KINDERGARTEN CHILDREN IN EDIRNE CITY CENTER
SUMMARY
The aim of this study was evaluate the use of technological devices and the attitudes and behaviors of the children registered in kindergartens in Edirne Provincial Center and to draw attention to the effects of parents on the use of technological devices of the child.
The universe of our study is the parents of 1892 children enrolled in public and private kindergartens and kindergartens within primary schools in Edirne Provincial Center. The entire universe was targeted to reach 49.7%. Our study was made by delivering the questionnaire form developed by the researchers to the parents through teachers. Survey; The sociodemographic characteristics of the participants consist of 59 questions that question the attitudes and behaviors of the child and parents regarding the technological devices and the internet.
In our study, 96.1% of children aged 3-6 were watching television (n=905), 40.4% were using computers (n=381), 54.7% were using tablets (n=515) and 84.5% were using smartphones (n=787). 5.7% of children had started to spend time with a computer (n=54), 7.5% with a tablet (n=71), 12.2% with a smartphone (n=115), and 47.6% (n=449) watching television before the age of 2. It was found that 1.9% (n=18) of the children did not spend any time with these vehicles, 13.3% (n=125) spent less than 30 min, 42.7% (n=402) spent 30-60 min, 31.8%
(n=300) spent 60-120 min, and 10.3% (n=97) spent more than 120 min.
It was found that children who started watching television at a younger age had more time to stay on TV in their homes (p<0.001) and parents of children who did not watch
134
television watched television for a shorter period of time (p=0.010). It was found that the child's daily screen time increased as the TV stay on at home (p<0.001) and the parent's television viewing time (p=0.010) increased. It was found that children whose parents used more tablets began spending time with the tablet earlier (p<0.001). Parents of children who did not spend time with a smartphone were found to use the smartphone for a shorter period of time (p=0.021).
It was found that the child's screen time increased as the parent's smartphone usage time increased (p<0.001).
In our study, it was found that the behaviors of parents regarding technological devices were quite effective on the child's screen time and age of starting to spend time with technological devices. It was aimed to draw attention to the importance of raising awareness of parents and prospective parents about the possible benefits and harms of technological devices and how to use them correctly.
Keywords: preschool child, parents, internet, screen time
135
KAYNAKLAR
1. Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması, 2019 [Internet]. Türkiye İstatistik Kurumu (Erişim tarihi 22.02.2020).
http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1028.
2. 06-15 Yaş Grubu Çocuklarda Bilişim Teknolojileri Kullanımı Ve Medya, 2013 [Internet]. Türkiye İstattistik Kurumu (Erişim tarihi 12.03.2020).
www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=15866.
3. Aral N, Doğan Keskin A. Ebeveyn bakış açısıyla 0-6 yaş döneminde teknolojik alet kullanımının incelenmesi. Addicta: The Turkish Journal on Addiction 2018;5(2):317-48.
4. Çamurdan AD. Görsel medyanın çocuk sağlığına etkileri. Sürekli Tıp Eğitim Dergisi 2007;16(2):25-30.
5. Güngör M. Okul öncesi dönem çocuklarinin televizyon izleme alışkanlıkları ve anne baba tutumları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2014;11(28):199-216.
6. Kadan G, Aral N. Okul öncesi dönem çocuklarının medya kullanım düzeylerinin incelenmesi. International Journal of Multidisciplinary Studies and Innovative Technologies 2018;2(2):51-5.
7. Akçay D. Çocuk ve adölesanların elektronik medya kullanımının obezite ve uyku sorunlarına etkisi. Güncel Pediatri 2017;15(2):67-72.
8. Pınar Y, Ünal F, Pınar NK. Impact of excessive screen-based media use on early childhood development: A short review. Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi 2018;2(4):297-305.
9. American Academy of Pediatrics [Internet]. American Academy of Pediatrics Announces New Recommendations for Children’s Media Use. 2016 - [ cited 2020
136
February 20]. Available from: https://www.aap.org/en-us/about-the-aap/aap-press- room/Pages/American-Academy-of-Pediatrics-Announces-New-Recommendations-for-Childrens-Media-Use.aspx.
10. Yaşar MC, Kaya ÜÜ. Türkiye'de 37-72 aylık çocuk profili. Akyol Köksal A (Editör).
Erken çocukluk döneminde gelişim 2'de. Ankara: Anı Yayıncılık; 2018:10-16.
11. Tunçeli Hİ, Zembay R. Erken çocukluk döneminde gelişimin değerlendirilmesi ve önemi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi 2017;3(3):1-12.
12. T.C Milli Eğitim Bakanlığı. Gelişim. Çocuk gelişimi ve eğitimi'nde [Elektronik kitap].
Ankara: Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi; 2009:3-23.
(Erişim tarihi: 20.03.2020)
http://megep.meb.gov.tr/mte_program_modul/moduller_pdf/Geli%C5%9Fim.pdf adresinden erişilebilir.
13. Özdemir O, Özdemir PG, Kadak MT, Nasıroğlu S. Kişilik gelişimi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar 2012;4(4):566-89.
14. Çamlıbel İrkin A. Çocuklarin Gelişim Süreci ve Televizyonun Etkileri (tez). Ankara:
T.C Radyo ve Televizyon Üst Kurulu; 2012.
15. Kandır A, Alpan UY. Okul öncesi dönemde sosyal-duygusal gelişime anne-baba davranışlarının etkisi. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi 2008;14(14):33-8.
16. Yalçın H. Büyüme ve gelişme dönemleri. Çocuk gelişimi'nde. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım; 2010:31-8.
17. Yalçın H. Fiziksel gelişim. Çocuk gelişimi'nde. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım;
2010:41-76.
18. Gürsoy F, Özaslan H. Fiziksel gelişim. Akyol Köksal A (Editör). Erken çocukluk döneminde gelişim 2'de. Ankara: Anı Yayıncılık; 2018:67-82.
19. Gizir Z. Motor gelişim. Akyol Köksal A (Editör). Erken çocukluk döneminde gelişim 2'de. Ankara: Anı Yayıncılık; 2018:87-94.
20. Yalçın H. Psikomotor gelişim. Çocuk gelişimi'nde. Ankara: Nobel Yayın Dağtım;
2010:79-107.
21. Kol S. Erken çocuklukta bilişsel gelişim ve dil gelişimi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2011;21(21).
22. Yalçın H. Bilişsel gelişim. Çocuk gelişimi'nde. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım;
2010:111-56.
137
23. Didin E, Akyol Köksal A. Bilişsel gelişim. Akyol Köksal A (Editör). Erken çocukluk döneminde gelişim 2'de. Ankara: Anı Yayıncılık; 2018:109-35.
24. Aksoy P, Baran G. Bilişsel gelişim. Akyol Köksal A (Editör). Erken çocukluk döneminde gelişim 2'de. Ankara: Anı Yayıncılık; 2018:143-53.
25. Yalçın H. Dil gelişimi. Çocuk gelişimi'nde. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım; 2010:159-209.
26. Küçükturan G, Keleş S. Sosyal duygusal gelişim. Akyol Köksal A (Editör). Erken çocukluk döneminde gelişim 2'de. Ankara: Anı Yayıncılık; 2018:197-223.
27. Yalçın H. Sosyal gelişim. Çocuk gelişimi'nde. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım;
2010:211-26.
28. Yalçın H. Duygusal gelişim. Çocuk gelişimi'nde. Ankara: Nobel Yayın Dağtım;
2010:227-50.
29. Erdem S, Özel HG, Çınar Z, Işıkhan SY. Farklı sosyoekonomik düzeye sahip çocuklarda ailenin beslenme tutum ve davranışlarının çocuğun beslenme durumuna etkisi. Beslenme ve Diyet Dergisi 2017;45(1):3-11.
30. Altun D. 60-71 aylik okul öncesi dönemdeki çocukların alıcı ve ifade edici dil kelime bilgisinin teknoloji kullanımı ve ailesel faktörlere göre incelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 2019;8(2):1158-82.
31. Yılmaztekin EÖ, Olgan R. Trends and issues: a review of studies related to technology usage in early childhood education. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2013;32(2):421-40.
32. Oktik N, Sosyal kontrol, çocuk ve internet. 1. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı, İstanbul, Türkiye. 2013:297-309.
33. Gülnar B, Balcı Ş. İnternetin tarihsel gelişimi. Enderhan K (Editör). Yeni medya ve kültürleşen toplum'da. Konya: Literatür Yayınları; 2011:64-67.
34. Aydoğan Boschele F, Çizmeci E. Serbest zamanda medya ve Türkiye ailesi. Yalova Sosyal Bilimler Dergisi 2016;6(11):284-304.
35. Hazer O. Yeni medya ve iletişim teknolojileri: Ailede sosyal etkileşim. Görgün Baran A, Hazer O, Öztürk MS (Editörler). Gençlik ve dijital çağ'da [Elektronik kitap].
Hacettepe Üniversitesi;2020:92. (Erişim Tarihi 29.02.20)
https://www.researchgate.net/profile/Oya_Hazer/publication/341057172_YENI_MED YA_VE_ILETISIM_TEKNOLOJILERI_AILEDE_SOSYAL_ETKILESIM/links/5ea
b63f592851cb267691837/YENI-MEDYA-VE-ILETISIM-TEKNOLOJILERI-AILEDE-SOSYAL-ETKILESIM.pdf adresinden erişilebilir.
138
36. Ergüney M. İnternetin okul öncesi dönemdeki çocuklar üzerindeki etkileri hakkında bir araştırma. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi 2017;5(17):1917-38.
37. Yücel V. Zararlı dijital oyunlar ve çocuklar. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi 2019;6(7):340-53.
38. Erdoğan S. Erken çocukluk döneminde televizyonun sosyal gelişime ve değerler eğitimine etkisi. International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya, Türkiye 2010:764.
39. Sourtiji H. The Associations between screen time and sleep duration, and body mass index (BMI) in under five year-old children. Preprints 2018, 2018050482 (doi:
10,20944 / preprints201805.0482.v1).
40. Paavonen EJ, Pennonen M, Roine M, Valkonen S, Lahikainen AR. TV exposure associated with sleep disturbances in 5‐to 6‐year‐old children. Journal of Sleep Research 2006;15(2):154-61.
41. Ekinci Ö, Celik T, Savaş N, Toros F. Association between internet use and sleep problems in adolescents. Nöro Psikiyatri Arşivi 2014;51(2):122.
42. Mustafaoğlu R, Zirek E, Yasacı Z, Özdinçler AR. Dijital teknoloji kullanımının çocukların gelişimi ve sağlığı üzerine olumsuz etkileri. Addicta: The Turkish Journal on Addictions 2018;5(2):1-21.
43. Chonchaiya W, Pruksananonda C. Television viewing associates with delayed language development. Acta Paediatrica 2008;97(7):977-82.
44. Keskindemirci G. Dil gelişimi gecikmiş olan çocuklarda ekran maruziyeti: Ön çalışma sonuçları. İstanbul Tıp Fakültesi Dergisi 2019;82(4):29-30.
45. Hesapçıoğlu M. Bİlgi toplumunda okul ve medya: Medya pedagojisine bir giriş.
İstanbul: Morpa Kültür Yayınları; 2010:69-87.
46. Şirin MR, Oktay N, Altun A. I. Türkiye çocuk ve medya stratejisi ve uygulama planı 2014-2018. 1 Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi, İstanbul, Türkiye. 2013:51-65.
47. Anderson DR. Çocuklar ve medya: Bilişsel gelişim ve eğitim. 1. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı 2, İstanbul, Türkiye. 2013:77-89.
48. Gregory EM. Çocukların medya kullanımiı: Pozitif psikoloji yaklaşımı. 1. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı 2, İstanbul, Türkiye. 2013:91-115.
49. Kalan ÖG. Medya okuryazarlığı ve okul öncesi çocuk: Ebeveynlerin medya okuryazarlığı bilinci üzerine bir araştırma. İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi 2010;1(39):59-73.
139
50. Akçay D, Özcebe H. Okul öncesi eğitim alan çocukların ve ailelerinin bilgisayar oyunu oynama alışkanlıklarının değerlendirilmesi. Çocuk Dergisi 2012;12(2):66-71.
51. Lauricella AR, Çocukların medya katılımı. 1 Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı 2, İstanbul, Türkiye. 2013:117-131.
52. Özmen ŞY. Dijital şiddet, siber zorbalik ve yeni medya okuryazarliği üzerine bir değerlendirme. Journal of International Social Research 2018;11(61):958-966.
53. Karaboğa MT. Dijital medya okuryazarlığında anne ve baba eğitimi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi 2019;14(20).
54. Kurt AA, Kürüm D. Medya okuryazarlığı ve eleştirel düşünme arasındaki ilişki:
Kavramsal bir bakış. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2010(2):20-34.
55. Dinç M. Teknoloji bağımlılığı ve gençlik. Gençlik Araştırmaları Dergisi 2015;3(3):31-65.
56. Çakmak S, Tamam L. Kumar oynama bozukluğu: Genel bir bakış. Bağımlılık Dergisi 2018;19(3):78-97.
57. Griffiths M. A ‘components’ model of addiction within a biopsychosocial framework.
Journal of Substance Use 2005;10(4):191-7.
58. Denizci Nazlıgül M, Yılmaz AE. Oyun bağımlılığı ve egzersiz bağımlılığına davranışsal bağımlılık çerçevesinden bakış. Bağımlılık Dergisi 2019;20(2):97-108.
59. Savcı M, Aysan F. Technological addictions and social connectedness: predictor effect of internet addiction, social media addiction, digital game addiction and smartphone addiction on social connectedness. Düşünen Adam: The Journal of Psychiatry and Neurological Sciences 2017;30(3):202-16.
60. Aydın F. Teknoloji bağımlılığının sınıf ortamında yarattığı sorunlara ilişkin öğrenci görüşleri (tez). Ankara: Ankara Üniversitesi eğitim Bilimleri Enstitüsü; 2017.
61. Young KS. Internet addiction: A new clinical phenomenon and its consequences.
American Behavioral Scientist 2004;48(4):402-15.
62. Altundağ Y, Yandı A, Ünal A. Uygulama temelli akıllı telefon bağımlılığı ölçeğinin Türk kültürüne uyarlama çalışması. Sakarya University Journal of Education 2019;9(2):261-281.
63. Yıldırım S, Kolcu G, Başaran Ö, Tamam İ. Bir üniversitenin tıp fakültesi birinci sınıf öğrencilerinde akıllı telefon bağımlılığı ve ilişkili faktörler. Medical Journal of Suleyman Demirel University 2019;26(4):396-407.
140
64. Şahin C, Yağcı M. Sosyal medya bağımlılığı ölçeği-yetişkin formu: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 2017;18(1):523-38.
65. Kuss DJ, Griffiths MD. Social networking sites and addiction: Ten lessons learned.
International Journal of Environmental Research and Public Health 2017;14(3):311.
66. Elçin Yazıcı EG. Okul öncesi çocukların bilgi ve iletişim teknolojileriyle etkileşiminin bazı değişkenler yönünden incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi 2016;24(5):2235-52.
67. Kabali HK, Irigoyen MM, Nunez-Davis R, Budacki JG, Mohanty SH, Leister KP, et al.
Exposure and use of mobile media devices by young children. Pediatrics 2015;136(6):1044-50.
68. Topakkaya ÖK. Okul öncesi çocuklarda ve ebeveynlerinde teknolojik cihaz kullanımı.
Mustafa Kemal Üniversitesi Tıp Dergisi 2019;10(36):14-9.
69. Chandra M et al. Screen time of infants in Sydney, Australia: a birth cohort study. BMJ Open 2016;6(10):e012342.
70. Işın Ö. İzmir İl Merkezindeki 13-60 Ay Arası Çocukların Kitle İletişim Araçlarını Kullanma Prevalansının Belirlenmesi (tez). İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi; 2019.
71. Toksoy K. Dijital Medyanın 18 Ay-3 Yaş Arasındaki Çocukların Gelişimine Etkisi (tez). Ankara: Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi; 2018.
72. Kaya İ. anne babaların çocuklarının bilgi/iletişim teknolojileri (BİT) kullanımına yönelik yaklaşımları ile çocukların bu teknolojileri kullanım alışkanlıkları arasındaki ilşki. Journal of Turkish Studies 2017;12(23):173-86.
73. Turan I. 36 - 72 Ay Arası Çocuklarda Televizyon İzleme Alışkanlıkları ve Bu Alışkanlıklara Etki Eden Faktörlerin İncelenmesi (tez). Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi; 2016.
74. Nikken P, Schols M. How and why parents guide the media use of young children.
Journal of Child and Family Studies 2015;24(11):3423-35.
75. Çelik E. 4-6 Yaş Çocukların Ekran Kullanımının, Ebeveyn Ekran Kullanımı ve Aile İşlevleri ile İlişkisi (tez). Adana: Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesi; 2017.
76. Akkuş S, Yılmazaer Y, Şahinöz A, Sucaklı İ. 3-60 ay arası çocukların televizyon izleme alışkanlıklarının değerlendirilmesi. Hacettepe University Faculty of Health Science Journal 2015;1(Suppl2):351-360.
141
77. Gradisar M, Wolfson AR, Harvey AG, Hale L, Rosenberg R, Czeisler CA. The sleep and technology use of Americans: findings from the National Sleep Foundation's 2011 Sleep in America poll. Journal of Clinical Sleep Medicine 2013;9(12):1291-1299.
78. Arora T, Broglia E, Thomas GN, Taheri S. Associations between specific technologies and adolescent sleep quantity, sleep quality, and parasomnias. Sleep Medicine 2014;15(2):240-7.
79. Zehir H, Zehir K, Yalçın FA, Yalçın M. Okul öncesi dönemde çocukların teknolojik araç kullanımı ve ailelerin bu araçların kullanımını sınırlandırmada kullandığı stratejiler. Current Research in Education 2019;5(2):88-103.
80. Aypay A. Ortaokulda ödül bağımlılığı-ceza hassasiyeti ve ödül bağımlılığı-okul tükenmişliği arasındaki yordayıcı ilişkiler. Eğitim ve Bilim 2018;43(194):43-59.
81. Pehlivan H, Köseoğlu P, Şen Z. Öğretmen adaylarının öğrenme ortamlarında uygulanan ödül, ceza ve ayrımcılığa ilişkin görüşleri. Elementary Education Online 2018;17(4):2091-2109.
82. Cengiz Saltuk M, Erciyes C. Okul öncesi çocuklarda teknoloji kullanımına ilişkin ebeveyn tutumlarına dair bir çalışma. Electronic Journal of New Media 2020;4(2):106-20.
83. Bentley GF, Turner KM, Jago R. Mothers’ views of their preschool child’s screen-viewing behaviour: a qualitative study. BMC Public Health 2016;16(1):718.
84. Daniela Brindova JP et al. How parents can affect excessive spending of time on screen-based activities. BMC Public Health 2014;14(1):1261.
85. Günüç S, Atlı S. Parent's views on the impact of technology on 18 to 24-month old infants. Addicta: The Turkish Journal on Addictions 2018;5(2):205-226.
86. Ateş MA, Durmuşoğlu Saltalı N. Investigation of parent's views on the use of tablets and mobile phones in 5-6 years old children living in TRNC. Gazi Journal of Education Sciences 2019;5(1):62-90.