Katılımcıların Evlilikte Problem Çözme Düzeylerinin İncelenmesi İlişkin

Katılımcıların cinsiyetlerine göre evlilikte problem çözme düzeyleri anlamlı biçimde farklılaşmakta mıdır?

Araştırmanın katılımcılarını oluşturan evli çiftlerin evlilikte problem çözme düzeylerinin cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemek için İki Ortalama Arasındaki Farkın Anlamlılık Testi olan bağımsız Mann Whitney U Testi tekniği kullanılmıştır. Bulgular Tablo 5’te sunulmuştur.

Tablo 5. Katılımcıların cinsiyetlerine göre evlilikte problem çözme puanları arasında farka ilişkin Mann Whitney U testi tablosu

Değişken Cinsiyet N Sıra Ort. Sıra Top. U Z p

Evlilikte Problem Çözme

Kadın 139 143.31 7.07

9131.50 -.791 .429

Erkek 139 135.69 5.67

51

Tablo 5’te evli çiftlerin evlilikte problem çözme becerileri ait puan otlamalarının cinsiyetlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılan Mann Whitney U testi sonuçları görülmektedir. Tablo 5’te görüldüğü gibi evli çiftlerin evlilikte problem çözme puan ortalamaları cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir (p> .05).

Katılımcıların etnik kökenlerine göre evlilikte problem çözme düzeyleri anlamlı biçimde farklılaşmakta mıdır?

Araştırmanın katılımcılarını oluşturan evli çiftlerin evlilikte problem çözme düzeylerinin etnik kökenlerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemek için parametrik olmayan tek yönlü varyans analizi yöntemi olan Kruskal Wallis H testi tekniği kullanılmıştır. Bulgular Tablo 6’da sunulmuştur.

Tablo 6. Katılımcıların etnik kökenlerine göre evlilikte problem çözme puanları arasında farka ilişkin Kruskal Wallis H testi tablosu

Değişken Etnik

Köken N Sıra Ort. x² sd p

Evlilikte Problem Çözme

Arap 90 141.16

1.347 3 .718

Kürt 86 145.82

Süryani 74 131.67

Türk 28 135.46

Tablo 6’da evli çiftlerin evlilikte problem çözme becerileri ait puan otlamalarının etnik kökenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılan Kruskal Wallis H testi sonuçları görülmektedir. Tablo 6’da görüldüğü gibi evli çiftlerin evlilikte problem çözme puan ortalamaları etnik kökenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir (x²=1.347; sd=3; p> .05).

Katılımcıların yaşlarına göre evlilikte problem çözme düzeyleri anlamlı biçimde farklılaşmakta mıdır?

Araştırmanın katılımcılarını oluşturan evli çiftlerin evlilikte problem çözme düzeylerinin yaşlarına göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemek için

52

parametrik olmayan tek yönlü varyans analizi yöntemi olan Kruskal Wallis H testi tekniği kullanılmıştır. Bulgular Tablo 7’de sunulmuştur.

Tablo 7. Katılımcıların yaşlarına göre evlilikte problem çözme puanları arasında farka ilişkin Kruskal Wallis H testi tablosu

Değişken Yaş N Sıra Ort. x² sd p

Evlilikte Problem Çözme

21-28 arası 83 138.45

5.552 3 .136

29-36 arası 87 145.75 37-45 arası 53 152.35 46 ve üzeri 55 118.82

Tablo 7’de evli çiftlerin evlilikte problem çözme becerileri ait puan otlamalarının yaşlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılan Kruskal Wallis H testi sonuçları görülmektedir. Tablo 7’de görüldüğü gibi evli çiftlerin evlilikte problem çözme puan ortalamaları yaşlarına göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir (x²=5.552; sd=3; p> .05).

Katılımcıların çocuk sayılarına göre evlilikte problem çözme düzeyleri anlamlı biçimde farklılaşmakta mıdır?

Araştırmanın katılımcılarını oluşturan evli çiftlerin evlilikte problem çözme düzeylerinin çocuk sayılarına göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemek için parametrik olmayan tek yönlü varyans analizi yöntemi olan Kruskal Wallis H testi tekniği kullanılmıştır. Bulgular Tablo 8’de sunulmuştur.

Tablo 8. Katılımcıların çocuk sayılarına göre evlilikte problem çözme puanları arasında farka ilişkin Kruskal Wallis H testi tablosu

Değişken Çocuk Sayısı N Sıra Ort. x² sd p

Evlilikte Problem Çözme

0 Çocuk 54 151.44

3.224 3 .358

1-2 Çocuk 94 132.15

3-4 Çocuk 44 150.80

5 ve Üzeri 86 134.28

53

Tablo 8’de evli çiftlerin evlilikte problem çözme becerileri ait puan otlamalarının çocuk sayılarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılan Kruskal Wallis H testi sonuçları görülmektedir. Tablo 8’de görüldüğü gibi evli çiftlerin evlilikte problem çözme puan ortalamaları çocuk sayılarına göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir (x²=3.224; sd=3; p> .05).

Katılımcıların aylık gelirlerine göre evlilikte problem çözme düzeyleri anlamlı biçimde farklılaşmakta mıdır?

Araştırmanın katılımcılarını oluşturan evli çiftlerin evlilikte problem çözme düzeylerinin aylık gelirlerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemek için parametrik olmayan tek yönlü varyans analizi yöntemi olan Kruskal Wallis H testi tekniği kullanılmıştır. Bulgular Tablo 9’da sunulmuştur.

Tablo 9. Katılımcıların aylık gelirlerine göre evlilikte problem çözme puanları arasında farka ilişkin Kruskal Wallis H testi tablosu

Değişken Aylık Gelir N Sıra Ort. x² sd p

Evlilikte Problem Çözme

0-1500 TL 102 130.21

8.891 3 .029 1501-3000 TL 124 136.71

3001-4500 TL 24 145.42

4501 TL- 28 180.61

Tablo 9’da evli çiftlerin evlilikte problem çözme becerileri ait puan otlamalarının aylık gelirlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılan Kruskal Wallis H testi sonuçları görülmektedir. Tablo 9’da görüldüğü gibi evli çiftlerin evlilikte problem çözme puan ortalamaları aylık gelirlerine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir (x²=8.891; sd=3; p< .05). Bu farklılığın hangi gruplar arasında kaynaklandığın belirlemek için ikili karşılaştırmalarda tercih edilen Mann Whitney-U uygulanmıştır. Analizlerin sonucunda farklılığın aylık geliri 4500 TL ve üzerinde geliri olan katılımcıların ortalamalarının 1500 TL’den daha az geliri olan katılımcıların (U=989,0; z=-2,491; p< .05); aylık geliri 1501 ile 3000 arası olan katılımcıların (U=1146,50; z=-2,808; p< .05) ve aylık geliri 3001 ile 4500 arası olan

54

katılımcıların (U=213,50; z=-2,264; p< .05) ortalamalarından yüksek olmasından kaynaklandığı belirlenmiştir.

Katılımcıların eğitim düzeylerine göre evlilikte problem çözme düzeyleri anlamlı biçimde farklılaşmakta mıdır?

Araştırmanın katılımcılarını oluşturan evli çiftlerin evlilikte problem çözme düzeylerinin eğitim düzeylerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemek için parametrik olmayan tek yönlü varyans analizi yöntemi olan Kruskal Wallis H testi tekniği kullanılmıştır. Bulgular Tablo 10’da sunulmuştur.

Tablo 10. Katılımcıların eğitim düzeylerine göre evlilikte problem çözme puanları arasında farka ilişkin Kruskal Wallis H testi tablosu

Değişken Eğitim N Sıra Ort. x² sd p

Evlilikte Problem Çözme

Okur-yazar 30 127.93

8.132 5 .149

İlkokul 47 135.19

Ortaokul 47 130.06

Lise 97 138.70

Yüksekokul 44 169.24

Diğer 13 121.23

Tablo 10’da evli çiftlerin evlilikte problem çözme becerileri ait puan otlamalarının eğitim düzeylerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılan Kruskal Wallis H testi sonuçları görülmektedir. Tablo 10’da görüldüğü gibi evli çiftlerin evlilikte problem çözme puan ortalamaları eğitim düzeylerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir (x²=8.132; sd=5; p> .05).

Katılımcıların evlilik sürelerine göre evlilikte problem çözme düzeyleri anlamlı biçimde farklılaşmakta mıdır?

Araştırmanın katılımcılarını oluşturan evli çiftlerin evlilikte problem çözme düzeylerinin evlilik sürelerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemek için parametrik olmayan tek yönlü varyans analizi yöntemi olan Kruskal Wallis H testi tekniği kullanılmıştır. Bulgular Tablo 11’de sunulmuştur.

55 Tablo 11. Katılımcıların evlilik sürelerine göre evlilikte problem çözme puanları arasında farka ilişkin Kruskal Wallis H testi tablosu

Değişken Evlilik Süre N Sıra Ort. x² sd p

Evlilikte Problem Çözme

0-5 Yıl 121 136.40

4.931 4 .294

6-10 Yıl 46 152.36

11-15 Yıl 22 165.95

16-20 Yıl 21 134.50

21 Yıl ve Üstü 38 129.30

Tablo 11’de evli çiftlerin evlilikte problem çözme becerileri ait puan otlamalarının evlilik sürelerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılan Kruskal Wallis H testi sonuçları görülmektedir. Tablo 11’de görüldüğü gibi evli çiftlerin evlilikte problem çözme puan ortalamaları evlilik sürelerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir (x²=4.931; sd=4; p> .05).

Katılımcıların evlenme biçimlerine göre evlilikte problem çözme düzeyleri anlamlı biçimde farklılaşmakta mıdır?

Araştırmanın katılımcılarını oluşturan evli çiftlerin evlilikte problem çözme düzeylerinin evlenme biçimlerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemek için parametrik olmayan tek yönlü varyans analizi yöntemi olan Kruskal Wallis H testi tekniği kullanılmıştır. Bulgular Tablo 12’de sunulmuştur.

Tablo 12. Katılımcıların evlenme biçimlerine göre evlilikte problem çözme puanları arasında farka ilişkin Kruskal Wallis H testi tablosu

Değişken Evlenme Biçimi N Sıra Ort. x² sd p

Evlilikte Problem Çözme

Görücü Usulü 115 129.03

6.446 5 .265 Akraba Evliliği 34 157.96

Arkadaş Aracılığı 40 138.75 Ortak Yaşam Ala. 75 150.27

Sosyal Medya 11 114.59

Diğer 3 163.83

56

Tablo 12’de evli çiftlerin evlilikte problem çözme becerileri ait puan otlamalarının evlenme biçimlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılan Kruskal Wallis H testi sonuçları görülmektedir. Tablo 12’de görüldüğü gibi evli çiftlerin evlilikte problem çözme puan ortalamaları evlenme biçimlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir (x²=6.646; sd=5; p> .05).

4.3. Katılımcıların Evlilik Doyumu Düzeylerinin İncelenmesi İlişkin Bulgular