ÇOCUK HAKLARI VE HUKUKU CGE

(1)

Ön Koşul Dersleri

Önerilen Seçmeli Dersler

Dersin Dili Türkçe

Dersin Seviyesi Ön Lisans

Dersin Türü Seçmeli

Dersin Koordinatörü

Dersi Verenler

Dersin Yardımcıları

Dersin Kategorisi

Dersin Amacı Bu ders ile hak kavramı öğretilmek ve hak temelli yaklaşımlarda bulunan bireyler yetiş- tirilmesi, çocukların sahip olduğu hakların öğrenilmesi ve bu alanda çalışmaya başlayan meslek çalışanının çocuklara yönelik hak ihlali veya hak kaybı ile karşılaştığında du- rumu fark etmesi ve çözüm üretmesi konusunda bilgi sahibi olmasının sağlanması ve hak temelli bir yaklaşımın kazandırılması amaçlanmaktadır.

Dersin İçeriği Bu ders ile hak kavramının tanımı yapılarak, çocuk hukuku kavramı, çocuk hakları, ço- cuk hakları temel ilkeleri, çocuk hakları mevzuatı, çocuğun üstün menfaati, çocuğun korunma hakkı, Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi ile tanınan haklar, çocu- ğun ihmal ve istismarı, çocuğun ihmal ve istismarına karşı koruyucu tedbirler, çocuğun eğitim ve sağlık hakkı ve değerlendirme konularını içermektedir.

Dersin Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri

Dersin Adı Kodu Yarıyıl T+U

Saat

Kredi AKTS

ÇOCUK HAKLARI VE

HUKUKU CGE213 3 2+0 2

4

(2)

Çocukların sahip olduğu hakları sıralar Anlatım, Soru-Cevap, Tar- tışma, Örnek Olay,

Sınav, Ödev

Çocukların hak kaybı yaşaması durumunda başvuracağı yolları söyler

Anlatım, Soru-Cevap, Tar- tışma, Örnek Olay,

Sınav, Ödev

Genel olarak karşılaştığı her olaya hak temelli yaklaşımı tanımlar

Sınav, Ödev

Çocuğun üstün menfaatlerinin neler olduğunu tartışır Anlatım, Soru-Cevap, Tar- tışma, Örnek Olay,

Sınav, Ödev

Çocuk istismarının yaşandığı durumlarda hangi yollara başvuracağını ve çocuğa yaklaşımı listeler

Sınav, Ödev

Hafta Ders Konuları Ön Hazırlık

1 Hak kavramı

2 Hukukta çocuğun tanımı

3 Çocuk hakları

4 Çocuk haklarına ait temel ilkeler

5 Çocuk hakları mevzuatı

6 Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi ile tanınan haklar

7 Çocuğun kişiliğinin korunması

8 Ara sınav

9 Çocuğun korunma hakkı

10 Çocuğun üstün menfaati

11 Çocuk ihmal ve istismarı

12 Çocuk ihmal ve istismarında koruyucu tedbirler

13 Çocuğun eğitim ve sağlık hakkı

TCKdaki çocuklara yönelik işlenebilecek suç tipleri

15

Değerlendirme

(3)

16 Dönem sonu sınavı

Kaynaklar

Ders Notu <p>yayınlanmamış ders notları</p>

Ders Kaynak- ları

Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi, Çocuk Koruma Kanunu ve Çocuk Haklarına İliş- kin Mevzuatlar

Sıra Program Çıktıları Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5

1 Genel ve özel eğitimin temel ve önemli kavramlarını açıklar.

X

2 Normal gelişim gösteren ve özel gereksinim gösteren çocukların gelişim ve öğ- renme özelliklerini karşılaştırır.

X

3 Özel gereksinimli çocukların gelişim ve öğrenme özelliklerini ve gereksinimlerini dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.

X

4 Bireyselleştirilmiş eğitim planını takip eder.

X

5 Öğrencinin gereksinimlerine uygun eğitim materyalleri geliştirir.

X

6 Öğrencinin kazanımlarını uygun ölçme ve değerlendirme araçları, yöntem ve teknikler kullanarak çok yönlü değerlendirir

X

7 Eğitim teknolojilerindeki gelişmelere uygun eğitim programları planlar.

X

8 Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin tutum geliştirir

X

9 Özel gereksinimli çocukların eğitimi ile ilgili diğer bilim alanları arasında bağ- lantı kurar

X

10 Alanıyla ilgili bilimsel çalışmaları takip eder.

X

11 Özel gereksinimli çocukların ailelerine uygun eğitim planlar

X

(4)

12 Çalışmalarını demokrasi, insan hakları ve mesleki etik değerlere uygun olarak

yürütür

X

Yarıyıl Çalışmaları Katkı Oranı

Ara Sınav 30

Ödev 10

Toplam 40

1.Dönem sonu sınavı 60

1.Yıl içi çalışmalarının başarıya katkısı 40

Toplam 100

AKTS-İş Yükü Etkinlik Sayı Süre (saat) Toplam İş Yükü

Ders süresi (sınav haftası dahil: 16xders saati) 16 3 48

Sınıf Dışı Ders Calışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 16 3 48

Ara Sınav 1 8 8

Ödev 1 2 2

Dönem sonu sınavı 1 14 14

Toplam İş Yükü 120

Toplam İş Yükü / 30 (saat) 120

Dersin AKTS Kredisi 4

(5)

Dersin Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

1 2+0 2

Ön Koşul Dersleri

Dersin Türü Zorunlu

Dersi Verenler Öğr. Gör. Hüseyin Duru Dersin Yardımcıları

Dersin Kategorisi

Dersin Amacı Dersi alan öğrencilerin; çocukları tanıma ve değerlendirme teknikleri, araştırma yapmanın gereklilikleri, gözlem ve görüşme yöntemi hakkında bilgi sahibi olarak bu bilgiyi paylaşabilmeleri amaçlanmaktadır.

Dersin İçeriği Çocukları tanıma ve değerlendirmede temel kavramlar, değerlendirmede kullanılan teknikler, çocuklarla araştırma yapmak, gözlem, görüşme, program değerlendirme, portfolyo değerlendirmesi, değerlendirmeye aile katılımı.

Dersin Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri 1 Çocukları tanıma ve değerlendirme ile ilgili temel

kavramlar hakkında konuşabilir.

Anlatım, Soru-

Cevap, Tartışma, Örnek Olay,

Sınav

2 Çocuklarla araştırma yapmanın gereklilikleri hakkında görüşlerini bildirir.

Anlatım, Soru-

Sınav

3 Gözlem ve görüşme tekniklerinin özellikleri hakkında sorulara cevap verebilir.

Anlatım, Soru-

Sınav

4 Türkiye ve dünyada kullanılan programlar ile ilgili olarak konuşabilir.

Anlatım, Soru-

Sınav

ÇOCUKLARI TANIMA VE

DEĞERLENDİRME

CGE115

⁴

(6)

5 Değerlendirme sürecine aile katılımının önemini aktarabilir.

Anlatım, Soru-

Sınav

1 Temel kavramlar E-kitap

2 Değerlendirmede kullanılan teknikler E-kitap

3 Çocuklarla araştırma yapmak-1 E-kitap

4 Çocuklarla araştırma yapmak-2 E-kitap

5 Gözlem-1 E-kitap

6 Gözlem-2 E-kitap

7 Görüşme-1 E-kitap

8 ARA SINAV E-kitap

9 Görüşme-2 E-kitap

10 Program değerlendirme-1 E-kitap

11 Program değerlendirme-2 E-kitap

12 Portfolyo değerlendirmesi-1 E-kitap

13 Portfolyo değerlendirmesi-2 E-kitap

14 Değerlendirmeye aile katılımı-1 E-kitap

15 Değerlendirmeye aile katılımı-2 E-kitap

16 DÖNEM SONU SINAVI E-kitap

Kaynaklar

Ders Notu 1. Sunu (pptx) dosyaları Ders

Kaynakları

1. Çocukları Tanıma ve Değerlendirme - T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları No: 3383 (E-kitap)

1 2 3 4 5

1 Genel ve özel eğitimin temel ve önemli kavramlarını açıklar. X

2 Normal gelişim gösteren ve özel gereksinim gösteren çocukların gelişim ve öğrenme özelliklerini karşılaştırır.

X

3 Özel gereksinimli çocukların gelişim ve öğrenme özelliklerini ve

gereksinimlerini dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.

X

(7)

4 Bireyselleştirilmiş eğitim planını takip eder. X 5 Öğrencinin gereksinimlerine uygun eğitim materyalleri geliştirir. X 6 Öğrencinin kazanımlarını uygun ölçme ve değerlendirme araçları, yöntem ve

teknikler kullanarak çok yönlü değerlendirir

X

7 Eğitim teknolojilerindeki gelişmelere uygun eğitim programları planlar. X

8 Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin tutum geliştirir X

9 özel gereksinimli çocukların eğitimi ile ilgili diğer bilim alanları arasında bağlantı kurar

X

10 Alanıyla ilgili bilimsel çalışmaları takip eder. X

11 Özel gereksinimli çocukların ailelerine uygun eğitim planlar X

12 Çalışmalarını demokrasi, insan hakları ve mesleki etik değerlere uygun olarak yürütür

X X

Ara Sınav 40

Dönem sonu sınavı 60

Yıl içindeki çalışmaların başarıya katkısı 40

Toplam 100

Ara Sınav 1 16 16

Ödev 0 0 0

Final 1 24 24

Toplam İş Yükü / 30 (saat) 120 / 30

(8)

Ön Koşul Dersleri

Dersi Verenler

Dersin Kategorisi

Dersin Amacı Bu dersin amacı, iş ve uğraş terapisi hakkında temel bilgilerin edinimi, hastalıkların neden ol- duğu işlev kaybı yaşayan bireylerin gündelik yaşamına uyum sağlamaları yönünde beceriler kazandırma ve işlevsel edinim yöntemleri geliştirmelerine yardımcı olmaktır.

Dersin İçeriği Bu ders, iş ve uğraşı alanı ile ilgili temel kavramlar ve problemlerin (doğumsal, nörolojik, bilişsel) değerlendirmesi ve çeşitli tedavi yaklaşımlarının engelli bireylerde uygulanma yön- temlerini içerir.

Dersin Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

İŞ VE UĞRAŞI TERAPİSİ 3 2+0 3

3

(9)

Dersin Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri İş ve uğraşı terapisini tanımlayabilir Anlatım, Soru-Cevap, Tar-

tışma, Örnek Olay

Sınav

İş ve uğraşı terapisi ilkelerini çeşitli medikal problemleri olan hastalara göre seçer

Anlatım, Soru-Cevap, Tar- tışma, Örnek Olay

Sınav

İş ve uğraşı terapi yaklaşımlarını temel düzeyde aktarır Anlatım, Soru-Cevap, Tar- tışma, Örnek Olay

Sınav

Bireyin günlük aktivitelerini kolaylaştıracak uyuma yöne- lik değişiklikleri ifade eder

Sınav

İşlevsel bozuklukların tespitini yapar ve uygun tedavi yön- temlerini söyleyebilir

Sınav

1 İş ve uğraşı terapisine giriş

2 Günlük yaşam aktivitelerinin değerlendirilmesi

3 Günlük yaşam aktiviteleri eğitimi

4 Günlük yaşam aktiviteleri girişim ve uygulamaları

5 Aktivite değerlendirmeleri

6 Fiziksel disfonksiyonda iş ve uğraşı terapisi uygulamaları

7 El yaralanmaları ve tedavileri

8 Ara sınav

9 Duyunun değerlendirilmesi ve tedavisi

10 Duyu Bütünlemesi Değerlendirme ve Tedavisi

11 Çeşitli problemlerin iş ve uğraşı terapisi açısından ele alınması I

12 Çeşitli problemlerin iş ve uğraşı terapisi açısından ele alınması II

13 Mobilite için değerlendirmeler ve girişimler

(10)

1 2 3 4 5

X

2 Normal gelişim gösteren ve özel gereksinim gösteren çocukların gelişim ve öğrenme özelliklerini karşılaştırır.

X

3 Özel gereksinimli çocukların gelişim ve öğrenme özelliklerini ve gereksinimlerini dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.

X

4 Bireyselleştirilmiş eğitim planını takip eder

X

5 Öğrencinin gereksinimlerine uygun eğitim materyalleri geliştirir. X

X

Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin tutum geliştirir

özel gereksinimli çocukların eğitimi ile ilgili diğer bilim alanları arasında bağlantı kurar

Alanıyla ilgili bilimsel çalışmaları takip eder.

Özel gereksinimli çocukların ailelerine uygun eğitim planlar

Çalışmalarını demokrasi, insan hakları ve mesleki etik değerlere uygun olarak yürütür

X

14 Motor öğrenme

Genel değerlendirme ve kapanış

Dönem sonu sınavı

Kaynaklar

Ders Kaynak- ları

1- H. Kayıhan(1999), Hemiplejide İş ve Uğraşı Tedavisi, H.Ü. Fizik Tedavi Rehabilitasyon Y.O. Yayınları 23, An- kara.

(11)

9 özel gereksinimli çocukların eğitimi ile ilgili diğer bilim alanları arasında bağlantı ku-

rar

X

11

Özel gereksinimli çocukların ailelerine uygun eğitim planlar

X

Ara Sınav 40

Toplam 40

Toplam 100

AKTS-İş Yükü Etkinlik Sayı Süre (saat) Toplam İş Yükü

Ara Sınav 1 10 10

Toplam İş Yükü 90

Toplam İş Yükü / 30 (saat) 90

(12)

Ön Koşul Dersleri

Dersi Verenler

Dersin Kategorisi

Dersin Amacı

D

ersin amacı, özel gereksinimli olma nedenleri, özel gereksinimli çocukların tanı, teş- his, ihtiyaç ve eğitimleri konularında bilgi sağlar. Kaynaştırma eğitimi model ve yön- temleri ile teorik ve uygulama alanları için özgün bilgiler kazandırarak özel eğitim hiz- metleri ve ailelere yönelik çalışmalar yapmayı hedefler.

Dersin İçeriği Özel gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitimin tanımını yapar. Gelişimsel bozukluklar, zihinsel engel, otizm, özgül öğrenme güçlükleri, görme ve işitme yetersizlikleri, dil ve konuşma bozuklukları, üstün zeka ve yetenekler hakında bilgi sunar. Kaynaş- tırma eğitiminin, Dünya’da ve Türkiye’deki özel eğitim uygulamaları hakkında bilgi verir ve uygulama sırasındaki problemlerle nasıl başa çıkılabileceğine dair beceri sağ- lar.

Saat

Kredi AKTS

KAYNAŞTIRMA

3 0+6 4 5

(13)

Dersin Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri

K

aynaştırma eğitimini tanımlama, amaçlarını açıklaya-

bilme

Sınav, Ödev

Ö

zel gereksinimli çocukların özelliklerini sayabilme Anlatım, Soru-Cevap, Tar- tışma, Örnek Olay

Sınav, Ödev

Kaynaştırma uygulamalarının içeriği ve kaynaştırma öğ- rencileri için neler yapılması gerektiğini listeleyebilme

Sınav, Ödev

Türkiye’de özel eğitim uygulamları tarihçesi hakkında örnek verebilme

Sınav, Ödev

Kaynaştırma eğitimi sırasında karşılaşılabilecek problemleri değerlendirebilme ve üretken çözüm yollarını karşılaştırabilme

Sınav, Ödev

1 Özel Eğitim, özel gereksinimli çocuklar ve kaynaştırma tanımları

2 Kaynaştırma eğitiminin amaçları

3 Kaynaştırma eğitiminde modeller

3 Kaynaştırma eğitiminde yöntem ve teknikler

4 Zeka geriliği

5 Özgül öğrenme güçlüğü

6 Otizm

7 Gelişimsel bozukluklar

10 Ara sınav

11 Görme ve işitme yetersizlikleri

12 Dil ve konuşma bozuklukları

13 Üstün zekalılar ve üstün yetenekliler

14 Türkiye ve Dünyada kaynaştırma eğitim uygulamaları

15 Genel değerlendirme ve kapanış

(14)

16 Dönem sonu sınavı

Kaynaklar

Ders Kaynak- ları

1- Güzel Özmen, Rüya.(2005) Kaynaştırma Ortamlarında Öğretimsel Düzenlemeler , Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş.

2- Aral, N. (2011). Okul öncesi eğitimde kaynaştırma. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.

3- Bayraklı, H., Sucuoğlu, B. (2017). Okul öncesinde kaynaştırma: Aile eğitimi. Ankara:

Pegem Akademi.

1 2 3 4 5

X

4 Bireyselleştirilmiş eğitim planını takip eder.

X

6 Öğrencinin kazanımlarını uygun ölçme ve değerlendirme araçları, yöntem ve

teknikler kullanarak çok yönlü değerlendirir

X

9 Özel gereksinimli çocukların eğitimi ile ilgili diğer bilim alanları arasında bağ-

lantı kurar

X

(15)

X

12 Çalışmalarını demokrasi, insan hakları ve mesleki etik değerlere uygun olarak

yürütür

X

Ara Sınav 30

Ödev 10

Toplam

4

⁰

Toplam 100

Ara Sınav 1 10 28

Ödev 1 2 18

(16)

Ön Koşul Dersleri

Dersi Verenler

Dersin Kategorisi

Dersin Amacı Bu dersin amacı, davranışçı yaklaşımı esas alan uygulamalı davranış analizini ve uygu- lamalı davranış analizi ile birlikte kullanılan davranış değiştirmeye yönelik teknikler üzerine bilgi ve deneyim kazandırmaktır. Dersin hedefleri doğrultusunda davranışların tanımları, davranış değerlendirilmesi, amaca yönelik davranışların pekiştirilmesi, istenmeyen davranışların azaltılması gibi konularda hangi tekniklerin bilgi ve beceri deneyi- mini arttıracağına dair kazanımlar oluşturmaktır. Bununla birlikte ,öğrencilerinin güncel uygulamalı davranış analizlerini anlama ve yorumlama becerilerini geliştirmek de dersin amaçları arasındadır.

Dersin İçeriği Bu ders,davranışların tanımı, davranışların nedenleri ve davranışsal açıklamalar, öğ- renme kuramları, uygulamalı davranış analizi özellikleri ve değerlendirilmesi, amaca yönelik davranışın doğrudan ve dolaylı değerlendirilme teknikleri, amaca yönelik (is- tendik) davranışların kazandırılması, pekiştireçler (olumlu/olumsuz) ve pekiştireç kul- lanımı, istenmeyen (problem) davranışların işlevi ve değiştirilmesine yönelik teknikler (pekiştireç ayrımı, davranış söndürme, mola, hoşa gitmeyen davranış sunma), amaca yönelik davranış desteği ve işlevsel değerlendirme tekniklerini içermektedir

Saat

Kredi AKTS

UYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİ

3 2+0 3

4

(17)

Dersin Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri Uygulamalı davranış analizini ve özelliklerini tanımlama Anlatım, Soru-Cevap, Tar-

tışma, Örnek Olay,

Sınav, Ödev

Davranış ölçme veya davranışa ilişkin veri toplama yön- temlerini kullanabilme

Sınav, Ödev

Amaca yönelik davranışları belirleme ve artırılmasına yö- nelik teknikleri açıklama

Sınav, Ödev

Problemli davranışları belirleme ve azaltılmasına yönelik teknikleri listeleme

Sınav, Ödev

Davranış değerlendirme ve davranış değişikliğine ilişkin plan hazırlama ve sunma

Sınav, Ödev

1 Öğrenme kuramları

2 Davranış tanımı, tarihçesi ve özellikleri,

3 Uygulamalı davranış analizinin özellikleri

4 Problem davranışların işlevinin belirlenmesi ve tanımlanması

5 Amaca yönelik davranışları belirleme ve tanımlama

6 Veri toplama ve veri analizi (amaca yönelik davranışın doğrudan değerlendiril- mesinde kullanılan yöntemler)

7 Veri toplama ve veri analizi (amaca yönelik davranışın dolaylı değerlendirilme- sinde kullanılan yöntemler)

8 Ara sınav

9 Davranış biçimlendirme ( arttırma ve yeni davranışlar edinimi)

10 Davranış biçimlendirme ( azaltma ve sönümleme )

11 Problem davranışın azaltılmasında etik problemler

12 Sembol pekiştirme

13 Davranışta kalıcılığı sağlama

14 Davranış genelleştirme ve ayırt etme

Genel değerlendirme ve kapanış

Dönem sonu sınavı

(18)

Kaynaklar

Ders Kaynak- ları

1- Psikolojiye Giriş, Smith , E. E., Nolen- Hoeksema, S., Fredickson, B. Loftus, G.R. ; Arkadaş Yayını Evi 2- Erbaş, D. ve Yücesoy-Özkan, Ş. Uygulamalı davranış analizi. ;Pegem Akademi.

1 2 3 4 5

1 Genel ve özel eğitimin temel ve önemli kavramlarını açıklar. X

X

4 Bireyselleştirilmiş eğitim planını takip eder X

X

7 Eğitim teknolojilerindeki gelişmelere uygun eğitim programları planlar. X

9 özel gereksinimli çocukların eğitimi ile ilgili diğer bilim alanları arasında bağ-

lantı kurar

X

(19)

Ara Sınav 30

Ödev 10

Toplam 40

Toplam 100

Ara Sınav 1 8 8

Ödev 1 2 2

Dönem sonu sınavı 1 14