Piaget Bilişsel Gelişim Kuramı
Fulya AKGÜL GÖK
Piaget’nin başlıca çalışmaları düşüncedeki gelişimsel değişimlerle ilgili olduğu halde, daha önceki araştırmalarından bazıları çocukların doğru
ve yanlış anlayışlarını ve yargılarını ele almıştır.
Piaget, ahlaki akıl yürütmenin ilk çocuklukla ergenlik arasında gitgide anlamlı bir biçimde değiştiği, değişimlerin düzenli ve kestirilebilir olduğu, aşağı yukarı düşüncedeki gelişimsel değişimlerle aynı zamana
rastladığı sonucuna ulaşmıştır.
Jean Piaget ilk kavram gelişimini inceleme
yolunu açmıştır ve onun bebeklikteki nesne
kavramı konusundaki araştırmaları sonraki
araştırmalara ışık tutmuştur.
Duyu-hareket zekası doğum 2 yaş: piaget e göre bebeklerin gelişen bilişsel yetenekleri başlangıçta duyu hareket eylemlerinde dile gelir. Bebekler henüz düşünmeye yetenekli değildir yani bilgiyi zihinsel olarak
işleyemezler. Sorunları kafalarında
çözemezler ya da soyut simgeler
kullanamazlar.
İşlem Öncesi 2-6 yada 7 yaşlar: bu düzeyde düşünce mantık dışıdır ve anlık görünür
koşullara son derece bağımlıdır. Bilgi sistemli biçimde işlenmez. Küçük çocuklar belirli bir
zamanda bir durumun yalnızca bir yönünü ele
alma yeteneğine sahiptir.
Somut işlemler 7-11 ya da 12:çocuklar bilgiyi sistemli ve mantıklı bir şekilde işleyebilirler ama bunu yalnızca bilgi somut biçimde
verildiğinde yaparlar. İlkokul çağındaki
çocuklar somut bir dönüşümü zihinsel olarak
tersine çevirebilir ve belirli bir zamanda bir
durumun birçok yönünü ele alabilir
Soyut işlemler 12 yaş ve üzeri: çocuk varsayımlar
kurabilir, mantıksal sonuçlar çıkarabilir ve ister soyut
ister somut bir şekilde sunulsun karmaşık sorunları
sistemli şekilde çözebilirler.
Kaynakça
Gander, M. J. ve Gardiner, H. W. (1993). Cocuk ve Ergen Gelisimi. (Çev.) Çelen, N., Dönmez, A. ve Onur, B. Ankara: İmge kitabevi.
Zastrow, C., & Kirst-Ashman, K. K. (2014). İnsan davranışı ve sosyal çevre I (1. Baskı). Ankara: Nika.
