Ara sorular ve anlama-yorumlama soruları: ÇZK esaslı olarak hazırlanan 9 sınıf Türk Edebiyatı ders kitabında, müfredatta yer alan öğrenci etkinliklerine

Fonte: http://blog.wikispaces.com/2009/03/wikispaces,birthday,site,statistics.html

Esses números revelam o interesse nos internautas na criação e compartilhamento de informações através das " & . Ressaltando o uso da ferramenta " & na educação, o próprio Wikispaces possui mais de 100 (cem) mil " & voltadas para o ensino primário, fundamental e médio.

A seguir serão discutidas algumas possibilidades do uso das " & no ensino.

13

Discutindo o uso de " & e outros serviços da Web 2.0 na educação, Duffy e Bruns (2006) afirmam que:

[...] uma wiki oferece também a possibilidade de interagir com um documento em evolução ao longo do tempo. Ele permite que professores e alunos possam ver a evolução de um trabalho escrito, e podem inserir comentários durante esse processo, ao invés de oferecer apenas comentários somente no final do trabalho. Considerando o quadro de horário dos alunos, um wiki pode também ser muito útil para monitorar projetos em grupos.14 (tradução nossa)

% & oferecem um ambiente colaborativo do qual os professores podem obter vantagens, especialmente no ensino da escrita. Tal como os autores propõem, os professores podem verificar como os alunos estão desenvolvendo as suas habilidades e fornecer / # & a eles durante o processo, não somente no final da atividade, como acontece, normalmente, nos exercícios de redação em sala de aula. Ao mesmo tempo, os professores e os alunos podem compartilhar seus conhecimentos e melhorar suas habilidades tecnológicas, utilizando essa ferramenta.

Para Naish (2006), a % & é uma poderosa ferramenta colaborativa, especialmente para grupos que estão distribuídos, geograficamente, em locais diferentes. Para esse autor, o uso dessa plataforma oferece oportunidades de manter contatos, compartilhar ideias e desenvolver projetos.

A utilização da plataforma % & no ensino é variada, indo desde a produção colaborativa de textos até a criação de uma página pessoal para cada aluno. Moura (2006, p. 67) aponta que:

[...] as possibilidades que um Wiki permite são inúmeras e as suas aplicações podem percorrer todas as áreas da sociedade. Um utilizador pode construir uma comunidade à volta de um interesse comum, partilhar as suas histórias e passatempos, criar uma galeria de fotos para os amigos e família, armazenar documentos e ficheiros para estarem acessíveis a todos [...]

14

No original: “[…] wiki also offers the ability to interact with an evolving document over time. Ot allows teachers and learners to see the evolution of a written task, and to continually comment on it, rather than offering comments only on the final draft. Considering students’ busy schedules, a wiki can also be very useful for tracking and streamlining group projects”.

Outro exemplo de uso das páginas " & no ensino é apresentado por Yukawa (2005) em seu artigo intitulado “Story,Lines: A Case Study of Online Learning Using Narrative Analysis”, no qual ele examina o uso de " & na análise de narrativas, apresentando as vantagens do uso dessa ferramenta no ensino colaborativo.

As implicações pedagógicas do uso da ferramenta % & também são fruto de pesquisas por parte de professores e pesquisadores no Brasil. Trabalhos como os de Bragaglia (2006), Oeiras e Barbosa (2008) e Onazuka (2008) mostram, em projetos de monografia e dissertação de mestrado, como utilizar a " & com turmas de graduação. Onazuka (2008) salienta que problemas técnicos e dificuldades para trabalhar colaborativamente podem aparecer entre os membros. Entretanto, os participantes do projeto aprovaram o uso da % & como ferramenta pedagógica útil no compartilhamento de informações e trabalhos em equipe.

Vieira e Christofoletti (2008) apresentam uma discussão sobre a aceitabilidade do uso das " & , principalmente da Wikipedia, como fonte de pesquisa para trabalhos acadêmicos. Para os autores, depois das contestações sobre a credibilidade do conteúdo publicado nessa enciclopédia colaborativa, o sofreu algumas modificações, sendo uma delas a criação de um para as pessoas modificarem as páginas.

Além disso, os autores afirmam que a “credibilidade no uso das tecnologias de comunicação é construída também a partir da análise do próprio leitor, não havendo uma padronização que sirva com um guia para todos os usuários” (VOEORA e CHROSTOFOLETTO, 2008, p. 5).

As páginas " & são frequentemente comparadas aos # . Contudo, existem algumas diferenças entre essas duas ferramentas textuais, principalmente no que diz respeito ao autor/criador do conteúdo. A próxima ferramenta apresentada será o # .

$ %

% # (doravante, # ), desenvolvido por Jorn Barger em 1997, é o recurso mais antigo das ferramentas da Web 2.0. Barger batizou o seu diário virtual como " # , remetendo à ideia de registro ( ) na Web. A ideia principal dessa ferramenta consiste na criação de diários virtuais, onde os internautas escreveriam sobre assuntos pessoais e os visitantes deixariam comentários para o autor.

Os blogs são datados, comportam fotos, músicas e outros materiais. Têm estrutura leve, textos em geral breves, descritivos e opinativos. São um grande sistema de colagem em certos casos [...] Não são como emails nem como chats, pois cada qual pode pôr no livro do outro o seu recado ou comentário sobre algo que o outro escreveu.

Quando se fala em diário, normalmente se lembra dos velhos diários feitos em cadernos ou agenda, onde apenas o seu criador tinha acesso ao que estava escrito. Ninguém mais podia ler e, de tão secretos, alguns possuíam um pequeno cadeado, e isso aguçava a curiosidade das pessoas. Essa é a diferença fundamental entre os # e o velho modelo de diário. No # , conforme Marcuschi descreve, qualquer pessoa pode escrever um recado ou comentário sobre algo que o outro escreveu.

A diferença entre um # e um está na facilidade de criação e publicação do conteúdo, pois permite a qualquer blogueiro15publicar seu conteúdo sem necessidade de saber como são construídas as páginas na Onternet. Assim como ocorre nas páginas " & , os # também possuem um editor WYSOWYG, e os ícones com recursos de negrito, estilo de fonte, inserir & , etc. são semelhantes aos programas de editores de textos como o Microsoft Word e a versão do Linux BrOffice.

Na FOG. 11, são mostradas as interfaces do editor de textos Word da Microsoft com os principais ícones da barra de ferramentas e a barra de ferramentas do Blogger , um dos que oferecem serviços de criação gratuita de # na Web.