EPDAD
ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU EK-I
REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PROGRAMI
TED ÜNİVERSİTESİ
Ziya Gökalp Caddesi No:48 06420 Kolej Çankaya Ankara
02.08.2018 Versiyon 1
ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU
REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PROGRAMI
TED ÜNİVERSİTESİ
A. Programa İlişkin Genel Bilgiler
1. İletişim Bilgileri
Prof. Dr. Nilüfer Havva Voltan Acar
Eğitim Bilimleri Bölümü Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı Başkanı
E-posta: nilüfer.voltan@tedu.edu.tr Telefon: 0312 585 0292
GSM: 0532 682 5910
2. Program Başlıkları
TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı, rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında 240 AKTS kredi toplamında dersi kapsayan bir lisans programını içermektedir. Program yeterliliklerini sağlayarak programdan mezun olan öğrenciler ‘Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Lisans Derecesi’ni almaktadırlar.
3. Programın Türü
Programın türü normal öğretimdir.
4. Programdaki Eğitim Dili
Programı yürütürken kullanılan eğitim dili %100 İngilizce’dir.
5. Programın Kısa Tarihçesi ve Değişiklikler
TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında öğrenci kabul etmeye başlamıştır. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı ilk öğrencilerini 2012-2013 eğitim- öğretim yılı güz yarıyılında almış, ilk mezunlarını da 2016-2017 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında vermiştir. Benimsediği liberal eğitim anlayışı çerçevesinde TED Üniversitesi, programlar yerine fakültelere öğrenci alan bir yapıdadır. Bu doğrultuda, Eğitim Fakültesinde de fakülteye öğrenci kabul edilmiş, 1. yılını tamamlayan öğrencilere program seçme şansı
2
tanınmıştır. Birinci yılını tamamlayan öğrencilerin ağırlıklı olarak psikolojik danışmanlık ve rehberlik programını seçmeleri sonucu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Eğitim Fakültesinde fakülteye öğrenci kabul sisteminden vazgeçilmiş ve öğrenci merkezli öğretimi sekteye uğratmamak için programlar kendi bünyelerinde öğrenci kabul etmeye başlamışlardır.
TED Üniversitesi, öğrencilerde zengin bir kültürel altyapı oluşturmak amacıyla, öğrencilerinden, alan dersleri ile birlikte temel bilimler alanında da farklı disiplinlerden ders almalarını istemektedir. Bu amaç doğrultusunda Üniversite genelinde ortak çekirdek programı uygulanmaktadır. Ortak çekirdek programı çerçevesinde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı öğrencileri, MATH 103 Eğitim Bilimleri için Matematik, ENG 101 Akademik İngilizce Becerileri, ENG 102 Akademik Yazma, CMPE 101 Bilgi Teknolojilerine Giriş, BIO 101 Yaşam Bilimleri, PSY 104 Psikoloji, PHIL 104 Felsefe ve Etik, ART 100 Görsel Sanatlar ve Estetik, LIT 100 Dünya Edebiyatı derslerini almaktadırlar. Ayrıca programda yer alan diğer derslerde de öğrencilerin farklı konularda seminerler hazırlamalarına, disiplinlerarası çalışma ve araştırmalar yapmalarına ve bitirme projeleri hazırlamalarına olanak verilmektedir.
TEDÜ’de eğitim dilinin İngilizce olması, öğrencilerin yurt dışı kaynaklarını rahatlıkla takip etmelerini ve bu sayede profesyonel ve kişisel gelişimlerine katkıda bulunmalarını sağlamaktadır. İngilizce lisans eğitimi sayesinde öğrenciler yurt dışında ‘psikolojik danışman’
olarak çalışma, lisansüstü eğitim alma ve çeşitli eğitimlere katılma fırsatlarından daha kolay yararlanabilmektedirler.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından güncellenen lisans programları 2018-2019 eğitim- öğretim yılı güz yarıyılından itibaren birinci sınıflardan başlamak üzere uygulanacaktır. İlgili programda yer alan dersler her ne kadar teorik ağırlıklı olsa da YÖK’ün belirttiği ders içerikleri merkeze alınarak, derslerde uygulamalara ağırlık verilecek, öğrencilerin mezuniyetlerinden önce olabildiğince farklı konularda alan deneyimi kazanmaları öncelikli olacaktır.
6. Önceki Yetersizliklerin ve Gözlemlerin Giderilmesi Amacıyla Alınan Önlemler Program EPDAD tarafından ilk kez değerlendirilecektir.
B. Değerlendirme Özeti
TEDÜ Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı, 2012-2013 eğitim- öğretim yılı güz yarıyılından itibaren öğrenci kabul eden, normal öğretim türünde %100 İngilizce eğitim veren, mezun olduğunda uluslararası arenada yer alacak nitelikte öğrenci yetiştirmeyi hedefleyen bir programdır.
1. Öğretimin Planlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi 1. 1. Amaç ve Hedefler
TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi, öğrencilerine en iyi eğitim deneyimini sağlayarak Türkiye’nin önde gelen eğitim fakültelerinden biri olmayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda TEDÜ Eğitim Fakültesi, küresel bilgi ekonomisinin gerektirdiği genişlik-derinlik dengesine sahip eğitim programları ve yenilikçi öğretim yöntemleri ile çok yönlü, eleştirel düşünebilen, yaratıcı, girişimci, özgüveni yüksek ve hayat boyu öğrenmeyi benimsemiş bireylerin yetişmesini sağlamayı, eğitim alanında araştırma ve yaratıcı çabalarla bilime evrensel katkı yapmayı ilke edinmiştir.
TED Üniversitesi Eğitim Fakültesinin benimsediği ilkeler temel alınarak, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programından mezun olan öğrencilerin aşağıda belirtilen amaçları gerçekleştirmiş olmaları hedeflenmektedir:
1. Öğrencilerin gelişimini takip etmek ve ilerletmek için ilgili araştırma tekniklerini (nitel ve/veya nicel), veri toplamasını, analizini ve yorumlamasını uygulamak ve sonuçları ilgili paydaşlarla paylaşmak.
2. Formal ve informal değerlendirme tekniklerinin her ikisini de öğrencilerin güçlü yanlarını ve ihtiyaçlarını yorumlama çabası olarak ve aynı zamanda psiko-eğitsel programların etkililiğini değerlendirmek için uygulamak.
3. Öğrencilerin akademik, duyuşsal, ahlakî, sosyal ve fiziksel gelişimlerini arttırmak için alan bilgisi ve temel psikolojik danışma becerilerini ilişkilendirmek.
4. Bireyler ve gruplar için uygun önleyici ve müdahale edici psikolojik danışma tekniklerini belirleyebilmek ve bu tekniklerin temelinde yer alan kuram ve araştırmaları eleştirel bir şekilde yorumlamak ve değerlendirmek.
5. Bireylerin ve grupların ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik önleme ve müdahale etme tekniklerini tasarlamak ve uygulamak.
6. Ahlakî ve etik değerlerin bütünselliğini ve tutarlılığını değerlendirmeli ve kişisel ve profesyonel dürüstlükle hareket etmelidir.
7. Kapsamlı okul rehberlik ve grupla psikolojik danışma programları tasarlamak ve tüm ilgili paydaşlarla (öğrenciler, öğretmenler, yöneticiler, ebeveynler vb.) birlikte, bir takım çalışmasında işbirliği içerisinde çalışma becerisiyle bu programların uygulamalarını yürütmek.
8. Genel olarak eğitimle ilgili karmaşık problemleri ve özel olarak rehberlik ve psikolojik danışma programını disiplinlerarası bir çerçeveyle analiz etmek.
9. Problem çözme ve zaman yönetimi becerileri ve öz-disiplinini içeren kişisel meselelerini idare etmek.
10. Kendi kişisel ve profesyonel gelişimini desteklemek için yazılı ve sözlü iletişimin her ikisinde de İngilizce ve Türkçe dilleri bilgisini etkili kullanmak.
4
11. Gelişmeleri takip ederek, kendini yenileyerek ve öz-gelişimini kişisel olarak takip ederek her fırsatta öz-değerlendirmesini yaparak yaşamboyu öğrenme için uğraşmak.
12. Kişisel ve kültürel farklılıklara (ırk, etnik köken, sınıf, cinsiyet, dil, inanç sistemi, cinsel yönelim ve politik düşünce) değer vermek.
Program amaçları ile Türkiye TYYÇ Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri Temel Alanları Yeterlilikleri ile arasındaki ilişki EK 1.8.1’de, program amaçları ile Avrupa Yeterlikler Çerçevesi arasındaki ilişki EK 1.8.2’de sunulmuştur.
1.2. Eğitim ve Öğretim Programları
TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Lisans Eğitimi Programı EK I.1’de sunulmuştur.
TED Üniversitesi’nin program yapısı, liberal eğitim anlayışına dayanan, öğrencilerin kendi tercihleri doğrultusunda uzmanlaşmalarına izin veren, bütünleyici eğitim felsefesini benimseyen bir programdır. Bu doğrultuda öğrencilerin farklı disiplinlerden dersler almaları, seminerler vermeleri, bitirme projeleri hazırlamaları, bilimsel araştırma yürütmeleri (Lisans Öğrencileri Araştırma Desteği), Erasmus+ Öğrenci Değişim Programına katılmaları, lisans eğitimleri süresince ilgi duydukları bir ek dal seçerek bu kapsamda ders almaları, çift ana dal ve yan dal programlarına başvurmaları teşvik edilmektedir. Liberal eğitim çerçevesi içinde her bölümde olduğu gibi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programında da ilk yıl, farklı disiplinlerden derslerin alındığı ortak çekirdek programı uygulanmaktadır. Ayrıca, yine her öğrenci, ek dal programı kapsamında, kendi kayıtlı olduğu disiplininin dışında başka bir disiplinden belirli sayıda ders alarak farklı disiplinleri öğrenmeye teşvik edilmektedir.
Uygulama dersleri, devlet okulları (dezavantajlı bölge okulları da dâhil olmak üzere) ve özel okullarda (TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Türk Eğitim Derneği İş Birliği Protokolü kapsamında öncelikli olarak TED Ankara Koleji’nde) fakülte uygulama koordinatörü, bölüm uygulama koordinatörü, ana bilim dalı öğretim üyeleri, uygulama okulu koordinatörü ve uygulama öğretmenleri ile iş birliği içerisinde gerçekleştirilmektedir. Rehberlik ve Psikoloji Danışmanlık Programında görevli öğretim üyeleri hem dersler kapsamında hem de dersler dışında birçok etkinlik düzenleyerek programa kayıtlı öğrencilere, alan deneyimi kazanabilmeleri için, farklı fırsatlar sunmaktadırlar. Bu kapsamda, TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi, diğer üniversitelerdeki Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı öğrencilerine ev sahipliği yaparak farklı konularda etkileşimli PDR Öğrencileri Buluşma Günleri düzenlemiştir. 20 Şubat 2016’da AŞK Konulu PDR Öğrencileri günü, 24 Şubat 2017’de RPD ve EDUAction (ağırlıklı olarak RPD öğrencilerinin yer aldığı bir öğrenci topluluğu) öğrencileri tarafından Barış Paneli organize edilmiştir. GPC 214 Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı dersinde her öğrenci, derste işlenen ilgi duydukları bir konuda toplumu bilinçlendirmeye fayda sağlayacak bir ürün geliştirip (sunu yapma, konser, oyun ya da yaratıcı bir etkinlik düzenleme gibi) hedef kitlelerine ulaşmaktadırlar.
2016-2017 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında Bergama Yusuf Kemalettin Perin Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde 25 öğrenci ve 6 öğretim elemanı ile Stresle Başa Çıkma”,“ Kariyer Seçimi”, “RPD öğrencileri ile gerçekleştirilen Grup Rehberliği Etkinliği düzenlenmiştir. 30
Mayıs 2016 tarihinde TED Üniversitesi RPD Ana Bilim Dalı ve Dikkat Eksikliği Hiperaktivite ve Özel Öğrenme Güçlüğü Derneği işbirliği ile Özel Öğrenme Güçlüğü ve Okul: Rehber Öğretmenler Toplantısı gerçekleştirilmiştir ve öğrenciler etkinliğin düzenlenmesinde aktif rol almışlardır. 24 Nisan ve 1 Kasım 2016’da farklı uygulama alanlarından uzmanlar (insan kaynakları uzmanı, K-12’nin her düzeyinden okul psikolojik danışmanları, Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı uzmanı, ruh sağlığı uzmanları, Türk PDR Derneği Yönetimi) deneyimlerini paylaşmak üzere öğrencilerimizle farklı dersler kapsamında bir araya gelmişlerdir (https://gpc.tedu.edu.tr/tr/gpc/gundem/haberler/tedu-pdr-bulusmasi-farkli-egitim-duzeylerinde- okul-psikolojik-danismanligi). Ayrıca Üniversitemiz Öğrenci Dekanlığı tarafından organize edilen TEDU 400 Öğrenci Gelişim Seminerleri ile öğrenciler, bireysel, mesleki ve akademik olarak kendilerini geliştirme imkanı bulmaktadırlar. RPD programına kayıtlı öğrenciler ve ana bilim dalı öğretim elemanları da bu seminerlerde farklı konularda sunumlar yapmışlardır. 23 Ekim 2013 tarihinde Çankaya Rehberlik ve Araştırma Merkezi iş birliği ile Çankaya ilçesindeki tüm rehber öğretmenlere yönelik Ergen Sağlığı Toplantısı düzenlenmiştir. 2018-2019 Eğitim- öğretim yılı içerisinde de öğrencilerimizin gelişimine destek olmak amacıyla birçok etkinlik planlanmaktadır.
1.3. Öğretim Programının İçeriği ve Düzenlenmesi
TED Üniversitesi RPD öğretim programının amaçlarının, açılan derslerle nasıl ve ne kadar gerçekleştirildiğini gösteren ders profilleri ve profillerde yer alan Ders Öğrenme Çıktıları ile Program Çıktıları Matrisleri EK 1.8.4’te verilmektedir. Mesleki yeterlik kriterleri ile program çıktılarının eşleştirilmesinin yanı sıra programdaki hangi dersin hangi çıktıyı, dolayısıyla hangi kriteri karşıladığı tablosu EK 1.8.3’te belirtilmiştir.
Ayrıca, öğretmen adaylarının çalışmalarının yer aldığı ve her bir ders bazında örnekler ders dosyalarında sunulacaktır. Öğretmen adaylarımızın uygulama okullarındaki uygulama öğretmenleri ile belirli zaman aralıklarında, izleme, değerlendirme görüşmeleri yapılmıştır.
Öğrencilerin uygulama dersleri kapsamında gerçekleştirmiş olduğu, bireysel danışma oturumları ve grup rehberliği etkinlikleri öğretim üyelerinin rehberliği ile gerçekleşmektedir. Programımızın bir özelliği de uygulama derslerinin az sayıda öğrenci ile, örneğin Bireyle Psikolojik Danışma dersi 10 öğrenci ile, Grupla Danışma Uygulama dersinin ise 12-15 kişi ile yürütülmesidir. Ayrıca fakültemiz genelinde mezun izleme çalışması yapılmaktadır ve çoğu mezunumuzun TED Okullarında görev yapması nedeniyle, zaman zaman okul ziyaretleri (örn: TED Gaziantep, TED Aliağa) yapılarak öğrenci, veli ve öğretmenlerin ihtiyaçları doğrultusunda seminer, eğitim desteği de verilmektedir.
1.4. Öğretme-Öğrenme ve Öğrenci Değerlendirme Süreçlerinin Niteliği
Programdaki her bir ders için kullanılan öğretim yöntemleri ve ölçme-değerlendirme teknikleri ders profillerinde (bknz. EK 1.8.6) sunulmuş, ayrıca ders profilleri çerçevesinde hazırlanan ders izlencelerinde sunulacaktır. Sınavların ağırlıkları, ödevlerden beklentiler, hem sözel hem de yazılı olarak yarıyılın ilk haftasında öğrencilerle paylaşılmaktadır.
6
Öğretme-öğrenme süreçleri ile değerlendirme süreçleri arasındaki bağlantı, ders profillerinde
“Ders Değerlendirme ve Öğrenme Çıktıları Matrisi” başlığı altında yer almaktadır. Her dersin amaçları ile derste sağlanan öğrenme yaşantıları arasındaki bağlantı da aynı matriste gösterilmektedir.
Dönem içi ve sonu değerlendirmelerinde farklı yöntem ve teknikler kullanılmaktadır. Örneğin, GPC 471 Araştırma Projesi dersinde öğrenciler, bilimsel araştırma sürecininin her aşamasını dersi veren öğretim üyesinin gözetiminde deneyimlemektedirler. EK 1.8.3’te bulunan program çıktılarından birinci ve dokuzuncu madde bu derste yapılan uygulamalarla karşılanmaktadır. Bu derste üretilen projelerden bazıları öğrenci kongrelerinde sunulmuş, bir proje ise bilimsel makale olarak akademik bir dergiye gönderilmiştir.
GPC 472 PDR Bitirme Projesi dersinde öğrenciler ikili gruplar halinde, TEDÜ Temel Değerleri çerçevesinde psikoeğitim programı hazırlamaktadırlar. Bu ders ile 2., 5., 7., 8. ve 9. program çıktıları üst düzeyde karşılanmaktadır. Bu programlar mesleğe başladıklarında öğrencilerin hemen uygulamaya geçirebilecekleri nitelikte olmaktadır.
EDU 401 Topluma Hizmet Uygulamaları dersi kapsamında öğrencilerimiz dönem boyunca tasarlamış ve gerçekleştirmiş oldukları özgün projelerle, TEDÜ Sosyal İnovasyon Merkezinin de katkılarıyla, toplumun farklı kesiminden pek çok kuruluş ve kişiye ulaşmışlardır. Ayrıca, dönem sonunda tüm öğrencilerimiz projeleri ile ilgili detaylı bilgilerin yer aldığı posterleri üniversitemizin tümüne açık bir alanda sunmuşlardır.
(https://educ.tedu.edu.tr/tr/educ/gundem/haberler/edu-401-topluma-hizmet-uygulamalari-dersi- projeleri, https://educ.tedu.edu.tr/tr/educ/gundem/haberler/edu-401-topluma-hizmet-
uygulamalari-dersi-projeleri-0)
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programında verilen derslerde öğrenci başarısının değerlendirilmesinde TED Üniversitesi Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliği esas alınmaktadır.
Öğrencilerin derslere ilişkin değerlendirme sonucunda elde ettikleri başarı durumunu görebilecekleri değerlendirme sistemi (notlandırma tablosu) her ders izlencesinde yer almakta ve öğrencilerle yarıyılın ilk haftasında paylaşılmaktadır. TED Üniversitesi Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliğine göre öğrencilere aldıkları her ders için, gerekli sınav ve benzeri değerlendirmelerin sonunda o dersin öğretim elemanı tarafından aşağıdaki notlardan birisi verilir:
Notlar Ağırlık
AA Pekiyi 4.00
BA İyi-pekiyi 3.50
BB İyi 3.00
CB Orta-iyi 2.50
CC Orta 2.00
DC Zayıf-orta 1.50
DD Zayıf 1.00
F Başarısız 0.00
FX* Başarısız 0.00
P Geçer
*: Derslere devam etmeyen veya dersin temel değerlendirme, ara sınav, final sınavı, yarıyıl projesi ve benzeri etkinliklere yeterli düzeyde katılmayan öğrencilere FX notu verilir.
1.5. Bölüm 1 Hakkında Değerlendirme
TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi RPD programı, liberal eğitim anlayışına dayanan, öğrencilerin kendi tercihleri doğrultusunda uzmanlaşmalarına izin veren (ortak çekirdek, ek dal, yan dal, çift anadal ile) bütünleyici eğitim felsefesini benimseyen bir yapıdadır. Programın teorik zenginliğinin yanı sıra uygulamaya verdiği ağırlık, özellikle uygulama deneyimi olan öğretim elemanlarının varlığı ile daha da artmaktadır. Lisans eğitiminde araştırma temelli yaklaşımlar ve öğrencilerin araştırma süreç ve problemlerini tanımalarını sağlayan, araştırarak öğrenmelerini teşvik eden yöntemler bu programın parçasıdır. Yükseköğretim Kurulu tarafından güncellenen psikolojik danışmanlık ve rehberlik lisans programında da bu yaklaşım devam edecektir.
RPD Programının güçlü yönlerinin yanı sıra iyileştirmeye açık olan yönleri de mevcuttur. Ders bilgi paketlerinin otomasyonu ile ilgili süreçlerin iyileştirilmesi Üniversite yönetiminin gündemindedir ve bu doğrultuda yapılan çalışmalar hız kazanmıştır.
2. Öğretim Elemanları ve Yetiştirilmesi
2.1. Öğretim Elemanlarının Sayıları ve Nitelikleri
Öğretim elemanı sayısı (EK 1.2), tam zamanlı ve ücretli görevlendirme durumları ile unvanları cinsiyet oranı, yaş gibi ilgili diğer bilgileri EK 1.3’te verilmiştir.
Tam zamanlı öğretim elemanlarının uygulama deneyiminin olması, özellikle Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması dersinin ortalama 10 yıl deneyime sahip öğretim üyeleri tarafından verilmesi, saat ücretli öğretim elemanı seçimlerinde de uygulama deneyimi olanlara öncelik verilmesi, örneğin Mesleki Danışma ve Rehberlikte Alan Çalışması, Grupla Psikolojik Danışma, Sosyal Psikoloji dersleri, deneyim ve öğretim elemanlarının uzmanlık alanları arasında bağlantı kurulduğunun en iyi örnekleridir.
Her bir program için öğretim üyesi/öğrenci, öğretim elemanı (araştırma görevlisi dışındaki elemanlar)/öğrenci oranları, öğretim elemanlarının haftalık ders yükleri EK 1.4’te belirtilmiştir.
TEDÜ genelinde tam zamanlı bir öğretim üyesinin öğretim kredi yükü 9-12 kredi aralığındadır (en fazla 4 ders). Böylelikle, öğretim üyeleri, dersleri dışında kalan zamanlarda, bilimsel araştırma yapmak ve kuruma/topluma hizmet etmek için teşvik edilmektedirler.
Öğretim elemanlarının öğretmen eğitimi ve alan eğitimi ile ilgili araştırmaları Kişisel Araştırma Fonu (KAF) ve Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) ile desteklenmektedir. Ayrıca, Yeni Araştırma Alanları Geliştirme Desteği ile, TED Üniversitesi ve diğer kurumlar arasında araştırma faaliyetlerine yönelik yeni işbirliklerinin sağlanması, yeni araştırma merkezlerinin kurulması gibi üniversitenin araştırma ufkunu geliştiren etkinliklerin gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir.
Ayrıca öğretim elemanlarına SSCI, SCI, SCI-Expanded indekslerinde yayınlanan çalışmaları için yayın teşvik ödülü verilmektedir.
Programı yürüten ana bilim dalındaki tüm öğretim üyelerinin, öğretim elemanlarının ve saat ücretli öğretim elemanlarının özgeçmişlerine ana bilim dalımız web sayfasından ve EK 1.8.7’den ulaşılabilir.
8 2.2. Öğretim Elemanı Yetiştirme
TED Üniversitesi, öğretim elemanlarının öğretme ve öğrenme açısından mesleki gelişimlerine yardımcı olmak için çeşitli olanaklar sunmaktadır. Yayın Teşvik Ödülü, CTL Yenilikçi Öğretim Hibesi, Kişisel Araştırma Fonu (KAF), Bireysel Araştırma Projesi (BAP), Erasmus+ Öğretim Hareketliliği Programı mevcut olanaklardan bazılarıdır. Ayşe Ilıcak Kütüphanesi, Sosyal İnovasyon Merkezi, Öğrenme ve Öğretme Merkezi‘nde yapılan çalışmalar üniversite genelinde eğitim-öğretim süreçlerini desteklemektedir. TEDÜ Kalite Dökümanında belirtildiği üzere (sayfa 24), öğretim üyelerinin Kişisel Araştırma Fonundan (KAF) yararlanmaları için Öğrenme-ve Öğretme Merkezi tarafından düzenlenen Öğretim Üyesi Gelişim Programına katılmaları zorunludur. Yeni öğrenme-öğretme yöntemleri, pedagojik formasyon, bilişim teknolojileri, öğrenme çıktıları–öğretme stratejileri–değerlendirme yöntemleri arasındaki uyum, yansıma ve dönüt/geribildirim yoluyla iyileştirme bu programların içeriğinde mevcuttur. Öğretme–Öğrenme Merkezi (CTL) bu süreçte kurumsal destek verir, çalıştaylar düzenleyerek, bire bir danışmanlık vererek, ilgili video, yazılı doküman, araştırma sonuçlarını paylaşarak bu süreci hızlandırır.
Ayrıca, öğretim üyeleri Ayşe Ilıcak Kütüphanesinden ulaşamadıkları öğretim ve araştırma materyallerine kütüphane aracılığıyla ulaşma imkânına sahiptirler. TED Üniversitesi, webinar, telekonferans gibi bilgi teknolojilerini kullanmak için gerekli alt yapıya sahiptir. Kütüphaneye kampüs dışından erişim de mümkün olmaktadır. Ayrıca, TED Üniversitesi, öğretim üyelerine yaz döneminde yurt dışında “kısa süreli akademik ziyaret” (3 aya kadar) için ücretli izin olanağı sağlamaktadır. Öğretim üyelerimizden Doç. Dr. Müge Çelik Örücü, 2016 Yaz Döneminde Kanada‘ya giderek McGill Üniversitesi Eğitim ve Danışmanlık Psikolojisi Bölümü öğretim üyesi Dr. Chiaki Konishi ile özellikle okul iklimi ile ilgili konularda çalışmalar yapmıştır.
Öğretim elemanlarına kaynak desteği sağlanmasının yanı sıra, kaliteden ve nitelikten ödün vermemek için her dönem sonunda 1.4 Ders Değerlendirme Raporları hazırlanmaktadır. Bu raporlarda öğretim üyelerinin, verdikleri her ders için kendilerine ait öğrenci değerlendirmeleri ve öğrencilerden aldıkları geribildirim ile derse yönelik yapılabilecek iyileştirmelere ilişkin önerileri yer almaktadır. Daha sonra bu raporlar, bölüm başkanları tarafından incelenerek 1.5 Bölüm Değerlendirme Raporu oluşturulur. Ayrıca derslerle ilgili alınması gereken önlemler bölüm kurulundan geçerek 1.5 Bölüm Değerlendirme Raporları ile birlikte Dekanlığa iletilir.
Dekanlık, iyileştirme çalışmaları için Fakülte Yönetim Kurulunu toplar ve kurulun görüşleri doğrultusunda değişiklikleri Üniversite Senatosunun onayına sunar. Böylelikle kalite süreçlerinin önemli bir parçası olan PUKÖ döngüsü (Planla-Uygula-Kontrol Et-Önlem Al) tamamlanmış olur ve her eğitim-öğretim yılına bir önceki eğitim-öğretim yılında karşılaşılan problemler tanımlanmış ve problemlerin çözümü için gerekli önlemler alınmış olarak başlanır.
Ayrıca Yıllık Faaliyet Raporunda (bknz EK III-6 ) her öğretim üyesi, yayınlarını, derslerini, atıflarını, kuruma/topluma hizmetlerini belgeleri ile sunmaktadırlar. TEDÜ Kalite Dökümanında belirtildiği üzere (sayfa 35), akademik personele periyodik olarak (yıllık fakülte raporları baz alınarak) sağlanan performans değerlendirmesi sonuçları, personelin kalitesini geliştirmesinde ve personelin iş sözleşmesi sürekliliğinde esastır.
Öğretim üyelerimiz, üniversite genelinde ve fakülte özelinde çeşitli komisyonlarda görev almaktadırlar. Öğretim üyelerimizin görev aldıkları komisyonlara buradan ayrıca EK III-5’den ulaşılabilir. TEDÜ Stratejik Planında (sayfa 2-3) yer alan hedeflerden biri olan “Topluma Hizmet” bağlamında bölüm 1.2’de belirtilen hizmetlere ek olarak, öğretim üyelerimiz, Türk Eğitim Derneği’nin projelerinde ve hem TED okullarına (TED Tam Destek Projesi, TED
Öğretmen Alımları Sınav ve Mülakatları) hem de devlet okullarına yönelik çalışmalarda da aktif rol almaktadırlar.
2.3. Bölüm 2 Hakkında Değerlendirme
TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi bünyesinde yer alan RPD programı, öğretim üyesi niteliği ve özellikle öğretim üyelerine sağlanan gelişim olanakları ile öne çıkan, kaliteli ve uygulama ağırlıklı eğitim veren bir programdır. Önceki başlıklarda da belirtildiği gibi, öğretim elemanlarının alan deneyimlerine sahip olmaları, öğrencileri, teorik olduğu kadar, uygulama deneyimleri ile desteklemelerini sağlamaktadır. Fakat, programdaki tam zamanlı öğretim üyesi sayısı öğrenci sayısı ile oranlandığında yeterli görünmemektedir. TED Üniversitesi 2017 Kurum İçi Değerlendirme Raporunda da belirtildiği üzere (sayfa 5), öğretim üyesi sayısında arttırıma gidilmesi planlanmaktadır. Fakat TEDÜ’de eğitim dili İngilizce olduğundan özellikle bu kriteri karşılayacak öğretim üyesi başvuruları sınırlı sayıda kalmaktadır. Bu nedenle, varolan kadroyu korumak büyük önem taşımaktadır. Tam zamanlı öğretim üyelerinin seçim kriterlerine benzer bir şekilde saat ücretli öğretim elemanlarının istihdamı ile bu açık kapatılmaya çalışılmaktadır.
Böylelikle, TEDÜ Kalite Dökumanında belirlenen ve 20/1 olarak belirlenen öğrenci/öğretim üyesi oranı karşılanmaya çalışılmaktadır.
TEDÜ RPD Programı öğretim üyeleri seçkin üniversitelerde doktora eğitimlerini tamamlamış (4 Öğretim Üyesi, ODTÜ; 2 Öğretim Üyesi Hacettepe Üniversitesi), TÜBA desteği ile Amerika Birleşik Devletlerinde saygın üniversitelerde misafir araştırmacı olarak yer almıştırlar (4 Öğretim Üyesi) ve ortalama 10 yıllık alan deneyimine sahiptirler.
TED Üniversitesi’nde kalite süreçlerine önem verildiği için, öğrencilere her dönemin sonunda 1.10 Ders Değerlendirme Anketi (bknz EK 1.8.5) uygulanmaktadır. Buradan elde edilen sonuçlar tüm öğretim elemanları ile paylaşılmaktadır ve öğretim elemanları bu değerlendirmeleri kendi gelişimleri için geribildirim olarak kullanmaktadır. TED Üniversitesi RPD öğretim üyelerinin 5’lik sistem üzerinde öğrencilerden aldıkları geribildirim ortalaması 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılı için 4.21 olarak hesaplanmıştır. Bu anket ile öğretim elemanının derse hazırlıklı gelip gelmediği, öğrencilere ödev ve sınavlarıyla ilgili zamanında geri dönüt verip vermediği, dersi İngilizce işleyip işlemediği sorulmaktadır. Bahar yarıyılında elde edilen ortalama, öğrencilerin öğretim kadrosuyla ilgili memnuniyet düzeylerinin yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca her sene üniversitenin tüm alanlarının ve üniversite genelinde verilen hizmetlerin değerlendirildiği (örn: temizlik, yemek gibi) Öğrenci Memnuniyet Anketi de uygulanmaktadır.
TEDÜ Kalite Politikası kapsamında mezunlarımızdan, mezun olmadan bir ay önce SWOT analizi yöntemi ile programa ilişkin görüşleri alınmıştır. İlk mezunlarımızı verdiğimiz 2017 yılına ait değerlendirme sonuçlarına buradan ulaşılabilir. Öğrencilerimizden gelen geribildirimler tüm program paydaşları ile paylaşılmış ve gerekli önlemlerin alınması için toplantılar gerçekleştirilmiştir.
3. Öğrenciler: Öğrenci Alımı, Gelişimi ve Başarısı, Destek ve Rehberlik Hizmetleri 3.1. Öğrenci Alımı
Program kontenjanı ve programa son beş yılda kaydolan öğrencilerin, ÖSYS/LYS taban ve tavan puanlarını EK 1.5.1’de, öğrencilerin programı tercih sıralarını (kaçıncı tercihleri olduğunu), yatay geçiş, dikey geçiş ve çift anadal programı ile bilgileri EK 1.5.2’te görebilirsiniz. Son beş yıldaki kayıtlı toplam öğrenci sayısını ve mezun sayılarını EK 1.5.3’te bulabilirsiniz.
10
TEDÜ PDR Programına %100 burslu yerleşen öğrencilerin diğer Vakıf ve Devlet üniversitelerindeki benzer kategorideki programlara yerleşen öğrenciler arasındaki yeri aşağıdaki tabloda gösterilmektedir.
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı (%100 Burs)
Sıra Üniversite
(Tüm Üniversiteler)*
Yerleşen En Alt Sıradaki Öğrenci (Başarı Sırası)
1 Boğaziçi Üniversitesi 10220
2 Bahçeşehir Üniversitesi 3 Hacettepe Üniversitesi 4 İstanbul Üniversitesi 5 Ankara Üniversitesi 6 Yeditepe Üniversitesi 7 Marmara Üniversitesi 8 İbn Haldun Üniversitesi 9 MEF Üniversitesi
10 Yıldız Teknik Üniversitesi
…
15 TED Üniversitesi 34019
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı (%100 Burs)
Sıra Üniversite
(Sadece Vakıf Üniversiteleri)*
Yerleşen En Alt Sıradaki Öğrenci (Başarı Sırası)
1 Bahçeşehir Üniversitesi 22407
2 Yeditepe Üniversitesi 3 İbn Haldun Üniversitesi 4 MEF Üniversitesi 5 Başkent Üniversitesi
6 TED Üniversitesi 34019
TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi, yaklaşık 6 yıldır eğitim vermesine rağmen köklü eğitim geçmişi olan bir kurum olması nedeniyle bünyesinde barındırdığı Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı kısa sürede, pek çok devlet ve vakıf üniversitesini geride bırakmış, giriş puanlarını hızlıca yükseltmiş ve ön sıralarda yerini almıştır. RPD Anabilim Dalı, seçkin öğretim üyesi kadrosuna sahiptir. Eğitim dilinin İngilizce olması ve Üniversitemizin öğrencilere sağladığı sosyo-kültürel imkânlar öğrenciler tarafından tercih nedeni olduğundan, RPD programının gelişmesinin ve büyümesinin devam edeceğine inanılmaktadır. RPD Programı, halen 315 öğrencisi ile üniversitemizin en çok tercih edilen, dolayısıyla en kalabalık programıdır.
3.2. Öğrencinin Gelişimi ve Başarısı
TEDÜ RPD Programı iki yılda 88 mezun vermiştir (2017-22 mezun, 2018-66 mezun).
Öğrencilerin %79’u 5 yılda, %21’i ise 6 yılda mezun olmuşlardır. İki yılın mezunlarının mezuniyet ortalaması 2.98 olarak hesaplanmıştır (100’lük sisteme göre geçme notu 50 olan üniversitelerde 70’e denk gelmektedir). Geçme notu baz alındığında, öğrencilerimizin iyi bir akademik başarı sergilemiş olduğu sonucuna varılabilir. 2018 mezunlarımızdan Derya Ağaoğlu 3.87 ortalama ile Program ve Eğitim Fakültesi birincisi olmaya hak kazanmıştır.
TEDÜ RPD Programı öğrencileri derslere % 80 ila %100 arasında devamlılık göstermektedirler.
Özellikle GPC 484 Kurum Deneyimi, GPC 472 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Bitirme Projesi, GPC 482 Grupla Psikolojik Danışma Uygulaması, GPC 481 Bireyle Psikolojik Danışma gibi derslerde yüzde yüz devam zorunluluğu aranmaktadır. Diğer dersler de uygulama ağırlıklı olduğu ve bu uygulamalar da çoğunlukla notlandırıldığı için öğrenciler ders devamına özen göstermektedirler. Ayrıca, bazı derslerde derse katılım notlandırılmaktadır. Tüm derslerle ilgili katılım bilgileri, sınav örnekleri ve ödev belgeleri Ders Dosyalarında sunulacaktır.
TEDÜ genelinde öğrencilerin akademik gelişimlerinin takibi ile ilgili bir diğer kaynak da etkileşime dayalı MOODLE çevrimiçi ortamıdır. Bu ortamda öğrenciler, kullanıcı adı ve şifreleri ile aldıkları derse ilişkin her türlü öğretim materyaline ulaşabilmekte, ders izlencelerinde belirtilen not baremlerinde aldıkları notları görebilmekte, dersin öğretim üyesi ile iletişim kurabilmekte ve hazırladıkları ödev ve projeleri sisteme yükleyerek öğretim üyesinin değerlendirmesine sunmaktadırlar. MOODLE’ın sadece öğrenci için değil, öğretim üyesi açısından da faydaları mevcuttur. Dersi veren öğretim elemanı dönem sonu öğrenci başarılarının belirlenmesinde kullanmak üzere öğrenci bazında dönem içi başarı raporlarını kolaylıkla alabilmektedir. Öğretim elemanları MOODLE’a entegre TURNITIN programı sayesinde öğrencilerin yüklediği ödev ve projelerdeki intihal değerlendirmesini kolaylıkla yapabilmekte ve sonuçları anında öğrenci ile paylaşabilmektedir. Öğrencilerin MOODLE’ı kullanım sıklıkları öğretim elemanı tarafından görülebildiğinden, öğretim elemanı hangi öğrencinin dersi hangi düzeyde takip ettiğini ve gereken sorumlulukları yerine getirdiğini görebilmektedir.
Maddi durumu iyi olmayan öğrencilere Lisans Öğrencileri için Burs Yönergesi kapsamında çeşitli burs olanakları sunulmaktadır. Aday öğrenciler de üniversitemiz web sayfasında kayıt yaptırmadan önce burslar konusunda bilgilendirilmektedirler.
3.3. Öğrencilere Destek ve Rehberlik Hizmetleri
Üniversitemize kayıt yaptıracak öğrencilerin ilk yılı ve uyumu için oryantasyon çalışmaları, yarıyıl başlamadan, Öğrenci Dekanlığı ve Öğrenci Konseyi işbirliği ile düzenlenmektedir. Ekteki linkten geçen seneki oryantasyon programının içeriği hakkında bilgi edinilebilir.
TEDÜ RPD Programına devam eden öğrenci sayısı diğer programlara devam eden öğrenci sayısından fazla olduğu için RPD programı öğretim üyeleri TED Üniversitesinin genelinden (ortalama 30) daha çok sayıda öğrenciye akademik danışmanlık vermektedirler. Artan öğretim üyesi sayısı ile öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısının aşağı çekilmesi hedeflenmektedir.
Orta ölçekli bir üniversite olmamız ve programların öğrenci merkezli yapısından dolayı akademisyenler bütün öğrencilerini tanımaktadırlar. Kayıt ve ekle-sil haftasında danışmanlar, tek tek öğrencileriyle ilgilenmektedir. Öğrenci işlerinden kayıt dönemlerine ait gelen bilgiler dikkatle takip edilmektedir.
12
Öğrencilerin kişisel rehberlik hizmeti alabilmeleri için Öğrenci Danışma Merkezi yarı zamanlı bir uzman ile hizmet vermektedir. Fakat gelen talebin yoğunluğundan dolayı uzman sayısının arttırılması planlanmaktadır.
TED Üniversitesinde, akademik başarısı düşük öğrenciler için Öğrenme-Öğretme Merkezi bünyesinde akran temelli bir program yürütülmektedir. Bu program kapsamında öğrencilere özellikle İngilizce, matematik, fizik ve bilgisayar alanlarında birebir ve küçük gruplar halinde akademik destek sağlanmaktadır. Ayrıca Öğrendim-Öğretiyorum isimli bir destek programı da Öğrenme-Öğretme Merkezi tarafından yürütülmektedir.
TEDÜ İngilizce Dil Okulu’nun bünyesinde bulunan ELS Center, lisans öğrenimleri süresince İngilizce konuşma ve yazma konusunda problem yaşayan öğrencilere destek olmaktadır.
TEDÜ RPD Programı mezunları ağırlıklı olarak TED Okullarında ve diğer özel okullarda istihdam olanağı bulabilmektedirler. Bu nedenle mezun olan öğrenciler ulusal sınavlara girmeyi tercih etmemektedirler. Ayrıca akademik bir kariyer hedefleyenler öncelikli olarak bir yüksek lisans programına kayıt yaptırmayı hedeflemekte ve çalışmalarına bu yönde ağırlık vermektedirler. 2016-2017 öğretim yılında 3 öğrencimiz ODTÜ Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı RPD yüksek lisans programının sınavını kazanmış ve lisansüstü çalışmalarına başlamışlardır.
2017-2018 eğitim-öğretim yılı içinde mezun olan öğrencilerimizin takibi sürmektedir.
TEDÜ Kariyer Merkezi, sektörleri tanımak, meslekler hakkında bilgi almak, staj konusunda ya da iş bulma konusunda destek isteyen öğrencilerimize hizmet vermektedir. Ayrıca yeni başlayan öğrencilere yönelik, bölüm veya program seçiminde rehberlik etmek üzere meslekte en üst pozisyonlara gelmiş olan Kariyer Öncülerinin ilgili öğrencilerle odak gruplar halinde buluşmaları yine Kariyer Merkezi tarafından organize edilmektedir.
3.4. Bölüm 3 Hakkında Değerlendirme
TEDÜ RPD Programı, öğrencilerini birebir takip eden, öğrencilerine maddi manevi her türlü sorununda destek olan, öğrencilerin akademik gelişimlerine katkı sağlayan öğrenci merkezliliği gerçek anlamda hayata geçirmiş bir programdır. RPD Programı öğrenci profiline bakıldığında, EK 1.5.1’de yer alan verilere göre, tavan puan bazında ortalama %6, taban puan bazında ise ortalama %23’lük dilimden öğrencilerin programı tercih ettiği görülmektedir. Programın altı yıllık bir geçmişi olduğu düşünüldüğünde, programı tercih eden öğrencilerin profilindeki ivme göze çarpmaktadır. Bu alt yapı ile gelen öğrenciler, üniversite eğitimleri boyunca da kendilerini geliştirip, başarılarını da arttırarak, mesleklerini İngilizce dilinde icra ve takip edebilecek düzeye ulaşmaktadırlar.
Öğrenci gelişimini devamlı kılmak ve daha da ileriye taşıyabilmek için, yukarıda da belirtilmiş olan 315 öğrenci sayısı ile giderek büyüyen programda daha fazla öğretim üyesine ihtiyaç duyulmaktadır. Öğretim üyesi sayısının gelecek yıllarda arttırılması hedeflenmektedir. Sonuç olarak, TED Üniversitesi RPD Programı öğrencilerinin akademik ve bireysel başarı performansları pek çok kaynak ile (TEDU 400 Seminerleri, ELS Center, MOODLE, Öğrenme- Öğretme Merkezi, Öğrenci Danışma Merkezi, Kariyer Merkezi, Öğrenci Dekanlığı, akademik danışmanlık vb.) izlenmekte ve desteklenmektedir.
4. Fakülte-Okul İşbirliği
4.1. Uygulama Okulları ve Fakülte Okul-İşbirliği Düzenlemeleri
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programında fakülte-okul işbirliği kapsamında EDU 200 Okullarda Gözlem (3. yarıyıl), GPC 382 Mesleki Rehberlik ve Danışmada Alan Çalışması (6.
yarıyıl), GPC 484 Kurum Deneyimi (8. yarıyıl) dersleri yürütülmektedir. Programda yer alan dersler Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığı’na Bağlı Eğitim Öğretim Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge (1998) ve YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi kapsamında hazırlanmış olan Fakülte-Okul İşbirliği Kılavuzu (1998) çerçevesinde yürütülmektedir. 2018 yılında YÖK tarafından yenilenen öğretmen yetiştirme lisans programlarının çerçevesinde Milli Eğitim Bakanlığı tarafından fakülte-okul işbirliği kapsamında yürütülen derslerin uygulama esasları için Uygulama Öğrencilerinin Milli Eğitim Bakanlığı’na Bağlı Eğitim-Öğretim Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge yayınlanmıştır. 2018-2019 eğitim-öğretim yılında ilgili yönerge, “öğretmenlik uygulamasının iki dönem olarak gerçekleştirilmesi” hükmü dışında (Yükseköğretim Kurulunun 7580160-199-373 sayılı 09.07.2018 tarihli yazısına istinaden) programımızda uygulanacaktır.
Fakülte-okul işbirliği kapsamında yürütülen uygulama derslerinin koordinasyonu için fakültemizde Fakülte-Okul İşbirliği Komisyonu oluşturulmuştur. Komisyon, fakülte uygulama koordinatöründen, bölüm uygulama koordinatörlerinden ve çalışmalara destek verecek öğretim üyelerinden oluşmaktadır. Komisyon üyeleri yarıyıl başında uygulama derslerini planlamak ve derslerin sağlıklı yürütülebilmesi için gerekli önlemleri almak, yarıyıl ortasında uygulama derslerini izlemek, yarıyıl sonunda ise uygulama derslerini değerlendirmek üzere en az 3 defa toplanmaktadır. Fakülte uygulama koordinatörü, bölüm uygulama koordinatörleri ve programda ilgili dersi veren öğretim elemanları işbirliği içerisinde çalışmaktadırlar. Komisyon üyeleri, uygulama dersleri ile ilgili gerçekleşen gelişmeleri yakından takip ederek dersler kapsamında yapılması gereken değişikliklerin ve/veya alınması gereken tedbirlerin uygulamaya geçmesini sağlamaktadırlar. Dersi veren öğretim elemanları yarıyıl başında uygulama okullarında görevlendirilmiş, okul müdürü, uygulama okulu koordinatörü, uygulama öğretmen(ler)i ile görüşmeler yapmakta dersin nasıl uygulanacağına birlikte karar verilmektedir. Yarıyıl sonunda komisyon, okul müdürleri, uygulama okulu koordinatörleri ve uygulama öğretmenleri ile değerlendirme toplantısı yapmaktadır. TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İl Milli Eğitim Müdürlüğünün yaptığı toplantılara ev sahipliği yapmaktadır.
Yarıyıl içerisinde, öğretim elemanları ve öğretmenler arasındaki işbirliğini geliştirmek için çeşitli etkinlikler düzenlenmektedir. Bu etkinlikler ile hem içinde bulunulan dönemde çalışılan hem de gelecek dönemlerde bu dersler kapsamında çalışılacak okullarla işbirliğini arttırmak amaçlanmaktadır.
2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında verilen EDU 200 dersi için toplam 6, bahar yarıyılında verilen GPC 382 Mesleki Rehberlik ve Danışmada Alan Çalışması dersi için 5, GPC 484 Kurum Deneyimi dersi için 7 okulla işbirliği içerisinde çalışılmıştır. Belirtilen dersler kapsamında çalışılan okulların listesi aşağıdaki gibidir:
EDU 200 Okullarda Gözlem Dersi Uygulama Okulu Listesi (2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılı):
Abidinpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi (MAMAK)
Abidinpaşa Anadolu Lisesi (MAMAK)
14
Demirlibahçe İlkokulu (MAMAK)
İltekin İlkokulu (ÇANKAYA)
Ticaret Odası Ortaokulu (MAMAK)
Ziraat Mühendisleri Ortaokulu (ÇANKAYA)
GPC 382 Mesleki Rehberlik ve Danışmada Alan Çalışması Dersi Uygulama Okulu Listesi (2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı):
Yunus Büyükkuşoğlu Anadolu Lisesi (MAMAK)
Çağrıbey Anadolu Lisesi (MAMAK)
Cebeci Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi (MAMAK)
Abidinpaşa Anadolu Lisesi (MAMAK)
Abidinpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi (MAMAK)
GPC 484 Kurum Deneyimi Dersi Uygulama Okulu Listesi (2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı):
Kazım Orbay İlkokulu (MAMAK)
Cumhuriyet Anadolu Lisesi (MAMAK)
Selçuklu İlk-Ortaokulu (MAMAK)
Şehit Cihan Yıldız İlkokulu (MAMAK)
Mamak Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi (MAMAK)
Uluönder İlk-Ortaokulu (MAMAK)
Yahya Kemal Ortaokulu (MAMAK)
Uygulama okulları, Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Öğretim Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulaması Yönergesinde belirtilen “okul ortamında uygulama” ve “kapsam ve çeşitlilik” ilkeleri doğrultusunda belirlenmekte, uygulamalar, uygulama öğretmeni-başına düşen öğretmen adayı sayısı 6’yı geçmeyecek şekilde yürütülmektedir. Ankara il Milli Eğitim Müdürlüğü, üniversiteleri öncelikle kendi yerleşkelerinde bulunan okulları tercih etmeleri, anaokulu, ortaokul, anadolu lisesi, meslek ve teknik anadolu lisesi, imam hatip ortaokulu/lisesi ve özel eğitim okulları gibi farklı türde ve sosyo-ekonomik yapısı farklı olan bölgelerden okulları seçmeleri konusunda özendirmektedir.
Üniversitemiz Ankara’nın Çankaya ilçesine bağlıdır ve Mamak, Altındağ gibi ilçelere yakın bir konumdadır. Bulunduğumuz konum itibari ile farklı özelliklere sahip okullara erişimimiz mümkündür. Uygulama dersleri kapsamında, öğrencilerimizin mezun olduklarında, mesleklerinin gerektirdiği tüm görev ve sorumluluk alanlarını kapsayacak şekil ve çeşitlilikte gözlem ve uygulama yapmaları konusunda özen gösterilmektedir. Fakülte-okul işbirliği dışındaki derslerde de öğrencilerimizin farklı özelliklere sahip okulları ziyaret etmeleri gözetilmektedir.
Fakülte-okul işbirliği kapsamında yer alan derslere devam ve öğrencilerin aktif katılımı zorunludur. Uygulama öğretim elemanları öğrencilerin devamlarını ve ders kapsamında gerçekleştirilen etkinlikleri katılımlarını takip etmek için uygulama okullarına gitmektedirler.
Uygulama öğretmenlerine derslerdeki rehberliği karşılığında Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen ve Yöneticilerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Esaslar Ek Madde 2 kapsamında ödeme yapılır. Uygulama öğretmenleri ayrıca üniversitede düzenlenen sosyal ve kültürel etkinliklere davet edilir.
4.2. Öğrencilerin Uygulama Okullarındaki Gelişimlerinin İzlenmesi
Uygulama dersleri kapsamında, öğrencilere destek olmak, öğrencilerin gelişimlerini izlemek ve uygulama sürecinin sağlıklı bir şekilde sürdürülmesini ve tamamlanmasını sağlamak uygulama öğretim elemanları, belirli aralıklarla uygulama okullarını ziyaret etmekte; uygulama okul müdürü, uygulama okul koordinatörü ve uygulama öğretmenleri ile görüşmektedirler. Her hafta fakültede yapılan teorik saatlerde bir sonraki hafta yapılacak olan uygulamanın detayları paylaşılmakta, bir önceki hafta yapılan çalışmalarla ilgili öğrencilere geri dönüt verilmektedir.
400 kodlu derslerin değerlendirilmesi Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (MEBBİS) üzerinden uygulama öğretmenleri ile birlikte yapılmaktadır. Diğer derslerin değerlendirilmesi ise uygulama öğretmenlerinin öğrenciler hakkındaki kanaatleri doğrultusunda uygulama öğretim elemanları tarafından yapılmaktadır.
4.3. Bölüm 4 Hakkında Değerlendirme
Fakülte-okul işbirliği çerçevesinde verilen dersler ilgili yönerge ve kılavuzlar (Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığı’na Bağlı Eğitim Öğretim Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge (1998) ve YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi kapsamında hazırlanmış olan Fakülte-Okul İşbirliği Kılavuzu (1998)) doğrultusunda yürütülmektedir. 2018 yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından fakülte-okul işbirliği kapsamında yürütülen derslerin uygulama esasları için hazırlanan Uygulama Öğrencilerinin Milli Eğitim Bakanlığı’na Bağlı Eğitim-Öğretim Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge programımızda uygulanacaktır.
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programında yürütülen uygulama dersleri fakülte-okul işbirliği komisyonu, bölüm uygulama koordinatörü, uygulama öğretim elemanları, uygulama okulu koordinatörü ve uygulama öğretmenleri ile işbirliği içerisinde yürütülmektedir. Yarıyıl başlarında uygulamaların yapılacağı okullar belirlenirken öğrencilerimizin mezun olduklarında, mesleklerinin gerektirdiği tüm görev ve sorumluluk alanlarını kapsayacak şekil ve çeşitlilikte gözlem ve uygulama yapmalarına özen gösterilmektedir. Bu doğrultuda programdan mezun olan öğrencilerin lisans öğrenimleri süresince farklı özelliklerdeki okullarda (özel okul/devlet okulu, ilkokul, ortaokul, meslek ve teknik anadolu liseleri vb) uygulama yapmaları gözetilmektedir.
2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılı itibari ile imkanlarımız dahilinde okul çeşitliliğinin arttırılması ve uygulama öğretmenlerine yönelik düzenlenecek etkinliklerin sayısının arttırılması hedeflenmektedir.
5. Öğrenme Kaynakları: Tesisler, Kütüphane ve Donanım 5.1. Tesisler ve Donanımları
Sınıflar:
TED Üniversitesi yerleşkesi içerisinde farklı özelliklere sahip 152 sınıf 10 bilgisayar laboratuvarı bulunmaktadır. Sınıfların ve laboratuvarların kapasitesi 16 ile 66 kişi arasında değişiklik göstermektedir. Ayrıca Üniversite kampüsü içerisinde 1400 m2 kapalı alana sahip Fatma-Semih Akbil Kültür Merkezi bulunmaktadır. Bu merkez 196 kişilik konferans salonu, 96 kişilik 2 adet seminer ve toplantı amfisi, 66 kişilik 2 adet eğitim ve toplantı amfisi, sergi alanları ve fuaye alanı barındırmaktadır. Fatma-Semih Akbil Kültür Merkezi, her türlü kongre, seminer, toplantı, konferans ve kültürel etkinliklerin düzenlenmesine olanak sağlamaktadır. Merkezde, üniversite içine ve dışına canlı yayın yapılabilmesine olanak sağlayan ışık, ses, görüntüleme, kayıt ve yayın sistemleri bulunmaktadır. TED Üniversitesi Kampüsünde Fatma-Semih Akbil Kültür Merkezi’ne ek olarak 650 m2lik bir alan üzerine kurulu, toplam 200 kişilik Çok Amaçlı Salon ve Fuaye Alanı bulunmaktadır.
16
Sınıf, amfi, laboratuvar ve belirtilen diğer fiziksel ortamlar derslerde duyulan ihtiyaç doğrultusunda öğretim elemanlarının talebi ile farklı derslerde kullanılmaktadır. Sınıf planlaması ve ders programları fakültemiz ders çizelgeleri komisyonu ve üniversitemiz ders programı birimi tarafından yapılmaktadır. Böylelikle programlar, yerleşke içerisinde bulunan sınıf, laboratuar ve diğer fiziki olanaklardan maksimum fayda sağlamaktadır. Eğitim fakültesinde verilen derslerde genellikle yuvarlak masalı sınıflar, sıra düzenli sınıflar ve amfi tipi sınıflarda yürütülmekte böylelikle öğrencilerin farklı öğrenme ortamlarını tanımaları ve deneyimlemeleri sağlanmaktadır.
Yerleşke içerisinde bulunan her sınıf, amfi, laboratuvar ve salonda düzenlenecek olan etkinliğin (ders, seminer, panel vb.) ihtiyaçlarını karşılamak üzere gerekli teçhizat bulunmaktadır. Her sınıfta ses sistemi ve projeksiyon cihazı bulunmakta bu cihazların bakımı ve onarımı Üniversitemiz Bilgi Teknolojileri Müdürlüğü tarafından yapılmaktadır. Öğretim elemanlarının sınıflarda bulunan teçhizat dışında talepleri varsa bu talepler Üniversite Yönetimi ya da Fakülte Yönetimi tarafından satın alma yoluyla karşılanmaktadır. Ayrıca laboratuvarlarda (bilgisayar laboratuvarı, pedagoji laboratuvarı, RPD laboratuvarı vb.) bulunan bilgisayarlarda öğretim elemanlarının ve öğrencilerin dersler kapsamında ihtiyaç duydukları programların lisansı Bilgi Teknolojileri Müdürlüğü tarafından alınarak kullanıma sunulmaktadır.
Fakültemiz bünyesinde ayrıca eğitim fakültesi öğrencilerinin kullanımı için ayrılan pedagoji laboratuarı ve RPD laboratuarları bulunmaktadır. Sınıf Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği ve Matematik Öğretmenliği Programlarının dersleri ağırlıklı olarak pedagoji laboratuarında yürütülmektedir. Pedagoji Laboratuvarı 20 öğrenci kapasitelidir ve hareketli masa ve sıralardan oluşmaktadır. Pedagoji laboratuarında farklı derslerdeki ihtiyaçlar için çeşitli malzemeler, akıllı tahta olarak da kullanılabilen beyaz tahta, kara tahta, bilgisayar, projeksiyon, çevrimiçi ders uygulamaları (webinar) için kamera, bireysel kulaklık ve mikrofon gibi teçhizatlar bulunmaktadır.
RPD Laboratuvarları:
TED Üniversitesi kampüsü içerisinde RPD programının kullanımı için ayrılan 3 adet RPD Laboratuvarı bulunmaktadır. Bu laboratuvarlar programda yer alan uygulama ağırlıklı derslerde;
GPC 481 Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması, GPC 482 Grupla Psikolojik Danışma Uygulaması gibi, kullanılmaktadır. Laboratuvarlar 15 öğrenci kapasitelidir. Yarıyıl başında, belirtilen dersler öğrenci kapasitesini geçmeyecek şekilde şubelere bölünmekte böylelikle öğrencilerin laboratuvarları aktif kullanımı sağlanmaktadır. Ayrıca bu laboratuvarlar öğretim elemanlarının dersleri kapsamında düzenledikleri farklı etkinlikler için de kullanılmaktadır.
Laboratuvarlar dersler kapsamında yapılan gözlem ve görüşmelere uygun, bireyle ve grupla psikolojik danışma süreçlerinde kullanılabilecek bir şekilde tasarlanmıştır. Ayrıca, laboratuvarlar bu süreçlerin sağlıklı bir şekilde yürütülebilmesi için gerekli teçhizata da (bilgisayar, kağıt imha makinesi, kamera vb.) sahiptir.
TEDÜ Ayşe Ilıcak Kütüphanesi (https://library.tedu.edu.tr/tr/library):
TEDÜ Ayşe Ilıcak Kütüphanesi, toplamda 80.000 adet basılı kitap kapasitesi, 250 adet öğrenci çalışma koltuğu ve masası, 40 adet tarama terminali ile TED Üniversitesi öğrencilerine ve öğretim elemanlarına hizmet vermektedir. TEDÜ Ayşe Ilıcak Kütüphanesi, hizmet ve faaliyetlerini üniversitenin hedefleri doğrultusunda yürütmektedir. Dinamik, sürekli gelişen ve öğrenci merkezli eğitime paralel olarak kütüphanede yer alan kitap sayısı her dönem giderek artmaktadır. Yıl içerisinde öğretim elemanları diledikleri zaman kütüphaneye kitap alınması için talepte bulunabilmektedir. Özellikle yarıyıl başlamadan öğretim elemanları dersleri için belirledikleri kaynaklara öğrencilerin de rahatlıkla ulaşabilmeleri için talepte bulunmaktadırlar.
Talepte bulunulan kitaplar hızla temin edilmekte öğrencilerin kullanımına sunulmaktadır.
Kütüphanenin abone olduğu elektronik veri tabanlarına (https://library.tedu.edu.tr/tr/abone- veritabanlari-0, https://library.tedu.edu.tr/tr/library/acik-erisim-veritabanlari) proxy ayarları ile kampus dışından da erişim sağlamak mümkündür.
Kütüphane personeli kullanıcılara her türlü danışma hizmeti verdiği gibi istenildiği taktirde oryantasyon hizmeti de vermektedirler. Eğitim-öğretim yılı başında TED Üniversitesi hazırlık sınıfına kayıt yaptırarak üniversite eğitim-öğretim hayatına başlayan öğrencilere yarıyıl başlamadan düzenlenen oryantasyon haftasında öğrencilere kütüphane tanıtılmaktadır.
Kütüphanede, öğrencilerin, akademik ve idari personelin kullanımı için rezervasyon usulü ile organize edilen grup çalışma odaları bulunmaktadır. Kullanıcılar, grup çalışma odalarını TEDU Portal üzerinden kendi kullanıcı adları ve şifreleri ile giriş yaparak rezerve edebilmekte yine aynı sistem üzerinden rezervasyon değişikliği yapabilmektedirler. Grup çalışma odalarının rezervasyonu ile ilgili yapılan tüm işlemler kullanıcılara tedu.edu.tr uzantılı e-posta adresleri üzerinden ayrıca bildirilmektedir. Kütüphanede kullanıcılar, dizüstü bilgisayarları ile ve kütüphane içerisinde yer alan tarama terminalleri ile İnternet’e erişebilmektedirler.
TEDÜ Ayşe Ilıcak Kütüphanesi, ANKOS Kütüphanelerarası İşbirliği Takip Sistemi ile kütüphane koleksiyonunda yer almayan basılı kitapları Türkiye’de anlaşmalı üniversite ve araştırma kütüphanelerinden kullanıcılarına sağlamaktadır.
TEDÜ Ayşe Ilıcak Kütüphanesi engelsiz bir kütüphanedir. Engelli kullanıcılar kütüphaneye tekerlekli sandalye ile ulaşabilmekte ve kütüphaneyi rahatlıkla kullanabilmektedirler. Görme engelli kullanıcılar için Jaws yüklü dizüstü bilgisayarlar kullanıma açıktır. Ayrıca kısmı görme sorunu yaşayan kullanıcılara da kullanımları için büyüteç temin edilmektedir. Görme engelli kullanıcıların talep etmesi durumunda koleksiyonda yer alan ders kitapları, telif hakları çerçevesinde, taranarak kullanıma sunulmaktadır.
TEDÜ Ayşe Ilıcak Kütüphanesi, Türkiye ve dünya çapında katılımcıların katkı sağladığı, 17-20 Nisan 2018 tarihleri arasında Antalya’da gerçekleştirilen bu sene “Araştırmaya Açılan Kapı:
Kütüphaneler” teması ile düzenlenen ANKOSlink2018 Konferansı’nda yapılan yarışmada “1 Kütüphane 1 Dünya, 1 Sayfa 1 Mola, 1 Yorum 1 Cümle, 1 Parça 1 Konu” başlıklı posteri ile 1.
olmaya hak kazanmıştır (https://www.tedu.edu.tr/tr/main/gundem/haberler/ted-universitesi-ayse- ilicak-kutuphanesine-1lik-odulu)
TEDÜ Spor Merkezi (https://gym.tedu.edu.tr/tr/gym):
TED Üniversitesi Yerleşkesi içerisinde sosyal ve sportif etkinlikler için öğrencilerin ve TEDÜ mensuplarının kullanımı için yarı olimpik yüzme havuzu, çok amaçlı kapalı spor salonu ve fitness merkezi bulunmaktadır. Öğrenciler, akademik ve idari personel, belirlenen saatler içerisinde bu tesisleri sınırsız kullanabilmektedirler. Tesisler aynı zamanda öğrenci topluluklarının düzenlediği sosyal ve sportif organizasyonlara da ev sahibi yapmaktadır.
İhtiyaç duyulması durumunda spor merkezi dersler kapsamında da rahatlıkla kullanılmaktadır.
Örneğin Fakültemiz Sınıf Öğretmenliği Programı ve Okul Öncesi Öğretmenliği programlarında yürütülmekte olan EGE 441 Motor Gelişim ve Beden Eğitimi dersi dersin amaçları doğrultusunda üniversitemiz spor merkezlerinde yürütülmektedir.
18 Sağlık Merkezi (https://health.tedu.edu.tr/tr/health/):
TED Üniversitesi Sağlık Merkezinin amacı, çalışan idari ve akademik personel ile öğrencilerin fiziksel, ruhsal ve sosyal iyilik halinde bulunmalarını sağlamak için gerekli sağlık hizmetlerini kaliteden ödün vermeden sunmak ve sağlık konusunda eğitici ve bilinçlendirici danışmanlık yapmaktır.
Sağlık Merkezinde verilen hizmetler:
Çalışan personel ve öğrencilerin poliklinik başvuruları değerlendirilerek muayene ve tedavileri yapılır, gerektiğinde hasta ileri tetkik ve tedavi için hastaneye yönlendirilir.
Acil durumlarda, ilk müdahele sağlık merkezinde tamamlandıktan sonra gerekirse hemşire refakatinde ileri basamak sağlık kurumlarına sevkedilir.
Gerekli hallerde hastalar sağlık merkezinde bir süre gözlem ve müşahede altında izlenerek tıbbi takip ve tedavileri yapılır.
Sosyal Güvenlik Kurumuna bağlı çalışan personelin muayenelerini takiben reçeteleri yazılır.
Çalışan sağlığı hizmetlerinin bir parçası olarak işyeri hekimliği uygulamaları yürütülür.
İşyeri hekimliği kapsamında çalışanların işe giriş sürecinde, sağlık muayeneleri yapılarak
“işe giriş muayene formları” doldurulur ve işe uygun olduklarını belirten sağlık raporu hazırlanır.
Yurtlar (https://yurtlar.tedu.edu.tr/tr/yurtlar/hizmetlerimiz):
Üniversitemizin 2015-2016 eğitim-öğretim yılında açılan 93 yatak kapasiteli erkek öğrenci yurdu bulunmaktadır. 2016-2017 eğitim-öğretim yılında öğrencilerimiz için iki bloktan oluşan 392 kapasiteli kız yurdu hizmete girmiştir. Hem kız hem erkek yurdunda engelli öğrencilerin kullanımına uygun odalar mevcuttur. Tüm yurtlar, öğrencilerin öncelikli ihtiyaçlarını sağlayacak şekilde hazırlanmıştır. Odalarda her öğrenciye ait çalışma masası, giysi dolabı, minibar gibi donanımlar bulunmakta, ayrıca yurt binası içerisinde çalışma salonu, mimarlık-mühendislik öğrencileri için çizim odası, tv salonları, revir, yemekhane yer almaktadır.
Yurtlarda verilen hizmetler:
24 saat sıcak su
Internet
Merkezi Isıtma Sistemi
Öğrencilerin kullanımına açık ücretli çamaşırhane
Düzenli oda temizliği
7/24 profesyonel güvenlik hizmeti
Yurda giriş çıkışlarda turnike sistemi ve kameralarla izleme
Kahvaltı ve akşam yemeği
Asansör
Jeneratör
Otopark
TED Üniversitesi, şehir üniversitesi olma özelliğini taşımaktadır. Çankaya ilçesinin Kolej semtinde bulunan üniversite kampüsüne ulaşım çok kolaydır. Dolayısıyla öğrencilerimiz şehirde bulunan birçok konaklama imkanından faydalanabilmekte farklı yurtlarda da rahatlıkla barınma ihtiyaçlarını giderebilmektedir.
Yemekhane:
TED Üniversitesi yerleşkesi içerisinde personelin ve öğrencilerin faydalanabileceği bir yemekhane bulunmaktadır. Tabldot usulünde sunulan yemekler, beslenme uzmanlarının kontrolünden geçmekte ve günlük ihtiyaç duyulan kalori miktarına uygun olacak şekilde hazırlanmaktadır. Sunulan menüye ek olarak, zengin bir salata bar da yemekhanede bulunmaktadır. 2017-2018 yaz yarıyılında TED Üniversitesi yemekhanesi yenilenmektedir.
2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında farklı menü seçenekleri ile ve arttırılmış kapasitesi ile tekrar hizmete girecektir. Yemekhanenin dışında öğrencilerin beslenme ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri iki adet kafeterya yerleşke içerisinde bulunmaktadır.
TED Üniversitesi, bulunduğu konum itibari ile öğrencilerine ve personeline beslenme ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri farklı imkanlar sunmaktadır. Şehrin merkezinde bulunan üniversite yerleşkesi hem bulunduğu semt hem de merkezi diğer semtlere yakınlığı ile öğrencilerin ve personelin şehrin olanaklarından faydalanmalarını sağlamaktadır. Kolej Metro İstasyonunun hemen üniversite yerleşkesinin dışında konumlanmasından dolayı öğrenciler ve personel şehrin farklı bölgelerine de kolaylıkla ulaşım sağlamaktadırlar.
5.2. Tesislerin Kullanımı
Üniversitemiz yerleşkesi içerisinde bulunan tesislerin kapasiteleri 5.1 Tesisler ve Donanımları başlığı altında verilmiştir. Yerleşke içerisindeki her türlü tesisten öğrenciler ve öğretim elemanları istedikleri ölçüde ve doğrultuda yararlanabilmektedirler. 5.1 Tesisler ve Donanımları başlığında belirtilen tesisler dışında üniversite yerleşkesinde öğrencilerin ders aralarında dinlenebileceği ya da çalışabileceği ortak alanlar bulunmaktadır. TED Üniversitesi, sağladığı farklı fiziksel olanaklarla öğrencilere ve öğretim elemanlarına rahat ve huzurlu bir çalışma ortamı sağlamaktadır.
5.3. Bölüm 5 Hakkında Değerlendirme
Öğrenci ve personel motivasyonunu ve memnuniyetini önemsemek, bunun için gereken mekanizmaları harekete geçirmek kurumsal önceliklerimizden biridir. TED Üniversitesi eğitim kalitesini arttırmak için öğrencilerine ve personeline her türlü imkânı sunma gayreti içerisindedir.
Yerleşke içerisinde yer alan tesisler bu gayret içerisinde tasarlanmış ve donatılmıştır. Sınıfların, amfilerin, laboratuvarların ve diğer alanların dersler için kullanımı fakültemiz ders çizelgeleri komisyonu ve üniversitemiz ders programları birimi işbirliği ile planlanmakta dolayısıyla programların yerleşke içerisinde bulunan sınıflardan maksimum düzeyde faydalanmaları sağlanmaktadır. Ayrıca programların ihtiyaçları doğrultusunda laboratuvarlar tasarlanmaktadır.
PDR programının kullanımında olan ve uygulama ağırlıklı derslerde, GPC 481 Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması, GPC 482 Grupla Psikolojik Danışma Uygulaması gibi, kullanılan üç adet PDR laboratuvarı bulunmaktadır. Fiziksel mekânlar düzenlenecek olan etkinliğin ihtiyaçları doğrultusunda her türlü donanıma sahiptir. Ek donanıma ihtiyaç olması durumunda bu ihtiyaçlar Fakülte Yönetimi veya Üniversite Yönetimi tarafından karşılanmaktadır.
Hem sağladığı fiziksel olanaklarla hem de bulunduğu konum itibari ile TED Üniversitesi öğrencilerine ve öğretim elemanlarına rahat ve huzurlu bir çalışma ortamı sağlamaktadır.
20 6. Yönetim
Bu bölümde yönetim, kaynakların kullanımı ve yönetim-öğretim elemanı-öğrenci ilişkileri ele alınmaktadır.
6.1. Yönetim
TED Üniversitesi 2009 yılında kurulmuş ve 2012-2013 öğretim yılında eğitime başlamıştır.
Üniversite, faaliyete başlama aşamasında ilk Stratejik Planını da (2013-2017) uygulamaya koymuştur. Bu planda, üniversitenin vizyonu, misyonu ve temel değerleri de toplumla paylaşılmıştır. TED Üniversitesi’nin tüm akademik ve idari topluluğu gibi Eğitim Fakültesi akademik, idari ve öğrenci topluluğu da hem bu vizyon, misyon ve değerlerin oluşmasına katkıda bulunmuş hem de bu anlayışları paylaşmıştır. Bu bağlamda TED Üniversitesi’nin vizyonu,
“öğrencilerine en iyi eğitim deneyimini sağlamak ve Türkiye’nin önde gelen vakıf üniversitelerinden biri olmaktır.” Bununla bağlantılı olarak Eğitim Fakültesi’nin vizyonu da
“Türkiye’nin önde gelen öğretmen eğitimi kurumlarından birisi olmaktır.” TEDU, şeffaf ve kurumsal yapısı ile tüm paydaşlarına hesap ve güven vermeyi ilke edinmiş, sürekliliği ve sürdürülebilir gelişmeyi hedefleyen, öğrenmeye açık bir üniversite olmayı vizyon edinmiştir.
Üniversitenin misyonu, küresel bilgi ekonomisinin gerektirdiği genişlik-derinlik dengesine sahip diploma programları ve yenilikçi öğretim yöntemleri ile çok yönlü, eleştirel düşünebilen, yaratıcı, girişimci, özgüveni yüksek ve hayat boyu öğrenmeyi ilke edinmiş bireylerin yetişmesini sağlamak; kurumsal öncelikli alanlarda araştırma ve yaratıcı çabalarla bilime evrensel katkı yapmaktır. Üniversitenin temel değerleri arasında “Etik değerlere saygı, karşılıklı saygı, dürüstlük ve dayanışma, çağdaş ve laik kurumsal kimlik, eğitim ve araştırmada mükemmellik, kalite ve değerlendirme kültürü, iş birliği ve ortak çalışma (ulusal + uluslararası), paydaş katılımı ve TED geleneği” vurgulanabilir.
Bu vizyon, misyon ve değerlerin hayata geçirilebilmesi ve sürekliliğin sağlanması bağlamında TED Üniversitesi Kalite Dokümanı yayımlanmış ve uygulamaya geçirilmiştir.
Kamu üniversitelerinde olduğu gibi vakıf üniversiteleri fakültelerinde de yönetim yapı ve işleyişi Yükseköğretim Kanunu ve Akademik Teşkilat Yönetmeliği çerçevesinde gerçekleşmektedir. Bu bağlamda Eğitim Fakültesinde: a) Fakülte Kurulu, b) Fakülte Yönetim Kurulu, c) Bölüm ve Ana Bilim Dalı Akademik Kurulları vardır. Kurullar tam olarak oluşmuştur. Kurulların oluşumunda, özellikle seçilmiş üyeler için farklı bölümlerin temsili dikkate alınmaktadır. Diğer taraftan, fakültemizin daha çok genç öğretim üyelerinden (ağırlıklı olarak dr öğretim üyesi) oluşması nedeniyle Fakülte Kurulundaki bazı profesör temsilcilikleri diğer fakülte profesörlerinden sağlanmaktadır. Fakültemizde kadro güçlendikçe kurul üyelikleri fakültemizden sağlanmaktadır.
Fakülte Kurulu ve Fakülte Yönetim Kurulu düzenli bir biçimde toplanmakta ve gündemdeki konularını görüşmektedir. Kurulların kararları, şeffaflık gereğince üniversite bünyesinde e- ortamda SAP üzerinden işlenmekte ve ıslak imzalı olarak arşivlenmektedir. Kurullara öğrenci temsilcilerinin katılımı TEDÜ Kalite Dokümanı ile düzenlenmiştir. Araştırma görevlileri ve öğrenci temsilcilerinin Fakülte Kurulu ve Fakülte Yönetim Kuruluna katılımı 2018 yılından itibaren sağlanmıştır.
Fakültemizde, değişik görevleri daha etkin bir biçimde yerine getirmek üzere Fakülte Yönetim Kurulu kararıyla, üniversite düzeyindeki komisyonlarla da bağlantılı olarak çeşitli komisyonlar kurulmuştur. Böylece, hem üniversite çalışmalarına hem de fakülteyle ilgili çalışmalara tüm öğretim üyelerinin katılımı ve katkısı sağlanmaktadır. Bunlardan bazıları; Eğitim Komisyonu, Kalite Komisyonu, İzleme ve Değerlendirme Komisyonu, Ulusal ve Uluslararası İşbirlikleri Komisyonu, Fakülte-Okul İşbirliği Komisyonudur. Ayrıca, değişik konularla ilgili
