Ebru Sanatı teorik anlatımı ve uygulaması Ebru Sanatı teorik anlatımı ve uygulaması Ara Sınav
Ebru Sanatı teorik anlatımı ve uygulaması
10 11 12 13 14
Ebru Sanatı teorik anlatımı ve uygulaması Ebru Sanatı teorik anlatımı ve uygulaması Ebru Sanatı sunum teknikleri
Ebru Sanatı sunum teknikleri
Genel Tekrar ve Değerlendirme
Dersin Kodu/Adı RÖA301 – ASA III (RESİM)
Yıl/Yarıyıl Öğretim Yöntemleri Krediler
Teori Ugy. Lab. Projeler / Alan
Çalışması Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi
3/1 2 4 - - - 6 4 8
Ders Dili Türkçe
Zorunlu /
Seçmeli Zorunlu
Önkoşullar Yok
Dersin Amacı Somut görsel öğeler olan leke çizgi renk form doku ışık- gölgenin birbirleriyle karşılaştırılması ve düzenlenmesiyle kompozisyonun değişmez unsuru olan denge oluşur. Buna bağlı olarak biçim çekil form olgusu araştırılır. Ritim duygusu oluşturulur ve yüzey üzerinde kompozisyon olgusu çözümlenir.
Dersin Öğrenme
Kazanımları 1 Topluma aktarabileceği sanatsal edinimleri kazanabilme.
2 Çağdaş teknolojiyi sanat eğitimi alanında kullanabilme.
3 İmgesel düşünme yeteneğini geliştirme.
4 Alan bilgisini farklı disiplinlerle ilişkilendirebilme yetisi kazanabilme.
5 Sanatsal yaratımda metod bilinci kazanabilme.
6 Bilinçli sanat izleyicisi olma yetisi kazanabilme.
7 Sanatı görsel iletişim aracı olarak kullanabilme.
8 Taşınır ve taşınmaz kültür ve tabiat varlıklarına sahip çıkma.
Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:
GOMBRICH, E.H Sanatın Öyküsü Remzi Kitap Evi İstanbul-1982
SÖZEN Metin- TANYELİ Uğur, Sanat Sözlüğü Remzi Kitabevi İstanbul-1992 TURANİ Adnan, Dünya Sanat Tarihi Remzi Kitabevi İstanbul-1992
WÖLFFLİN Henrich, Sanat Tarihinin Temel Kavramları Remzi Kitabevi-1982 RICHARD Lionel, Ekspresyonizm Remzi Kitabevi-1984
SERRUZALLAZ Mavrice, Empresyonizm Remzi Kitabevi İstanbul-1983 Renaissance, The art of Italian, Könemann
Değerlendirme
Ölçütleri Varsa X
koyunuz
Yüzde (%)
Arasınavlar 1 40
Kısa Sınavlar 0
Ödevler 0
Projeler 0
Dönem Ödevi 0
Laboratuar 0
Diğer 0
Dönem Sonu Sınavı 1 60
Ders Sorumluları Ders içeriği
Haftalar Konular
Hafta Teorik Uygulama
1
Dönem içinde yapılacak çalışmalarla ilgili bilgilendirip, yararlanılacak kaynaklar açıklanır.
Atölye çalışma düzeni ve disiplinlerle ilgili açıklamalar yapılır.
Tasarım ve kompozisyon ilkeleri hakkında ustalardan örneklerle görsellerin incelenmesi gerçekleştirilir.
2
Kompozisyonu oluşturan görsel öğelerin bir sistem içinde ilkeler bağlamında nasıl bir araya getirileceği Rönesans dönemine ait çalışma görselleriyle anlatılır. Merkezi, üçgen
kompozisyon çeşidiyle ilgili bilgilendirme yapılır.
Atölye olanakları içinde kurulan, merkezi üçgen kompozisyon çeşidine bağlı olarak natürmort çalışması gerçekçi gözleme dayalı yağlı boya tekniğiyle tuvale yansıtarak uygulatılır.
3
Kompozisyonu oluşturan öğeler olan leke renk ışık-gölge çizgi hareket ritim açık- koyu tonlamalar gibi kompozisyon öğeleriyle üç boyutlu etkisi olan bir düzenlemede denge nasıl oluşturulur ustalardan görsel örnekleriyle anlatılır.
Kompozisyon öğeleri dikkate alınarak atölye içi kurgusal kompozisyon (natürmort) klasik kompozisyon (Rönesans) özelliklerine (merkezi, üçgen, simetrik, kapalı) göre tuval üzerine yağlıboya tekniğiyle gerçekçi gözleme dayalı biçimde uygulatılır.
4
Kompozisyonu oluşturan öğeler olan leke renk ışık-gölge çizgi hareket ritim açık- koyu tonlamalar gibi kompozisyon öğeleriyle üç boyutlu etkisi olan bir düzenlemede denge nasıl oluşturulur ustalardan görsel örnekleriyle anlatılır.
Kompozisyon olgusunun görsel değer öğelerine bağlı olarak gerçekçi gözleme dayalı uygulamalar (merkezi, üçgen, simetrik, kapalı kompozisyon) dış-iç mekan tuval üzerine yağlıboya tekniğiyle gerçekleştirilir.
5
Klasik kompozisyon çeşitleri (kapalı, üçgen, simetrik) figüratif çözümleme örnekleriyle anlatılır.
Klasik kompozisyon (Rönesans) anlayışına bağlı olarak canlı modelden figür çözümlemeleri
kompozisyon öğeleri dikkate alınarak tuval üzerine yağlıboya tekniğiyle uygulatılır.
6
Figüratif kompozisyon analizleri diyagonal, açık asimetrik kompozisyon (barok) çeşitlerine bağlı olarak ustalardan görsel örnekleriyle anlatılır.
Diyagonal açık, simetrik kompozisyon biçimleri iç ve dış mekan- figür ilişkisi oluşturularak tuval üzerine yağlıboya tekniğiyle çözümlenerek uygulatılır.
7
Kompozisyonda bütünlüğün sağlanması modern sanatı yapıtı örnekleriyle figür ve mekan
ilişkisine dayalı anlatılır. (empresyonizm- ekspresyonizm)
Açık, asimetrik kompozisyon biçimleri figür ve mekan ilişkisi oluşturularak atölye ortamında modelden tuval üzerine yağlıboya tekniğiyle uygulatılır.
8
Kompozisyonda bütünlüğün sağlanması modern sanatı yapıtı örnekleriyle figür ve mekan
ilişkisine dayalı anlatılır. (empresyonizm-
ekspresyonizm) Kompozisyon çeşidine bağlı olarak uygulama
çalışmasına devam edilir.
9
Düzenlenmiş, açık, dairesel kompozisyon kurgularında bütünlüğün nasıl sağlanacağı parçaları birleştirirken kompozisyon öğelerinden nasıl yararlanılacağı modern sanat yapıtı görselleriyle anlatılır.
Atölyede modelden düzenlenmiş kompozisyon uygulaması 120 x 100 cm. ölçülerinde tuval üzerine yağlıboya tekniğiyle uygulatılır.
10
Düzenlenmiş, açık, dairesel kompozisyon kurgularında bütünlüğün nasıl sağlanacağı parçaları birleştirirken kompozisyon öğelerinden nasıl yararlanılacağı modern sanat yapıtı görselleriyle anlatılır.
Atölyede modelden düzenlenmiş kompozisyon uygulaması 120 x 100 cm. ölçülerinde tuval üzerine yağlıboya tekniğiyle uygulatılır.
11
Kompozisyon öğe ve ilkeleriyle ilgili tekrar bilgiler verilir. Dengeyi oluşturan karşılaştırmalar anlatılır.
Kompozisyon öğeleri ilkeler bağlamında dengeyi oluşturmaya yönelik değerlendirilir. Modelden figüratif çözümlemelerle tuval üzerine yağlıboya tekniğiyle uygulatılır.
12 Kompozisyon öğe ve ilkeleriyle ilgili tekrar bilgiler verilir.
Kompozisyon öğeleri ilkeler bağlamında figüratif çözümlemeleri tuval üzerine yağlıboya tekniğiyle uygulatılır. (Atatürk Portresi)
13 Kompozisyon öğe ve ilkeleriyle ilgili tekrar bilgiler verilir.
Kompozisyon öğeleri ilkeler bağlamında figüratif çözümlemeleri tuval üzerine yağlıboya tekniğiyle uygulatılır. (Atatürk Portresi)
14 Dönem içerisinde tüm kompozisyon çeşitleri öğe
ve ilkeler bağlamında değerlendirilir. Kompozisyon çeşitlerini öğe ve ilkeler bağlamında değerlendirerek uygulamalarla tekrar ettirilir.
Dersin Kodu/Adı RÖA301 - ASA III (SERAMİK)
Yıl/Yarıyıl Öğretim Yöntemleri Krediler
Teori Ugy. Lab. Projeler / Alan
Çalışması Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi
3/1 2 4 - - - 6 4 8
Ders Dili Türkçe
Zorunlu /
Seçmeli Zorunlu
Önkoşullar Yok
Dersin Amacı Seramik teknolojisini öğretmek ve doğaldan yola çıkarak farklı form araştırma, tasarım ve uygulamalar ile yaratıcılığı geliştirebilmek.
Dersin Öğrenme
Kazanımları 1 Seramik sanatı öğretimine ilişkin gerekli hammadde ve materyallerini geliştirebilme.
2 Seramik sanatı ile ilgili sergi, söyleşi gibi etkinlikler düzenleyebilme.
3 Seramik sanatını , kültür ve sanat ortamı oluşturmada çevre ile ilişkilendirebilme.
4 Kil malzemesi ile doğadan seçilen objeleri gerçekçi bir gözlemle taklit edebilme.
5 Doğal formlardan yola çıkarak özgün formlar oluşturabilme.
6 İşlevsel formlar tasarlayarak oluşturabilme.
7 Seramik malzemesini diğer yardımcı malzemelerle (cam, ahşap, metal) ilişkilendirebilme.
8 Türk seramik sanatının belli başlı sanatçılarını ve eserlerini açıklayabilme
Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:
Arcasoy Ateş; seramik teknolojisi
Birks Tony: The complete potter’s compation New Edition.
Dormer Peter; The new ceramics trends tradions Firs published in Gread Britain 1986 Edgü Ferit; Füreyya Ateş ve Sır İstanbul 1992
Yılmabaşar Jale: Jale Yılmabaşar Seramikleri, yöntemleri Türk Tarih Kurumu Basımevi, Ankara 1980
Tasarım ve Dekor Semineri Bildirileri Kitapçığı Türk seramik Derneği Yayınları N 12
Anadolu’ da Türk Devri Çini ve Seramik Sanatı
Hazırlayan: Öney Gönül - Çobanlı Zehra -İstanbul-2007
Erdinç Bakla Yazarı: Özsezgin Kaya Yayınevi: Bilim Sanat Galerisi 2000 Zeytinoğlu Emre Direnç Sadi Retrospektif İş Bankası Yayınları 2009
Değerlendirme
Haftalar Konular
Hafta
Teorik Uygulama1 Form nedir? Açık form, kapalı form un anlatılması. Çalışmalarla ilgili bilgi verilmesi.
2
Form araştırmasına yönelik doğal objelerin incelenmesi, her öğrencinin ilgi duyduğu ve konuya uygun bir doğal objenin araştırılarak seçimi. (Bu yıla özel konu, kestane olarak belirlenmiştir). 1.aşamada seçilen objenin birebir doğala en yakın uygulaması (malzemenin zorlanması) 2. Aşamada, aynı objenin yorumlanarak özgün form araştırması ve 3. Aşamada, aynı doğal objenin bir iş ile yüklenerek ilginç bir işlevsel obje
tasarlanması olarak verilmesi. Konuya uygun eskiz
çalışmalarının yapılması.
3
Bu konuda yapılmış benzer çalışma örneklerinin incelenmesi.
Eskizlerin incelenmesi. Teknik çözümlemelerin yapılarak hangi kilin hangi teknik ve yöntemlerin kullanılarak yapılacağına karar verilmesi.
Uygulamanın başlaması.
(doğadan taklit edilen formda hedef, form, doku ve
malzemenin teknik imkanlarının zorlanmasıdır)
4 Uygulamanın geldiği aşamayla ilgili eleştiri ve düzeltmenin yapılması.
Uygulamanın devam ederek sonlandırılması ve kurutulmaya bırakılması.
5
Çalışmanın ikinci aşama uygulamasında öğrenci doğal objede ayırtına vardığı form, doku ve renk kendi sezgi, algı ve
yorumuyla birleştirerek yorumlar. Deforme edebilir, abartabilir veya sadeleştirebilir… vb. bu çalışmayla yaratıcılığın uç boyutlarının zorlanması hedeflenir.
Oluşturulan eskizlerin yorumlanarak uygulamalara başlanması.
6 Oluşmaya başlayan yorum çalışmalarıyla ilgili eleştirilerin yapılması estetik ve teknik açıdan öğrencinin geliştirilmesi.
Doğal formdan yorumlanan objelerin uygulanmasının sonuçlanması ve uygun koşullarda kurumasının sağlanması.
7 Genel Tekrar Genel Tekrar
8
Renk bilgisinin verilmesi form renk, doku renk ilişkisinin anlatılması formsal özelliklere göre sırlamada dikkat edilmesi gereken konuların açıklanması.
Bisküvi pişirimi yapılmış olan uygulamasının sırlamalarının yapılması.
9 Form araştırmasının son aşaması olan işlevsel obje ile ilgili
form işlev, malzeme işlev ilişkilerinin anlatılması. Oluşumun eskiz doğrultusunda çalışmalardan başlaması.
10
Seramiği destekleyen yardımcı malzemelerle ilgili bilgiler verilmesi.
Seramik - cam Seramik – metal Seramik – ahşap
Seramik – tekstil ‘in bir arada kullanıldığı tasarımların incelenmesi.
Oluşturulmaya başlanan doğal obje çıkışlı işlevsel tasarımlarda farklı malzeme kullanımının sağlanması.
11 Türk seramik sanatında tanınmış bir seramik sanatçısı ile öğrencilerin söyleşi ortamında buluşturulması.
Türk seramik sanatında tanınmış bir seramik sanatçısı ile öğrencilerin söyleşi
ortamında buluşturulması.
12
Türk seramik sanatı içinde yer edinmiş bir ismin seçilerek, sanat anlayışı ve oluşturduğu eserlere yönelik araştırma çalışmasının proje ödevi olarak verilmesi.
Uygulaması bitmiş objelerin sırlamalarıyla ilgili çalışmaların yapılması.
13 Sanatçı araştırmalarıyla ilgili öğrencilerin sunumlar
oluşturmaları. Uygulamaların
sonuçlandırılması.
14 Sunumların devamı
Bitmiş çalışmaların son şeklinin verilmesi-sunum aşamasına getirilmesi.
Dersin Kodu/Adı RÖA301 – ASA III (GELENEKSEL TÜRK
SANATLARI)
Yıl/Yarıyıl Öğretim Yöntemleri Krediler
Teori Ugy. Lab. Projeler / Alan
Seçmeli Zorunlu
Önkoşullar Yok
Dersin Amacı Geleneksel Türk minyatür sanatında kompozisyon, yöntem ve uygulama çalışmaları yapılması ve bu kapsamda öğrencilerin kazandıkları tasarım becerilerini ve uygulama tekniklerini güncel konulara taşıyarak özgün tasarımlar yapması amaçlanır.
Dersin Öğrenme
Kazanımları 1) Türk Minyatür Sanatının anlam ve içeriğini kavramış olur.
2) Türk Minyatür Sanatının uygulama tekniklerini ve kurallarını öğrenmiş olur.
3) Minyatür Sanatının kompozisyon figürlerini tanır ve bunlar arasında ilişkiler kurar.
4) Öğrendiği figürlerden yola çıkarak, özgün minyatür kompozisyonları çizer.
5) Türk Minyatür Sanatını özelliklerini tanıyabilecek ve değerlendirebilecek bir yetkinliğe erişir.
Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:
ATASOY, N., Hasbahçe, İstanbul, Koç Kültür Sanat ve Tanıtım hizmetleri, 2003., - ÇAĞMAN, F., "Minyatür Sanatı", Geleneksel Türk Sanatları, T.C. Kültür Bakanlığı Yayınları, Sayfa:185.,
DERMAN, M. U., M. Uğur DERMAN 65. Yaş Armağanı, İstanbul, Sabancı Üniversitesi Yayınları, 2000.
Ödevler 0
Ders Sorumluları Yrd. Doç. Ruhi KONAK Ders içeriği
Haftalar Konular
1 2
Minyatür Sanatının kısa tarihi gelişimi
Natüralist çiçek kompozisyonları yöntem ve uygulamaları Minyatür Tasarımı
Tek figür kompozisyon yöntem ve uygulamaları Minyatür Tasarımı
Minyatür Tasarımı Uygulama
Uygulama Uygulama
Ders Kodu / Ders Adı GNK301 BİLİMSEL ARAŞTIRMA
YÖNTEMLERİ
Yıl/Yarıyıl
Öğretim Yöntemleri Krediler
Teori Ugy. Lab. Projeler /
Seçmeli Zorunlu
Önkoşullar Yok
Dersin Amacı Bu derste öğrencilerin bilimsel araştırmalarda kullanılan yöntemleri ve araştırma sürecini tanımaları, belirli bir konu hakkında araştırma yapabilmeleri için gereken literatür tarama, veri toplama, verileri değerlendirme ve rapor yazma tekniklerini öğrenmelerini sağlamak amaçlanmıştır.
Öğrenme
Çıktıları ve Yeterlilikler
1 Bilimsel bir araştırmanın yöntemini açıklayabilme 2 Araştırma sürecini tanımlayabilme
3 Bilimsel bir yazının bölümlerini sıralayabilme
4 Bilimsel araştırmaların hazırlanmasında dikkate alınan kuralların önemini açıklayabilme
5 Bilimsel bir araştırma için literatür taraması yapabilme 6 Çeşitli veri toplama tekniklerini açıklayabilme
7 Bilimsel bir yazıda kullanılan tablo, şekil, sayı, dipnot, vb. ile ilgili detayları kurallarına göre kullanabilme
8 Kaynak gösterme ile ilgili detayları kurallarına göre kullanabilme 9 Araştırma sürecinde uyulması gereken etik kuralları açıklayabilme
Ders Kitabı ve/veya
Kaynaklar
BALCI, Ali, Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler, Pegem A Yayıncılık,
Ankara, 2007.
BÜYÜKÖZTÜRK, Şener, Ebru Kılıç Çakmak, Funda Demirel, Özcan Erkan Akgün, Şirin Karadeniz, Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2010.
YILDIRIM, Ali, Hasan Şimşek, Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin
Yayıncılık, Ankara, 2005.
Ünalan, H. Turgay, Müge Gültekin, S. Esin Erol, Türkiye Kaynaklı Sanat Eğitiminde Makale Bibliyografyası, Maya Akademi Yayınları, 2011, Ankara.
Gay, L. R., Geoffrey E. Mills, Peter Airasian, Educational Research, Pearson Merrill
Prentice Hall, Ohia, 2006.
DAY, Robert, A., Bilimsel Bir Makale Nasıl Yazılır ve Yayımlanır?, Tübitak Yayınları,
Ankara, 1996.
GÜLBAHAR; Kural, Muzaffer Üstdal, Bilimsel Araştırma (Nasıl Yapılır Nasıl Yazılır),
Beta Yayınevi, İstanbul, 1997.
KARASAR, Niyazi, Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayıncılık, İstanbul, 2010.
DİNLER, Zeynep, Bilimsel Araştırma ve E-Kaynaklar, Ekin Basım Yayın, Bursa, 2012.
AKIN, Galip, Bilimsel Araştırma ve Yazım Teknikleri, Tiydem Yayıncılık, Ankara, 2009.
CEBECİ, Suat, Bilimsel Araştırma ve Yazım Teknikleri, Alfa Basım Yayın, İstanbul, 2010.
ŞENCAN, Hüner, Sosyal ve Davranışsal Bilimlerde Bilimsel Araştırma, Seçkin
Yayıncılık, Ankara, 2007.
YÜKSEL, Atila, Burak Mil, Yasin Bilim, Nitel Araştırma Neden Nasıl Niçin?, Detay
Yayıncılık, Ankara, 2007
KUŞ, Elif, Nicel-Nitel Araştırma Teknikleri, Anı Yayıncılık, Anlara, 2009.
Değerlendirme
Ölçütleri Varsa X
koyunuz
Yüzde (%)
Arasınavlar X 40
Kısa Sınavlar Ödevler Projeler Dönem Ödevi Laboratuar Diğer
Dönem Sonu Sınavı X 60
Ders Sorumluları - Ders içeriği
Haftalar Konular
Hafta Teorik Uygulama
1 Öğrencilere dersin içeriği, amacı ve hedef davranışları ile ilgili bilgilendirmenin yapılması.
Bilim, bilimsel yöntem, bilimsellik, bilimsel araştırma ve bilimsel araştırmanin aşamaları, araştırmaya dayalı bilginin nitelikleri, araştırmada bilimsel dil ve geçerlik, güvenirlik kavramları hakkında powerpoint sunum ile anlatımın yapılması.
2 Araştırma yaklaşımlarından nicel ve nitel araştırmanın örneklerle anlatılması. Nitel ve Nicel araştırma yaklaşımlarının karşılaştırılması. Powerpoint sunum ile anlatımın yapılması.
3
Araştırma süreç ve teknikleri kapsamında yer alan “Giriş” başlığının ele alınması. Problem, problem kaynakları, problem seçimi ve ölçütler, değişken kavramının powerpoint sunum ile anlatılması. Bilimsel araştırmalardan örnekler incelenmesi.
4
Araştırma süreci içerisindeki “Giriş” başlığı altında amaç, önem, varsayımlar, sınırlılıklar ve tanımlar konularının powerpoint sunum ile anlatılması. Bilimsel araştırmalardan örnekler incelenmesi.
5
Araştırma süreç ve teknikleri kapsamında yer alan “Yöntem” başlığının ele alınması.
Araştırma modeli, evren ve örneklem, örnekleme türleri, örnekleme aşamaları konularının powerpoint sunum ile anlatılması. Bilimsel araştırmalardan örnekler incelenmesi.
6
Araştırma süreci içerisindeki “Yöntem” başlığı altında verilerin toplanması konusunun powerpoint sunum ile anlatılması. Veri kavramı, veri türleri, veri kaynakları ve veri toplama yöntemlerinden Literatür taraması konusunun anlatımının yapılması. Bilimsel
araştırmalardan örnekler incelenmesi.
7 Akademik aşırma (intihal), raporlaştırma ve raporlaştırma kriterleri konularında örneklerle anlatım yapılması. Bilimsel araştırmalardan örnekler incelenmesi.
8 Bilimsel araştırmalardan örnekler incelenmesi. Tartışma.
9
Veri toplama yöntemlerinden Anket ve Gözlem yönteminin niteliklerinin, aşamalarının, avantajlarının ve dezavantajlarının powerpoint sunum ile örneklerle anlatılması. Bilimsel araştırmalardan örnekler incelenmesi.
10
Veri toplama yöntemlerinden Görüşme yönteminin niteliklerinin, aşamalarının,
avantajlarının ve dezavantajlarının powerpoint sunum ile örneklerle anlatılması. Bilimsel araştırmalardan örnekler incelenmesi.
11
Odak grup görüşmesi, durum (örnek olay) çalışması ve eylem araştırması yöntemleri hakkında örneklerle anlatımların yapılması. Verilerin işlenmesi, çözümü ve yorumlanması (very analizi) konularının powerpoint sunum ile anlatılması. Bilimsel araştırmalardan örnekler incelenmesi.
12
Araştırma süreci kapsamındaki “Bulgular ve Yorum” başlığı altında bulgu türleri, bulguların sunuluşu ve yorumlama aşamaları konularının powerpoint sunum ile anlatılması. Bilimsel araştırmalardan örnekler incelenmesi.
13 Araştırma süreci kapsamındaki “Özet, Yargı ve Öneriler” konusunun powerpoint sunum ile anlatılması. Bilimsel araştırmalardan örnekler incelenmesi.
14 Etik kavramı, araştırma etiği ve araştırmaya katılanlarla ilgili etik sorunlar konularında örneklerle anlatımın gerçekleştirilmesi.
Ders Kodu / Ders Adı GNK303 TÜRK SANATI TARİHİ
Yıl/Yarıyıl Öğretim Yöntemleri Krediler
Teori Uyg. Lab. Projeler/Alan
Çalışması Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi
3/1 3 - - - - 3 3 5
Ders Dili Türkçe
Zorunlu /
Seçmeli Zorunlu
Önkoşullar Yok
Dersin Amacı Batılılaşma’dan günümüze Türkiye’de, başta resim sanatı olmak üzere sanat gelişimi hakkında bilgi sahibi olma
Öğrenme
Çıktıları ve Yeterlilikler
1 Resim sanatı örneklerini tanıma 2 Sanat eserine bakış açısını öğrenme 3 Eserleri tarihlendirip analiz edebilme 4 Sanatçılar hakkında bilgi edinme
5 Sanat eserlerine farklı açılardan yaklaşma 6 Sanat dallarını birbiriyle karşılaştırma
7 Farklı resim tekniklerini tanıma (minyatür, duvar resmi, tuval resmi)
Ders Kitabı ve/veya
Kaynaklar
O.Arsal, Modern Osmanlı Resminin Sosyolojisi, İstanbul 2000.
B.Ayvazoğlu, Malik Aksel-Evimizin Ressamı, İstanbul 2011.
N.Berk, H.Gezer, 50 Yılın Türk Resim ve Heykeli, İstanbul 1973.
F.Berksoy, Aydın Portreleri, Bursa 2002.
S.P.Boyar, Osmanlı İmparatorluğu ve Türkiye Cumhuriyeti Devirlerinde Türk
Ressamları, İstanbul 1948.
M.Cezar, Sanatta Batı’ya Açılış ve Osman Hamdi, İstanbul 1995.
H.Dostoğlu, Z.Ögel, Mavi Kitap-Türk Resminde Deniz ve Ressamları, İstanbul 2002.
İ.Duben, Türk Resmi ve Eleştirisi, İstanbul 2007.
İ.Duben, Seksenlerde Türkiye’de Çağdaş Sanat-Yeni Açılımlar, İstanbul 2008.
G.Elibal, Atatürk ve Resim Heykel, İstanbul 1973.
N.Elvan (yay.), D Grubu, İstanbul 2002.
K.Giray, Çallı ve Atölyesi, İstanbul 2000.
K.Giray, Müstakil Ressamlar ve Heykeltraşlar Birliği, İstanbul 1997.
K.Giray, Nuri İyem, İstanbul 1998.
A.K.Gören, Avni Lifij, İstanbul 2001.
A.K.Gören, Türk Resim Sanatında Şişli Atölyesi ve Viyana Sergisi, İstanbul 1997.
G.İrepoğlu, Feyhaman Duran, İstanbul 1986.
G.İrepoğlu, Zeki Faik İzer, İstanbul 2005.
N.İslimyeli, Asker Ressamlar ve Ekoller, İstanbul 1965.
O.Koloğlu, Fikret Mualla-Bir Garip Kişi, İstanbul 2003.
B.Mahir, Osmanlı Minyatür Sanatı, İstanbul 2005.
E.Özdeniz, Türk Deniz Subayı Ressamları, İstanbul 1994.
F.Özgür (yay.), Turan Erol, İstanbul 1999.
K.Özsezgin, Cumhuriyet’in 75.Yılında Türk Resmi, İstanbul 1998.
G.Renda, Batılılaşma Döneminde Türk Resim Sanatı, Ankara 1977.
G.Renda, T.Erol, vd, Başlangıcından Bugüne Türk Resim Sanatı Tarihi, 4 cilt,
İstanbul 1980, 1981.
Ö.Şerifoğlu (ed.), Hanedandan Bir Ressam Abdülmecit Efendi, İstanbul 2004.
Ö.Şerifoğlu (haz.), Hoca Ali Rıza, İstanbul 2005.
M.Sözen, M.Tapan, Cumhuriyet’in 50.Yılı-50 Yılın Türk Mimarisi, İstanbul 1973.
S.Tansuğ, Çağdaş Türk Sanatı, İstanbul 1993.
S.Tansuğ, Çağdaş Türk Sanatı, İstanbul 1996.
H.Topuz, Fikret Mualla, İstanbul 2005.
B.Tut (haz.), Paris Okulu ve Türk Ressamları, İstanbul 2000.
V.Uğurlu (haz.), Sami Yetik, İstanbul 1997.
S.Yetik, Ressamlarımız, İstanbul 1940.
Değerlendirme
Ölçütleri Varsa X
koyunuz
Yüzde (%)
Arasınavlar X 40 Kısa Sınavlar
Ödevler Projeler Dönem Ödevi Laboratuar Diğer
Dönem Sonu Sınavı X 60
Ders Sorumluları - Ders içeriği
Haftalar Konular
Hafta Teorik Uygulama
1 Osmanlı minyatür sanatı gelişimi, Duvar resimleri, primitifler
2 Şeker Ahmet Paşa, Süleyman Seyyit, Hüseyin Zekai Paşa, A.Ziya Akbulut 3 Osman Hamdi Bey, Abdülmecit Efendi, Ömer Adil Bey
4 Halil Paşa, Hoca Ali Rıza, Kadın ressamlar (Müfide Kadri, Mihri Müşfik), Tevfik Fikret, Deniz ressamları (Bahriyeli İsmail Hakkı, Hüsnü Tengüz)
5 1914 Kuşağı : Sami Yetik, Hikmet Onat, Nazmi Ziya, İbrahim Çallı, Şevket Dağ, Feyhaman Duran
6 A.Sami Boyar, Ali Cemal Benim, Ruhi Arel, Namık İsmail, H.Avni Lifij 7 Arasınav- ders tekrarı
8 Müstakil ressamlar ve Heykeltıraşlar Birliği (Mahmut Cuda, Hale Asaf, Refik Epikman, Ali Avni Çelebi, Zeki Kocamemi, Cevat Dereli, Şeref Akdik) 9 D Grubu (Nurullah Berk, Elif Naci, Cemal Tollu, Halil Dikmen, vb) 10 Zeki Faik İzer, Bedri Rahmi Eyüboğlu, Abidin Dino, Fikret Mualla 11 Turgut Zaim, Malik Aksel, Nuri İyem
12 Nedim Günsür, Neşet Günal, Neşe Erdok, Cihat Burak, Mümtaz Yener 13 Devrim Erbil, Turan Erol, Sabri Berkel, Fahrünnisa Zeid, Nejad Devrim, Adnan
Turani, Erdal Alantar, vb.
14 Batılılaşma’dan Cumhuriyet’e Türk heykel ve mimari örneklerine kısaca bakış
Ders Kodu / Ders Adı EMB301 SINIF YÖNETİMİ
Yıl/Yarıyıl Öğretim Yöntemleri Krediler
Teori Uyg. Lab. Projeler/Alan
Çalışması Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi
3/1 2 - - - - 2 2 3
Ders Dili Türkçe
Zorunlu /
Seçmeli Zorunlu
Önkoşullar Yok
Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğretmen adaylarında kendi sınıf yönetimi anlayışını oluşturmak, uygun öğrenme ortamlarını hazırlamayı bilmelerinin sağlamak, istenmeyen davranışlarla başa geçme stratejileri oluşturmak, öğretmenlik mesleğine ilişkin olumlu tutum geliştirmelerini sağlamak.
Öğrenme
Çıktıları ve Yeterlilikler
1 Sınıf yönetimi alanını, boyutlarını ve modellerini açıklar.
1 Sınıf yönetimi alanını, boyutlarını ve modellerini açıklar.