1 / 31 T.C. DERĠNCE KAYMAKAMLIĞI DERĠNCE ANADOLU LĠSESĠ DÖNEMĠ STRATEJĠK PLANI

T.C.

DERĠNCE KAYMAKAMLIĞI DERĠNCE ANADOLU LĠSESĠ

2019–2023 DÖNEMĠ

STRATEJĠK PLANI

GeçmiĢten günümüze gelirken var olan gerçeklerin getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda geliĢmiĢliğin ulaĢtığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değiĢikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taĢımaktadır. GeliĢen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaĢam standardı ve ekonomik yapı;

stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmıĢ zaman diliminde gerçekleĢecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJĠK PLAN) oluĢabilmektedir.

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamıĢ, çağı yönlendiren gençler yetiĢtirmek için kurulan okulumuzu, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiĢtirip, düĢünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyeti’nin çıtasını daha yükseklere taĢıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir Ģekilde tüm azmimizle çalıĢmaktayız.

Derince Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiĢtirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ıĢık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiĢtirmektir. Ġdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuĢ, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyeti’ni daha da yükseltecek gençler yetiĢtirmeyi ilke edinmiĢ bulunmaktayız.

Bugün yönetim biliminin söylediği üzere en küçüğünden en büyüğüne tüm kurumlar amaçlarına ulaĢmak için planlama yapmak zorundadır. 21. Yüzyıl;

çevre Ģartlarının hızla değiĢtiği, esnek, uzun vadeli ve dıĢ çevredeki değiĢimi temel alan planlamayı zorunlu kılan bir dönemdir. ĠĢte bu planlama Ģekli günümüzde “stratejik planlama” olarak adlandırılmaktadır. Ülkemizde yönetimler, tüm devlet kurumlarında da stratejik planlamanın zorunlu olduğunu

anlamıĢlar ve bu konuda yasal düzenlemeler yapmıĢlardır. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu ile tüm kamu kurum ve kuruluĢlarının Stratejik Planlama yapması yasal zorunluluk haline gelmiĢtir. Derince Anadolu Lisesi, M.E.B. 2018/6 sayılı genelgede açıklanan hususlar ıĢığında 2019- 2023

yıllarını kapsayan yeni stratejik planı hazırlama çalıĢmalarına baĢlamıĢ ve ilgili genelgede belirtilen takvim gereği 2019 yılı sonunda yeni plan

tamamlanmıĢtır. Yeni planın uygulama aĢamasında katkısı olacak tüm paydaĢlara Ģimdiden teĢekkür ederken; stratejik planın hazırlanmasında görev alan tüm arkadaĢlara Ģükranlarımı sunarım

Hamdi ALADA Okul Müdürü

Uzman Öğretmen

SUNUŞ

Ġçindekiler

SUNUġ ... 5

ĠÇĠNDEKĠLER ... 6

TABLOLAR LĠSTESĠ………7

ġEKĠLLER LĠSTESĠ………⁷

BÖLÜM I: GĠRĠġ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ………8

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ ... 9

OKULUN KISA TANITIMI ... 9

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL ĠSTATĠSTĠKLER ... 10

PAYDAġANALĠZĠ ... 14

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDĠT)ANALĠZĠ ... 20

GELĠġĠM VE SORUN ALANLARI ... 23

BÖLÜM III: MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 25

MĠSYONUMUZ ... 25

VĠZYONUMUZ ... 25

TEMELDEĞERLERĠMĠZ ... 25

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 26

TEMAI:EĞĠTĠMVEÖĞRETĠMEERĠġĠM ... 26

TEMAII:EĞĠTĠMVEÖĞRETĠMDEKALĠTENĠNARTIRILMASI………..28

TEMAIII:KURUMSALKAPASĠTE ... 29

V. BÖLÜM: MALĠYETLENDĠRME ... 31

TABLOLAR LĠSTESĠ

TABLO 1: STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU……….8

TABLO 2: OKUL KÜNYESĠ TABLOSU………...10

TABLO 3: ÇALIġAN BĠLGĠLERĠ TABLOSU………..11

TABLO 4: OKUL YERLEġKESĠ TABLOSU………11

TABLO 5: SINIF VE ÖĞRENCĠ BĠLGĠLERĠ TABLOSU………...12

TABLO 6: TEKNOLOJĠK KAYNAKLAR TABLOSU………...13

TABLO 7: GELĠR-GĠDER TABLOSU………...13

TABLO 8: ÖĞRENCĠ ANKETĠ SONUÇLARI………..15

TABLO 9: ÖĞRETMEN ANKETĠ SONUÇLARI………...16

TABLO 10: VELĠ ANKETĠ SONUÇLARI………...18

TABLO 11: GZFT ANALĠZ TABLOSU……….20

TABLO 12: GELĠġĠM VE SORUN ALANLARI TABLOSU………...23

TABLO 13: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER TABLOSU………..26

TABLO 14: MALĠYETLENDĠRME TABLOSU………31

ġEKĠLLER LĠSTESĠ ġEKĠL 1: PAYDAġ ANALĠZĠ………14

BÖLÜM I: GĠRĠġ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluĢturulması ile baĢlamıĢtır. Ekip tarafından oluĢturulan çalıĢma takvimi kapsamında ilk aĢamada durum analizi çalıĢmaları yapılmıĢ ve durum analizi aĢamasında paydaĢlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaĢ anketi, toplantı ve görüĢmeler yapılmıĢtır. Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiĢtir. ÇalıĢmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiĢtir.

STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Hamdi ALADA Okul Müdürü Ercan YILDIZ Müdür Yardımcısı

Ercan YILDIZ Müdür Yardımcısı GülĢah ELKIRMIġ Rehber Öğretmen

Canan AKÜZÜM Müdür Yardımcısı Sena SAĞIR Almanca Öğretmeni

GülĢah ELKIRMIġ Rehber Öğretmen Aynur KÜNÜ Kimya Öğretmeni

Fatma Kübra HARMANCI Ġngilizce Öğretmeni Akın EZĠK Fizik Öğretmeni

Mehmet ALPERDEM Edebiyat Öğretmeni Cihan ATĠK Matematik öğretmeni

Ġmren KARAHAN Coğrafya Öğretmeni ġerif BĠLGĠN Tarih Öğretmeni Sebiha YILMAZ Biyoloji Öğretmeni

Sema TOKAK Görsel Sanatlar Öğretmeni Müge DOĞAN Müzik Öğretmeni

Sezer HEPGÜLSÜN Beden Eğitimi Öğretmeni Serpil TABAN Okul Aile Birliği BaĢkanı

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalıĢılmıĢtır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaĢ analizi ve görüĢleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiĢtir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulumuz 29.10.1965 tarihinde Ġnkılap Ortaokulu bünyesinde öğretime baĢlamıĢtır.1964 yılına kadar Derince'de lise ve ortaokul olmadığından öğrencilerimiz Ġzmit merkezindeki okullarda eğitimlerini sürdürmek zorundaydılar. Her gün Ġzmit'e gidiĢ geliĢleri güç oluyor, bu nedenle bazı aileler çocuklarını okula göndermekte tereddüt ediyorlardı. Derince'de artık bir okulun gerekli olduğuna inanan insanlardan bir grup 27.10.1964 yılında birleĢerek bir dernek kurdular. Bu dernekle birlikte Derince'de bir okul yapılması çalıĢmalarına baĢladılar. Bu çalıĢmalar kısa zamanda meyvesini verdi; halkın ve çevredeki sanayi kuruluĢlarından sağlanan yardım gelirleri ile okulumuzun temeli 23.04.1964 yılında atıldı.1966–1967 öğretim yılında okulumuz kendi binasında eğitim öğretime baĢladı.

1972–1973 öğretim yılında okulumuzda Lise bölümü açıldı. Lisemiz koruma derneği çalıĢmalarını aralıksız sürdürerek, bir yandan donanım iĢlerini tamamlarken bir yandan da arsamızı geniĢletme gayreti içerisine girdi. Sonunda 1974 yılında katılan arsa ile okulumuzun alanı 7688 metre kareyi bulmuĢtur.

Okul derneği tarafından yaptırılan binanın hızla artan öğrenci sayısına cevap verememesi sonucu Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 14 derslikli yeni bir okul yaptırılarak 1980 yılında hizmete açılmıĢtır.

Okulumuzun Ortaokul kısmı 1992–1993 öğretim yılında Piri Reis Ġlköğretim Okuluna devredilmiĢtir.1997–1998 Öğretim Yılından itibaren okulumuzda Yabancı Dil Ağırlıklı Lise bölümü açılmıĢtır.17 Ağustos 1999 depreminde yeni binamız hiç hasar görmemiĢ, ancak eski binamız hasarlı olduğu için yıktırılmıĢtır. Yıktırılan eski binamızın yerine Sabancı Ortakları ve ÇalıĢanları Ġlkokulu yaptırılmıĢtır.

Okulumuz 2010/2011 Eğitim –Öğretim yılında Anadolu Lisesine dönüĢtürülmüĢ ve adı Derince Anadolu Lisesi olmuĢtur. 2018/2019 Eğitim öğretim yılı ile birlikte adrese dayalı öğrenci alan bir okul statüsündedir.

Okulun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler

Okulumuzun temel girdilerine iliĢkin bilgiler altta yer alan okul künyesine iliĢkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

Ġli: KOCAELĠ Ġlçesi: DERĠNCE

Adres: SırrıpaĢa Mahallesi Denizciler Caddesi No:182 Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/TNkWr1fHvtD2 Telefon

Numarası: 02622394963 Faks Numarası: 02622297366

e- Posta Adresi: derinceanadolulisesi@hotmail.com Web sayfası adresi: www.derinceanadolulisesi.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 972916 Öğretim ġekli: Tam gün

Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi : Toplam ÇalıĢan Sayısı 44

Öğrenci Sayısı:

Kız 255

Öğretmen Sayısı

Kadın 23

Erkek 294 Erkek 14

Toplam 549 Toplam 37

Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı :27 ġube BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı :30

Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı :14 ġube BaĢına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan ġube

Sayısı :11

Öğrenci BaĢına DüĢen Toplam Gider Miktarı* 233.65 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 20

ÇalıĢan Bilgileri

Okulumuzun çalıĢanlarına iliĢkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiĢtir.

ÇalıĢan Bilgileri Tablosu

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3

BranĢ Öğretmeni 12 22 34

Rehber Öğretmen 1 1

Ġdari Personel 1 1

Yardımcı Personel 1 2 3

Güvenlik Personeli 1 1 2

Toplam ÇalıĢan Sayıları 16 28 44

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına iliĢkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul YerleĢkesine ĠliĢkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon VAR

Derslik Sayısı 19 Çok Amaçlı Saha VAR

Derslik Alanları (m2) 756 m² Kütüphane VAR

Kullanılan Derslik Sayısı 19 Fen Laboratuvarı VAR

ġube Sayısı 18 Bilgisayar Laboratuvarı YOK

Ġdari Odaların Alanı (m2) 95 m² ĠĢ Atölyesi YOK

Öğretmenler Odası (m2) 48 m² Beceri Atölyesi YOK

Okul Oturum Alanı (m2) 940 m² Pansiyon YOK

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 2577 m²

Okul Kapalı Alan (m2) 4700 m²

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 217 m²

Kantin (m2) 60 m²

Tuvalet Sayısı 16

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiĢtir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

9A 13 21 34 11A 8 16 24

9B 15 17 32 11B 7 16 23

9C 15 19 34 11C 16 22 38

9D 16 18 34 11D 18 19 37

9E 13 20 33 12A 5 14 19

10A 17 16 33 12B 4 17 21

10B 19 17 36 12C 17 11 28

10C 17 16 33 12D 20 9 29

10D 17 16 33 12E 17 10 27

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere okulumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım malzemesine iliĢkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiĢtir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 21 TV Sayısı 3

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 5 Yazıcı Sayısı 7

TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı 5 Fotokopi Makinası Sayısı 3

Projeksiyon Sayısı 2 Ġnternet Bağlantı Hızı 100 Mbit

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine iliĢkin son iki yıl gerçekleĢme bilgileri alttaki tabloda verilmiĢtir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 22.254 ₺ 12.439 ₺

2017 14.113 ₺ 16.353 ₺

2018 20.983 ₺ 24.845 ₺

PAYDAġ ANALĠZĠ

Kurumumuzun temel paydaĢları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dıĢsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileĢim içinde olunan geniĢ bir paydaĢ kitlesi bulunmaktadır. PaydaĢlarımızın görüĢleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeĢitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

PaydaĢ anketlerine iliĢkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiĢtir : Öğrenci Anketi Sonuçları:

Sıra No MADDELER

KATILMA DERECESĠ

Kesinlikle

Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen

Katılıyorum Katılmıyorum

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüĢebilirim. 34,9 19,2 22,7 12,8 10,5

2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuĢabiliyorum. 29,7 19,8 18,6 16,3 15,7

3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 37,2 26,7 12,8 8,1 15,1

4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 12,8 21,5 32 11,6 22,1

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 39,5 19,2 19,2 8,1 14

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüĢleri alınır. 17,4 15,7 25 10,5 31,4

7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullanmaktadır. 18,6 18 25 12,8 25,6

8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 30 15,9 21,2 10 22,9

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 34,3 18 16,3 4,7 26,7

10 Okulun içi ve dıĢı temizdir. 13,5 21,6 28,7 13,5 22,8

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 11,7 12,3 18,7 13,5 43,9

12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 25 18 22,7 12,2 22,1

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 9,3 12,2 20,9 14 43,6

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Sıra No MADDELER

KATILMA DERECESĠ % YÜZDE

Kesinlikle

Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen

Katılıyorum Katılmıyorum

1 Okulumuzda alınan kararlar, çalıĢanların katılımıyla alınır. 30 23,3 16,7 23,3 6,7

2 Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir. 53,3 26,7 3,3 10 6,7

3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 23,3 30 20 10 16,7

4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 30 23,3 13,3 23,3 10

5 ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliĢtirme imkânı tanımaktadır. 16,7 36,7 10 23,3 13,3

6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 3,3 6,7 30 30 30

7 Okulda çalıĢanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 10 23,3 30 20 16,7

8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 23,3 26,7 26,7 16,7 6,7

9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalıĢmalar yapmaktadır. 6,7 43,3 23,3 20 6,7 10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin üretilmesini teĢvik etmektedir. 10 46,7 16,7 16,7 10 11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye açık alanlarını vs. çalıĢanlarla paylaĢır. 23 40 20 6,7 10 12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiĢ yerler yeterlidir. 6,7 6,7 23,3 30 33,3 13 Alanıma iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 43,3 33,3 0 23,3 0 14 OKULUMUZUN OLUMLU (BAġARILI) VE OLUMSUZ (BAġARISIZ) YÖNLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠNĠZ.

Olumlu (baĢarılı) yönlerimiz Olumsuz (baĢarısız) yönlerimiz 1 Okulda çalıĢanlar arasında ılımlı ve uyumlu bir çalıĢma iklimi

vardır.

Okulun fiziki donanımı yeterli düzeyde değildir.

2 ÇalıĢanlar arasında sağlıklı bir iletiĢim ve sinerji bulunmaktadır. Okulun temizlik sorunları bulunmaktadır.

3 Ġdare ve öğretmen kadrosu tecrübeli ve donanımlı öğretmenlerden oluĢmaktadır.

Okulun fiziki Ģartlarının elveriĢsizliğinden sebebiyle sanatsal, sportif, kültürel ve bilimsel çalıĢmalara uygun ortam bulunmamaktadır.

4 Rehberlik servisinin çalıĢmaları, okul idareci ve öğretmenleri tarafından desteklenir, eĢ güdümlü çalıĢılır.

Okulun anayola çok yakın olması sebebiyle gürültü kirliliği yaĢanmaktadır.

Veli Anketi Sonuçları:

Sıra No MADDELER

KATILMA DERECESĠ % YÜZDE

Kesinlikle

Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen

Katılıyorum Katılmıyorum

1 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebiliyorum. 47,1 38,2 4,4 4,4 5,9

2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 50 38,6 2,9 4,3 4,3

3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 44,3 32,9 10 4,3 8,6

4 Okula ilettiğim istek ve Ģikâyetlerim dikkate alınıyor. 27,1 41,4 18,6 2,9 10

5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullanmaktadır. 17,1 31,4 32,9 11,4 7,1

6 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 48,6 32,9 8,6 4,3 5,7

7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüĢlerimiz dikkate alınır. 25,7 42,9 15,7 8,6 7,1

8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum. 52,2 26,1 10,1 5,8 5,8 9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaĢtığını düĢünüyorum. 38,6 32,9 18,6 8,6 1,4

10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 8,6 22,9 37,1 14,3 17,1

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 17,1 35,7 28,6 7,1 11,4

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 10 18,6 22,9 12,9 35,7

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 10 12,9 34,3 18,6 24,3 14 OKULUMUZUN OLUMLU (BAġARILI) VE OLUMSUZ (BAġARISIZ) YÖNLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠNĠZ.

Olumlu (BaĢarılı) yönlerimiz Olumsuz (baĢarısız) yönlerimiz

1 Okul idaresi ve öğretmenleri tecrübeli Okulun kullanım alanlarının temizliği daha özenli olmalı

2 Disiplin önlemleri yeterli Sosyal ve sportif faaliyetlerin yetersiz olması

3 Öğretmenler ve öğrenciler arası diyalog güçlü Okulun fiziki donanımının eski olması 4 Velilerin rehberlik servisi ile iletiĢimi iyi FKB laboratuvarının etkin kullanılmaması

5 Öğretmenler öğrencilere karĢı ilgili, sevecen Müzik ve Resim atölyelerinin, okulun fiziki imkânlarının kısıtlı olması sebebiyle kullanılmaması

Öğrenci velilerimize uyguladığımız anket göre;

Velilerin kendilerini ilgilendiren okul duyurularından zamanında haberdar olduğu, öğrencilerin ilgili konularda rehberlik hizmeti alabildiği, Ġhtiyaç

duyduklarında okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebildikleri, öğretmenlerin yeniliğe açık olarak derslerin iĢleniĢinde çeĢitli yöntemler kullandıkları, istek ve Ģikâyetlerinin dikkate alındığı, okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alındığı, velileri ilgilendiren kararlarda görüĢlerinin dikkate alındığı, E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip edildiği, çocuklarının okulu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaĢtıklarını düĢündükleri sonucu ortaya çıkmıĢtır.

Bununla birlikte velilerin okulun fiziki donanımının eski olması, temizlik ve bakım konusunda yeterince iyi olmadığı, okulun binası ve diğer fiziki mekânlar elveriĢsizliği, okulda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmediği gibi konularda olumsuz geri bildirimi mevcuttur.

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalıĢan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaĢ anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve geliĢime açık alanlar iç ve dıĢ faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiĢtir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleĢtirilmiĢtir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalıĢan, iĢ yapma becerisi, kurumsal iletiĢim gibi çok çeĢitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dıĢ faktör ayrımı yapılmıĢtır.

Ġçsel Faktörler Güçlü Yönler

Öğrenciler  Sınıflardaki öğrenci sayılarının standartlara uygun oluĢu,

 Okulda çevre (geri dönüĢüm) v.s çalıĢmalarının baĢarıyla yürütülmesi.

 Sosyal sorumluk projeleri üreten ve sürdüren öğrencilerin olması, öğrencilerin bu konuda farkındalıklarının yüksek olması.

ÇalıĢanlar  Öğretmen kadrosunun deneyimli olması ve öğretmen sirkülâsyonunun az olması.

 Teknolojiyi kullanabilen çalıĢanlarının çok olması ve teknolojik olanaklarının yeterli olması.

 Öğretmenler arası iletiĢimin güçlü oluĢu.

 Okulda kurum kültürünün bulunması,

 Öğretmenlerin görev bilincinin ve mesleki doyumunun olması.

Veliler

Bina ve YerleĢke  YerleĢim alanlarına yakın olması.

 Tarihi geçmiĢinin olması.

Yönetim Süreçleri  Okul yönetiminin görev dağılımı, özlük iĢleri ve idari konularda yeterli olması

ĠletiĢim Süreçleri  Yazılı ve dijital iletiĢim kanallarının etkili bir Ģekilde kullanılması

Zayıf Yönler

Öğrenciler  Öğrencilerin alt yapılarının yetersizliği ÇalıĢanlar  Okul Aile Birliğinin yetersiz çalıĢması Veliler  Velilerin okulla iletiĢiminin az olması

 Velilerin okul tarafından düzenlenen eğitimlere, toplantılara yeterince ilgi göstermemesi

Bina ve YerleĢke  Okulun fiziki kapasitesinin yetersizliği,

 Binanın eski olması

 Okulun sosyal mekânlarının yetersiz olması

Donanım  Okul binasının eski ve elektrik, sıhhi tesisat aksamının eski olması

 Okulun öğrenci sıralarının eski olması,

Bütçe  Mali kaynakların yetersizliği

DıĢsal Faktörler Fırsatlar

Politik  Üniversite Ģehrinde bulunuyor olmak.

 Ġlimizin ve bakanlığımızın Hizmet Ġçi Eğitim yapmak isteyenlere yardımcı olması.

 Eğitim bölgesi koordinatör okulu olması.

Ekonomik  Eski mezunların kuruma katkı sağlayabilecek konumlarda olmaları.

Sosyolojik  Kamu kurum ve kuruluĢlarının okulumuza olumlu bakıĢları.

Teknolojik  EtkileĢimli tahta donanımları ve EBA sisteminin okullarda aktif olarak kullanılması

Mevzuat-Yasal  Okulda öğrenci iĢlerinin yürütülmesindeki baĢarı . Ekolojik  Okulda geri dönüĢüm kültürünün yerleĢmiĢ olması

Tehditler

Politik  Okula kayıt yaptıran öğrencilerin merkezi sınav puanıyla değil, adrese dayalı olarak gelmesi,

 Öğrencilerin akademik düzeylerinin birbirinden farklı oluĢu, Ekonomik  Finansal kaynakların yetersizliği.

Sosyolojik  Okulumuz hakkında geçmiĢten gelen olumsuz izlenimler.

Teknolojik  EtkileĢimli tahta donanımlarının sık arızalanması,

 Öğrencilerin teknolojik aletlerle(telefon, tablet, Bilgisayar) çok fazla zaman geçirmesi,

Mevzuat-Yasal  Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Sınıf geçme ile ilgili maddelerinin, gerçek öğrenci baĢarısını yakalamada ve seçici olmada iĢlevsiz olması.

 Ders müfredatının yoğun ve haftalık 40 saat ders yükünün fazla olması,

 Ders saatlerinin fazla olması sebebiyle, öğrencilerin sanat, spor ve kültürel faaliyetlere yeterince zaman ayıramaması,

 Seçmeli derslerin içeriğinin, öğrencilerin güncel ihtiyaçlarına cevap veremiyor olması,

Ekolojik  Okulun çevresindeki gürültü kirliliği.

 Okul bahçesinin küçük olması,

GeliĢim ve Sorun Alanları

GeliĢim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile iliĢkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

GeliĢim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine iliĢkin üç temel tema olan Eğitime EriĢim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıĢtır. Eğitime eriĢim, öğrencinin eğitim faaliyetine eriĢmesi ve tamamlamasına iliĢkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik baĢarısı, sosyal ve biliĢsel geliĢimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime EriĢim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

OkullaĢma Oranı Akademik BaĢarı Kurumsal ĠletiĢim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel GeliĢim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve YerleĢke

Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan Bireyler Ġstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri ĠĢ Güvenliği, Okul Güvenliği

TaĢıma ve servis

GeliĢim ve sorun alanlarına iliĢkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

GeliĢim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM 1 Okula Devam/ Devamsızlık

2.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE 1 Akademik BaĢarı

2 Sosyal, Kültürel ve Fiziksel GeliĢim

3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE 1 Temizlik, Hijyen

2 Donanım

BÖLÜM III: MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluĢturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalıĢanlarımız ve diğer paydaĢlarımızdan alınan görüĢler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluĢturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler;

Okulumuz üst kurulana sunulmuĢ ve üst kurul tarafından onaylanmıĢtır.

MĠSYONUMUZ

Atatürkçü düĢünce sistemini davranıĢ haline getirmiĢ, ülkesine ve insanlığa bağlılık duygusu geliĢmiĢ gençler yetiĢtirmektir. Derince Anadolu Lisesi olarak bu ilkeden hareketle onları hem milli hem de çağdaĢ değerlerle donatılmıĢ, özgüveni geliĢmiĢ, sosyal kiĢilikli ve baĢarılı bireyler olarak hayata hazırlamak için varız.

VĠZYONUMUZ

Değerli gençler yetiĢtirmekle anılan, verdiği eğitimle her yıl artan sayıyla üniversiteye öğrenci yerleĢtiren güçlü bir eğitim kurumu olmaktır.

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ

1972’den günümüze eğitim – öğretim hizmeti veren, köklü bir geçmiĢe sahip olması nedeniyle sağlam bir kurum kültürüne de sahiptir.

Amacımız gücünü bilgiden alan, kendine güvenli, farklı görüĢlere saygılı, öğrenmeyi öğrenmiĢ, yüzü geleceğe dönük, değerli bireyler yetiĢtirmektir.

Bu amacımızı hayata geçirmek için ana değerlerimizi 1) Ġnsan

2)Sevgi ve saygı

3) Açıklık ve demokratiklik 4) Katılımcılık ve paylaĢımcılık 5) Bilimsellik ve gerçekçilik

6) yaratıcılık ve yenilikçilik olarak belirledik.

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA 1: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM

Eğitim ve öğretime eriĢim okullaĢma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime eriĢimi, yabancı öğrencilerin eğitime eriĢimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:Okulun öğrenci baĢına düĢen devamsız gün sayısı ortalamasını azaltmak

Stratejik Hedef 1.1. 2017–2018 Öğretim yılında 14,12 olan okul öğrenci baĢına düĢen devamsız gün ortalamasını oranını stratejik plan dönemi sonunda 9’a azaltmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.1.1 Okul öğrenci baĢına düĢen devamsız gün ortalaması

14,12 13 12 11 10 9

Eylemler

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1.1.1 Rehberlik hizmetleri, ihtiyaç belirleme anketleri yapma.

Rehberlik servisi 01 Eylül-30 Eylül arası.

1.1.1.1.2

Gençliğe hitap edecek, alanında uzman kiĢiler tarafından mesleklerini

tanıtıcı seminerler verilmesi, kariyer günler düzenlenmesi. Okul Yönetimi 2 ay aralıklı.

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1.1.3

Lisans programlarını tanıtıcı broĢür ve afiĢlerin okulun belirli

yerlerine asılması, panoların cazip hale getirilmesi. Rehberlik Servisi Her ayın son haftası

1.1.1.1.4 Üniversitelere lisans programlarını tanıtıcı gezilerin yapılması

Gezi Kulübü ve Rehberlik Servisi Her dönem en az bir tane

1.1.1.1.5 Okul kursları açılması Okul idaresi 01 Eylül- 30 Mayıs

TEMA 2: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE

Stratejik Amaç 2: TYT ve AYT ile üniversiteye yerleĢen öğrenci sayısını arttırmak

Stratejik Hedef 2.1 2017–2018 Öğretim yılında %44 olan açık öğretim, ön lisans ve lisans programlarına yerleĢme oranını plan dönemi sonunda % 60’a çıkarmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.2.1.1 Öğretim yıllarına göre hedeflenen yerleĢme sonuçları.

%44 %46 % 48 %50 %56 %60

Eylemler

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi/Takvimi

2.2.1.1.1

GerçekleĢtirilen mesleki tanıtım seminerleri, kariyer günleri

düzenlemesi. Okul Ġdaresi, Rehberlik servisi Ġlk 3 yılda her dönem 3, son 2

yılda her dönem 4 defa

2.2.1.1.2

9. sınıflar ile yakın çevredeki farklı üniversitelere yapılan tanıtım

gezileri Rehberlik Servisi, Gezi ve

inceleme kulübü Yılda bir kez

2.2.1.1.3

12. sınıflar ile yakın çevredeki farklı üniversitelere yapılan tanıtım

gezileri Rehberlik Servisi, Gezi ve

inceleme kulübü Yılda bir kez

2.2.1.1.4

Lisans programlarını tanıtıcı broĢür ve afiĢlerin okulun belirli

yerlerine asılması, panoların cazip hale getirilmesi Gezi Kulübü ve Rehberlik Servisi Her dönem en az bir tane

2.2.1.1.5 Okul kursları açılması Okul idaresi 01 Eylül- 30 Mayıs

2.2.1.1.6 Ġlçede düzenlenen bilgi yarıĢmalarına etkin hazırlık ve dönem sonuna kadar en az 2 kez ilçe birinciliği.

Okul idaresi, rehberlik ve tüm öğretmenler, okul aile birliği, Mezunlar derneği)

2019-2023(Not öğrenci motivasyonu için OAB destekli gezi ve ya hediye)

3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE

Stratejik Amaç 3: Eğitim ortamlarında fiziki yapı, araç-gereç ve donanım yönünden çağdaĢ standartları yakalamak

Stratejik Hedef 3.1 Kütüphane, sınıf ve atölye ortamlarının teknolojik ve psikolojik yönden eğitim öğretimi destekleyici hale getirilmesi.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF %

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.3.1.1

Her eğitim öğretimin bitiminden sonra yeni öğretim yılına kadar sınıfların ve laboratuvarların

isteklendirme arttırıcı renklerle boyanması 100 100 100 100 100 100

PG.3.3.1.2 Sarf malzeme ihtiyacını sağlamak (kartuĢ, toner,

fotokopi kâğıdı v.b.) 100 100 100 100 100 100

PG.3.3.1.3 Okul ve sınıflardaki eğitim öğretim araç ve gereçlerinin periyodik bakımları ve onarımlarını yapmak

80 85 85 90 95 100

PG.3.3.1.4 Kütüphanede bulunan kitapların 4 yıl içerisinde %20

oranında arttırılması 2476 2600 2730 2866 3010 3300

Eylemler

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

3.3.1.1.1

Her eğitim öğretimin bitiminden sonra yeni öğretim yılına kadar sınıfların ve laboratuvarların isteklendirme arttırıcı renklerle boyanması

Okul Ġdaresi Temmuz-Ağustos

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 3.3.1.2.2 Sarf malzeme ihtiyacını sağlamak (kartuĢ, toner, fotokopi kâğıdı v.b.) Okul Ġdaresi, OAB, Mezunlar

derneği. Tüm yıl boyunca

3.3.1.3.1 Okul ve sınıflardaki eğitim öğretim araç ve gereçlerinin periyodik

bakımları ve onarımlarını yapmak Okul Ġdaresi Tüm yıl boyunca

3.3.1.1.4 Kütüphanede bulunan kitapların 4 yıl içerisinde %20 oranında

arttırılması Kütüphanecilik Kulübü, OAB Tüm yıl boyunca

3.3.1.1.5 Sıhhi, elektrik ve kalorifer tesisatının kontrollerinin düzenli olarak

yapılması Okul Ġdaresi Tüm yıl boyunca

Stratejik Amaç 4:

Stratejik Hedef 4.1 Okulda daha sağlıklı bir ortamın oluĢturulması Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF %

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.4.1.1.1 Veli memnuniyeti

17,1 19,1 21,1 23,1 25,1 27,1

PG.4.4.1.2 Öğrenci memnuniyeti

13,5 15 17 19 21 23

Eylemler

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

4.1.1.1.1 Temizlik malzeme ihtiyacını sağlamak

Okul Ġdaresi Tüm yıl boyunca

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 4.1.1.1.2 Periyodik olarak genel temizlik iĢlerini yapmak Okul temizlik çalıĢanları Tüm yıl boyunca

4.1.1.1.3 Tuvalet ve sınıfların temizlik denetimlerinin yapılması Sağlık Kulübü Tüm yıl boyunca

V. BÖLÜM: MALĠYETLENDĠRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 27000 ₺ 30000₺ 35000₺ 38000₺ 40000₺ 170000 ₺

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 1000₺ 1500₺ 2000₺ 2500₺ 3000₺ 10000₺

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 2000₺ 5000₺ 6000₺ 7000₺ 9000₺ 29000₺

TOPLAM 30000₺ 50000₺ 43000₺ 133000₺ 52000₺ 290000 ₺

VI. BÖLÜM: ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalıĢmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık geliĢim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüĢülüp karara bağlanacaktır.