Onuncu Hafta:
Yetişkin eğitiminde
öğrenme engelleri
Öğrenme engelleri
Sıkılma,
Karmaşıklık,
Rahatsız olmak,
Korku,
Kodlama,
Kültürel çatışma,
Sıkılma
Eğer birey çeşitli nedenlerle (ilgisini çekmeme, güdülenmemiş olma, hep dinlemek zorunda
kalma, anlatılanı anlamama, öğreticiyi
işitememe, zamanın boşa harcandığını düşünme) öğretim sırasında sıkıntı duymuşsa, öğrenme
engellenmiş demektir.
Karmaşıklık
Eğer kişi öğrenilen konuları kafasında düzenleyememiş, birbiri ile ilişkisini kuramamış ve onları birbirine karıştırmışsa, öğrenemez. Öğrenene öz ve
ayrıntıyı birbirinden ayırt etmesi, konuların birbiri ile ilişkisini kurması ve onları
bir düzene sokmasında yardım etmek gerekir.
Rahatsız olmak
Öğretmenin uygunsuz tavırları, öğrencileri
küçümsemesi, ters davranması, alay etmesi gibi yanlış davranışları öğreneni çok rahatsız eder.
Sadece öğreten ve öğrenen arasındaki değil, öğrenen-öğrenen, öğrenen-yönetim arasındaki
insan ilişkilerinin bozuk olması da yetişkin
öğrenciyi rahatsız eder.
Korku
Yetişkin öğrenenlerin gülünç olma korkusu, alay edilme korkusu, başaramama korkusu, birisi tarafından incitilme korkusu, sınav korkusu bilinen ortak korkulardır. Öğretici bu
tür korkuları ortadan kaldırmak, öğrenenin kendini gösterebileceği, başarabileceği durumlar yaratmak
durumundadır.
Kodlama
Bir iletininin anlaşılabilmesi için kaynağın (vericinin) iletilerini alıcının anlayacağı sembollerle oluşturması gerekir:
Hangi iletinin sözle, hangi iletinin görsel olarak, hangi
iletinin şekillerle.. daha iyi iletilebileceğine karar vermek ve bu biçimde iletmek gerekir.
