İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin “Allah’ın Tek Olması” Hakkındaki

“Evrende birden fazla yaratıcı olsaydı nasıl bir sonuçla karşılaşırdık?”sorusuyla öğrencilerin etkinlikler öncesi ve sonrası Allah’ın tek olması kavramı hakkındaki alınmıştır. Allah’ın tek olması ile ilgili etkinlikler öncesi ve sonrası algılar incelendiğinde literatüre dayandırılarak“Allah’ın tek olmasını temellendirenler ve Allah’ın tek olmasını temellendiremeyenler” temalarına erişilmiştir.

Etkinlikler öncesi ve sonrası algıların karşılaştırıldığı bulgulara şekil 11 de yer verilmiştir.

Şekil

Şekil 11 incelendiğinde

her iki uygulama da öğrenciler 3 koda ( teorisi, evrendeki düze

bulunmuşlardır.Ön uygulama ve son uygulama algıları oransal ola karşılaştırıldığında;“insanın tercih problemi

vurgulanırken;“çelişki

(1/11)” kodlarının vurgulanma oranı yüksek oranda artmıştır. Bu oran (4/20=5) ön uygulamanın 5 katıdır.

Örneğin; etkinlikler öncesinde “

Cumhurbaşkanı olsa kötü olur neden? Çünkü

karışabilirdi.”ve“Ö7:

şaşırırlardı.”şeklindeki söylemlerle farklı bir şey isterdi.”

olurdu, karmakarışık düzenin bozulacağı teorisi”

ÖN UYGULAMA ALGILARI

ALLAH'IN TEK OLMASINI TEMELLENDİRENLER (4)

İnsanın tercih problemi (2)

Evrendeki düzenin bozulacağı

ALLAH'IN TEK OLMASINI TEMELLENDİREMEYENLER (11)

76

Şekil 11. Allah'ın Tek Olmasına Yönelik Algılar

incelendiğinde“Allah’ın tek olması” kavramını, temellendirenler temasında her iki uygulama da öğrenciler 3 koda (insanın tercih problemi

evrendeki düzenin bozulacağı teorisi) vurgu yapan söylemlerde bulunmuşlardır.Ön uygulama ve son uygulama algıları oransal ola

insanın tercih problemi (2/2)” kodu eşit şekilde çelişki-çatışma teorisi (1/7) , evrendeki düzenin bozulacağı

kodlarının vurgulanma oranı yüksek oranda artmıştır. Bu oran (4/20=5) ön atıdır.

Örneğin; etkinlikler öncesinde “Allah’ın tek olmasını” öğrencilerin;

Cumhurbaşkanı olsa kötü olur neden? Çünkü insanların kafası

“Ö7: Karmaşık bir hayatımız olurdu insanlar ne yapacaklarını şeklindeki söylemlerle “insanın tercih problemi”;

farklı bir şey isterdi.” söylemiyle “çelişki-çatışma teorisi”;“Ö9: Evren çok renkli karmakarışık her yerde evler olurdu.”şeklindeki söylemiyle

teorisi” ile kısmen temellendirdikleri görülmektedir. ALLAH'IN TEK

OLMASINA DAİR ALGILAR

ÖN UYGULAMA ALGILARI

ALLAH'IN TEK OLMASINI TEMELLENDİRENLER (4)

İnsanın tercih problemi (2) Çelişki-çatışma

Teorisi (1) Evrendeki düzenin bozulacağı

Teorisi (1)

ALLAH'IN TEK OLMASINI TEMELLENDİREMEYENLER (11)

Kötü olurdu (5) Fikri yok (3) Tek olması iyi (2)

Farklı olma (1)

SON UYGULAMA ALGILARI

ALLAH'IN TEK OLMASINI TEMELLENDİRENLER (20) Evrendeki düzen in bozulacağı teorisi(11)

Çelişki- çatışma Teorisi (7) İnsanın tercih problemi (2)

ALLAH'IN TEK OLMASINI TEMELLENDİREMEYENLER (1)

Kötü olurdu (1)

. Allah'ın Tek Olmasına Yönelik Algılar

temellendirenler temasında insanın tercih problemi, çelişki-çatışma vurgu yapan söylemlerde bulunmuşlardır.Ön uygulama ve son uygulama algıları oransal olarak kodu eşit şekilde in bozulacağı teorisi kodlarının vurgulanma oranı yüksek oranda artmıştır. Bu oran (4/20=5) ön

” öğrencilerin; “Ö2: Mesela iki insanların kafası insanlar ne yapacaklarını ; “Ö12:Her yaratıcı Ö9: Evren çok renkli şeklindeki söylemiyle “evrendeki temellendirdikleri görülmektedir.

ALLAH'IN TEK OLMASINI TEMELLENDİRENLER (20) Evrendeki düzen in bozulacağı teorisi(11)

çatışma Teorisi (7) İnsanın tercih problemi (2)

ALLAH'IN TEK OLMASINI TEMELLENDİREMEYENLER (1)

77

Ancak son uygulama söylem örnekleri incelendiğinde öğrencilerin; “Ö2: Mesela bir Allah’a dua etsek diğeri bana dua ettin mi derdi ve dünya ve evren çok karışırdı.”; “Ö11: Biri yağmur yağdırmak isterken diğeri de rüzgârlı hava böylece dünyanın sonu olurdu.”; “Ö12: İkisinin de düzeni bozulur, evrende düzen olmazdı.” şeklindeki söylemleriyle her iki teoriye değinerek (çelişki-çatışma teorisi ve evrendeki düzenin bozulacağı teorisi)Allah’ın tek olmasını net bir şekilde temellendirdikleri anlaşılmaktadır.

Bunun yanı sıra öğrencilerin; “Ö4: Bozuk olurdu. Karışıklık olurdu.”; “Ö6: Her yer dağınık dünya geçinemezdi kavga olurdu.”; “Ö10: Evrende birden fazla yaratıcı olsaydı evren karışabilirdi. Bu yüzden bir tane Allah daha iyi olurdu.” söylemleriyle yalnızca “evrendeki düzenin bozulacağı teorisi” ile Allah’ın tek olmasını doğru şekilde temellendirdikleri görülmüştür. Aynı şekilde; “Ö3: Bence olmazdı. Çünkü bir ilah ben bu kişiye günah yazacağım derken öbür ilah ise ben bu kişiye sevap yazacağım deyip kargaşa çıkardı.”; “Ö13: Evrende birden fazla Allah olsaydı birisi su kaynaklarını azaltırdı.”; “Ö9: Birbirleriyle şurada ağaç olsun şurada çiçek olsun diye kapışırlardı.”şeklindeki söylemleriyle ise sadece “çelişki-çatışma teorisine” vurgu yapmışlardır.

Öte yandan “Ö7: Bizim için çok zor olurdu mesela birden çok ilah olsaydı her şey karmakarışık olurdu, hangi Allah’a dua edeceğimizi ya da hangisinden bir şey isteyecektik.”; “Ö14: Evrendeki düzen bozulur, insanlar seçme karışıklığı yaşardı.”ifadeleriyle Allah’ın tek oluşunu “evrendeki düzenin bozulacağı teorisi” ve“insanın tercih problemi” ile temellendirdikleri tespit edilmiştir.

Allah’ın tek oluşunu temellendiremeyenler temasında ise öğrenciler ön uygulamada 4 içeriğe (kötü olurdu, fikri yok, tek olması iyi, farklı olma) vurgu yapmışlardır. Son uygulamada ise 1 içerik (kötü olurdu) ifade edilmiştir. Her iki uygulama oransal olarak karşılaştırıldığında “kötü olurdu (5/1)” içeriğinin vurgulanma sıklığı düşmüştür. “Tek olması iyi (2),farklı olma (1)” içeriklerine ise sadece ön uygulamada değinilmiştir. Ön uygulama ve son uygulama verileri karşılaştırıldığında Allah’ın tek olmasını temellendiremeyenler temasının ifade edilme sıklığı (1/11) düşmüştür. Bu düşüş etkinlikler sonrasında öğrencilerin nerdeyse tamamının Allah’ın tek olmasını temellendirdiklerini göstermektedir. Yine ön uygulamada 3 öğrenci ise konuya ilişkin fikirlerinin olmadığını belirtmişlerdir.

Bu temaya ilişkin öğrencilerin söylem örnekleri incelendiğinde; hırsızlık yanlış yola sokar iyilik olmazdı

“Ö8: Kötü bir sonuç yaşanır. söylemleriyle ön uygulamada

söylemiyle ise son uygulamada tek bir ilah olmama durumunu herhangi bir teoriye dayandırmadan “kötü olurdu

uygulamada “Ö3;Tek bir daha güzel

yaratıcı olsaydı olmazdı. Tek biri tek dünyayı yönetse daha iyi olurdu.” söylemiyle tek olması iyi

olurdu.”söylemiyle durumun