ilişkilendirmelerini sağlamaktır.
Dersin Öğrenme
Kazanımları 1 İslamiyet öncesi Türk eğitim sisteminin genel özelliklerini açıklayabilme 2 Selçuklu dönemi Türk eğitim sisteminin genel özelliklerini açıklayabilme 3 Medrese kurumlarının özelliklerini bilebilme
4 Osmanlı dönemi Türk eğitim sisteminin genel özelliklerini açıklayabilme 5 Tanzimat dönemi Türk eğitim sisteminin genel özelliklerini açıklayabilme 6 Meşrutiyet dönemi Türk eğitim sisteminin genel özelliklerini açıklayabilme 7 Cumhuriyet dönemi Türk eğitim sisteminin genel özelliklerini açıklayabilme 8 Tevhid-i Tedrisat kanununu açıklayabilme
9 Eğitim tarihinde önemli yeri olan eğitimcilerin temel görüşlerini bilebilme 10 Türk eğitim sisteminin geçirdiği aşamalar hakkında genel bir değerlendirme
yapabilme
Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:
Akyüz, Y. (2010) Türk Eğitim Tarihi. Ankara: Pegem A Binbaşıoğlu, C. (2010) Eğitim Düşüncesi Tarihi. Ankara: Anı Doğan, İ. (2010) Türk eğitim Tarihinin Ana Evreleri. Ankara: Nobel Değerlendirme
Ölçütleri Varsa X
koyunuz
Yüzde (%)
Arasınavlar 1 40
Kısa Sınavlar 0
Ödevler 0
Projeler 0
Dönem Ödevi 0
Laboratuar 0
Diğer 0
Dönem Sonu Sınavı 1 60
Ders Sorumluları
Haftalar Konular
Ders içeriği
Hafta
Teorik Uygulama1 İslamiyet öncesinde eğitim
2 İslamiyetin kabulü ve Selçuklu döneminde eğitim 3 Medreseler
4 Osmanlı döneminde eğitim I 5 Osmanlı döneminde eğitim II 6 Tanzimat döneminde eğitim I 7 Tanzimat döneminde eğitim II 8 Meşrutiyet döneminde eğitim 9 Cumhuriyet döneminde eğitim I 10 Cumhuriyet döneminde eğitim II 11 Tevhid-I Tedrisat Kanunu
12 Cumhuriyet döneminde Yükseköğretim 13 Cumhuriyet döneminde öğretmen yetiştirme 14 Dersin genel değerlendirilmesi
Dersin Kodu/Adı RÖA304 SEÇMELİ SANAT ATÖLYE IV (RESİM)
Yıl/Yarıyıl Öğretim Yöntemleri Krediler
Teori Ugy. Lab. Projeler / Alan
Çalışması Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi
3/2 2 2 - - - 4 3 5
Ders Dili Türkçe
Zorunlu /
Seçmeli Zorunlu
Önkoşullar Yok
Dersin Amacı Sanat eğitimcisi olarak yetişecek öğrencilere yaratıcılığı ve hayal gücünü zenginleştirici çalışma ve araştırma mantığı kazandırmak. Çalışmalarına mitoloji, folklor, minyatür, hat, ebru gibi Anadolu uygarlıklarının etkileriyle biçim ve renk zenginliği katmak, imgesel düşünme mantığı kazandırmak.
Öğrenme
Çıktıları ve Yeterlilikler
1 Sanat eğitimi öğrencisi olarak araştırma öğrenme coşkusuna sahip olabilme.
2 Sanatsal yaratımda metod geliştirme mantığını kazanabilme.
3 Bireysel ya da grup çalışmaları ile sorumluluk iş birliği ve dayanışma anlayışını geliştirebilme.
4 Kompozisyon öğelerini ve ilkelerini teknik ve estetik yaklaşımla kullanırken sanat eğitimi ile ilişkilendirebilme becerisini edinebilme.
5 İmgesel düşünme yeteneğini geliştirirken özgün düşünme deneme ve üretme yöntemini kullanabilme.
6 Güzel sanatlar eğitimi alanında bilgi beceri ve tutumlarını geliştirebilme.
7 Bilinçli sanat izleyicisi olabilme.
8 Çevresindeki kültürel etkinlikleri düzenleyebilme.
Ders Kitabı ve/veya
Kaynaklar
GOMBRICH, E.H Sanatın Öyküsü Remzi Kitap Evi İstanbul-1982 SÖZEN Metin- TANYELİ Uğur, Sanat Sözlüğü Remzi Kitabevi İstanbul-1992 TURANİ Adnan, Dünya Sanat Tarihi Remzi Kitabevi İstanbul-1992 WÖLFFLİN Henrich, Sanat Tarihinin Temel Kavramları Remzi Kitabevi-1982
RICHARD Lionel, Ekspresyonizm Remzi Kitabevi-1984
SERRUZALLAZ Mavrice, Empresyonizm Remzi Kitabevi İstanbul-1983 Renaissance, The art of Italian, Könemann
Değerlendirme
Ölçütleri Varsa X
koyunuz
Yüzde (%)
Arasınavlar X 40
Kısa Sınavlar Ödevler Projeler Dönem Ödevi Laboratuar Diğer
Dönem Sonu Sınavı X 60 Ders Sorumluları
Ders içeriği
Haftalar Konular
Hafta Teorik Uygulama
1
Dönem içinde yapılacak çalışmalarla ilgili bilgilendirme yapılır. Yararlanılacak kaynaklar açıklanır. Tekniklerle ilgili bilgilendirme çağdaş sanatçılardan görsel örneklerle anlatılır.
Dönem içinde uygulamada kullanılacak malzeme (yağlı boya, tuval, palet, fırçalar) tanıtımı yapılır.
2
İmgesel yaratımda deformasyon, stilizasyon, transformasyon yöntemlerinin bir araç olarak plastik dönüşümde değerlendirilmesi anlatılır.
Çağdaş ustaların (Picasso, Burhan Uygur, Mehmet Güleryüz) sanat yapıtlarına bağlı olarak espri kopyaları yağlıboya tekniği ile uygulatılır.
3 İmgesel yaratımda deformasyon yöntemi bir araç olarak plastik dönüşümde değerlendirilmesi anlatılır.
Atölye içi kurgusal kompozisyon oluşturularak objeler çağdaş sanat anlayışları
doğrultusunda deformasyona uyarlanarak yağlıboya- tuval tekniğiyle çözümlenir.
4 İmgesel yaratımda deformasyon yöntemi bir araç olarak plastik dönüşümde değerlendirilmesi anlatılır.
Atölye içi kurgusal kompozisyon oluşturularak objeler çağdaş sanat anlayışları
doğrultusunda deformasyona uyarlanarak yağlıboya- tuval tekniğiyle çözümlenir.
5
İmgesel yetinin kendi kültürümüze bağlı olarak mesleki formasyonunu nasıl geliştirileceği ustalardan sanat yapıtı örnekleriyle stilizasyon yöntemine bağlı olarak anlatılır. ( Nurullah Berk, Matisse)
Kendi kültürümüzden yola çıkarak figüratif çözümlemeler stilizasyon bağlamında değerlendirilerek yağlı boya tekniğiyle uygulamalar yaptırılır.
6
İmgesel yetinin kendi kültürümüze bağlı olarak mesleki formasyonunu nasıl geliştirileceği ustalardan sanat yapıtı örnekleriyle stilizasyon yöntemine bağlı olarak anlatılır. ( Nurullah Berk, Matisse)
Kendi kültürümüzden yola çıkarak figüratif çözümlemeler stilizasyon bağlamında değerlendirilerek yağlı boya tekniğiyle uygulamalar yaptırılır.
7
İmgesel yetinin kendi kültürümüze bağlı olarak mesleki formasyonunu nasıl geliştirileceği ustalardan sanat yapıtı örnekleriyle deformasyon yöntemine bağlı olarak anlatılır. (Nuri İyem, Bedri Rahmi Eyüboğlu)
Kendi kültürümüzden yola çıkarak figüratif çözümlemeler deformasyon bağlamında değerlendirilerek yağlı boya tekniğiyle uygulamalar yaptırılır.
8
İmgesel yetinin kendi kültürümüze bağlı olarak mesleki formasyonunu nasıl geliştirileceği ustalardan sanat yapıtı örnekleriyle transformasyon yöntemine bağlı olarak anlatılır. ( Salvador Dali)
Kendi kültürümüzden yola çıkarak figüratif çözümlemeler transformasyon bağlamında değerlendirilerek yağlı boya tekniğiyle uygulamalar yaptırılır.
9
İmgesel yetinin kendi kültürümüze bağlı olarak mesleki formasyonunu nasıl geliştirileceği ustalardan sanat yapıtı örnekleriyle transformasyon yöntemine bağlı olarak anlatılır. ( Salvador Dali)
Kendi kültürümüzden yola çıkarak figüratif çözümlemeler transformasyon bağlamında değerlendirilerek yağlı boya tekniğiyle uygulamalar yaptırılır
10
İmgesel yetinin kendi kültürümüze bağlı olarak mesleki formasyonunu nasıl geliştirileceği ustalardan sanat yapıtı örnekleriyle transformasyon yöntemine bağlı olarak anlatılır. ( Salvador Dali)
Kendi kültürümüzden yola çıkarak figüratif çözümlemeler transformasyon bağlamında değerlendirilerek yağlı boya tekniğiyle uygulamalar yaptırılır
11 Deformasyon, Stilizasyon, Transformasyona bağlı olarak buluş ve kompozisyon kurgusu anlatılır.
Deformasyon, Stilizasyon, Transformasyona bağlı olarak kültürel estetik etki yaratımları yağlı boya tekniğiyle uygulatılır.
12 Deformasyon, Stilizasyon, Transformasyona bağlı olarak buluş ve kompozisyon kurgusu anlatılır.
Deformasyon, Stilizasyon, Transformasyona bağlı olarak kültürel estetik etki yaratımları yağlı boya tekniğiyle uygulatılır.
13 Deformasyon, Stilizasyon, Transformasyona bağlı olarak buluş ve kompozisyon kurgusu anlatılır.
Deformasyon, Stilizasyon, Transformasyona bağlı olarak kültürel estetik etki yaratımları yağlı boya tekniğiyle uygulatılır.
14 Deformasyon, Stilizasyon, Transformasyona bağlı olarak buluş ve kompozisyon kurgusu anlatılır.
Deformasyon, Stilizasyon, Transformasyona bağlı olarak kültürel estetik etki yaratımları yağlı boya tekniğiyle uygulatılır.
Dersin Kodu/Adı RÖA304 SEÇMELİ SANAT ATÖLYE IV (SERAMİK)
Yıl/Yarıyıl Öğretim Yöntemleri Krediler
Teori Ugy. Lab. Projeler / Alan
Çalışması Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi
3/2 2 2 - - - 4 3 5
Ders Dili Türkçe
Zorunlu /
Seçmeli Seçmeli
Önkoşullar Yok
Dersin Amacı