Emek Piyasalarında Cinsiyet, Irk ve Mekansal Ayrımcılıklar

Satisfação com a vida: mensurada por meio da Escala de satisfação com a vida pessoal (CARNET, 1993; Corradi, 1999). Escala contendo 10 pontos, sendo 1, totalmente insatisfeito; 5, nem satisfeito, nem insatisfeito e 10, totalmente satisfeito. Visou medir a satisfação dos participantes com atividades de interação interpessoais e lazer. Esse instrumento foi utilizado

anteriormente por Zanfelici (2009) obtendo um índice de confiabilidade interna de 0,85. Neste estudo, esta escala obteve índice de confiabilidade interna de 0,82 tanto para os homens quanto para as mulheres participantes.

Estresse: medido por meio da Escala de Estresse: (Cohen & Williamson, 1988 traduzido por Corradi, 1999). Escala de 10 pontos, sendo 1, nunca; 5, às vezes e 10, sempre, que visa medir o estresse sentido pelos participantes em sua vida cotidiana, por meio da freqüência de sentimentos negativos. No estudo de Cia (2005) observou-se que a confiabilidade interna desse instrumento foi 0,75. Esse instrumento também foi utilizado por Machado (1999) com índice de confiabilidade interna de 0,91. No presente estudo, esta escala obteve índice de confiabilidade interna de 0,75 para os homens e de 0,80 para as mulheres participantes.

Auto-estima: avaliada por meio da Escala de auto-estima (Rosenberg, 1965). Escala de 10 pontos que avalia a concordância dos participantes, sendo 1, discordo totalmente; 5, nem concordo, nem discordo e 10, concordo totalmente, com aspectos relacionados com sua percepção de valorização pessoal. Esta escala obteve índice de confiabilidade interna de 0,77 para os homens e 0,82 para as mulheres participantes.

Qualidade de vida: Mensurada por meio da Escala de qualidade de Vida (Graham-Berman, 2001). Escala de 10 pontos, sendo 1, totalmente insatisfeito; 5, nem satisfeito, nem insatisfeito e 10- totalmente satisfeito, que pretende avaliar a satisfação dos participantes com sua qualidade de vida. Esta escala obteve um índice de 0,65 para os homens e de 0,76 para as mulheres participantes.

Procedimento:

A primeira tentativa da pesquisadora para o recrutamento de participantes para o estudo ocorreu por meio de contato com instituições de educação infantil, visando localizar os pais de crianças da faixa etária que atendia aos critérios da pesquisa. Entretanto, os profissionais contatados não se dispuseram a intermediar a aproximação da pesquisadora com os pais das crianças, sinalizando que esse contato deveria ser feito diretamente pela pesquisadora, sem o auxílio da escola, podendo esta abordar os pais nas proximidades das instituições de ensino. No entanto, esta que foi considerada a segunda estratégia foi abandonada após uma única tentativa da pesquisadora, já que a mãe abordada se mostrou muito incomodada e desconfiada com a proposta da pesquisa realizada por meio deste procedimento.

A terceira estratégia testada pela pesquisadora foi coletar dados por meio de questionário. Foram entregues 12 questionários (para seis casais) para indivíduos que: (a) se enquadravam nos critérios do estudo, (b) concordaram em colaborar com a realização da pesquisa e (c) eram conhecidos da pesquisadora por freqüentarem os mesmos locais de trabalho ou estudo, embora esta não cultivasse relacionamento próximo ou de amizade com estes casais. Embora a pesquisadora mantivesse contato profissional quase que diário com um dos membros de cada casal, nenhum deles devolveu os questionários entregues. Dois justificaram a não devolução por falta de tempo para responder às questões e os outros quatro não mais abordaram o assunto com a pesquisadora. Esta não solicitou novamente o preenchimento e devolução dos questionários, por compreender que a não devolução espontânea indicava desistência por parte dos participantes e ao insistir, esta estaria contrariando os princípios éticos de participação livre e voluntária. Esta estratégia de coleta de dados também foi abandonada por ser considerada inadequada ao estudo.

Por fim, resolveu-se experimentar uma quarta estratégia para encontrar possíveis participantes, conhecida como a técnica “Bola de Neve” (Patton, 1990; Varoto, 2007), que envolve o recrutamento dos participantes entre as pessoas conhecidas da pesquisadora e por indicação dos próprios casais participantes. Acreditava-se que este tipo de recrutamento poderia ser apropriado para obtenção de respondentes para uma pesquisa sobre temas de cunho pessoal e que também poderia envolver a recepção de uma pessoa desconhecida em sua própria residência. A indicação era feita por alguém que já tinha sido entrevistado, ou que estava fora do perfil para participar do estudo, mas verificou o interesse de um casal conhecido em participar. Uma vez que o casal se dispunha a colaborar, o informante fornecia o nome e formas de contato com o outro casal à pesquisadora. Acreditou-se que esta estratégia diminuía a desconfiança dos casais a respeito da identidade da pesquisadora e permitia aos possíveis participantes conhecer os objetivos da pesquisa para avaliar seu interesse e suas condições para participar. Observou-se que esse método assegurava que somente os casais interessados e com disponibilidade de tempo para colaborar fossem contatados.

Com a adoção dessa estratégia, agendaram-se as entrevistas com as pessoas que atendiam aos critérios para participação no estudo sem inconvenientes. Para todos os casais, durante o primeiro contato telefônico realizado pela pesquisadora, foram explicadas as condições e objetivos do estudo e, com aqueles que confirmaram seu interesse, foi agendado um encontro para a realização das entrevistas.

Para viabilizar a coleta de dados, a pesquisadora contou com a participação de um auxiliar de pesquisa do sexo masculino. Este era um homem de 30 anos, casado, advogado pós-graduado e com vasta experiência profissional na condução de entrevistas. Assim, a entrevista com os participantes do sexo masculino e feminino ocorreram simultaneamente, em espaços físicos distintos, de forma a manter o sigilo das respostas. Os entrevistadores faziam

as questões aos participantes e preenchiam a entrevista, descrevendo literalmente a resposta dado pelos mesmos. A participação de pesquisadores de ambos os sexos mostrou-se altamente indicado por aumentar o conforto dos participantes no relato de suas experiências pessoais, uma vez que estes poderiam sentir-se incomodados em relatar vivências íntimas com pesquisadores do sexo oposto ao seu. Também visou evitar o desconforto que poderia ocorrer com o cônjuge do participante se o entrevistador fosse do sexo oposto, já que a entrevista foi realizada de forma sigilosa, isto é, sem a presença deste. Além disso, essa estratégia mostrou- se efetiva pelo fato de diminuir o tempo que o casal teria que ficar disponível para a coleta de dados. Uma possível desvantagem deste procedimento de coleta de dados diz respeito à questão da supervisão dos filhos durante a entrevista, uma vez que ambos os pais estavam ocupados. No entanto, as crianças estavam acostumadas a ocupar seu tempo em casa em atividades independentes, de forma que as interrupções foram mínimas. Concluiu-se que a técnica “Bola de Neve” e a presença de entrevistadores de ambos os sexos foi adequada para obtenção de dados de boa qualidade.

Utilizando a técnica “Bola de Neve” a taxa de participação foi superior a 98%. As entrevistas com um único casal não foram realizadas, uma vez que o casal não compareceu à casa da pesquisadora e não entrou em contato para remarcar ou justificar sua ausência. Mais tarde, quando a pesquisadora encontrou casualmente um membro deste casal, este relatou que havia se esquecido do dia da entrevista. Não houve novo agendamento da entrevista por não haver manifestação de vontade deste.

Tratamento dos dados

Em relação ao primeiro objetivo, a análise dos dados envolveu a organização e interpretação de dados quantitativos (respostas aos itens com formato fechado) e qualitativos (respostas aos itens com formato aberto), que foram obtidos por meio das respostas dos

participantes ao conjunto de instrumentos. Os dados quantitativos foram analisados estatisticamente, segundo medidas descritivas de tendência central e dispersão (média, desvio padrão) e de freqüência relativa. Para possibilitar o cálculo das médias gerais de algumas escalas que continham itens respondidos, ora de forma afirmativa, ora de forma negativa, a pontuação dos itens respondidos negativamente foi invertida, fazendo com que pontuações mais altas de cada um dos itens representassem a maior presença da variável sendo avaliada com a escala (por ex., estresse). Comparou-se as médias das pontuações apresentadas pelos homens e mulheres por meio do teste-t, a fim de verificar as semelhanças e diferenças entre as respostas dos participantes do sexo masculino e feminino, traçando assim, trajetórias na vida profissional e familiar ligadas ao gênero.

Os dados qualitativos foram tratados por meio de um procedimento de análise de conteúdo (Strauss & Corbin, 1994), buscando consenso entre dois juízes em relação à escolha de categorias e posterior categorização dos dados, conforme recomendado por Anfara, Brown e Mangione (2002). A presença de cada elemento diferente na resposta de cada pessoa foi considerada separadamente. Assim, o número de respostas para um determinado item poderia ser maior do que o número de respondentes. A versão final das categorias reflete um consenso entre os juízes sobre os temas presentes nas respostas, para cada questão e para conjuntos de questões similares. Com base na categorização dos dados e observando o número total de respostas diferentes apresentadas, calculou-se a freqüência de cada categoria de resposta.

Em relação ao segundo objetivo, na impossibilidade de realizar uma análise de pistas (em função de não contar com uma amostra suficientemente grande), realizou-se uma série de regressões lineares para verificar a presença ou ausência das relações previstas, segundo o modelo proposto, a fim de testar o modelo de equilíbrio trabalho família que serviu de base para este estudo. Para a análise do modelo foram realizadas regressões lineares nas quais cada um dos aspectos de um nível foi relacionado com os aspectos do outro nível. Por

exemplo: em relação ao primeiro nível, no qual estavam incluídas variáveis utilizadas para indicar alguns dos recursos pessoais das participantes (idade, escolaridade e renda – variáveis independentes), foram realizadas análises para um de seus quatro tipos de envolvimento (mensurados por meio do tempo de dedicação) nas esferas profissional, conjugal, doméstico e parental. Assim, realizaram-se quatro análises de regressão para avaliar a relação entre os recursos pessoais das participantes e cada uma das variáveis do bloco subseqüente do modelo, ou seja, seus envolvimentos. Este tipo de análise foi realizado para cada um dos níveis separadamente para os homens e para as mulheres com a finalidade de verificar a influência de gênero sobre estas relações.