“Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Konularındaki Bilgi Seviyelerinin Fen Öğretimindeki Tutum ve Özyeterliğe Etkisi” konulu araĢtırmanın bilgi toplama araçları olarak “Öğretmen KiĢisel Bilgi Formu 2 adet Tutum Ölçeği, Öğretmen Özyeterlik Ölçeği ve Fen Konularındaki Alan Bilgi Testi vardır. Bu formda yer alan soruların nasıl cevaplandırılması gerektiği baĢta açıklanmıĢtır. Lütfen hiçbir soruyu cevapsız bırakmayınız. Cevaplarınız bu açıklamalara göre eksiksiz ve içtenlikle vermeniz araĢtırmanın sonuçlarını önemli ölçüde etkileyecektir. Ankette toplanacak bilgiler bir yüksek lisans tez çalıĢmasında kullanılacaktır. Bilgiler bilimsel amaçlar dıĢında ya da tek tek kullanılmayacağı için isim yazılması gerekmemektedir. Soruları cevaplandırarak araĢtırmaya yapacağınız önemli katkılar için Ģimdiden teĢekkür ederim.
BüĢra SICAK
Anasınıfı Öğretmeni
KÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü
Yüksek Lisans Öğrencisi Bu bölümde kiĢisel durumunuza iliĢkin sorular bulunmaktadır. Her soruda
durumunuza uyan seçeneği lütfen iĢaretleyin.
1. Cinsiyetiniz:
( ) Kadın ( ) Erkek
2. En son tamamladığınız öğretim kurumu:
( ) Ev Ekonomisi Yüksek Okulu ( ) Açık Öğretim Fakültesi ( ) Eğitim Fakültesi ( ) Diğer(lütfen yazınız): 3. Öğrenim Düzeyiniz: ( ) Önlisans ( ) Lisans ( ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( ) Diğer(Lütfen Yazınız)
4. Öğretmenlik mesleğindeki toplam hizmet süreniz: ……….(yıl) 5. ÇalıĢtığınız Okulun Türü:
( ) Resmi ( ) Özel ( ) Kurum
6. ÇalıĢtığınız okulun bağlı olduğu kurum:
( ) Milli Eğitim Müdürlüğü
( ) Sosyal Hizmetler Ġl Müdürlüğü
( ) Diğer(lütfen yazınız): ………..
7. ÇalıĢtığınız Ġl:………
OKULÖNCESĠ ÖĞRETMENLERĠNĠN FEN ÖĞRETĠMĠNE YÖNELĠK TUTUM ÖLÇEĞĠ K esin lik le K at ılm ıy orum K at ılm ıy orum K ara rsızım K at ılıy orum K esin lik le K at ılıy orum Rahatlık-Rahatsızlık
1.Okulöncesi sınıfında fen etkinlikleri yaparken kendimi rahat hissederim
2.Küçük çocuklara fen öğretmek için gerekli olan bilimsel bilgi düzeyine sahip olduğum için kendimi rahat hissederim
3.Sınıfımda çocukları fen konuları hakkında
heyecanlandırabileceğimi umut ediyorum.
4.Çocukların bilimsel araĢtırmalara katılmaları konusunda istekliyim Öğretim Öncesi Hazırlık
5.Küçük çocuklara yönelik fen etkinlikleri hakkında bilgi edinmek için kaynak kitaplar okumaktan hoĢlanırım
6. Bilimsel deney materyalleri hazırlamak için zaman ayırmaya istekliyim
7. MeslektaĢlarımla fen öğretimi ile ilgili konu ve önerileri tartıĢmayı severim
8. Çocukların bilimsel keĢif yapma meraklarını cesaretlendirmek için açık uçlu sorular sormaya alıĢığım
Yaparak-YaĢayarak Fen Öğretimi Yönetimi
9. Sınıfta deneysel iĢlemleri göstermekten çekinmem
toplamaktan hoĢlanırım
11.Fen öğretimi için bazı hayvan ve böcekleri kullanmaya ilgi duyarım
12. Fen etkinlikleri için sınıftaki herhangi bir materyali (bloklar, oyuncaklar kutular vs.) rahatlıkla kullanırım
GeliĢimsel Uygunluk
13.Çocuklara erken yaĢta fen eğitimi verilmesinin uygun olduğuna inanmıyorum
14.GeliĢimsel olarak küçük çocuklara uygun olan fen programını belirleme konusunda rahatım
15.Küçük çocukların bilimsel kavramları ve olayları öğrenme konusunda meraklı olduklarını düĢünmüyorum
16.Küçük çocukların fen öğrenme yöntem ve süreçlerini biliyorum 17.Çocukların okumayı öğreninceye kadar fen öğrenemeyeceklerini düĢünüyorum
FENE YÖNELĠK TUTUM ÖLÇEĞĠ
Açıklama: Bu ölçekte Fen bilgisi dersine iliĢkin tutumu belirleyici cümleler yer
almaktadır. Her cümlenin karĢısında KESĠNLĠKLE KATILMIYORUM, KATILMIYORUM, KARARSIZIM, KATILIYORUM ve KESĠNLĠKLE KATILIYORUM olmak üzere beĢ seçenek verilmiĢtir. Her cümleyi dikkatle okuduktan sonra kendinize uygun seçeneği iĢaretleyiniz.
Kesin lik le Katılm ıy or um Katılm ıy or um Kar ar sızım Katılıy or um Kesin lik le Katılıy or um
1. Fen bilgisi çok sevdiğim bir derstir.
2. Fen bilgisi ile ilgili kitapları okumaktan hoĢlanırım. 3. Fen bilgisinin günlük hayatta çok önemli bir yeri yoktur. 4. Fen bilgisi dersi ile ilgili problem çözmekten hoĢlanırım. 5. Fen bilgisi konularıyla ilgili daha çok Ģey öğrenmek isterim. 6 Fen bilgisi dersine girerken sıkıntı duyarım.
7. Fen bilgisi dersine zevkle girerim.
8. Fen bilgisi dersine ayrılan ders saatinin daha çok olmasını isterim.
9. Fen bilgisi dersine çalıĢırken canım sıkılır.
10. Fen bilgisi konularını ilgilendiren günlük olaylar hakkında daha fazla bilgi edinmek isterim.
11. DüĢünce sistemimizi geliĢtirmede fen bilgisi öğrenimi önemlidir.
12. Fen bilgisi çevremizdeki doğal olayların daha iyi anlaĢılmasında önemlidir.
13. Dersler içinde fen bilgisi dersi sevimsiz gelir.
14. Fen bilgisi konuları ile ilgili tartıĢmaya katılmak hoĢumuza gitmez.
15. ÇalıĢma zamanımın önemli bir kısmını fen bilgisi dersine ayırmak isterim
ÖĞRETMEN ÖZYETERLĠK ÖLÇEĞĠ Yet er siz Ç ok Az Yete rli B ir az Yete rli Yete rli Old uk ça Yete rli
1. ÇalıĢması zor öğrencilere ulaĢmayı ne kadar baĢarabilirsiniz? 2. Öğrencilerin eleĢtirel düĢünmelerini ne kadar sağlayabilirsiniz? 3. Sınıfta etkinliği olumsuz yönde etkileyen davranıĢları kontrol etmeyi ne kadar sağlayabilirsiniz?
4. Etkinliklere az ilgi gösteren öğrencileri motive etmeyi ne kadar sağlayabilirsiniz?
5. Öğrenci davranıĢlarıyla ilgili beklentilerinizi ne kadar açık ortaya koyabilirsiniz?
6. Öğrencileri okulda baĢarılı olabileceklerine inandırmayı ne kadar sağlayabilirsiniz?
7. Öğrencilerin zor sorularına ne kadar iyi cevap verebilirsiniz? 8. Sınıfta yapılan etkinliklerin düzenli yürümesini ne kadar iyi sağlayabilirsiniz?
9. Öğrencilerin öğrenmeye değer vermelerini ne kadar sağlayabilirsiniz?
10. Öğrettiklerinizin öğrenciler tarafından kavranıp kavranmadığını ne kadar iyi değerlendirebilirsiniz?
11. Öğrencilerinizi iyi bir Ģekilde değerlendirmesine olanak sağlayacak soruları ne ölçüde hazırlayabilirsiniz?
12. Öğrencilerin yaratıcılığının geliĢmesine ne kadar yardımcı olabilirsiniz?
13. Öğrencilerin sınıf kurallarına uymalarını ne kadar sağlayabilirsiniz?
14. BaĢarısız bir öğrencinin etkinliği daha iyi anlamasını ne kadar sağlayabilirsiniz?
15. Etkinliği olumsuz yönde etkileyen ya da etkinlik esnasında gürültü yapan öğrencileri ne kadar yatıĢtırabilirsiniz?
16. Farklı öğrenci gruplarına uygun sınıf yönetim sistemi ne kadar iyi oluĢturabilirsiniz?
17. Etkinliklerin her bir öğrencinin seviyesine uygun olmasını ne kadar sağlayabilirsiniz?
18. Farklı değerlendirme yöntemlerini ne kadar kullanabilirsiniz? 19. Birkaç problemli öğrencinin etkinliğe zarar vermesini ne kadar
iyi engelleyebilirsiniz?
20. Öğrencilerin kafası karıĢtığında ne kadar alternatif açıklama ya da örnek sağlayabilirsiniz?
21. Sizi hiçe sayan davranıĢlar gösteren öğrencilerle ne kadar iyi baĢ edebilirsiniz?
22. Çocuklarının okulda baĢarılı olmalarına yardımcı olmaları için ailelere ne kadar destek olabilirsiniz?
23. Sınıfta farklı öğretim yöntemlerini ne kadar iyi uygulayabilirsiniz?
24. Çok yetenekli öğrencilere uygun öğrenme ortamını ne kadar sağlayabilirsiniz?
FEN KONULARINDAKĠ ALAN BĠLGĠ TESTĠ 1. Hangisi canlıların temel özelliklerinden biri değildir?
A. ĠletiĢim kurma B. Çevresel uyarılara tepki verme C. Hücresel yapı D. BoĢaltım E. Organizasyon 2. Hangisi gövdeden büyüyen bir bitkidir?
A. Havuç B. Afrika menekĢesi C. Sarımsak D. Yer elması E. Soğan
3. AĢağıdakilerden hangisi Uğur Böceğinin yaĢam döngüsü içinde yer almaz?
A. Yumurta B. Larva(Kurtcuk) C. EriĢkin D.Pupa E. ĠribaĢ
4. AĢağıda ısı ile ilgili verilen bilgilerden hangisi yanlıĢtır?
A. Isı enerjidir, harekete dönüĢtürülebilir. C. Isının birimi celcius derecedir. B. Isının değeri kalorimetre kabı ile ölçülür. D. Isının kütlesi ve hacmi yoktur. E. Enerjisi fazla olan cisimleri sıcak enerjisi az olan cisimleri ise soğuk olarak hissederiz. 5. AĢağıdakilerden hangisi Dünya’nın dıĢtan içe katmanlarını doğru olarak vermiĢtir? A. Atmosfer- Litosfer- Çekirdek- Magma
B. Atmosfer- Çekirdek- Litosfer-Magma
C. Çekirdek- Magma- Atmosfer- Litosfer D. Atmosfer- Litosfer- Magma- Çekirdek
E. Litosfer-Çekirdek-Atmosfer-Magma
6. AĢağıdakilerden hangisini mıknatısın çekemediği maddelerdendir?
A. Nikel B. Demir C. Kobalt D. Çelik E. Altın 7. Karıncanın kaç tane bacağı vardır?
A. 10 B.8 C.6 D.4 E. 2 8. Havada ya da baĢka bir ortamda bulunan su buharı ne olarak adlandırılır?
A. Nem B. Kırağı C. Buz D. Rüzgar E. Çözünme 9. AĢağıdakilerden hangisi maddenin ayırt edici özelliklerinden değildir?
A. Özkütle B. Kütle C. Çözünürlük D. Esneklik E. Ġletkenlik
10. Kırmızı lahana suyu aĢağıdakilerden hangisi damıtıldığında solüsyon rengi kırmızıya dönüĢür?
A. Limon suyu B. Sıvı sabun C. ġampuan D. Karbonat E. Su
11. Gaz maddenin sıvıya dönüĢmesi olayına ne denir?
A. SüblimleĢme B. BuharlaĢma C. KırağılaĢma D. Erime E. YoğunlaĢma
12. Canlıların birbirleri ve çevreleriyle iliĢkilerini inceleyen bilim dalına ne denir? A. Zooloji B. Ekolog C. Ekosistem
D. Ekoloji E. Botanik 13. Hangisi bitkilerde üreme organıdır?
A. Kök B. Gövde C. Yaprak D. Çiçek E. Taç yaprak
14. AĢağıdakilerden hangisi asitlerin genel özelliklerinden değildir?
A. Kaygalık hissi verir. B. Bazlarla reaksiyona girdiklerinde tuz ve su oluĢtururlar.
C. EkĢi bir tada sahiptir. D. Ayıraçların rengini değiĢtirir. E. Cildi tahriĢ ederler.
15. AĢağıdakilerden hangisi Fiziksel değiĢmeye örnek değildir?
A. Mumun erimesi B. GökkuĢağı oluĢumu C. Sütün mayalanması D. Yumurtanın kırılması E. Camın buğulanması
16. AĢağıdakilerden hangisi bir ıĢık kaynağı değildir?
A. Mum B. Ay C. GüneĢ D. Ampul E.Trafik lambası 17. Dünya’nın kendi etrafında dönmesi sonucu aĢağıdakilerden hangisi oluĢur?
A. Gece-Gündüz B. Ay‟ın Evreleri C. Yıllar D. Mevsimler E. Aylar
18. GökkuĢağı nasıl oluĢur?
A. Yağmur yağarken GüneĢ‟in çıkmasından dolayı bulutların yansımasıyla
B. Yağmur yağması sırasında su damlacıklarından geçen GüneĢ ıĢığının renklerine ayrıĢmasıyla
C. Yağmur sonrası çıkan GüneĢ etkisiyle ısınan havanın yoğunlaĢmasıyla D. Ozon tabakasının incelmesinden kaynaklanan ıĢımasıyla
E. Hava sıcaklığının artmasıyla oluĢan göz yanılması
19. Suda “Yüzme” ile ilgili aĢağıdakilerden hangisi doğrudur? A. Yoğunluğu sudan büyük olan cisimler yüzer.
B. Ağır cisimler batar, hafif cisimler yüzer. C. Metal maddelerden yapılmıĢ cisimler yüzemez.
D. Yoğunluğu sudan az olan cisimler yüzer. E. Ağır maddelerden yapılmıĢ cisimler yüzemez.
20. AĢağıda verilenlerden hangisinin içerdiği besin grubu diğerlerinden farklıdır?
A. Balık B. Süt C. Et D.Makarna E. Ceviz
21. Hava kirliliğini azaltmak için yapılan önerilerden hangisi yanlıĢtır? A. Fabrika bacalarına filtre takmak
B. Ağaçlandırma ile yeĢil alanları arttırmak C. Odun yerine kömür kullanımını arttırmak
D. GüneĢ ve rüzgar gibi temiz enerji kaynaklarını kullanmak
E. Motorlu araçların karbonmonoksit gazını dıĢarı atılmasını azaltmak 22. AĢağıdaki hayvanlardan hangisinin yaĢam alanı farklıdır?
A. Kurt B. Keçi C. Balina D. Tilki E. KuĢ 23. Gündüzleri yıldızları gece gördüğümüz gibi net bir Ģekilde neden göremeyiz? A. Gündüz Dünya‟nın döndüğü tarafta yıldız olmadığından
B. GüneĢ ıĢığının Ģiddetinden dolayı
C. Gündüz yıldızların Ay‟ın arkasında kalmasından D. Gündüz yıldızların GüneĢ‟in arkasında kalmasına E. Yıldızların mesafesinin daha uzak olması
24. AĢağıdakilerden hangisi su kirliliğinin nedeni değildir?
A. Fabrikaların atıklarını denize boĢaltması C. Petrol yüklü gemilerin kaza yapması B. Gemilerin atıklarını rastgele boĢaltması D. Kanalizasyon atıklarının denize
verilmesi
E. Balıkçıların bilinçli avlanması
25. Birbirine zıt yönde hareket eden iki nesne arasında oluĢan kuvvete verilin isim nedir?
ÖZGEÇMĠġ
Adı Soyadı : BüĢra Sıcak Doğum Yeri ve Yılı : ÇüngüĢ 18.06.1991
Medeni Hali : Bekar
E-posta : busrasicak@gmail.com
Eğitim Durumu
Lise : Kastamonu Kız Meslek Lisesi Önlisans : Kastamonu Üniversitesi MYO Lisans : Anadolu Üniversitesi
Mesleki Deneyimi
2013-2014 Kastamonu Damla Eser Anaokulu- Okul Öncesi Öğretmeni 2014-…… Kastamonu BahçeĢehir Koleji- Okul Öncesi Öğretmeni