Onbirinci Hafta:
Yetişkin eğitiminde öğretim ilkeleri
Prof. Dr. Rıfat Miser
Öğrenme Sürecinde Etkin Olma
Hayatının öbür alanlarında olduğu gibi kendi öğrenmesinde de yetişkine sorumluluk verilmelidir.
Prof. Dr. Rıfat Miser
Kolaylaştırma
Öğretici, katılımcıların öğrenme kaynaklarına kolay erişimlerini sağlayarak kendi kendilerine öğrenmelerini kolaylaştıran birisi
de olmalıdır.
Prof. Dr. Rıfat Miser
Serbest iletişim
Katılımcılar çeşitli nedenlerle bilgi, duygu ve düşüncelerini açıklamaktan çekinirlerse, ya da öğretmen tarafından öyle bir
sınırlama konulursa, eğitimin etkililiği azalır.
Prof. Dr. Rıfat Miser
Serbest davranma
Katılımcıların öğrenme ortamındaki davranışları üzerine gereğinden fazla kontrol ve baskı konulmamalıdır. Bu ilke yetişkinler için önemlidir. Çünkü baskı, yetişkinlerin benlik
algısıyla uyuşmaz ve tepki doğurur.
Prof. Dr. Rıfat Miser
Hatalardan yararlanma
Öğreticiler, yetişkinlerin hiçbir sorusunu aptalca bulmazlar, bütün soruları öğrenme için fırsat olarak kabul ederler. Hatalar,
öğrenme için birer fırsat olarak değerlendirilmelidir.
Prof. Dr. Rıfat Miser
Öğrenme konusunun güçlüğü
Eğer öğrenme konusu çok kolay ise katılımcıların öğrenmeye ilgisi azalır; çok zor ise yılgınlığa kapılmalarına neden olur.
Prof. Dr. Rıfat Miser
Teknisyen tutumu
Düzeltme tekliflerini reddetmek yeni tekniğe uyumu zorlaştırır
Prof. Dr. Rıfat Miser
