ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ (3-6)

(1)

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ

(3-6)

(2)

Dil gelişim, bilişsel gelişim, fiziksel gelişim ve öğrenme bu dönemde hızlıdır.

Oyun ortamında öğrenme önemlidir.

(3)

GELİŞİM ALANLAR

Dil boyutu fiziksel boyut

Sosyal boyut zihinsel boyut

duygusal boyut

GELİŞİM

(4)

GELİŞİMSEL ÖZELLİKLER

(5)

3-4 YAŞLAR

• 2.5 yaşta negativizm hakimdir.

• 3. yaşta negativizm yerini pozitivizm’e bırakır.

• Dikkat zayıftır.

• Bir başka çocuk ya da yetişkini kazanmak için oyuncağını paylaşır.

• Yalnızlık ve karanlık korkuları fazladır.

• Dönem sonunda bağımsız ve sosyal bir varlık olduğunu kabul ettirir.

• Uyumlu değillerdir.

• Hareketlidirler.

(6)

4-5 YAŞLAR

• Dikkat iki yönlüdür.

• Bağımsız ve sosyal varlıklardır.(emir verir, itaat etmezler)

• Okul olgunluğunun ilk temel özellikleri bu

dönemde gözlenir.

(7)

5-6 YAŞLAR

• Uyum sorunları başlar, dengesizdirler.

• Erkek çocuklar kuvvet gösterisi sergiler.

• Kızlar bebeklerle oynamaktan hoşlanırlar.

• En iyi olma eğilimleri vardır.

• Kalem kullanma, resim yapma eğilimleri vardır.

• Dönem sonunda dikkat kontrolü tamdır.

(8)

BİLİŞSEL GELİŞİM

(9)

• Bilişsel gelişime ilişkin en çok kabul gören kuram Jean Piaget’e aittir.

• Biliş dünyayı öğrenme ve anlamayı içeren zihinsel faaliyetler anlamına gelir.

• Çocuklar yetişkin gibi düşünemezler,

kendilerine özgü bir dünyaları vardır.

(10)

Piaget’in kuramına ilişkin en önemli özellikler:

1. çocuk yetişkinden farklı bir bilişsel yapıya sahiptir.

2. Bilişsel gelişim belli evrelerden geçer ve bunlar sabit ve ardışıktır.

3. Bireysel farklılıklar nedeniyle bu evre

farklı yaşlarda gerçekleşir.

(11)

4. bilişsel gelişim, olgunlaşma, deneyim, sosyal etkileşim ve dengeleme olmak üzere 4 temel faktörden etkilenir.

5. dengeleme diğer faktörlerin bir araya gelmesiyle bilişsel yapının yeniden

oluşturulmasıdır.

6. işlem öncesi dönemde (2-7yaş) çocukta

miktar, ağırlık ve sayı korunumu yoktur.

(12)

7. somut deneyimler çocukların daha etkin öğrenmelerini sağlar. (yaparak, yaşayarak) 8. piaget zekayı bir uyum süreci olarak

görür. Bu organizmanın biyolojik

kökeninden çevreye uyma yeteneğidir.

9. yapı zihinsel özelliklerin davranışı

yönetirken değişmesidir.

(13)

ÇOCUKLAR NASIL

ÖĞRENİR?

(14)

• Piaget’e göre çocukların doğuştan getirdiği 2 özellik vardır. Bunlar:

Organizasyon;

Basit süreçlerin üst düzeydeki süreçlere görme, dokunma, adlandırma ve benzeri yollarla inşa edilmesidir.

Adaptasyon;

Bireyin çevresiyle iletişimi sonucunda

meydana gelen devamlı bir değişmedir.

(15)

Piaget’e göre öğrenmeye ilişkin kavramlar;

1. İçerme: çocuk uyaranları anlar ve kendi sözcükleri ile ifade eder.

2. Dönüştürme: bilgiyi dönüştürür. 2+1=3

ise 3-1=2

(16)

3. Transformasyon: maddenin korunumu çözülmüştür.

4. Yapısallaştırma: bilgileri, bilişsel yapı içine yerleştirirken üst düzeyde organizasyon

mantığı oluşur.

(17)

İŞLEM ÖNCESİ DÖNEM (2-7 YAŞ)

• Ben merkezlidir.

• Gerçek ile gerçek olmayanı ayırt edemez

• 5-6 yaşta sezgisel düşünce gelişir.

• Sembolik düşünce gelişmiştir.(sembolik oyunlar)

• Dil gelişmeye başlar.

• Korunum kavramı ve mantıksal düşünme

(18)

PSİKOSOSYAL GELİŞİM

• Bu dönem Freud ve Erikson’un

kuramlarından hareketle açıklanmaktadır.

• Freud bu dönemi FALLİK DÖNEMİ

(3-5 yaş) diye adlandırır. Cinsel uyarılma

artmaktadır. Kız çocuk anne erkek çocuk

ise baba ile özdeşleşir.

(19)

• Bu dönemde yaşanan iki karmaşa vardır.

Bunlar ELEKTRA ve OEDİPUS

karmaşasıdır.

(20)

• Erikson ise bu dönemi CİNSEL DEVİNİM DÖNEMİ olarak tanımlar. Fallik dönemin karşılığıdır. Çocuğun büyükler dünyasına daha çok deneyimle girmesi, okul, bahçe, sokak v.b. Yeni yaşam alanlarına açılması dış dünyayı keşfetmesi ve öğrenmeye