Lisans Düzeyinde Moda Tasarım Eğitimi Alan Öğrencilerin Tasarım Sürecini Etkileyen Faktörlere İlişkin Görüşlerinin Yüzde ve Frekans Dağılımları

Tablo 6’de Lisans düzeyinde moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin, tasarım

sürecini etkileyen faktörlere ilişkin görüşlerinin yüzde ve frekans dağılımları verilmiştir.

Lisans düzeyinde moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin, tasarım sürecini etkileyen faktörlere ilişkin görüşlerinin yer aldığı Tablo 6’de 16 madde yer almaktadır.

Tablo 6: Lisans Öğrencilerinin Tasarım Sürecini Etkileyen Faktörlere İlişkin Görüşlerinin Yüzde ve Frekans Dağılımı

İfadeler

Hiç

Katılmıyorum Katılmıyorum Katılıyorum Katılıyorum Kısmen

Tamamen Katılıyorum Toplam S % S % S % S % S % S % X 26 1 1 2 2 23 23 26 26 48 48 100 100 4,18 27 1 1 6 6 24 24 38 38 31 31 100 100 3,92 28 2 2 3 3 22 22 46 46 27 27 100 100 3,93 29 2 2 1 1 24 24 41 41 31 31 99 100 3,99 30 1 1 1 1 28 28 44 44 26 26 100 100 3,93 31 2 2 8 8 22 22 22 22 46 46 100 100 4,02 32 3 3 2 2 27 27 39 39 29 29 100 100 3,89 33 2 2 4 4 27 27 38 38 28 28 100 100 3,87 34 1 1 11 11 30 30 39 39 19 19 100 100 3,64 35 9 9 22 22 22 22 30 30 17 17 100 100 3,24 36 7 7 16 16 24 24 26 26 27 27 100 100 3,5 37 3 3 6 6 33 33 40 40 18 18 100 100 3,64 38 2 2 9 9 21 21 49 49 19 19 100 100 3,74 39 0 0 6 6 20 20 42 42 32 32 100 100 4 40 26 26 45 45 15 15 9 9 5 5 100 100 2,22 41 0 0 3 3 19 19 44 44 34 34 100 100 4,09

İfade 26: Öğrencilerin “Tasarım sürecine başlamadan ön bir araştırma yaparım”

ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %48 ile tamamen katıldığını, %26 ile katıldığını, % 23 ile kısmen katıldığını ve %2 ile katılmadığını ve %1 hiç katılmadığını belirtmiştir.. Bu sonuca göre öğrenciler x=4,18 ile tasarım sürecine başlamadan ön bir araştırma yaptıklarını belirtmişlerdir.

İfade 27: Öğrencilerin “Tasarım sürecine başlamadan önce çalışmak istediğim

temaya uygun bir hikaye panosu hazırlarım.” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %31 ile tamamen katıldığını, %38 ile katıldığını, %24 ile kısmen katıldığını ve %6 ile katılmadığını ve %1 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrenciler x=3,92 ile tasarım sürecine başlamadan önce çalışmak istedikleri temaya uygun bir hikaye panosu hazırladıklarını ifade etmişlerdir.

İfade 28: Öğrencilerin “Tasarım sürecinde yaratıcılığımı geliştirmek için moda

dergilerinden yararlanırım.” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %27 ile tamamen katıldığını, %46 ile katıldığını, %22 ile kısmen katıldığını ve %3 ile katılmadığını ve %2 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrenciler x=3,93 ile tasarım sürecinde yaratıcılıklarını geliştirmek için moda dergilerinden yararlandıklarını belirtmişlerdir.

İfade 29: Öğrencilerin “Tasarım sürecinde yaratıcılığımı geliştirmek için moda

defilelerinden yararlanırım.” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %31 ile tamamen katıldığını, %41 ile katıldığını, %24 ile kısmen katıldığını ve %1 ile katılmadığını ve %2 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrenciler x=3,99 ile tasarım sürecinde yaratıcılıklarını geliştirmek için moda defilelerinden yararlandıklarını ifade etmişlerdir.

İfade 30: Öğrencilerin “Tasarım sürecinde yaratıcılığımı geliştirmek için sanat

kitaplarından yararlanırım.” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %26 ile tamamen katıldığını, %44 ile katıldığını, %28 ile kısmen katıldığını ve %1 ile katılmadığını ve %1 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrencilerin x=3,93 ile tasarım sürecinde yaratıcılıklarını geliştirmek için sanat kitaplarından yararlandıkları görüşüne katıldıkları gözlenmiştir.

İfade 31: Öğrencilerin “Tasarım sürecinde yaratıcılığımı geliştirmek için

internet kaynaklarından yararlanırım.” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %46 ile tamamen katıldığını, %22 ile katıldığını, %22 ile kısmen katıldığını ve %8 ile katılmadığını ve %2 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrenciler x=4,02 ile tasarım sürecinde yaratıcılıklarını geliştirmek için internet kaynaklarından yararlandıklarını söylemişlerdir.

İfade 32: Öğrencilerin “Tasarım sürecinde yaratıcılığımı geliştirmek için moda

tarihi ile ilgili yazılı ve görsel kaynaklardan yararlanırım” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %29 ile tamamen katıldığını, %39 ile katıldığını, %27 ile kısmen katıldığını ve %2 ile katılmadığını ve %3 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrencilerin x= 3,89 ile tasarım sürecinde yaratıcılıklarını geliştirmek için moda tarihi ile ilgili yazılı ve görsel kaynaklardan yararlandıkları söylenebilir.

İfade 33: Öğrencilerin “Tasarım sürecinde yaratıcılığımı geliştirmek için sanat

akımlarından yararlanırım.” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %28 ile tamamen katıldığını, %38 ile katıldığını, %27 ile kısmen katıldığını ve %4 ile katılmadığını ve %2 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrenciler x=3,87 ile “Tasarım sürecinde yaratıcılığımı geliştirmek için sanat akımlarından yararlanırım.” görüşüne katılmaktadırlar.

İfade 34: Öğrencilerin “Tasarım sürecinde yaratıcılığımı geliştirmek için sanat

eserlerinden yaralanırım.” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %19 ile tamamen katıldığını, %39 ile katıldığını, %30 ile kısmen katıldığını ve %11 ile katılmadığını ve %1 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrencilerin x=3,64 ile tasarım sürecinde yaratıcılıklarını geliştirmek için sanat eserlerinden yararlandıkları düşünülebilir.

İfade 35: Öğrencilerin “Tasarım sürecinde yaratıcılığımı geliştirmek için

magazin dergilerinden yararlanırım” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %17 ile tamamen katıldığını, %30 ile katıldığını, %22 ile kısmen katıldığını ve %22 ile katılmadığını ve %9 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrenciler x=3,24 ile “Tasarım sürecinde yaratıcılığımı geliştirmek için magazin dergilerinden yararlanırım.” görüşüne katılmaktadırlar.

İfade 36: Öğrencilerin “Tasarım sürecinde yaratıcılığımı geliştirmek için sokak

modasından yararlanırım” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %27 ile tamamen katıldığını, %26 ile katıldığını, %24 ile kısmen katıldığını ve %16 ile katılmadığını ve %7 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrencilerin x=3,50 ile tasarım süreçlerinde yaratıcılıklarını geliştirmek için sokak modasından faydalandıkları gözlenmiştir.

İfade 37: Öğrencilerin “Sanat eserlerinden esinlenerek ortaya koyduğum

tasarımların daha estetik olduklarını düşünüyorum” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %18 ile tamamen katıldığını, %40 ile katıldığını, %33 ile kısmen katıldığını ve %6 ile katılmadığını ve %3 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrencilerin x=3,64 ile “Sanat eserlerinden esinlenerek ortaya koyduğum tasarımların daha estetik olduklarını düşünüyorum.” ifadesine olumlu yönde bir katılım gösterdikleri gözlenmiştir.

İfade 38: Öğrencilerin “Sanat eserlerinden esinlenerek ortaya koyduğum

tasarımların daha etkili bir imaj oluşturduğunu düşünüyorum.” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %19 ile tamamen katıldığını, %49 ile katıldığını, %21 ile kısmen katıldığını ve %9 ile katılmadığını ve %2 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrencilerin x=3,74 ile “Sanat eserlerinden esinlenerek ortaya koyduğum tasarımların daha etkili bir imaj oluşturduğunu düşünüyorum.” görüşüne olumlu yönde katılım gösterdikleri söylenebilir.

İfade 39: Öğrencilerin “Tasarım ürünlerinin sanatsal izler taşıyor olması daha

entelektüel bir kesime hitap edebileceğimi düşündürüyor.” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %32 ile tamamen katıldığını, %42 ile katıldığını, % 20 ile kısmen katıldığını ve %6 ile katılmadığını ve %0 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrencilerin x= 4,00 ile “Tasarım ürünlerinin sanatsal izler taşıyor olması daha entelektüel bir kesime hitap edebileceğimi düşündürüyor.” görüşüne yüksek bir oranla olumlu katılımda oldukları gözlenmektedir.

İfade 40: Öğrencilerin “Sanat eserlerinin tasarımlarımın özgünlüğüne olumsuz

bir etkisi olduğunu düşünüyorum” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %5 ile tamamen katıldığını, %9 ile katıldığını, %15 ile kısmen katıldığını ve %45 ile

katılmadığını ve %26 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrenciler x=2,22 ile “Sanat eserlerinin tasarımlarımın özgünlüğüne olumsuz bir etkisi olduğunu düşünüyorum.” görüşüne yüksek oranda olumsuz katılım göstermişlerdir.

İfade 41: Öğrencilerin “Moda ve sanat ilişkisinin moda tasarım sürecinde

yaratıcılığıma olumlu bir katkı sağladığını düşünüyorum” ifadesine katılma derecelerine bakıldığında; %34 ile tamamen katıldığını, %44 ile katıldığını, % 19 ile kısmen katıldığını ve %3 ile katılmadığını ve %0 hiç katılmadığını belirtmiştir. Bu sonuca göre öğrenciler x=4,09 ile “Moda ve sanat ilişkisinin moda tasarım sürecinde yaratıcılığıma olumlu bir katkı sağladığını düşünüyorum” görüşüne katılmaktadırlar.

4.6. Lisans Düzeyinde Moda Tasarımı Eğitimi Alan Öğrencilerin Tasarım Sürecini