Taoist Panteon

Para maior clareza do que significa um AVA, descreveremos dois deles, o moodle e o e-proinfo, pelas suas singularidades, mas também por serem as plataformas utilizadas pela UFRN – o moodle – e UERN – o e-proinfo – na oferta curso Mídias na Educação da SEED/MEC no RN, o qual será objeto desse estudo.

O moodle (figura 1) é um sistema de gerenciamento de cursos com código aberto, livre e gratuito. Ou seja, os usuários podem baixá-lo, usá-lo, modificá-lo e distribuí-lo seguindo apenas os termos estabelecidos pela licença.

Figura nº 01: Ambiente moodle

Fonte: Moodle

Os participantes ou usuários do sistema são o administrador – responsável pela administração, configurações do sistema, inserção de participantes e criação de cursos; o tutor – responsável pelo acompanhamento, apoio e assistência ao cursista, principalmente no trato das questões pedagógicas - e o aluno.

Esse ambiente conta com as principais funcionalidades de qualquer ambiente virtual de aprendizagem. Possui ferramentas de comunicação, de avaliação, de disponibilização de conteúdos e de administração e organização, como: Materiais, Avaliação do Curso, Chat, Diálogo, Diário, Fórum, Glossário, Lição, Pesquisa de Opinião, Questionário, Tarefa, Trabalho com Revisão, entre outros. Essas ferramentas são acessadas pelo tutor, de forma separada, em dois tipos de entradas na página do curso. De um lado, adiciona-se o Material e do outro, as Atividades. Há, também, ferramentas para a disponibilização de conteúdos. Os materiais didáticos podem ser disponibilizados por meio de páginas de texto simples, páginas Web e links para arquivos ou endereços da Internet. O

ambiente permite, ainda, a criação de glossários de termos e documentos em formato wiki7 para a confecção compartilhada de textos, trabalhos e projetos.

Nas atividades, podem ser adicionadas ferramentas de comunicação, avaliação e outras ferramentas complementares ao conteúdo como glossários, diários, ferramenta para importação e compartilhamento de conteúdos. As ferramentas de comunicação do ambiente moodle são o fórum de discussões e o chat. Um aspecto diferente desse ambiente é o fato da ferramenta fórum permitir ao participante enviar e receber mensagens via e-mail externo padrão.

As ferramentas de avaliação são de curso, pesquisa de opinião, questionário, tarefas e trabalhos com revisão. As ferramentas de administração, apresentadas ao tutor do curso, na lateral esquerda da tela (do curso), permitem controle dos participantes - alunos e tutores

Já o e-proinfo é um ambiente colaborativo de aprendizagem que utiliza a internet e permite à concepção, administração e desenvolvimento de diversos tipos de ações, como cursos a distância, complemento a cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos colaborativos e diversas outras formas de apoio a distância e ao processo ensino- aprendizagem. Essa ferramenta foi desenvolvida pela SEED/MEC em parceria com algumas IPES.

O e-proinfo é composto por dois websites: o site do Participante e o site do Administrador. O site do Participante possibilita que os usuários tenham acesso a conteúdos, informações e atividades organizadas por módulos e temas, além de poderem interagir com coordenadores, tutores, e com outros colegas participantes. Há dois tipos de acessos: ao ambiente do curso e ao ambiente da turma. O ambiente do curso (cf. FIGURA 2) é uma interface do e-proinfo pela qual todos os cursistas passarão. Já o ambiente da turma (cf. FIGURA 3) é uma interface do e-proinfo onde todo usuário que estiver matriculado em uma turma, terá acesso.

7 

Utilizado para identificar um tipo específico de coleção de documentos em hipertexto ou o software colaborativo usado para criá-lo (Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Wiki).

Figura nº 2: Ambiente do curso

Fonte: e-proinfo Figura nº 3: Ambiente da turma

Fonte: e-proinfo

Nesse ambiente virtual, há um conjunto de recursos/ferramentas disponíveis para apoio às atividades dos participantes. Entre eles, são Tira-dúvidas, Notícias, Avisos, Agenda; recursos para interação, como Bate-papo, Diário de Bordo, Webmail, Enquete, e

Fórum; além de Biblioteca, Projetos, Conteúdo do Módulo e Atividades (do módulo e da turma); e, ainda, um conjunto de ferramentas para avaliação de desempenho, como questionários e estatísticas de atividades

O site do Administrador permite que pessoas credenciadas pelo MEC ou pelas IPES desenvolvam, ofereçam, administrem e ministrem cursos à distância e diversas outras ações de apoio à distância ao processo ensino-aprendizagem, configurando e utilizando todos os recursos e ferramentas disponíveis no ambiente.

Assim, ao pensar em desenvolver cursos nesses ambientes, para Almeida (ALMEIDA, 2003, p. 334-335), é necessário

organizar situações de aprendizagem, planejar e propor atividades; disponibilizar materiais de apoio com o uso de múltiplas mídias e linguagens; ter um professor que atue como mediador e orientador do aluno, procurando identificar suas representações de pensamento; fornecer informações relevantes, incentivar a busca de distintas fontes de informações e a realização de experimentações; provocar a reflexão sobre processos e produtos; favorecer a formalização de conceitos; propiciar a interaprendizagem e a aprendizagem significativa do aluno.

Nesses dois AVA – moodle e e-proinfo –, os cursistas são cadastrados e, a partir daí, o sistema envia automaticamente o login e a senha para acesso ao ambiente do curso. Os usuários têm apenas um login para todos os cursos. Sendo assim, permite que um mesmo usuário seja aluno em um curso e tutor em outro.

Mesmo os AVA apresentando uma dinâmica de funcionamento bastante diversificada, precisamos ficar atentos para o fato de que muitos dos seus usuários, a princípio, não saberão utilizá-los. Assim, é necessário que antes do início do curso, estes usuários sejam capacitados para navegarem nos AVA. Concordamos com Rayol (2009) quando afirma que professores e alunos, ainda, não se encontram preparados para a EAD em AVA. Assim, preparar-se para essa realidade demanda tempo e isso precisa ser compreendido pelas instituições que ofertam cursos a distância nesses ambientes. A autora reforça que esse momento de transição da EAD para os ambientes virtuais, exige atenção especial, uma vez que esta vem ocupando o centro das atenções.

Indiscutivelmente, os AVA trazem uma nova metodologia que subsidiará o processo ensino-aprendizagem. Por essa razão, consideramos relevante destacar os três pontos seguintes:

• Embora nos AVA existam variadas ferramentas que podem contribuir para a dinamização dos cursos, nem sempre todas elas são exploradas pelo tutor;

• A dificuldade que inúmeros alunos sentem de acessar os AVA, demonstra que apesar de suas possibilidades de uso, há certos limites, pois ainda há, por exemplo, muitas alunos de EAD que não possuem computadores em suas residências com acesso a banda larga;

• O tutor deve ficar atento para que os AVA não se tornem em espaços, apenas, de reprodução de informações, pois a intenção ao criá-los pressupõe à produção do conhecimento.