1
T.C
AKYAZI KAYMAKAMLIĞI
ĠġMONT HALĠL BĠLDĠRĠCĠ MESLEKĠ VE TEKNĠK ANADOLU LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ 2019-2023 STRATEJĠK PLANI
2
3
Müdür Sunuşu
Stratejik planlama çalışmaları, İşmont Halil Bildirici Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi vizyonunun çok yönlü başarıyla en iyiyi ortaya koyma sorumluluk ve çabasının somut bir ürünü olarak doğmuştur. Nefes alışların, canlılığın olduğu her yerde değişim kaçınılmaz olmuştur. Eğitim ise değişimin, gelişimin temel şartlarındandır. Yapılan bu plan güçlü yönlerimizi öne çıkaran ve geliştiren, yeni ilişki ağları oluşturmaktır.
Bizlerde İşmont Halil bildirici mesleki ve teknik Anadolu Lisesi olarak 385 öğrencimiz velilerimiz öğretmenlerimiz ve tüm yöneticilerimiz ile birlikte ülkemizin kalkınmasında gençlerimizin çocuklarımızın dünya vatandaşlığı kazanması yolunda canla başla var olmaya, çalışmalarımızla onları desteklemeye devam ediyoruz. Okulumuzun eğitim-öğretim ve sosyal alandaki başarısı üzerine inşa edilmiş olan bu plan, sorumluluklarımızı yerine getirmede kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasına imkân tanımaktadır. Bu plan okulumuzu başarı konusunda daha ileriye götürmek için verdiğimiz ve vereceğimiz çabaların yol haritası olacaktır.
Baktığımız yerden hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü değiştirmemişiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni bir yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiç şüphe yoktur ki bu yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkma ülküsüyle örtüşen bir yön olmalıdır.
Çağdaş bir ülke olabilmemiz için çağdaşlaşma savaşını öncelikle okullarda kazanmamız gerekmektedir. Bilmek zorundayız ki, okullarda kazanılmamış hiçbir savaş gerçekte hiçbir zaman kazanılmamış savaştır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak kendimizi güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden gelebileceğimize inanmalı fakat bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman unutmamalıyız.
Cumhuriyetimizin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur.
Ramazan ġERBETCĠ Okul Müdürü
4
İçindekiler
KURUM MÜDÜR SUNUŞU...……….……….3
İÇİNDEKİLER………...……….………...4
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ……….………….……..6
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ………..………...9
TARİHSEL GELİŞİM……….…….…..9
UYGULANMAKTA OLAN STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRİLMESİ……….10
ÜST POLİTİKA BELGELERİ………..……11
FAALİYET ALANLARI VE HİZMETLER………..12
OKULUMUZ ALAN-DAL BİLGİLERİ………18
Sağlık Hizmetleri Alanı………19
Moda Tasarım Teknolojileri Alanı………..26
OKULUN MEVCUT DURUMU VE TEMEL İSTATİSTİKLER……….30
Okul Künyesi……….……30
Çalışan Bilgileri……….31
Teşkilat Şeması………32
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler………..33
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri……….34
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız……….35
Gelir-Gider Bilgisi Tablosu………36
PAYDAŞ ANALİZİ……….37
İç Paydaş Analizi……….38
Dış Paydaş Analizi……….39
KURUM İÇİ ANALİZ………40
ÖĞRENCİ, VELİ, ÖĞRETMENLERE UYGULANAN ANKET SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRİLMESİ………41
5
GZFT ANALİZİ………47
GELİŞİM VE SORUN ALANLARIMIZ………52
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER……….53
MİSYONUMUZ……….53
VİZYONUMUZ………..53
TEMEL DEĞERLERİMİZ………54
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER………..55
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM………...55
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI………..57
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE………..64
BÖLÜM V: MALİYETLENDİRME………69
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU……….69
BÖLÜM VI: İZLEME VE DEĞERLENDİRME……….70
6
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
Planlama süreci; günlük hayatımızın her alanına girmiştir. Gündelik ev işlerinden, yaz tatilinin planlamasına kadar birçok değişik alanda planlama faaliyeti ile karşılaşmaktayız. Tek tek bireyler için dahi çok önemli olan planlama, kuşkusuz ki çok daha karmaşık bir ortamda rekabet ederek varlığını sürdürmek isteyen örgütler için de yaşamsal bir faaliyet olarak karşımıza çıkmaktadır. Tüm organizasyonlar belli bir amacı gerçekleştirmek için kurulurlar. Bu amaç, ticari kuruluşlar için kâr elde etmek, kamu ve yerel yönetimler için ise kamu hizmeti sağlamak olarak özetlenebilir.
Strateji, örgütün elinde bulunan canlı cansız tüm güç kaynaklarını planlı olarak gerçekleştirmek için kullanma yoludur. Stratejik planlama ise; kurumun geleceğine ve yapısal değişikliklerine yönelik, misyonunu ve topyekûn hedeflerini belirleyip bulunduğu çevrede ve faaliyet ortamındaki durumunu dikkate alarak, kurum için uygulanabilir olan alternatifler arasından birini seçerek uygulamaya koymak üzere yapılan plandır. Başka bir ifadeyle kurumun temel amaçlarına ulaşmak için strateji ve politikalarını belirleyip bunları gerçekleştirmek için detaylı planlar hazırlayan sistemli çalışmaya stratejik planlama denir.
Stratejik planlama; kuruluş bütçesinin stratejik planda ortaya konulan amaç ve hedefleri ifade edecek şekilde hazırlanmasına, kaynak tahsisinin önceliklere dayandırılmasına ve hesap verme sorumluluğuna rehberlik eder. Stratejik plan; örgütün tüm güç kaynaklarını, amaçlarını gerçekleştirmek ve uzun erimli gereksinimlerini karşılamak için etkin biçimde yönlendirmeyi ve kılavuz aşmayı içeren çok amaçlı bir eylem planıdır.
Stratejik Planlama, bir kurumda görev alan her kademedeki kişinin katılımını ve kurum yöneticisinin tam desteğini içeren sonuç almaya yönelik çabaların bütününü teşkil eder. Bu anlamda paydaşların ihtiyaç ve beklentileri, paydaşlar ve politika yapıcıların kurumun misyonu, hedefleri ve performans ölçümünün belirlenmesinde aktif rol oynamasını ifade eder.
Okulumuz, söz konusu planın hazırlanması, uygulanması ve kurum performans programının oluşturulması için; MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı’nda belirtilen takvim ve formata uygun olarak stratejik planlama görevlerini yerine getirmektedir.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
7
Stratejik Plan Hazırlık Süreci
2015-2019 Stratejik Plan dönemi, “Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi” ne geçilmesi neticesinde 2018 yılı sonu itibariyle sonlandırılmıştır. 3.dönem Stratejik Plan çalışmaları bir yıl öne alınarak Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığınca yayınlanan “Millî Eğitim Bakanlığı 2019-2023 Stratejik Plan Hazırlık Programı” ile başlanmıştır. 2019-2023 döneminde kullanılmış olan İşmont Halil Bildirici Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Modeli, Strateji Geliştirme Biriminin hazırladığı model baz alınarak Şekil- 1’de belirtilmiştir. Şekil 1’e göre durum analizinin gerçekleştirilerek geleceğe yönelim bölümünün tasarlanması, stratejik planın yıllık uygulama dilimleri olan performans programının hazırlanması ve uygulama sonuçlarının izlenip değerlendirilmesi kurumumuzun Stratejik Planlama Model’inin ana hatlarını oluşturmaktadır.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
RAMAZAN ŞERBETCİ Müdür Hatice KOÇ Müdür Yardımcısı
Lokman SAYIM Müdür Yardımcısı Elif KULAÇ Öğretmen
Zafer NART Rehber Öğretmen Halime POLAT Öğretmen
Ali AYDOĞDU Okul Aile Birliği
BaĢkanı
Gülcan ĠSMAĠLTEVFĠKOĞLU Öğretmen
Hüseyin DURMAZ Okul Aile Birliği
Üyesi Habibe KARAMAN Öğretmen
Bülent GÜRSEL Öğretmen
8
ŞEKİL 1 : Stratejik Planlama Modeli
İŞMONT Halil Bildirici Mesleki ve Teknik Anadolu
Lisesi
2019-2023 Stratejik Planı
Kurumun İhtiyaçları ve Alan taraması
Seminer ve Eğitimleri
İL-İLÇE MEM Önerileri
Kurum Durum Analizi Seminer ve
Eğitimleri
Üst Politika Belgeleri Seminer ve
Eğitimleri
9
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
1983 yılında kurulan ve Türkiye'de İş Elbiseleri sektöründe faaliyet gösteren En köklü ve En büyük firmalarından biri olan İŞMONT tarafından mesleki ve teknik eğitimin kalkındırılması ve geliştirilmesi amacıyla bir okul yapılmasına karar verilmiştir.
Okulumuzun temeli Sayın Halil Bildirici’nin katılımıyla 2004 yılında Akyazı İlçesi Kuzuluk Beldesinde atılmıştır.
4400 metrekare bahçe alanı olan ve 800 metrekare üzerinde kurulu üç katlı 11 derslik ,1 konferans salonu,3 idare odası, kantin, 4 adet iş atölyesinin ve bahçesinde sosyal yaşam alanlarının, spor sahalarının bulunduğu İŞMONT Halil Bildirici Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 2006 Eylül ayında inşaatı tamamlanarak Milli Eğitim Bakanlığına devredilmiştir.2006-2007 eğitim-öğretim döneminin ilk ders günü olan 18.09.2006´da öğrencilerine kapılarına açtı.
Okulumuz asıl mesleği terzilik olan ünlü sanayici Halil Bildiricinin Giyim ( Hazır Giyim ) okulu yaptırma ve yaşatma hayalinin bir ürünü olarak temelleri atılmıştır. Geçen zamanla ve değişen istihdam alanlarına bağlı olarak ayrıca hemşirelik ve acil tıp teknisyenliği alanları da açılmış ve 2018-2019 eğitim öğretim yılı itibari ile 375 öğrenciye mesleki ve Teknik eğitim vermeye devam etmektedir.
Kurumdan mezun olan eğitimli ve kalifiye bireyler İŞMONT Tarafından istihdam edilmektedir.
İŞMONT Halil Bildirici Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi kuruluşundan bugüne insanı merkeze alan eğitim anlayışı ile değişim ve dönüşümü çok hızlı olan öğrencilerimizin, irade sahibi, mesleğini severek yapan, saygı ve hoşgörü çerçevesinde yetişmelerine katkı sağlamak amacıyla kurucu firmamızla birlikte gereken çalışmaları yapmaktadır.
TARİHSEL GELİŞİM
10
Öğrencilerimizin, çağın gereksinimlerini geçmiş ile harmanlayıp, Mesleğinin erbabı, kültürel değerlerine sahip çıkan, akademik başarısı yüksek, inceleyen araştıran, sorumluluk sahibi bir eğitim almaları olmazsa olmaz hedeflerimizdendir
En temel Vizyonumuz Hayat boyu öğrenmeyi kendine ilke olarak benimsemiş, sağlık ve giyim alanında değişen ihtiyaçlar doğrultusunda yeniliklere ve gelişmelere açık, insan ilişkileri konusunda sevgi, saygı ve duyarlılığı prensip olarak benimseyen, insanlara yardımcı olmayı ilke edinen, bilinçli sağlık personelleri yetiştirmek ve örnek bir eğitim kurumu olmaktır.
UYGULANMAKTA OLAN STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRİLMESİ
İşmont Halil Bildirici Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı; stratejik plan hazırlık programı, durum analizi, geleceğe yönelim, izleme ve değerlendirme olarak 4 bölümden oluşmaktadır. Faaliyetlerin temelini ve kurum dinamizmini oluşturan geleceğe yönelim bölümü; eğitim-öğretim, kurumsal kapasitenin geliştirilmesi, fiziki donanım, yönetim organizasyon, sosyal ve kültürel faaliyetler olmak üzere 5 temadan oluşmuştur. Bahsedilen 5 tema altında 5 stratejik amaç, 11 stratejik hedef ve 20 performans göstergesine ve bir çok alt göstergeye yer verilmiştir.
Kurumumuzda bir önceki dönemde arzu edilen stratejik plan amaç ve hedeflerinde istenen iyileşme sağlanmış, disiplin problemleri en alt düzeye inmiş, devam-devamsızlık tedbirleri alınmış genel anlamda başarılı bir süreç geçirilmiştir. Buna göre 2019- 2023 döneminde güçlü yönlerimizin üzerinden ulaşılabilecek yeni amaçlar kararlaştırılmıştır. Bu amaçlar özellikle Mesleki ve teknik eğitimde Yükseköğretime Geçiş Sınavı net ortalamasını ve yükseköğretime yerleşen öğrenci sayısı/oranı, mesleki ve teknik eğitimde uluslararası projelere katılan öğrenci ve öğretmen sayısı, sanatsal, bilimsel, kültürel ve spor alanlarında katılım oranını ve Rehberlik ve yönlendirme çalışmalarında zayıf yönü bulunan noktalarda iyileştirme çalışmalarıdır. Belirlediğimiz bu amaçlara göstereceğimiz istikrar sayesinde ulaşabileceğimizi öngörmekteyiz.
11
TABLO 1: ÜST POLİTİKA BELGELERİ
Üst politika belgeleri ışığında 2019-2023 Stratejik planımızın amaç, hedef, performans göstergeleri ve stratejileri oluşturulmuştur. Bunun dışında yapılan değerlendirmeler ve elde edilen veriler sonucunda kurumumuz adına öncelikli ve önemli bulduğumuz konulara da planımızda yer verilmiştir.
Kalkınma Planları Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarının Stratejik Planları
Orta Vadeli Programlar TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
Orta Vadeli Mali Planlar Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı (2015-2018) 2019 Yılı Cumhurbaşkanlığı Yıllık Programı Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi (2014-2018) Cumhurbaşkanlığı Yüz Günlük İcraat Programı Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi (2014-2018) Millî Eğitim Bakanlığı 2023 Eğitim Vizyonu Mesleki Eğitim Kurulu Kararları
Sakarya İl MEM 2015-2019 Stratejik Planı Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi (2017-2023)
Millî Eğitim Şura Kararları Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi
Millî Eğitim Kalite Çerçevesi MEB Stratejik Plan Taslağı
TEMEL ÜST POLİTİKA BELGELERİ ÜST POLİTİKA BELGELERİ
12
1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının okul ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak,
2. Okulun eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak,
3. Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak,
4. Okuldaki öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için gerekli tedbirleri almak,
5. Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek,
6. Öğretim yılı başında ve sonunda okul yöneticileri ve öğretmenlerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okul ve kurumların huzurlu ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak, çalışmaları değerlendirmek,
7. Okuldaki öğrencilerin problemlerini inceletmek ve yaygın görülen problemler hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak,
8. Okulun eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak,
9. Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği öneyici tedbirler almak, öğrenci üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek, 10. Öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında
değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek,
11. Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek,
12. Okulun beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçları sağlamak, 13. Millî ve mahallî bayramların programlarının yapılması uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen
görevleri yapmak,
14. Okulda yurt içi ve yurt dışında yapılacak her türlü faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izin işlerini üst kuruma iletmek,
15. Okulda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek,
FAALİYET ALANLARI VE HİZMETLER
EĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ
13
16. Okulda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin verilmesini sağlamak,
17. Öğretmen ve diğer personeli sağlık hizmetlerinden en iyi şekilde yararlandırmak, 18. Beslenme eğitim faaliyetlerini takip etmek,
19. Okulda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımından geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak,
20. Okulda özel eğitim sınıflarının açılması ve bunların ihtiyaca göre sayılarının artırılması için tedbirler almak, 21. Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirleri almak,
22. Okulun, ders ve laboratuvar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait ihtiyaçlarını tespit etmek,
23. Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili tedbirler almak,
24. Okulda sağlık, beslenme, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim programlarının uygulanması için tedbirler almak, 25. Okul-Aile birliklerinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak,
26. Okulda aynı sınıfı okutan öğretmenlerin zaman zaman toplanarak program değerlendirmesi ve verimliliği artırıcı çalışmalar yapmalarını sağlamak,
27. Okulda eğitici çalışmalar yönetmeliğine göre yapılan çalışmaları denetlemek, örnek çalışmaları duyurmak ve teşvik edici yarışmalar düzenlemek.
28. Öğrencilerimizi ilgi, yetenek ve kabiliyetleri ölçüsünde Sağlık Hizmetleri Alanında yer alan dallara yönlendirmek,
29. Öğrencilerin sağlık işletmelerinde beceri eğitimi yapmasının sağlanması konusunda gerekli iş ve işlemleri yürütmek ve bu öğrencilerin SGK ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
30. Öğrencilerimize sağlık işletmelerindeki İşletmelerde Beceri Eğitimi derslerinde koordinatörlük görevini öğretmenlerimiz aracılığıyla yürütmek.
14
AALİYET ALANLARI VE HİZMETLER
1. Bilimsel, sosyal ve kültürel çalışmaları yürütmek 2. Belirli gün ve haftalarla ilgili etkinlikleri yürütmek
3. İnceleme, tanıma ve araştırma amaçlı gezilerin düzenlenmesini sağlamak 4. Öğrencilerin değerler eğitimlerini almalarını sağlamak
5. Okulda okuma alışkanlığının artırıcı çalışmalar yapmak.
6. Atatürk Sevgisi, Milli Tarih, Kültür ve Dil Bilincinin Yerleşmesini Sağlayıcı Çalışmalar Yapmak 7. Sergi, Panel, Konferans, Seminer gibi etkinlikler düzenlemek
8. Çeşitli spor dallarında öğrencilerin yetişmesi için gerekli egzersizlerin ve çalışmaların yapılmasını sağlamak ve bu öğrencilerin ilgili yarışmalara katılmak için gerekli işlemleri yerine getirmek
9. Milli ve mahalli bayram günleri ile ilgili törenlere katılmak
10. Satranç, Dama, Mangala gibi zekâ oyunlarının öğrencilerle tanınıp oynanmasını sağlamak
1. Okul Stratejik Planının Hazırlanmasını Sağlama 2. Stratejik Planın Uygulanmasını İzlemek
3. OGYE çalışmalarını takip etmek.
4. Okulda Yürütülen Bu Benim Eserim Projesi, yaşayan değerler projeler, değerler eğitimi projelerini takip etmek 5. AB projeleri ve Diğer Kamu Kurumları İle Ortaklaşa Yürütülen Projeleri Takip Etme
6. EKYS Sürecini Takip Etme
7. Zümre Öğretmenler, Şube Öğretmenler ve Okul Öğretmenler Kurulu Toplantı Süreçlerini Takip Etmek
BİLİMSEL, KÜLTÜREL, SANATSAL VE SPORTİF FAALİYETLER
ARAŞTIRMA, GELİŞTİRME VE PROJELER
15
8. İstatistik Verilerini Toplama ve Analiz Etme Süreçlerini Yürütme 9. Brifing Silgilerini Toplama ve Paylaşılmasını Sağlama
1. Okul içindeki şikâyetlerin değerlendirilmesini sağlama 2. Ön İnceleme işlemlerinin yürütülmesini takip etme
3. Geçirilen teftiş ve rehberlik denetim çalışmalarının sonuçlarını inceleme ve değerlendirme 4. Okuldaki iş ve işlemlerin denetime hazır halde olmasını sağlama
5. İdare aleyhine açılan davlarla ilgili işlemleri yürütme
6. Yargı kararlarını mevzuat uygun olarak uygulama
7. Mevzuatın uygulanmasında tereddüde düşülen hususlarda üst birimlerden görüş alma ve bunu paylaşma
1. Yönetimsel İş ve İşlemleri Mevcut Mevzuata Uygun Olarak Yerine Getirmek 2. Personelin kişisel gelişimlerini sağlayıcı çalışmalar yapmak
3. Personelin mevcut mevzuata uygun şekilde göreve gelmesini ve işlerini yerine getirme için düzenlemeler yapmak 4. Yürütülen yönetimsel işlerle ilgili üst birimleri bilgilendirme yapmak .Okul İli İlgili Bilgileri Sürekli
1. Güncelleyerek Ulaşılmaya Hazır Halde Bulundurmak
5. Üst Birimlerce ve Kurumca Düzenlenen Tören, Toplantı, Kurul ve Komisyonlara İştirak Etmek 6. Protokol Kurallarını Uygulamak
7. Personele rehberlik etmek
8. Personele uygun çalışma ortamları sağlamak 9. Personelin katılımcılığının artırmak
10. Personelin moral gelişimine katkıda bulunmak
11. EKYS ve Stratejik Plan Hazırlama ve Uygulama Anlayışını Benimsetmek 12. Basın ve Halkla ile ilgili işleri yerine getirmek
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
YÖNETİM VE DENETİM
16
13. İldeki ve beldedeki eğitim çalışmaların yakından izlemek 14. Okul web sitesini oluşturma ve güncellemesini yapmak.
15. Okulda yapılan faaliyetleri üst birimlerle ve eğitim çevresi ile paylaşma Getirmek 16. MEBBİS Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme
17. TEFBİS Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme 18. ÖSYM Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme 19. Evrak İşlemlerini Yürütme
20. Arşiv İşlemlerini Yürütme
21. Çalışma Saatlerini ve Görev Dağılımını Hazırlama ve Uygulama
22. Okul Fiziki Mekânların da Bulunması Zorunlu Dokümanları Bulundurma ve Güncelleme 23. Süreli İş ve İşlemleri takip etme
24. Akıllı Tahta ve bilgisayar laboratuvarı uygulamasının geliştirilmesi için gerekli tedbirleri almak
1. Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,
2. Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesi kapsamında ders kitaplarını öğrencilere ulaştırmak, 3. Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
4. Depo iş ve işlemlerini yürütmek,
5. Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek, 6. Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,
7. Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek, 8. Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.,
9. Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
10. Okul Binasının doğal afet ve tehlike halinde saldırılara karşı korumak için gerekli tedbirleri almak, her türlü tesisatın bakımını yaptırmak ve uyarıcı levhaları yerleştirmek
11. Okul binasında eğitim ortamlarının iyileştirilmesini sağlamak
12. Okul binasında ihtiyaç duyulan onarım işlerini MEBBİS Sistemine işlemek, üst birimlere bildirmek ve gerekli tedbirleri almak 13. Okulun su, elektrik, kanalizasyon, telefon, internet ve kalorifer tesisatının kontrol ve bakım işlerin yaptırmak
FİZİKİ VE TEKNOLOJİK ALTYAPI
17
14. Fatih Projesinin okullarımızda uygulanması ile ilgili iş ve işlemlerini yürütmek
FİZİKİ VE
1. Okulda sivil savunma ile ilgili plan ve programları düzenlemek, gerekli tespitleri yapmak ve tedbirleri almak.
2. Sivil Savunma Teşkilatı ile koordinasyonu sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek.
3. Genel ve özel idare bütçesinden verilen ödeneğin ve sarf edilen miktarın bu iş için ayrılan defterlere işlenmesini ve harcamaların kontrolünü sağlamak,
4. Genel Bütçeden okulumuza ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak dağıtım ve sarf işlemlerini yapmak ve bu konudaki işlemleri üst birimlere bildirmek
5. Görev alanındaki harcamalarla ilgili olarak taslak programları usulüne uygun olarak hazırlamak ve zamanında ilgili makamlara iletmek.
6. Ayniyat talimatnamesi gereği olan iş ve işlemleri yapmak.
7. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işerini yürütmek, 8. Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak,
9. Avans olarak alınan ödeneklerin usulüne uygun olarak sarf edilmesini, alınan avansın zamanında kapatılmasını ve bu hususlar için bir defter tutulmasını sağlamak.
SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ- BÜTÇE-YATIRIM HİZMETLERİ
18
TABLO 2: OKULUMUZ ALAN-DAL BİLGİLERİ
OKULUMUZDA BULUNAN ALANLAR VE BU ALANA AİT DALLAR
SAĞLIK HİZMETLERİ ALANI MODA TASARIM TEKNOLOJİLERİ ALANI
HEMŞİRE YARDIMCILIĞI DALI
EBE YARDIMCILIĞI DALI
SAĞLIK BAKIM TEKNİSYENLİĞİ DALI
HAZIR GİYİM MODEL MAKİNECİLİĞİ
SAĞLIK HİZMETLERİ ALANI
GİRİŞ ŞARTLARI
Okulumuza 9. Sınıfa başlamak üzere ortaokul başarı sıralamasına göre, tercih ve yerleştirme sistemiyle doğrudan öğrenci alınır.
10.sınıftan itibaren sınıf geçmeye hak kazanan öğrencilerimiz başarıları, ilgileri ve becerileri doğrultusunda Sağlık Hizmetleri veya Moda Tasarımı alanlarından bir tanesine yerleşmektedirler. Sağlık Hizmetleri Alanı öğrencileri 11. Sınıftan itibaren 3 farklı dalda ülkemizin ihtiyaçları göz önünde bulundurularak eğitim öğretime devam etmektedir. Moda Tasarım Teknolojileri Alanı öğrencileri ise Hazır giyim model makineciliği dalında eğitim görmektedirler.
19
1-HEMŞİRE YARDIMCISI
Eğitimin Süresi ve İçeriği
Sağlık Meslek Liselerinin Hemşire Yardımcılığı Bölümünde 4.yıl süre ile eğitim verilmektedir. Mesleki Eğitimde; Genel Kültür Dersleri yanında Meslek Dersleri ve bunların Uygulamalı Dersleri (hastanelerde) verilmektedir. Öğrenciler 9 uncu sınıfta bütün okullarda okutulan ortak dersleri;10 sınıftan itibaren Sağlık Bilimleri Alanı’nda ortak derslerle birlikte Sağlık Bilimleri alan derslerini teorik ve uygulamalı olarak görürler.11.Sınıftan itibaren Hemşire Yardımcılığı Dalı’na geçerek ilgili dalla ilgili mesleki teorik ve uygulamalı eğitim alırlar.
Mesleğin Gerektirdiği Özellikler
Hemşire Yardımcısı olmak isteyenlerin; Biyolojiye ilgili ve bu alanda başarılı, insanlara yardım etmekten hoşlanan, Sorumluluk duygusu yüksek, çabuk ve doğru karar verebilen, temiz, dikkatli, titiz, tedbirli, tertipli, şefkatli, sevecen, bedence sağlıklı, dayanıklı ve soğukkanlı kimseler olmaları gerekir. Ebelik mesleği yalnızca bayanlara açık bir meslektir.
Çalışma Alanları ve İş bulma Olanakları
Anadolu Sağlık Meslek Liseleri’ni bitiren mezunlar Hemşire Yardımcısı olarak Kamu ve özel sağlık kurum ve kuruluşlarında, yataklı ve yataksız sağlık kuruluşları, Devlet Hastaneleri, Özel Hastaneler, Doğumevleri ve Üniversite Hastanelerinin Servis ve acil servislerinde çalışmaktadırlar. Bu bölümün iyi yetişmiş mezunları sahada kendilerine rahatlıkla iş bulabilmektedirler. Sağlık sektörünün öneminin artmasıyla, bu bölümün mezunlarının geleceği çok açık görülmektedir.
Görev Yerlerinde Yaptıkları İşler:
a) Hasta odasının düzenini ve temizliğinin yapılmasını sağlar.
b) Hastanın yatağını yapar.
c) Hasta güvenliğinin sağlanmasına yardım eder.
ç) Hastanın tedavi planında yer alan ve hemşirenin uygun gördüğü oral ilaçları hastaya verir.
d) Hastanın kişisel bakım ve temizliği ile ilgili gereksinimlerinin karşılanmasına yardım eder.
20
e) Hastanın deri bütünlüğünü gözlemleyerek hemşireye bilgi verir.
f) Hastaların muayene, tetkik ve tedavi için hazırlanmasına, tıbbi işlem öncesinde elbiselerinin değiştirilmesine ve işlem sonrasında giyinmesine yardım eder.
g) Yatak yarasını önlemeye yönelik koruyucu işlemlerde hemşireye yardım eder.
ğ) Hastanın günlük yaşam aktivitelerinin yerine getirilmesine yardım eder.
h) Yataktan kalkamayan veya kalkması uygun görülmeyen hastanın boşaltımına yardımcı olur, varsa boşaltımla ilgili sorunlarını hemşireye bildirir.
ı) Hastanın idrar torbasını boşaltır veya değiştirir.
i) Hastadan steril olmayan idrar örneği ve dışkı örneği alır.
j) Hastanın beslenme programına uygun olarak beslenmesine yardımcı olur k) Kilo takibi gereken hastalarda günlük kilo takibini yapar.
l) Hemşirenin uygun gördüğü durumlarda hastanın yürümesine ve hareket etmesine yardım eder.
m) Hareket kısıtlılığı olan hastalarda uygun görülen pozisyonu verir.
n) Hastanın başka bir kliniğe ya da birime transferine yardım ve refakat eder.
o) Hasta için planlanan egzersiz programının hastaya uygulanmasına yardım eder.
ö) İlgilendiği hastaların genel durumunda fark ettiği değişiklikleri hemşireye bildirir.
p) Ölüm sonrası yapılması gereken bakımları uygular.
r) Alınan kan, doku veya diğer örneklerin laboratuvara naklini sağlar.
s) Hasta bakımında kullanılan malzemelerin hazırlanmasını, temizliğini, dezenfeksiyonunu ve uygun şekilde saklanmasına yardım eder.
21
Meslekte İlerleme İmkan ve Fırsatları
Sağlık bilimleri alanında yer alan (hemşirelik, ebelik, acil yardım ve afet yönetimi, sağlık kurumları yöneticiliği ve sağlık yönetimi 4 yıllık lisans programları ile ilgili) meslekleri tercih etmek isteyen bir öğrencinin, TYT ve AYT´de diğer bölümlere göre daha avantajlı ek puanlarla yerleştirilmektedir. Hemşirelik programında eğitim süresi 4 (4+1 hazırlık) yıldır. Eğitim önlisans (diyaliz, elektronörofizyoloji, fizyoterapi, hidroterapi, iş ve uğraşı terapisi, laboratuar, laboratuar ve veteriner sağlığı, pataloji laboratuarı, sağlık kurumları işletmeciliği, tıbbi laboratuar, yaşlı hizmetleri bakımı ve tıbbi mümessillik ve pazarlama) ve lisans olmak üzere iki aşamada yapılır.
Önlisansı başarıyla bitirenler lisansa geçmek için öngörülen koşulları yerine getirdikleri takdirde lisans programının 3. ve 4. yıllarına devam edebilirler
2 YILLIK: Diyaliz, Elektronörofizyoloji, Engelli bakımı ve Rehabilitasyon, Evde Hasta Bakımı, Fizyoterapi, İlk ve Acil Yardım, iş ve uğraşı terapisi, laboratuvar teknolojisi, laborant ve veteriner sağlık, patoloji laboratuvar teknikleri, perfüzyon teknikleri, sağlık kurumları işletmeciliği, tıbbi laboratuvar Teknikleri, yaşlı bakımı ve tıbbi tanıtım ve pazarlama
4.YILLIK: Hemşirelik, Fizyoterapi, Sosyal Hizmet, Beslenme ve Diyetetik, Sağlık Yönetimi, Ebelik, Çocuk Gelişimi, Afet Yönetimi, Odyoloji, İş Sağlığı, Ergoterapi, Dil ve Konuşma
2-EBE YARDIMCILIĞI
Ebe Yardımcısı; Ebelerin nezaretinde yardımcı olarak çalışan, ayrıca hastaların günlük yaşam aktivitelerinin yerine getirtmesi, beslenme programının uygulanması, kişisel bakım ve temizliği ile sağlık hizmetlerine, ulaşımında yardımcı olan ve refakat eden sağlık teknisyenidir. Ana-çocuk sağlığı hizmetlerini yürüten, doğum öncesi, doğum, doğum sonrası hizmetleri veren, 0-6 yaş grubu çocuk beslenme aşıları yapan, aile planlaması, kişisel temizlik kuralları, ilkyardım, bulaşıcı ve sosyal hastalıklardan korunma - savaşla ilgili konularda bireye, aileye, topluma sağlık eğitimi veren, doğum, ölüm istatistik verileri toplayan, değerlendiren kamu kuruluşları ile gerekli iş birliğini sağlayan insani ve ahlaki davranışları ile örnek meslek mensubudur.
Eğitim Süresi ve İçeriği
Öğrenciler 9 uncu sınıfta bütün okullarda okutulan ortak dersleri;10 sınıftan itibaren alan seçerek, ortak derslerle birlikte sağlık hizmetleri alanı derslerini de görürler. Mesleğin eğitim süresi 4 yıldır. Eğitim teorik ve pratik eğitimlerden oluşur. Öğrenciler eğitimleri süresince; Kadın hastalıkları ve Doğum Dersi, Ana ve Çocuk Sağlığı Hizmetleri ve Eğitimi, Çocuk Sağlığı ve hastalıkları bilgisi, Ruh Sağlığı,
22
Ebelikte Yöntem, Aile Planlaması, İlkyardım, Anatomi ve Fizyoloji, Histoloji, Farmakoloji, Beslenmeye Giriş, Patoloji, Halk Sağlığı ve Ebeliği derslerini alırlar. Bu meslek derslerini: Hastane, Doğum Evi ve Ana – Çocuk Sağlığı Merkezlerinde uygulamalı olarak yaparlar.
Mesleğin Gerektirdiği Özellikler
Ebe olmak isteyenlerin; Biyolojiye ilgili ve bu alanda başarılı, insanlara yardım etmekten hoşlanan, Sorumluluk duygusu yüksek, çabuk ve doğru karar verebilen, temiz, dikkatli, titiz, tedbirli, tertipli, şefkatli, sevecen, bedence sağlıklı, dayanıklı ve soğukkanlı kimseler olmaları gerekir. Ebelik mesleği yalnızca bayanlara açık bir meslektir.
Çalışma Alanları ve İş bulma Olanakları
Ebe Yardımcıları; resmi veya özel hastanelerde, dispanser ve sağlık ocaklarında görev alabilirler. Çalışma ortamı genellikle temiz ve kapalıdır. Ebe Yardımcıları çalışırken hamile kadınlarla, bebeklerle, 0-6 yaş grubu çocuklarla, doktorlarla, uzman hekimlerle ve diğer sağlık personeliyle iletişim halindedir. Köylerde çalışan ebe yardımcıları hizmet verirken sık sık seyahat etmek durumundadırlar. Ebe yardımcısı görev yaptığı sağlık kuruluşlarında belirlenen takvime göre nöbete kalmak veya vardiyalı çalışmak durumundadır. Ebe Yardımcısı Sağlık Bakanlığına, Sosyal Sigortalar Kurumu ve üniversitelere bağlı hastanelerle özel hastanelerde, doğumevlerinde ve aile planlaması merkezlerinde, aile hekimliği birimlerinde, doğum klinikleri ve dispanserlerde iş bulabilirler.
Bu meslekte çalışma koşulları genelde ağır olmasına karşın, ülkenin her yerinde çalışma olanağı olduğundan iş bulma sorununun olmadığı söylenebilir. Ayrıca Ülkemizde kaba doğum hızı, bebek ölüm hızı, genel doğurganlık hızı ve anne ölüm oranlarının yüksek olması nedeniyle ebe gereksinimi oldukça yüksek düzeyde olup, halen görev yapmakta olan ebe sayısı ihtiyacı karşılayacak düzeyde oldukça uzaktır. O nedenle programdan mezun olacak ebelere talep fazladır.
Görev Yerlerinde Yaptıkları İşler:
a)Doğurganlık sınırları içerisindeki kadınların üreme sağlığı konusunda kayıtlarının tutulmasına yardım eder.
b)Gebelik öncesi dönemde gebeliğe hazırlık eğitim programı ile anne-babalığa ve doğuma hazırlık programlarının uygulanmasına yardım eder.
c)Gebelik izlemleri süreci dâhil olmak üzere kadının muayeneye hazırlığını yapar.
ç)Gebelik, doğum ve doğum sonrası dönemde gebenin günlük yaşam aktivitelerinin yerine getirilmesi, beslenme programının uygulanması, kişisel bakım ve temizliği ile ilgili gereksinimlerinin karşılanmasına yardımcı olur.
d)Doğum sırasında gebenin doğum ağrısı ve doğum korkusuyla başa çıkmasına yardımcı olur.
23
e)Doğum sonrası dönemde; anneye bebek bakımı ve emzirme konusunda yardımcı olur, anne ve bebeğin genel sağlık durumunda fark ettiği değişiklikleri ebeye bildirir.
f)Kadının başka bir kliniğe ya da birime transferine yardım eder ve refakat eder.
g)Gebelik, doğum ve doğum sonrası dönemde anne ve bebek sağlığını korumak ve geliştirmek için hizmet sunduğu gruba bilgi verir.
ğ)Aile planlaması hizmetlerinde, kadın ve yenidoğana ait tarama programlarının yürütülmesinde ebeye yardım eder.
h)Kullanılan malzemelerin temizliği, dezenfeksiyonu ve uygun şekilde saklanmasına yardım eder.
ı)Çalıştığı ünitenin kullanıma hazır bulundurulmasında görev alır.
i)Alınan kan, doku veya diğer örneklerin laboratuvara naklini sağlar.
Meslekte İlerleme İmkan ve Fırsatları
Sağlık meslek liselerinden mezun ebe yardımcıları üniversite sınavlarına girerek yüksek öğrenim yapabilirler. Yüksek öğrenim yapan ebeler ise isterlerse lisans eğitiminden sonra alanlarında master (yüksek lisans) ve doktora eğitimi alarak akademik kariyer yapabilirler, yüksek öğretim kurumlarında araştırma görevlisi, doçent, profesör gibi unvanlarla öğretim üyesi olarak görev yapabilirler.
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu çerçevesinde kamu sektöründe çalışmaları halinde; yüksek öğretim programlarından mezun olanlar 8. derecenin 1. kademesinden, sağlık meslek liselerini bitirenler 12. derecenin 2. kademesinden maaş alırlar. Maaşlar kıdeme ve Özel hastane, poliklinik vb. yerlerde çalışanlar ise piyasa koşullarına göre zaman içerisinde hizmet süreleri, mesleki deneyim ve bilgilerine göre değişik oranlarda ücret almaktadırlar. Üniversiteye girişlerde Ebe ve Hemşirelik bölümleri için ek puan verilmektedir. 2 yıllık meslek yüksekokulları için orta öğretim başarı puanı ile sınav geçiş hakları bulunmaktadır.
2 YILLIK: Diyaliz, Elektronörofizyoloji, Engelli bakımı ve Rehabilitasyon, Evde Hasta Bakımı, Fizyoterapi, İlk ve Acil Yardım, iş ve uğraşı terapisi, laboratuvar teknolojisi, laborant ve veteriner sağlık, patoloji laboratuvar teknikleri, perfüzyon teknikleri, sağlık kurumları işletmeciliği, tıbbi laboratuvar Teknikleri, yaşlı bakımı ve tıbbi tanıtım ve pazarlama
4.YILLIK: Hemşirelik, Fizyoterapi, Sosyal Hizmet, Beslenme ve Diyetetik, Sağlık Yönetimi, Ebelik, Çocuk Gelişimi, Afet Yönetimi, Odyoloji, İş Sağlığı, Ergoterapi, Dil ve Konuşma
24
3-SAĞLIK BAKIM TEKNİSYENLİĞİ DALI
Çalışma Alanları ve İş bulma Olanakları
Sağlık bakım teknisyenleri meslekte iş bulma olanağı cinsiyet ayrımı gözetmeksizin kamu sektöründe Kamu Personeli Seçme Sınavı’nda yeterli puanın alınmasına, özel sektörde ise yetenek ve bilgiye bağlıdır. Sağlık bakım teknisyenleri, özel hastane ve poliklinikler, devlet ve üniversite hastaneleri, özel ambulans servisleri ve özel tıp merkezlerinin acil servis ve yoğun bakım alanlarında iş bulabilirler. Özel sektörde sağlık alanında rahatlıkla iş bulmakla birlikte kamu alanında pek çok branşta istihdam edilmektedir. Ülkemizde sağlık sektöründe sunulan hizmetlerin gelişmesi, sağlık hizmetlerinden beklentilerin değişmesi ile sağlık profesyoneli nezaretinde yardımcı olarak çalışan ve ayrıca hastaların günlük yaşam aktivitelerinin yerine getirilmesi, beslenme programının uygulanması, kişisel bakım ve temizliği ile ilgili sağlık hizmetlerine ulaşımda yardımcı olan ve refakat eden sağlık teknisyenlerine ihtiyaç duyulmuştur. Sağlık bakım teknisyenliği dalında; aseptik tekniklerine uygun çalışma, enfeksiyon hastalıklarına karşı önlem alma, sistem hastalıklarını tanıma, sağlık psikolojisi, yenidoğan ve çocuk sağlığını koruma, mesleki temel uygulamalar ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin kazandırılması hedeflenmektedir.
Görev Yerlerinde Yaptıkları İşler
a)Çalıştığı ünitenin kullanıma hazır bulundurulmasında görev alır.
b)Hastaların muayene, tetkik ve tedavi için hazırlanmasına, tıbbi işlem öncesinde elbiselerinin değiştirilmesine ve işlem sonrasında giyinmesine yardım eder.
c)Sağlık meslek mensubunun uygun gördüğü durumlarda hastanın yürümesine ve hareket etmesine yardım eder.
ç)Hareket kısıtlılığı olan hastalar için sağlık meslek mensubunun uygun gördüğü pozisyonu verir.
d)İlgilendiği hastaların genel durumunda fark ettiği değişiklikleri sağlık meslek mensubuna bildirir.
e)Sağlık meslek mensuplarının belirlemiş olduğu günlük yaşam aktivitelerine yönelik plan doğrultusunda hastaya yardım eder.
f)Sağlık meslek mensubu tarafından belirlenen beslenme programına uygun olarak hastanın beslenmesine yardımcı olur
25
g)Sağlık meslek mensubu tarafından belirlenen egzersiz programının hastaya uygulanmasına yardım eder.
ğ)Kullanılan malzemelerin hazırlanmasına, temizliğine, dezenfeksiyonuna ve uygun şekilde saklanmasına yardım eder.
h) Kullanılan aletlerin sterilize edilmesine, kirlenmiş malzemelerin bertaraf edilmesine, tıbbi aletlerin ve malzemelerin kullanıma hazır bulundurulmasına yardım eder.
ı)Alınan kan, doku veya diğer örneklerin laboratuvara naklini sağlar.
i)Hastanın başka bir kliniğe ya da birime transferine yardım ve refakat eder.
Meslekte İlerleme İmkan ve Fırsatları
Sağlık bilimleri alanında yer alan meslekleri tercih etmek isteyen sağlık meslek lisesi mezunu öğrenciler öğrenciler, TYT ve AYT’de diğer bölümlere göre daha avantajlı ek puanlarla yerleştirilmektedir. Üniversitelerin Paramedik programında eğitim süresi 4 yıldır. Sağlık meslek liselerinden mezun olan ve paramedik bölümü okumak isteyen öğrenciler ek puan olanağı ile üniversite sınava giren diğer öğrencilere göre daha avantajlıdırlar Ayrıca 2 yıllık ön lisans bölümlerinden bazılarına sınavsız geçme hakları mevcuttur. 2 yıllık Ön lisansı başarıyla bitirenler 4 yıllık lisansa geçmek için öngörülen koşulları yerine getirdikleri takdirde lisans programının 3. ve 4.
yıllarından itibaren üniversite eğitimlerine devam ederek yüksek eğitimlerini tamamlayabilirler.
Okulumuzdan mezun olan öğrencilerin İki yıllık yerleşebilecekleri Ön Lisans bölümlerine örnekler aşağıdaki gibidir;
Elektronörofizyoloji, İlk ve Acil Yardım, İş Sağlığı ve Güvenliği, İş ve Uğraşı Terapisi, İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği, Otopsi Yardımcılığı, Perfüzyon Teknikleri, Sağlık Kurumları İşletmeciliği, Sivil Savunma ve İtfaiyecilik ve Tıbbi Tanıtım ve Pazarlama Okulumuzdan mezun olan öğrencilerin ek puanla yerleşebilecekleri 4 yıllık lisans bölümleri ise aşağıdaki gibidir;
Acil Yardım ve Afet Yönetimi(Yüksekokul) Sağlık Kurumları İşletmeciliği Yöneticiliği Sağlık Kurumları Yöneticiliği(Yüksekokul) Sağlık Yönetimi(Yüksekokul)
Perfüzyon (Yüksekokul)
26
MODA TASARIM TEKNOLOJİSİ
ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ
Moda Tasarım Teknolojisi; dünyada gerek pamuk ve iplikle başlayan üretim sürecinde yaratılan katma değer, gerekse ihracat gelirleri içindeki yüksek payı nedeniyle ekonomik kalkınma sürecinde önemli roller üstlenen, ülkelerin vazgeçemediği bir alandır.
Moda Tasarım Teknolojisi sektörü, özellikle yeni endüstrileşmekte olan ülkelerde gerçekleştirilen ihracat nedeniyle büyümede gösterilen başarının ana kaynağıdır. Gelişmiş ülkelerin sanayileşmede katettikleri yol incelendiğinde bugün gelinen noktanın başlangıcında giyim üretim teknolojisi sektöründe elde edilmiş başarıların olduğu görülmektedir.
Moda Tasarım Teknolojisi sektörü, Türkiye’de küçük işletmelerle 1950’lerden beri faaliyet göstermektedir. Bu alanda, son yıllarda büyük gelişmeler kaydedilmiştir. Kaydedilen bu gelişmeler gerek yurt içine, gerekse yurt dışına yapılan satışlarla ülke ekonomisine ve dış ödemeler dengesine önemli katkılar sağlamaktadır.
Günümüzde, tüm ülkelerde genç ve yetişkin bireylerin istihdama geçişlerinde mesleki eğitim etkili bir araç olarak kullanılmaktadır. İş gücünün ekonomiye daha fazla katkı sağlaması eğilimi, istihdam amaçlı mesleki eğitimin önemini artırmıştır.
Moda Tasarım Teknolojisi sektörü emek yoğun karakteri nedeniyle on binlerce iş yerinde, yüz binlerce kişiye istihdam sağlamaktadır. Bu alanda yüksek oranda istihdam sağlayan gelişmelerin toplum refahı üzerindeki olumlu etkisi yadsınamaz.
Moda Tasarım Teknolojisi sektöründe, yaklaşık 4 milyon kişi istihdam edilmektedir. Vasıflı iş gücü ihtiyacı; bu alanda eğitim veren yaygın eğitim, orta öğretim ve yüksek öğretim kurumlarından önemli ölçüde karşılanmaktadır.
ALANIN ALTINDA YER ALAN MESLEKLER
Kadın Giyim Modelistliği
Erkek Giyim Modelistliği
Çocuk Giyim Modelistliği
İç Giyim Modelistliği
Hazır Giyim Model Makineciliği
27
Deri Giyimciliği
Kadın Terziliği
Erkek Terziliği
Kesimcilik
Konfeksiyon Makineleri Bakım Onarımcılığı
1-HAZIR GİYİM MODEL MAKİNECİSİ Tanımı
Hazır giyim model makinecisi; malzeme ve model özelliğine uygun, modelist tarafından verilen dikim talimatları doğrultusunda kadın, erkek, çocuk iç giyim numune dikimi ve üretimi yapma, iş geliştirmeye yönelik önerilerde bulunma bilgi ve becerisine sahip nitelikli kişidir.
Görevleri
Tekniğe uygun numune kesimi yapmak,
Tekniğe uygun numune dikimi yapmak,
Numune kontrolü yapmak,
Tespit edilen hataları düzeltmek,
Üretim yapmak,
Üretimi koordine etmek,
Kullandığı araç gerecin basit bakım ve onarımını yapmaktır.
28
Meslek Elemanlarında Aranan Özellikler
Moda Tasarım Teknolojisi alanında çalışmak isteyenlerin; görme ve işitme duyu organlarının işlevlerini tam olarak yerine getirmesi, el ve parmaklarını ustalıkla kullanabilmesi, titiz olması, bedenen ve ruhen sağlıklı olması, göz ve ellerini eş güdümlü kullanabilmesi ve mesleki eğitim almış olması gerekmektedir.
Çalışma Ortamı ve Koşulları
Moda Tasarım Teknolojisi alanında çalışanlar, çalışmalarını kapalı mekânlarda (işletmelerde) yürütürler. Bu alanda çalışanlar görevini yaparken diğer çalışanlarla iş birliği içinde bulunmak ve görevini eş güdüm hâlinde yürütmek durumundadır. İş, elle ve/veya makinelerle çalışmayı gerektirmektedir.
Çalışma ortamlarının iyi aydınlatılmış ve ergonomik olması, iş güvenliği ve çalışanların sağlığının ön planda olması, verimli ve kaliteli üretimin temelidir. Çalışma ortamları zaman zaman gürültülü olabilir. Çalışma saatleri iş yoğunluğuna göre değişebilir. Çalışma ortamının kısmen tozlu olmasından dolayı astım ve alerji problemleri olan kimselerin çalışırken gerekli önlemleri almaları gerekmektedir.
ALANIN İŞ BULMA İMKÂNLARI
Moda Tasarım Teknolojisi alanında çalışmak isteyenler, özel sektörlerdeki tekstil üretim işletmelerinde, makine teknik servis hizmeti veren sektörlerde, makine imalatı yapan sektörlerde çalışabilecekleri gibi kendi atölyelerini de açabilirler.
Bu alanda eğitim alan kişiler Türkiye’de yaygın olarak iş bulma imkânına sahiptir.
ALANIN EĞİTİM VE KARİYER İMKÂNLARI
Bu alanda meslek eğitimi, meslek liselerinin giyim üretim teknolojisi diploma programında verilmektedir.
Lise öğrenimlerini başarı ile tamamlayan öğrenciler, meslek yüksekokullarının;
Tekstil,
Deri Konfeksiyon,
29
Kostüm Tasarımı bölümlerine sınavsız geçiş yapabilirler.
Üniversite giriş sınavında başarılı oldukları takdirde;
Giyim Endüstrisi Öğretmenliği,
Giyim Öğretmenliği,
Hazır Giyim Öğretmenliği lisans programlarına devam edebilirler.
Ön lisans programlarını başarı ile bitirenler açılan dikey geçiş sınavında başarılı oldukları takdirde;
Giyim Endüstri Öğretmenliği,
Giyim Öğretmenliği,
Hazır Giyim Öğretmenliği,
Moda Tasarım,
Moda Tasarım Öğretmenliği lisans programlarına devam edebilirler.
Mesleki eğitim merkezleri çıraklık eğitimi uygulama kapsamına alınan illerde ve meslek dallarında aday çırak, çırak, kalfa ve ustalara eğitim vermek ve çeşitli meslek kursları açmak suretiyle sanayinin ihtiyaç duyduğu nitelikli ara insan gücünü yetiştirmek amacıyla açılan eğitim kurumlarıdır.
Halk eğitimi merkezleri yaşam boyu öğrenme perspektifi içerisinde her zaman ve her yerde uygulanabilecek yaygın eğitim programları ile her yaş ve düzeyde bireylere eğitim sunmaktadır.
Mesleki eğitim merkezlerinde, Giyim Üretim Teknolojisi alanında eğitim verilmektedir. Modüler programlarla meslek liseleri arasında paralellik sağlandığından yatay ve dikey geçişler olabilecektir.
30
OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER
1- OKUL KÜNYESİ
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
TABLO 3: TEMEL BİLGİLER TABLOSU-OKUL KÜNYESİ
İli: SAKARYA İlçesi: AKYAZI
Adres: Topçusırtı Mah. Akyazı Caddesi No:195 Kuzuluk
AKYAZI-SAKARYA Coğrafi Konum (link)*: http://ismonthalilbildirici.meb.k12.tr/tema /iletisim.php
Telefon
Numarası: 02644379335 Faks Numarası: -
e- Posta Adresi: 965417@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://ismonthalilbildirici.meb.k12.tr/
Kurum Kodu: 965417 Öğretim Şekli: Tam Gün
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2006 Toplam Çalışan Sayısı * 29
Öğrenci Sayısı:
Kız 270
Öğretmen Sayısı
Kadın 16
Erkek 105 Erkek 9
Toplam 375 Toplam 25
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 34,09 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 28,84 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 17,05 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube
Sayısı : 11
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı* 309,53 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi
31
2- ÇALIŞAN BİLGİLERİ
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
TABLO 4: ÇALIŞAN BİLGİLERİ TABLOSU *
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3
Tarih Öğretmeni 1 0 1
Rehber Öğretmeni 1 0 1
İngilizce Öğretmeni 0 2 2
Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 1 1 2
Matematik Öğretmeni 0 1 1
Coğrafya Öğretmeni 1 0 1
Fizik Öğretmeni 0 1 1
Beden Eğitimi Öğretmeni 1 0 1
Kimya Öğretmeni 0 1 1
Sağlık Hizmetleri Öğretmeni 2 2 4
Moda Tasarımı Öğretmeni 0 1 1
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni 0 1 1
Felsefe Öğretmeni 0 1 1
Özel Eğitim Öğretmeni 1 1 2
Biyoloji Öğretmeni 0 1 1
Müdür Yardımcısı 1 1 2
Yardımcı Personel 2 2 3
Güvenlik Personeli 1 0 1
Toplam Çalışan Sayıları 13 16 29
32
Şekil 2: TEŞKİLAT ŞEMASI
Okulumuz Bina ve Alanl
TEŞKİLAT ŞEMASI Ramazan ŞERBETCİ
Okul Müdürü
Müdür Yardımcısı Lokman SAYIM
Müdür Yardımcısı Hatice KOÇ
9-10. Sınıf Öğrenci İşleri
Ödül ve Disiplin Kurulu
Sivil Savunma
Rehberlik Hizmetleri
Kulüpler
Kurullar
Büro Hizmetleri
Memur
11-12. Sınıf Öğrenci İşleri
Koordinatörlük İşlemleri
Komisyonlar
OGYE
ERASMUS+
Büro Hizmetleri
Yardımcı Hizmetler
Öğretmenler Alan Öğretmenleri
Sağlık Hizmetleri Alanı
Moda Teknolojisi Alanı
Rehberlik
Kültür Öğretmenleri
Matematik
Tarih
Edebiyat
Fizik
Kimya
Biyoloji
Coğrafya
Din Kültürü
Felsefe
33
TABLO 5: OKUL YERLEŞKESİNE İLİŞKİN BİLGİLER
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon 1
Derslik Sayısı 11 Çok Amaçlı Saha 1
Derslik Alanları (m2) 528 Kütüphane 1
Kullanılan Derslik Sayısı 11 Fen Laboratuvarı X
ġube Sayısı 13 Bilgisayar Laboratuvarı X
Ġdari Odaların Alanı (m2) 72 ĠĢ Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 40 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 996 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 9600
Okul Kapalı Alan (m2) 2988
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 78
Kantin (m2) 15
Tuvalet Sayısı 5
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler üstte yer almaktadır.
34
3- SINIF VE ÖĞRENCİ BİLGİLERİ
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
TABLO 6: ÖĞRENCİ BİLGİLERİ
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
9/A 24 10 34 11/A 30 6 36
9/B 27 8 35 11/B 25 5 30
9/C 22 10 32 11/C 21 8 29
10/A 25 9 34 11/D 6 3 9
10/B 16 18 34 12/A 23 3 26
10/C 5 3 8 12/B 14 15 29
ÖZL EĞT 6 4 10 12/C 26 3 29
35
4- DONANIM VE TEKNOLOJİK KAYNAKLARIMIZ
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
TABLO 7: TEKNOLOJİK KAYNAKLAR TABLOSU
Akıllı Tahta Sayısı 16 TV Sayısı 1
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 9 Yazıcı Sayısı 9
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 3
Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı 50 mb
Mikrofon Seti 2 Ses Düzenleyici Anfi 2
Ses Sistemi (kolon) 2 Kamera Sistemi 1
Klima 3 Temizlik Makinası 1
Fotoğraf Makinası 1 Okul-Kurum İnternet Sitesi 1
Tarayıcı 3 Akıllı Tahta Kilit Sistemi 1
36
5- GELİR-GİDER BİLGİLERİMİZ
TABLO 8 : GELİR GİDER BİLGİSİ TABLOSU
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Genel Bütçe Ödenekleri Okul Aile Birliği Gelirleri Gelir Toplam Miktarı Gider Miktarı
2017 63874 T.L 34686 T.L 98560 T.L 87690 T.L
2018 37055 T.L 79018 T.L 116,073 T.L 109,586 T.L
37
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaşlarla yapılan işbirliği ve ortaklıklar, Stratejik Planda yer alan faaliyetleri ve stratejileri şekillendirmiştir. Paydaşlarımızla kurduğumuz iletişim ve işbirliği kurumumuzu güçlendirirken, hedeflerimizin gerçekleşmesinde önemli bir paya sahiptir.Okul hizmetlerinin özellikle bazı paydaşlarımız tarafından yeterince tanınmadığı tespit edilmiştir. Genel olarak ise paydaşlar nezdinde okulumuz hakkındaki değerlendirmelerin olumlu olduğu görülmüştür.
İÇPAYDAŞ DIŞPAYDAŞ
Milli Eğitim Bakanlığı Akyazı Belediyesi
Valilik İl Sağlık Müdürlüğü
Mesleki ve Eğitim Genel Müdürlüğü Sağlık Kuruluşları
Öğretmenler Esnaf
Diğer Çalışanlar Yerel Medya
Öğrenciler Hayırsever İş adamları
Okul Aile Birliği Güvenlik Güçleri
Veliler Özel işletmeler ve Servisler
Diğer Okul / Kurum Müdürleri Sivil toplum Örgütleri
İl Milli Eğitim Müdürlüğü Akyazı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
38
1- İÇ PAYDAŞLARIN OKULUMUZ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
1. Kurumun Olumlu Yönleri
1- Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir.
1- Okulda ihtiyaç duyduğum malzemeye zamanında ulaşabilme
3- Okulumuzda belirli gün ve haftalarla (Öğretmenler Günü, Atatürk Haftası, Ahilik haftası vb) ilgili kutlamalar yapılmaktadır.
4- Okuldan istediğim belgeleri (öğrenci belgesi, kimlik) zamanında alabilirim.
5- Yöneticilerin, iyi performans gösteren personeli/ekibi, öğretmenler kurulu toplantıları, törenlerde duyurarak takdir etmesi.
2.Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri 1- Okulun fiziki şartları düzeltilmesi
2- Çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetlerin düzenlenmesi 3- Okul teknik araç ve gereç donanımının sağlanması
4- Bireysel gelişimi sağlayan eğitimlerin az olması 3.Kurumdan Beklentiler
1- Okulda çalışanların dile getirdiği şikâyet ve önerilerin dikkate alınması 2- İlgi ve isteklerimizi karşılayacak öğrenci kulüplerinin oluşturulması 3- Sanatsal ve kültürel faaliyet çeşitliliğinin artırılması
4-Öğrenci ve velilere yönelik düzenlenen sosyal, kültürel, sportif ve eğlence faaliyetlerini artırmak.
Personelin Değerlendirmesi ve Beklentileri
Personel değerlendirme ve beklentileri, öz değerlendirme anketlerinden Çalışan Memnuniyeti Anketi sonuçları, Sorunlar ve Çözüm Önerileri Anketleri, Kurul Toplantıları, Zümre toplantılarında ortaya çıkan bilgiler doğrultusunda aşağıdaki şekilde özetlenmiştir. Genel olarak bakıldığında eksiklerin olduğu ortaya çıkmaktadır. Personelin fırsat eşitliği, çalışma koşullarının iyileştirilmesi, iletişim, takdir ve ödüllendirme, sosyal ve kültürel etkinlikler, ortak karar alma gibi konularda beklentilerinin yüksek olduğu görülmektedir. Daha iyi fiziki koşullarda çalışmak ve bu şekilde kendilerini geliştirebileceği beklentileri ortaya çıkmaktadır.
39
2- DIŞ PAYDAŞLARIN OKULUMUZ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
1.Kurumun Olumlu Yönleri
1- Okula telefon ettiğimde muhatap bulabilmesi
2- Okulda, yöneticiler ve öğretmenler ile sağlıklı iletişim kurabiliyorum.
3- İşletmede meslek eğitimi yapan /Staj gören öğrencilerle ilgili sorunlara okul zamanında çözüm üretir Okul / koordinatör öğretmen, dilek, öneri ve şikâyetlerimizi ilgili kişilere ulaştırır.
5- Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınması 2.Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri
1- Okulumuzda hazırlanan sınav programları çocuklarımızın sınavlara hazırlanmalarında yeterli zamanı kazandıramaması, 2- Okulumuzda Rehberlik hizmetlerinde eksikler bulunması,
3- Dış paydaşların eğitimle ilgili konularda izlenimlerde bulunabileceği etkinliklerim yeterli olmaması 3.Kurumdan Beklentiler
1- Okulumuz yeterli donanıma ve laboratuarlarına sahip olmaması 2- Sınıfımızı fiziksel olarak yeterli bulunmaması
3- Ders araç-gereç, donanım ve kaynakları geliştirmek, öğrenim metodlarında görselliğe daha çok önem vermek.
4- Sektörün istediği düzeyde öğrencinin yetiştirilemiyor olması
40
KURUM İÇİ ANALİZ
Elde ettiğimiz değerlendirmeler ışığında okul gelişim sürecini planlamaktayız. 2019-2023 Stratejik Plan hazırlıkları kapsamında geliştirmeye açık ve güçlendirmek istediğimiz alanlar tespit edilmiş ve aşağıda sıralanmıştır.
o Daha etkin bir eğitim kurumu olmayı o Okulda karar verici süreci geliştirmeyi o İşbirliğini geliştirmeyi
o Öğrenme ve öğretme için uygun ortamlar oluşturmayı o Personel gelişimini desteklemeyi
o Ekip çalışmalarını geliştirmeyi
o Okul paydaşlarının beklenti ve ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlamaktayız.
Sorun alanı: Şiddet ve Zorbalık
Sorun Çözümü: İşmont Halil Bildirici Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Davranış iyileştirme ve geliştirme politikası
Tanım: Şiddetle geliştirme eylem planı (sözel, duygusal, fiziksel, akran zorbalığı ve siber zorbalık ile kişilik haklarının ihlali ve ayrımcılıkla mücadele)
Faaliyetler: Tanımlama ve tespit, slogan geliştirme, kurallar silsilesi belirleme, örnek faaliyetler, ödüllendirme ve yaygınlaştırma
41
TABLO 8 : ÖĞRENCİ ANKETİ SONUÇLARI
İŞMONT HALİL BİLDİRİCİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI (2019-2023) ÖĞRENCİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ ANKETİ
Sıra
No MADDELER
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum Katılan Kişi Sayısı
1
Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla
görüşebilirim. 22 53,66 9 21,95 4 9,756 4 9,756 1 2,439 40
2
Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla
konuşabiliyorum. 16 39,02 11 26,83 6 14,63 5 12,2 3 7,317 41
3
Okulun rehberlik servisinden yeterince
yararlanabiliyorum. 11 26,83 11 26,83 8 19,51 5 12,2 6 14,63 41
4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 3 7,317 13 31,71 14 34,15 5 12,2 5 12,2 40 5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 18 43,9 11 26,83 8 19,51 1 2,439 2 4,878 40 6
Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin
görüşleri alınır. 4 9,756 11 26,83 7 17,07 8 19,51 10 24,39 40
7
Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde
çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 17 41,46 5 12,2 3 7,317 10 24,39 5 12,2 40
