YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ MİMAE ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERS ÖĞRETİM PLANI

(1)

YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ MİMAE ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERS ÖĞRETİM PLANI

Dersin

Kodu

Dersin Adı Yarıyıl Dersin Türü (Z/S)

T+U+L (Saat/Hafta)

Kredi AKTS Eğitim Dili MİMAE

001

BATILILAŞMA DÖNEMİ OSMANLI MİMARİSİ

7-8 S 2+0+0 2 3 TÜRKÇE

DERS BİLGİLERİ

Dersin Katalog Tanımı (İçeriği) 18-19 yüzyıl Osmanlı mimarisinin başta dini ve kamu yapıları olmak üzere yerli ve yabancı mimarlar (Balyan Ailesi) tasarımları üzerinden plan, kütle, cephe, mekân, strüktür bağlamında ele alınmaktadır.

Dersin Amacı 18-19 yy. Osmanlı Devleti’ nin Avrupa ile olan sosyo-ekonomik, siyasi ve kültürel ilişkilere değinilmesi ve bu ilişkiler neticesinde Osmanlı mimarisinde görülmeye başlayan batı tarzı yapıların mimarlarıyla birlikte incelenmesi.

Dersin Seviyesi LİSANS

Dersin Öğretim Dili TÜRKÇE

Öğretim Yöntemi YÜZ YÜZE

Dersi Yürüten Öğretim Elemanları Öğr. Gör. FERRUH TORUK Dersin Ön Koşulu Ders(ler)i YOK

Dersin Öğrenme Çıktıları 1- 18-19 yüzyıl Osmanlının batılılaşma odaklı sosyo-ekonomik, askeri ve siyasi yapısının algılayabilmek

2- 18-19 yüzyıl Osmanlı mimarisine batı kültürü ile gelen batı tarzı mimari unsurların ve bu unsurları Osmanlı mimarisine kazandırmakta etkin olan mimarların ve İstanbul da tasarladıkları yapı faaliyetlerini kavramak

3- Osmanlının son dönem mimarisindeki plan, kütle, malzeme, süsleme vb özelliklerini karşılaştırmalı olarak analiz etmek

DERS İÇERİĞİ

Hafta Teori Uygulama/Laboratuvar

1 Lale Devri ile Birlikte 18-19.Yüzyıl Osmanlı Devleti’ nin Sosyo-Ekonomik Yapısı ve Avrupa ile Olan İlişkileri

2 Lale Devri ve 19 yy’ da Osmanlı Devleti’nin Avrupa ile Olan Siyasi, Ekonomik İlişkileri

3 19. Yüzyıl Osmanlı Mimari Örneklerinde (sivil, dini, eğitim, askeri, su yapıları) Görülen Batı Tarzının Oluşum Neden-Sonuç ilişkileri

4 18-19. yüzyıl Osmanlı Sivil Yapıları (Konak, Kasr vb.)

5 18-19. Yüzyıl Osmanlı Dini Yapıları (Türbeler, Camiler, Hazireler)

6 18-19. Yüzyıl Osmanlı Eğitim ve Askeri Yapıları (Kışlalar ve garnizonlar, Sıbyan Mektepleri, idadiler, Rüştiyeler ve Medreseler)

7 18-19. Yüzyıl Osmanlı Eğitim ve Askeri Yapıları (Kışlalar ve garnizonlar, Sıbyan Mektepleri, idadiler, Rüştiyeler ve Medreseler)

8 18-19 yüzyıl Osmanlı Su Yapıları (Çeşmeler, Hamamlar)

9 18-19Yüzyıl Osmanlı Sarayları (Beylerbeyi, Dolmabahçe, Çirağan, Doğubayezid/

İshak Paşa Sarayı)

10 18-19. Yüzyıl Osmanlı Mimarisinde Malzeme, Teknik ve Plan Tipolojisinin İrdelenmesi

11 18-19. Yüzyıl Osmanlı Mimarisinde Bölgesel Üslup Tartışması 12 18-19. Yüzyıl Osmanlı Mimarisinde Bölgesel Üslup Tartışması

13 19. Yüzyıl’ da Osmanlı Mimarisinde Çalışan Yerli ve Yabancı Mimarlar (Balyan Ailesi vb.)

14 Öğrenci Sunumları

(2)

15 Yarıyıl Sonu Sınavı Dersin Öğrenme Kaynakları 1. Arel A (1972); 18.yy İstanbul Mimarisinde Batılılaşma Süreci, Trabzon 2. Aslanoğlu İ (2001); Erken Cumhuriyet Dönemi Mimarisi, Ankara 3. Kuban D (1954); Türk Barok Mimarisi, İstanbul

4. Sözen M (1973); 50 Yılın Türk Mimarisi, İstanbul

5. Sözen M (1984); Cumhuriyet Dönemi Türk Mimarisi, Ankara

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

Dönem İçi Çalışma Etkinlikleri Sayısı Katkısı

Ödev Uygulama

Forum/ Tartışma Uygulaması

Kısa sınav (Quiz) 55 40

Dönem İçi Çalışmaların Yarıyıl Başarıya Oranı (%) 5 40

Finalin Başarıya Oranı (%) 1 60

Toplam %100

DERS İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik Toplam Hafta Sayısı Süre (Haftalık Saat) Toplam İş Yükü

Teori 14 2 28

Uygulama

Okuma 14 2 28

İnternet Taraması, Kütüphane Çalışması

Materyal Tasarlama, Uygulama Rapor Hazırlama

Sunu Hazırlama 1 14 14

Sunum 1 1 1

Final Sınavı 1 1 1

Final Sınavına Hazırlık 1 5 5

Diğer (Belirtiniz: ……..)

Toplam İş Yükü 77

Toplam İş Yükü / 25 (s) 77/25

Dersin AKTS Kredisi ≌3

Not: Dersin iş yükü tablosu öğretim elemanı tarafından ders özelinde belirlenecektir.

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI KATKI DÜZEYLERİ

No Program Öğrenme Çıktıları 1 2 3 4 5

1 Temel Mimarlık bilgisi edinerek mimarlık alanında yapı tipleri ve mimari tasarım sürecini bilir.

X X X

2 Tarihi çevre koruma ve sürdürülebilirliklerini sağlayacak yasal yönetmelikleri, bilimsel bilgi ve teknolojiyi bilir.

X 3 Toplumsal ve çevresel sorunlara duyarlı, sürdürülebilir mimari ve kentsel

tasarım kararlarında doğal ve yapay kaynakların korunması ve sağlıklı bina ve yerleşmelerin oluşturulmasında gerekli bilimsel bilgi ve teknolojiyi bilir.

4 Çevre-insan-kültür etkileşimi, farklı davranış kalıpları, sosyal ve mekânsal ^X ^X ^X

(3)

örüntüleri bilir.

5 Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak araştırması, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarının takibi, proje sunumu ve makale yazımı için gerekli teknikleri bilir.

6 Ulusal ve bölgesel mimarlık ve kentsel tasarımlarda disiplinler arası çalışmaları da takip ederek görsel ve yazılı bilgileri edinerek bilimsel araştırma yapar.

X X X

7 Toplumun kültürel, sosyal ve ekonomik koşullarına göre teknik ve mekân gereksinimlerini kullanıcı istek ve gereksinimleri ile ilişkilendirerek estetik, sürdürülebilir mimari ve kentsel tasarımlar yapar.

8 Ulusal ve bölgesel her ölçek ve her uygulamada (yeni yapılaşma, restorasyon, sağlıklaştırma, işlev değişikliği vb.) planlama yapar ve çözüm üretir.

X X X

9 Bir mimari tasarım projesini bağımsız olarak planlama ve uygulama sorumluluğunu üstlenir.

10 Çok disiplinli, disiplinler arası ve disiplinler üstü çalışma gerektiren araştırma takımlarında bireysel ve ortak sorumluluk alır.

11 Mimarlık alanında kullanılan güncel bilişim ve iletişim teknolojilerini takip eder.

12 Mimarlık alanında etkin kurum ve kurullarla çalışır ve iş birliği yapar.

13 Yaşam boyu kişisel ve mesleki öğrenme eğiliminde olur. X X X 14 Mimarlık alanındaki çalışmalarda karmaşık durumlara çözüm yaklaşımları

geliştirebilen, bağımsız karar verebilen ve sorumluluk alabilen lider rolü üstlenir.

15 Mimarlık alanında uzman olan ve olmayan kişi veya kurum ve kuruluşlara sorunlar ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak hem Türkçe hem de İngilizce her türlü platformda aktarır.

16 Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için projeler, iş birlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.

17 Alanında, mesleki uygulamada ve mesleki araştırmalarda bilimsel ve etik değerlere sahip davranış sergiler.

18 Bireysel ve ekip gerektiren mimari ve disiplinler arası çalışmalarda kamu ve toplum bağlamında kalite yönetimi, iş idaresi ve güvenliği, çevre koruma ve hukuksal sorumlulukları yerine getirir.

19 Mimarlık alanındaki bilgi ve becerilerini bilimsel çalışmalarda açık ve net soru üretebilen, analitik düşünen, farklı görüşleri değerlendiren, soyut düşünceleri kullanabilen, sorgulayabilen bir yaklaşımla bağımsız ve eleştirel düşünür.

20 Güncel ve teknolojik bilgileri kullanarak mimari sorunlara özgün, yenilikçi ve alternatif çözümler üretir.

21 İnsan ve diğer canlı türlerinin yaşam haklarına, fiziksel ve sosyal çevreye saygılı, doğal ve kültürel mirasın korunmasında gerekli duyarlılığı gösteren bir bilinçle karar verir ve hareket eder.

X X X

22 Yerel, bölgesel, ulusal ve küresel genel ve mesleki sorunlar hakkında bilgi ve bilinç sahibidir.

(4)

YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ MİMAE ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERS ÖĞRETİM PLANI

Dersin

Kodu

002

AKUSTİK 7-8 S 2+0+0 2 3 TÜRKÇE

Dersin Katalog Tanımı (İçeriği) Sesin oluşumu, kaynakları, yayılması, yansıması, yutulması, ses düzeyi, Sesin frekans özelliklerinin incelenmesi, Sesin kaynak türlerine göre yayılımı, Ses düzeyinin tanımı, Seslerin toplanması ve çıkarılmasında matematiksel işlemler gibi temel kavramları, Titreşim, Çevresel Gürültü, Gürültünün insan üzerindeki fiziksel ve psikolojik etkileri mimari akustiğin alt bileşenlerini oluşturan yapı ve hacim akustiğine ilişkin parametrelerin mekân tasarım sürecine etkilerini içermektedir.

Dersin Amacı Mimari akustiğe ilişkin temel kavramları ve prensiplerini öğretmek, mimari tasarımlarda bu prensiplerin uygulamaya katılmasını sağlamaktır.

Dersi Yürüten Öğretim Elemanları Arş. Gör. Dr. SÜMEYRA ARSLAN Dersin Ön Koşulu Ders(ler)i YOK

Dersin Öğrenme Çıktıları 1- Gürültü, titreşim, işitme sağlığı ve gürültü azaltma ve yalıtımı konularında bilgiler kazanır.

2- Örnek vakalar üzerinde yaklaşımlar geliştirerek değerlendirme yapabilme becerisi kazanılır

3- Konferans salonu, konser salonu gibi akustik konfor gerektiren yapılardaki gereklilikleri öğrenme

1 Temel ses kavramları 2 Temel ses kavramları

3 Sesin oluşumu, kaynakları, yayılması, yansıması, yutulması 4 Ses basınç düzeyi, Ses şiddeti, Reverberasyon süresi

5 Seslerin toplanması ve çıkarılmasında matematiksel işlemler, uygulamalar 6 Hacim akustiği parametreleri

7 Salonlarda akustik konfor koşullarına göre malzeme, biçim değerlendirmeleri 8 Gürültü, gürültünün tarifi ve gürültünün insan üzerindeki fiziksel ve psikolojik

etkileri

9 Gürültü, gürültünün tarifi ve gürültünün insan üzerindeki fiziksel ve psikolojik etkileri

10 Çevre gürültüsü kavramı, tanımı, örnek çalışmalar 11 Çevre gürültüsü ile ilgili mevzuatların incelenmesi

12 Titreşim, titreşim oluşumu ve genel titreşim parametreleri, Titreşim kaynakları ve özellikleri

13 Gürültü göstergeleri: Eşdeğer ses düzeyi, Gündüz- Akşam - Gece Ses Düzeyleri ve Ses etkilenim Düzeyi aralarındaki ilişkiler

14 Gürültü kontrolü: Kaynakta, ortamda ve alıcıda kontrol

(5)

15 Yarıyıl Sonu Sınavı Dersin Öğrenme Kaynakları 1. Egan, D., “ArchitecturalAcoustics”, McGraw Hill, New York, (2007).

2. Demirkale, S. Y., (2007). Çevre ve Yapı Akustiği Mimarlar ve Mühendisler İçin El Kitabı. Birsen Yayınevi.

3. Kurra, S. (2009). Çevre Gürültüsü ve Yönetimi I-II-III. Bahçeşehir Üniversitesi Yayınları.

4. Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik (BYKHY), Resmî Gazete 2015/26735

Ödev 1 20

Uygulama

Toplam %100

Teori 14 2 28

Uygulama

Okuma 14 2 28

Sunum 1 1 1

Diğer (Belirtiniz: ……)

Toplam İş Yükü / 25 (s) 76/25

3 Toplumsal ve çevresel sorunlara duyarlı, sürdürülebilir mimari ve kentsel tasarım kararlarında doğal ve yapay kaynakların korunması ve sağlıklı bina ve yerleşmelerin oluşturulmasında gerekli bilimsel bilgi ve teknolojiyi bilir.

4 Çevre-insan-kültür etkileşimi, farklı davranış kalıpları, sosyal ve mekânsal örüntüleri bilir.

X

(6)

X

X X

X 10 Çok disiplinli, disiplinler arası ve disiplinler üstü çalışma gerektiren

araştırma takımlarında bireysel ve ortak sorumluluk alır.

X X X

12 Mimarlık alanında etkin kurum ve kurullarla çalışır ve iş birliği yapar. X

13 Yaşam boyu kişisel ve mesleki öğrenme eğiliminde olur. X

14 Mimarlık alanındaki çalışmalarda karmaşık durumlara çözüm yaklaşımları geliştirebilen, bağımsız karar verebilen ve sorumluluk alabilen lider rolü üstlenir.

X

X X X

X

(7)

YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ MİMAE ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERS ÖĞRETİM PLANI

Dersin

Kodu

003

EKOLOJİ VE MİMARLIK 7-8 S 2+0+0 2 3 TÜRKÇE

DERS BİLGİLERİ Dersin Katalog Tanımı (İçeriği) Ekolojik tasarım yaklaşımları

Dersin Amacı Ekolojik tasarım yaklaşımlarının genel ilkelerini mimari, kentsel ölçekte güncel gelişmeler ve uygulamalar hakkında bilgi edinmek

Dersi Yürüten Öğretim Elemanları MİMARLIK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM ELEMANLARI Dersin Ön Koşulu Ders(ler)i YOK

Dersin Öğrenme Çıktıları 1-Ekolojik tasarım yaklaşımlarının genel ilkelerini kentsel ölçekte açıklayabilme bilgi ve becerisini kazandırmak

2-Ekolojik tasarım yaklaşımlarının genel ilkelerini mimari ölçekte açıklayabilme bilgi ve becerisini kazandırmak

3- Ekolojik mimarlık ile ilgili güncel gelişmeleri ve uygulamaları araştırarak sunabilme ve örneklerini tartışmak

4-Ekolojik Bina Tasarım İlkeleri hakkında bilgi kazandırmak DERS İÇERİĞİ

1 Dersin içeriği- yarıyıl programının açıklanması 2 Kent ve Ekoloji

3 Ekolojik Mimarlık Kavramı ve Tanımları 4 Ekolojik Tasarım Ölçütleri

5 Sürdürülebilir Yaşam Modelleri- Perma Kültür 6 Sürdürülebilir Yaşam Modelleri- Slow City 7 Ekoköy

8 Sürdürülebilir Mimarlık 9 Sürdürülebilir Mimarlık

10 Yeşil Binalar Uygulamaları, Tasarım İlkeleri ve Değerlendirme Ölçütleri 11 Dünyada önemli kentler ve ekolojik özellikleri

12 Dünyada önemli kentler ve ekolojik özellikleri 13 Kent Yönetiminde Farklı Ekolojik Yaklaşımlar 14 Mimarlıkta Ekolojik Ütopyalar

15 Yarıyıl Sonu Sınavı

Dersin Öğrenme Kaynakları 1.Mimarlıkta Teknik Resim, Orhan Şahinler, Fehmi Kızıl

2.Yapı Teknik Resim, Pancarcı- Öcal 3. MEB Yayınları – İnşaat Teknik Resmi

4. MEGEP – Teknik Resim – MEGEP – Tasarı Geometri 5. Perspektif ve Perspektifte Gölge Çizimi - Esen Onat

(8)

Toplam %100

Teori 14 2 28

Uygulama

Okuma 14 2 28

Sunum 1 1 1

Toplam İş Yükü / 25 (s) 74/25

X 2 Tarihi çevre koruma ve sürdürülebilirliklerini sağlayacak yasal

yönetmelikleri, bilimsel bilgi ve teknolojiyi bilir.

X X

X X X

X 5 Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak araştırması, veri tabanları ve diğer

bilgi kaynaklarının takibi, proje sunumu ve makale yazımı için gerekli teknikleri bilir.

X X

X X X

7 Toplumun kültürel, sosyal ve ekonomik koşullarına göre teknik ve mekân gereksinimlerini kullanıcı istek ve gereksinimleri ile ilişkilendirerek estetik,

X X

(9)

sürdürülebilir mimari ve kentsel tasarımlar yapar.

X

X 10 Çok disiplinli, disiplinler arası ve disiplinler üstü çalışma gerektiren

araştırma takımlarında bireysel ve ortak sorumluluk alır.

X 11 Mimarlık alanında kullanılan güncel bilişim ve iletişim teknolojilerini takip

eder.

X X X X

12 Mimarlık alanında etkin kurum ve kurullarla çalışır ve iş birliği yapar. X X

13 Yaşam boyu kişisel ve mesleki öğrenme eğiliminde olur. X X

X

X X X X

X X 22 Yerel, bölgesel, ulusal ve küresel genel ve mesleki sorunlar hakkında bilgi ve

bilinç sahibidir.

X X

(10)

YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ MİMAE ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERS ÖĞRETİM PLANI

Dersin

Kodu

004

TÜRK TARİHİNDE KONAKLAMA YAPILARI

7-8 S 2+0+0 2 3 TÜRKÇE

Dersin Katalog Tanımı (İçeriği) İlk konaklama yapısı olan Türk çadır mimarisinden başlayarak ribat, kervansaray ve han yapılarının 19. ve 20. yüzyıldaki konaklama yapılarına kadar mimari gelişiminin incelenmesi ders kapsamında incelenecektir.

Dersin Amacı Türk mimarisinde çadır kültürünün günümüzdeki konaklama yapılarına değişim ve dönüşümünün analiz edilmesi amaçlanmaktadır.

Dersi Yürüten Öğretim Elemanları Öğr. Gör. BEGÜM DEMİROĞLU Dersin Ön Koşulu Ders(ler)i YOK

Dersin Öğrenme Çıktıları 1-Türk tarihindeki konaklama yapıları hakkında bilgi sahibi olma

2- Türk tarihindeki konaklama yapılarının günümüz yapıları üzerinden mimari gelişimini yorumlayabilme

3-Edinilen kuramsal bilgi ile konaklama yapılarının tasarım anlayışını kavrayabilme

1 Tanışma ve dersin işleyişi hakkında genel bilgi verilmesi

2 Türk konaklama yapılarının menşei (Çadır, Türbe, Saray mimarisi ile ilişkilendirmesi)

3 Geleneksel Türk evinin konaklama yapılarının oluşumundaki etkisi 4 Anadolu dışındaki Türk dönemi konaklama yapıları (Ribat)

5 Anadolu Selçuklu dönemi konaklama yapıları (Kervansaray, Han, Zaviye, Medrese…)

6 Osmanlı dönemi konaklama yapıları (Kervansaray, Han, Medrese…) 7 19. yüzyıl konaklama yapılarının incelenmesi (Otel)

8 19. yüzyıl konaklama yapılarının incelenmesi (Otel)

9 20. yüzyıl konaklama yapılarının incelenmesi (Otel, Yurt, Tatil Köyü)

10 21. yüzyıl konaklama yapılarının incelenmesi (Otel, Yurt, Tatil Köyü, Butik Otel, Öğretmenevi, Orduevi…)

11 Öğrenci sunumları 12 Öğrenci sunumları 13 Öğrenci sunumları 14 Öğrenci sunumları

Dersin Öğrenme Kaynakları

1. Bektaş, C.,Selçuklu Kervansarayları Korunmaları ve Kullanımları Üzerine Bir Öneri, Yem Yayın, İstanbul, 1999.

2. Güran C., Türk Hanlarının Gelişimi ve İstanbul Hanlarının. Vakıflar

(11)

Genel Müdürlüğü Yayınları, İstanbul, 1976.

3. Kuran, A., Anadolu Medreseleri. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mimarlık yayınları, Ankara, 1969.

4. Cantay, G., Türkiye’de Osmanlı Devri Kervansaray Yapılarının Tipolojisi.

Türk Tarih Kurumu Basımevi, Ankara, 1989.

5. Sunay, S., Anadolu Selçuklu Kervansarayları. Öncü Basım Yayım, Ankara, 2007.

6. Altun, S., İnceoğlu, M., Tatil amaçlı Konaklama Tesislerinde Zamana Bağlı Değişim. İTÜ Dergisi, İstanbul, 5(2), 2006.

Toplam %100

Teori 14 2 28

Uygulama

Okuma 14 2 28

Sunum 1 1 1

Toplam İş Yükü / 25 (s) 74/25

X X X

X X

(12)

X X X

X X

X X X

13 Yaşam boyu kişisel ve mesleki öğrenme eğiliminde olur. X

X

X X

X

X X 22 Yerel, bölgesel, ulusal ve küresel genel ve mesleki sorunlar hakkında bilgi ve

bilinç sahibidir.

X X X

(13)

YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ MİMAE ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERS ÖĞRETİM PLANI

Dersin

Kodu

005

MİMARİDE ESTETİK 7-8 S 2+0+0 2 3 TÜRKÇE

Dersin Katalog Tanımı (İçeriği) Estetik (Sanat Felsefesi) Üzerinden Mimaride Estetik Unsurların (güzellik, süblime, kiplik, mimesis, ahenk, uyum, kanon, oran vb) tartışılarak bu unsurlar üzerinden Mimaride Estetik unsurların neler olup olmayacağının belirlenerek ele alınmasıdır.

Dersin Amacı Estetiğin tanımı, konusu, temel kavramları (Güzellik, Sanat ve Doğa güzelliği, Oran, simetri, fayda, ahenk, uyum) Üzerinde Mimaride Estetik unsurların irdelenmesi amaçlanmaktadır.

Dersin Öğrenme Çıktıları 1-Estetik (Sanat Felsefesi) Temel unsurlarının kavranabilmesi

2-Estetik Temel unsurları hakkında Antik Yunan ve 19. yüzyıl düşünürlerin görüşlerinin çözülebilmesi

3-Estetik biliminin temel unsurlarının Mimariye indirgenerek Mimaride Estetik Çözümlemelere gidilmesi

4-Estetik Unsurlar üzerinde Mimaride Estetik kuram ve ilkelerinin tartışılarak genel geçer bir sonuca bağlanması

1 Estetiğin tanımı ve kavramı 2 Estetiğin tanımı ve kavramı

3 Güzellik nedir, Sanat ve Doğa Güzelliği 4 Güzellikte Oran, Simetri

5 Ahenk, fayda, hoş kavramı

6 Mimaride Uyum, Ahenk ve Güzellik Kavramı 7 Mimaride Uyum, Ahenk ve Güzellik Kavramı 8 Mimaride Kiplik, Mimesis ve Sublime Olgusu 9 Mimaride Kiplik, Mimesis ve Sublime Olgusu

10 Mimaride Ortak ya da Ortak Olmayan Estetik Özellikler 11 Mimaride Ortak Estetik Yargıların Olup Olmadığı Tartışması 12 Estetik Heyecanlanma ve Çeşitleri

13 Mimari ve Estetik İlişkisi

14 Estetik Açıdan Mimari Eserlerin Örnekler Üzerinden İncelenmesi

Dersin Öğrenme Kaynakları 1. Tunalı İ (1989); Estetik, İstanbul

2. Crope B (1983); İfade Bilimi ve Genel Lingüistik Olarak Estetik, İstanbul

(14)

3. Lipps T (1903); Aesthetik, Leibzig 4. Hartmann (1933); Aesthetik, Berlin

5. Arat N (Tarihi Yok); 18. Yy İngiliz Felsefesinde Etik ve Estetik Değerler Arasındaki İlişki, İstanbul 6. Tunalı İ (1973); Croce Estetiğine Giriş, İstanbul

7. Tunalı İ (1984); Sanat Ontolojisi, İstanbul

8. Kainz F (1948); Vorlesungenüber Aesthetik, Wien

Toplam %100

Teori 14 2 28

Uygulama

Okuma 14 2 28

5 2 10

Sunu Hazırlama Sunum

Toplam İş Yükü / 25 (s) 75/25

X X X X

5 Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak araştırması, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarının takibi, proje sunumu ve makale yazımı için gerekli

(15)

teknikleri bilir.

X X X X

13 Yaşam boyu kişisel ve mesleki öğrenme eğiliminde olur. X X X

X X X X

X X X X

(16)

YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ MİMAE ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERS ÖĞRETİM PLANI

Dersin

Kodu

006

DEPREME DAYANIKLI BİNA TASARIMI

7-8 S 2+0+0 2 3 TÜRKÇE

Dersin Katalog Tanımı (İçeriği) Deprem hakkında genel bilgiler; depremin oluş nedenleri ve türleri, deprem parametreleri, Türkiye' nin depremselliği, son yıllarda meydana gelen depremler. Deprem sonrasında oluşan yapı hasarları;

yapıların deprem davranışı, taşıyıcı elemanlarda oluşan hasarlar, taşıyıcı olmayan elemanlarda oluşan hasarlar, kolonlarda kesme hasarı, kısa kolon davranışı, deprem hasar nedenleri, depremden hasar gören yapıların hasar nedenlerinin incelenmesi. Yapılarda kullanılan taşıyıcı sistemler; çerçeve sistemler, çerçeve-perde sistemler, perde sistemler, tüp sistemler. Depreme dayanıklı yapı tasarımı; yapılarda depreme karşı güvenlik, deprem yönetmelikleri ve ilkeleri, hesap yöntemleri.

Dersin Amacı Deprem yükleri altında taşıyıcı sistemlerin davranışının incelenmesi, deprem yönetmeliklerinin yapı taşıyıcı sistemlerine getirdiği sınırlamalar, betonarme kiriş, kolon ve temellerin tasarımının öğretilmesi amaçlanmaktadır.

Dersin Öğrenme Çıktıları 1- Deprem hareketini tanımak 2- Deprem yüklerini belirlemek

3- Depreme dayanıklı yapı tasarım parametrelerini bilmek DERS İÇERİĞİ

1 Depremin Tanımı

2 Depremin Yeryüzündeki Etkileri 3 Depremin Yeryüzündeki Etkileri

4 Türkiye ve Dünyadaki Bazı Büyük Depremler 5 Depreme Dayanıklı Yapı Tasarımı

6 Depreme Dayanıklı Yapı Tasarımı 7 Depreme Dayanıklı Yapı Tasarımı 8 Depreme Dayanıklı Yapı Tasarımı 9 Depreme Dayanıklı Yapı Tasarımı

10 Deprem Yer Hareketi Etkisindeki Yapı Davranışı 11 Deprem Yer Hareketi Etkisindeki Yapı Davranışı 12 Deprem Yer Hareketi Etkisindeki Yapı Davranışı 13 Deprem Yönetmeliği

14 Deprem Yönetmeliği

(17)

15 Yarıyıl Sonu Sınavı Dersin Öğrenme Kaynakları

1.M.E. Tuna. Depreme Dayanıklı Yapı Tasarımı N. Çamlıbel. Yapıların Taşıma Gücünün İyileştirilmesi K.

Gönençen. Mimari Proje Tasarımında Depreme Karşı Yapı Davranışının Düzenlenmesi DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

Toplam %100

Teori 14 2 28

Uygulama

Okuma 14 1 14

12 2 24

Toplam İş Yükü / 25 (s) 75/25

X X X

5 Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak araştırması, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarının takibi, proje sunumu ve makale yazımı için gerekli

(18)

teknikleri bilir.

X X X

12 Mimarlık alanında etkin kurum ve kurullarla çalışır ve iş birliği yapar. ^X 13 Yaşam boyu kişisel ve mesleki öğrenme eğiliminde olur. X X X 14 Mimarlık alanındaki çalışmalarda karmaşık durumlara çözüm yaklaşımları

X

X X X

(19)

YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ MİMAE ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERS ÖĞRETİM PLANI

Dersin

Kodu

007

CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK MİMARİSİ

7-8 S 2+0+0 2 3 TÜRKÇE

Dersin Katalog Tanımı (İçeriği) 1 Ulusal mimarlık ve 2. Ulusal mimarlık dönemi başta kamu yapıları olmak üzere, entüstri ve sivil yapıların yerli ve yabancı mimarlar tarafından yapılan uygulamalarının plan, kütle, cephe, mekân, strüktür bağlamında incelenmesi ele alınmaktadır.

Dersin Amacı Cumhuriyetin döneminde (1. Ulusal mimarlık “1910-30 ve ikinci ulusal mimarlık dönemi “1930-50”) faaliyet gösteren yerli-yabancı mimarların ve tasarımlarının irdelenmesi ve bu dönem mimari uslupvb olguların tartışılması amaçlanmaktadır.

Dersin Öğrenme Çıktıları 1- Cumhuriyetin ilanı öncesi ve devamında başta Ankara olmak üzere Anadolu nun siyasi, sosyo-ekonomik ve toplumsal yapısını algılayabilmek

2- 1. Ulusal ve 2. Ulusal mimarlık dönemleri içerisinde faaliyet gösteren yerli ve yabancı mimarların tasarımlarından örneklerle dönemin mimari anlayışını yorumlamak

3- Cumhuriyet Dönemi öncesinden Osmanlının son dönem mimarisinin bu dönem deki getirilerini de ele alarak cumhuriyet dönemi mimarisini 1970’ lere kadar her yönüyle (plan, malzeme, süsleme vb) irdeleyerek kavrayabilmek

1 18-19.Yüzyıl Osmanlı Devleti’ nin Sosyo-Ekonomik Yapısı 2 Birinci Ulusal Mimarlık Dönemi (1910-30) Yapı Faaliyetleri 3 1923’ten İtibaren Mimarlık Alanındaki Kurumsal Gelişmeler

4 Birinci Ulusal Mimarlık Döneminde Faaliyet Gösteren Yerli Mimarlar ve Eserleri 5 Birinci Ulusal Mimarlık Döneminde Faaliyet Gösteren Yabancı Mimarlar ve

Eserleri

6 Birinci Ulusal Mimarlık Döneminde Etken Olan Mimari Akımlar 7 Birinci Ulusal Mimarlık Döneminde Etken Olan Mimari Akımlar

8 Birinci Ulusal Mimarlık Dönemi Yapılarının Malzeme, Teknik ve Plan Tiplerinin Yorumlanması

9 İkinci Ulusal Mimarlık Dönemi Yapı Faaliyetleri

10 İkinci Ulusal Mimarlık Dönemi Yerli ve Yabancı Mimarların Tasarımlarının Plan, Malzeme, Süsleme vb. Özelikleriyle İrdelenmesi

11 İkinci Ulusal Mimarlık Dönemi Yerli ve Yabancı Mimarların Tasarımlarının Plan, Malzeme, Süsleme vb. Özelikleriyle İrdelenmesi

12 1950 Sonrası Ülkemizdeki Mimarlık Faaliyetleri 13 1950 Sonrası Ülkemizdeki Mimarlık Faaliyetleri

(20)

14 Öğrenci Sunumları

Dersin Öğrenme Kaynakları 1. Arel A (1972); 18.yy. İstanbul Mimarisinde Batılılaşma Süreci, Trabzon 2. Kuban D (1954); Türk Barok Mimarisi, İstanbul

3. Aslanoğlu İ (2001); Erken Cumhuriyet Dönemi Mimarisi, Ankara 4. Sözen M (1973); 50 Yılın Türk Mimarisi, İstanbul

5. Sözen M (1984); Cumhuriyet Dönemi Türk Mimarisi, Ankara

Toplam %100

Teori 14 2 28

Uygulama

Okuma 14 2 28

Sunum 1 1 1

Toplam İş Yükü / 25 (s) 73/25

X X X

X

(21)

X X X

(22)

YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ MİMAE ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERS ÖĞRETİM PLANI

Dersin

Kodu

008

KENTSEL GELİŞİM TARİHİ

7-8 S 2+0+0 2 3 TÜRKÇE

Dersin Katalog Tanımı (İçeriği) Kentlerin ortaya çıkışı, kentlerin yapısının değişmesinde etkili olan olaylar ve kentlerin planlanmasında ortaya çıkan farklı planlama yaklaşımlarının kentin gelişim süreci içerisinde anlatılmasını kapsamaktadır.

Dersin Amacı Kentlerin planlama ve gelişim süreci ile bu süreçte ilgili dönemlerin sosyal, toplumsal, ekonomik, politik şartları ve kültürel yapısının değişim ve dönüşümünün anlaşılmasını sağlamak.

Dersin Öğrenme Çıktıları 1- Kentlerin gelişim sürecinde yaşadığı değişim dönüşüm sürecini anlar.

2- Kent gelişim sürecinde ortaya çıkan toplumsal, ekonomik, politik ve kültürel yapıyı süreç içinde değerlendirebilir.

3- Planlama sürecinde ortaya çıkan farklı planlama yaklaşımlarını öğrenir.

1 Dersin tanımı ve Kent kavramı

2 Kentleşme, Kentlileşme ve Kentli bilinci 3 Kentleşme, Kentlileşme ve Kentli bilinci 4 Kentleşme Tarihi Süreci

5 Sanayi Devrimi ve Kent Gelişimine etkisi 6 Kentleşme sürecini Etkileyen Faktörler 7 Kentleşme sürecini Etkileyen Faktörler 8 Kentleşme sürecini Etkileyen Faktörler

9 Kentlerde Planlama süreci ve yeni planlama yaklaşımları 10 Değişen ekonomik yapının Kente etkisi

11 Küreselleşme sürecinde Kentler

12 Türkiye ve Dünya’dan kent örnekleri ile gelişimin anlatılması 13 Türkiye ve Dünya’dan kent örnekleri ile gelişimin anlatılması 14 Türkiye ve Dünya’dan kent örnekleri ile gelişimin anlatılması

Dersin Öğrenme Kaynakları

1. Ragon, M. (2010), Modern mimarlık ve şehircilik tarihi. İstanbul: Kabalcı Yayınevi.

2. Erginöz, M.A. (2012), Mimarlık ve şehircilik tarihi, İstanbul: Arion Basım Yayın.

3. Hall, P. (1992). Urban andregionalplanning. England: Routledge.

(23)

4. Cohen, N. (1999) Urban Conservation, MIT Pres.

Toplam %100

Teori 14 2 28

Uygulama

Okuma 10 2 20

Diğer (Belirtiniz: Ders Dışı Çalışma)

14 1 14

Toplam İş Yükü / 25 (s) 73/25

X X X

X 5 Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak araştırması, veri tabanları ve diğer

bilgi kaynaklarının takibi, proje sunumu ve makale yazımı için gerekli teknikleri bilir.

(24)

X X X

12 Mimarlık alanında etkin kurum ve kurullarla çalışır ve iş birliği yapar. X

X 17 Alanında, mesleki uygulamada ve mesleki araştırmalarda bilimsel ve etik

değerlere sahip davranış sergiler.

X X

X

X X X

X X

X X X