz.

• PYP programımızdaki ‘ kendimizi düzenleme biçimimiz ’ konusuna yönelik çalışmamızda Öğrencilerimize 'Fair play ' anlayışının gelişimini sağlayıp kazanını tebrik etme ,kaybedeni teselli etme davranışının oluşması

amaçlanmaktadır

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER

YÜZME

• Suda Nefes çalışması,

• Serbest stil ayak vuruş çalışmaları,

• Serbest stil nefes ve kulaç çekiş çalışmaları,

• Sırt üstü stilde ayak vuruş çalışmaları ve dirilleri ,

• Serbest stilde ayak vuruşu- kol çekişi çalışması yapılacaktır.

PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE

REHBERLİK BÖLÜMÜ

PDR ETKİNLİKLERİ

• 2. ünite dahilinde Kasım ayında;

 Öğrencilerimiz «Hayalimdeki Mesleğin Bir Günü» etkinliği ile hayallerindeki mesleğin bir gününün nasıl geçeceğini araştırarak ve sorgulayarak günlük plan hazırlayıp sınıfa sunacak, mesleklerin farklı özelliklerini ve işlevlerini keşfedecekler.

 Kişisel alan farkındalığını arttırmak amacıyla bireysel ve grup çalışmaları yapacaklar.

• 1. ünite dahilinde Eylül ve Ekim aylarında;

 «İhtiyaç Değerlendirme Anketi»ni doldurarak bireysel desteğe ihtiyaçları olduğu sosyal-duygusal alanları belirlediler ve seçim yaptılar.

 «Okul Kuralları» etkinliği ile "Okul kurallarını sen koysaydın, hangi kurallar olurdu?" sorusunun cevabını aradılar.

 «Benim Hakkımda Her Şey» etkinliği ile kendilerini tanıttılar, kişisel tercihlerini ve özelliklerini sözel ve görsel olarak ifade ettiler.

 «Okul Psikologunun Rolü» çalışması ile Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü’nün çeşitli hizmetleriyle ilgili bilgilerini tazelediler.

 Okul Meclisi için oylama ile sınıflarının öğrenci temsilcilerini seçtiler.

facebook.com/AtanurOguz twitter.com/AtanurOguz