• Sonuç bulunamadı

Eğitimde işgücü arzı (nicel ve nitel boyutlar

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Eğitimde işgücü arzı (nicel ve nitel boyutlar"

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Ankara Üniversitesi

Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Açık Ders Malzemeleri

Ders izlence Formu

Dersin Kodu ve İsmi SEB275 Eğitimde İşgücü Planlaması Dersin Sorumlusu Doç. Dr. Tarık Soydan

Dersin Düzeyi Lisans

Dersin Kredisi 3

Dersin Türü Seçmeli

Dersin İçeriği a) Planlama kavramı ve planlamanın tarihsel ve toplumsal kökenleri

- İnsan/toplum ve planlama

- Pre- Modern toplumlarda planlama - Modernleşme ve planlama

b) Eğitimde işgücü planlaması - İşgücü planlaması kavramı - İşgücü planlaması yaklaşımları - Talep yönlü yaklaşımlar - Arz yönlü yaklaşımlar

- Eğitimde işgücü kavramı ve kapsamı

- Eğitimde işgücü talebi (nicel ve nitel boyutlar) - Eğitimde işgücü arzı (nicel ve nitel boyutlar) - Eğitimde işgücü planlamasının aktörleri

- Eğitimde işgücü planlaması süreci

c) Türkiye’de eğitim alanında işgücü planlaması sorunları - Kalkınma Planları, Milli Eğitim Şuraları ve diğer dokümanlarda işgücü planlamasına ilişkin bilgiler

- Eğitimde hızlı ve kapsamlı yeniden yapılandırma süreçleri

- Türkiye’de eğitimde işgücü planlaması alanında arz ve talep sorunları

- Türkiye’de eğitimde işgücü planlaması alanında nitelik sorunları

(2)

d) Eğitim sisteminde yaşanan işgücü planlama sorunlarına ilişkin farklı yaklaşımlar

- Hükümetlerin ve siyasal partilerin yaklaşımları - İş ve sanayi çevrelerinin yaklaşımları

- Emek örgütlerinin ve demokratik kitle örgütlerinin yaklaşımları

- Diğer yaklaşımlar.

e) Eğitim sisteminde yaşanan işgücü planlaması sorunlarına ilişkin çözüm önerileri

Dersin Amacı

Bu ders kapsamında eğitimde işgücü planlaması konusu Türkiye’nin tarihsel gelişme dönemleri ve bu dönemlerde etkili olan ekonomik-siyasal-sosyal politikalar bağlamında ele alınacak, günümüz Türkiye’sinde eğitimde işgücü planlamasına yönelik politikalar analiz edilecek, işgücü planlaması alanında yaşanan sorunlar belirlenmeye çalışılacak ve bu sorun alanlarına ilişkin politika önerileri geliştirmek hedeflenecektir.

Dersin Süresi 3 Ders saati – 14 Hafta

Eğitim Dili Türkçe

Ön Koşul Yok

Önerilen Kaynaklar

Adem, M. (2008). Eğitim Planlaması, Ankara: Ekinoks Yayınevi.

Başaran, İ. E. ve Çınkır, Ş. (2013). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, Ankara: Siyasal Kitabevi.

Boratav, K. (2010). Türkiye İktisat Tarihi (1908-2009), Ankara:

İmge Kitabevi.

Karakütük, K. (2012). Eğitim Planlaması, Ankara: Elhan Kitap.

Dersin Kredisi (AKTS) 8

Laboratuvar -

Diğer-1 -

Referanslar

Benzer Belgeler

Dokuzuncu maddenin 2 ile 4 üncü ve 10 uncu maddenin 1 ve 2 nci paragraflarında sözü edilen çalışma mukavelesi şartları işbu anlaşmanın ekine eklenecektir. İş Kurumu,

 İşgücüne katılma oranı: İşgücü/kurumsal olmayan çalışma çağındaki nüfus (hapishane, üniversite yurtları, kışla, hastane gibi yerler dışında

Dersin Amacı: Bu ders kapsamında eğitimde işgücü planlaması konusu Türkiye’nin tarihsel gelişme dönemleri ve bu dönemlerde etkili olan ekonomik-siyasal-sosyal

Dar anlamda planlama ise, "neyin, ne zaman, nasıl, nerede ve kim tarafından yapılacağını önceden kararlaştırma sürecidir.".?. Neden

• İşsiz: Referans dönem içinde istihdam halinde olmayan (kâr karşılığı, yevmiyeli, ücretli ya da ücretsiz olarak hiç bir işte çalışmamış ve böyle

1940 tarihli kanunla, köylere öğretmen yetiştirmek üzere, tarım işlerine elverişli arazisi bulunan köylerde, beş yıl öğretim süreli Köy Enstitüleri açılmış

Eğitimde İşgücü: Etkin nüfus içinde yer alıp, cari ücret düzeyinde ve çalışma koşullarında eğitim kurumlarında eğitim/öğretim ve yetiştirme

Son 20 yılda işgücüne katılma oranı ve istihdam oranı düşmüş, işsizlik oranı artmıştır.. İşgücüne katılma oranı ve istihdam oranındaki düşüşün ana