Araştırmanın on birinci alt probleminde “Ülkemizde Eğitim Fakültelerinde öğrenim gören Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik meslek bilgileri ile fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterlik inançları arasında anlamlı bir ilişki var mıdır?
sorusuna yanıt aranmıştır.
Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik meslek bilgileri ile fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterlik inanç ölçeğinin genelinden ve alt boyutlarından aldıkları puanların arasındaki ilişki Pearson Momentler Çarpımı Katsayısı ile hesaplanmıştır.
139
Çizelge 4.50. Fen Bilgisi Öğretimine Yönelik Öz-yeterlikleri ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi Arasındaki İlişkiye Ait Bulgular
Öz-yeterlik Meslek Bilgisi Öz-yeterlik
r 1 .029
p .577
N 371 371
Meslek Bilgisi
r .029 1
p .577
N 371 371
Fen bilgisi öğretmen adaylarının Fen Bilgisi Öğretimi Öz-yeterlikleri ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.(r=.029, p>.05)
Çizelge 4.51. Fen Bilgisi Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik İnancı Ölçeğinin Kişisel Öz-Yeterlik Alt Boyutu ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi Arasındaki İlişkiye Ait Bulgular
Kişisel Öz-yeterlik
Meslek Bilgisi
Kişisel Öz-yeterlik
r 1 .007
p .888
N 371 371
Meslek Bilgisi
r .007 1
p .888
N 371 371
Fen bilgisi öğretmen adaylarının Fen Bilgisi Öğretimi Öz-yeterliklerinin Kişisel Özyeterlik Alt Boyutu ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. (r=.007, p>.05)
140
Çizelge 4.52. Fen Bilgisi Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik İnancı Ölçeğinin Sonuç Beklentisi Alt Boyutu ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi Arasındaki İlişkiye Ait Bulgular
Sonuç Beklentisi
Meslek Bilgisi
Sonuç Beklentisi
r 1 .036
p .495
N 371 371
Meslek Bilgisi
r .036 1
p .495
N 371 371
Fen bilgisi öğretmen adaylarının Fen Bilgisi Öğretimi Öz-yeterliklerinin Sonuç Beklentisi Alt Boyutu ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. (r=.036, p>.05)
Çizelge 4.53. Üniversitelerin Fen Bilgisi Öğretimine Yönelik Öz-yeterlikleri ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi Arasındaki İlişkilere Ait Bulguları
Ahi Evran Üniversitesi Öz-yeterlik Meslek Bilgisi Öz-yeterlik
r 1 .182
p .112
N 77 77
Meslek Bilgisi r .182 1
p .112
N 77 77
Atatürk Üniversitesi Öz-yeterlik Meslek Bilgisi
Öz-yeterlik
r 1 -.094
p .494
N 55 55
Meslek Bilgisi r -.094 1
p .494
N 55 55
141 Çizelge 4.53. (Devamı)
Çukurova Üniversitesi Öz-yeterlik Meslek Bilgisi Öz-yeterlik
Giresun Üniversitesi Öz-yeterlik Meslek Bilgisi Öz-yeterlik
Sakarya Üniversitesi Öz-yeterlik Meslek Bilgisi Öz-yeterlik
Uşak Üniversitesi Öz-yeterlik Meslek Bilgisi
Öz-yeterlik
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Bilgisi Öğretimine yönelik Öz-yeterlikleri ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi arasındaki ilişki üniversitelere göre incelendiğinde;
-Ahi Evran Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterlikleri ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. (r= .182, p>.05)
-Atatürk Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterlikleri ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. (r=-.094, p>.05)
-Çukurova Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterlikleri ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. (r= .140, p>.05)
142
-Giresun Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterlikleri ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.(r=-.264, p>.05)
-Sakarya Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterlikleri ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.(r= .075, p>.05)
-Uşak Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterlikleri ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.(r=-.036, p>.05)
Çizelge 4.54. Üniversitelerin Fen Bilgisi Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik İnancı Ölçeğinin Kişisel Öz-yeterlik Alt Boyutu ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi Arasındaki İlişkilere Ait Bulguları
Ahi Evran Üniversitesi Kişisel Öz-yeterlik Meslek Bilgisi Kişisel Öz-yeterlik
r 1 .265
p .020
N 77 77
Meslek Bilgisi r .265 1
p .020
N 77 77
Atatürk Üniversitesi Kişisel Öz-yeterlik Meslek Bilgisi
Kişisel Öz-yeterlik
r 1 .043
p .756
N 55 55
Meslek Bilgisi r .043 1
p .756
N 55 55
Çukurova Üniversitesi Kişisel Öz-yeterlik Meslek Bilgisi Kişisel Öz-yeterlik
r 1 .275
p .022
N 69 69
Meslek Bilgisi r .275 1
p .022
N 69 69
143 Çizelge 4.54. (Devamı)
Giresun Üniversitesi Kişisel Öz-yeterlik Meslek Bilgisi Kişisel Öz-yeterlik
r 1 -.054
p 757
N 35 35
Meslek Bilgisi r -.054 1
p 757
N 35 35
Sakarya Üniversitesi Kişisel Öz-yeterlik Meslek Bilgisi Kişisel Öz-yeterlik
r 1 .279
p .011
N 82 82
Meslek Bilgisi r .279 1
p .011
N 82 82
Uşak Üniversitesi Kişisel Öz-yeterlik Meslek Bilgisi Kişisel Öz-yeterlik
r 1 -.050
p .724
N 53 53
Meslek Bilgisi r -.050 1
p .724
N 53 53
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Bilgisi Öğretimine yönelik Öz-yeterliklerinin Kişisel Öz-yeterlik Alt Boyutu ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi arasındaki ilişki üniversitelere göre incelendiğinde;
-Ahi Evran Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin kişisel öz-yeterlik alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında pozitif ve anlamlı ilişki olduğu görülmektedir.
(r= .265, p<.05)
-Atatürk Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin kişisel öz-yeterlik alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.(r= .043, p>.05) -Çukurova Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin kişisel öz-yeterlik alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında pozitif ve anlamlı ilişki olduğu görülmektedir.
(r= .275, p<.05)
144
-Giresun Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin kişisel öz-yeterlik alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.(r= -.054, p>.05) -Sakarya Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin kişisel öz-yeterlik alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında pozitif ve anlamlı ilişki olduğu görülmektedir.(r= .279, p<.05)
-Uşak Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin kişisel öz-yeterlik alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.(r= -.050, p>.05)
Çizelge 4.55. Üniversitelerin Fen Bilgisi Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik İnancı Ölçeğinin Sonuç Beklentisi Alt Boyutu ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi Arasındaki İlişkiye Ait Bulgular
Ahi Evran Üniversitesi Sonuç Beklentisi Meslek Bilgisi Sonuç Beklentisi
r 1 .040
p .729
N 77 77
Meslek Bilgisi r .040 1
p .729
N 77 77
Atatürk Üniversitesi Sonuç Beklentisi Meslek Bilgisi
Sonuç Beklentisi
r 1 -.217
p .112
N 55 55
Meslek Bilgisi r -.217 1
p .112
N 55 55
Çukurova Üniversitesi Sonuç Beklentisi Meslek Bilgisi Sonuç Beklentisi
r 1 -.041
p .736
N 69 69
Meslek Bilgisi r -.041 1
p .736
N 69 69
145 Çizelge 4.55. (Devamı)
Giresun Üniversitesi Sonuç Beklentisi Meslek Bilgisi Sonuç Beklentisi
Sakarya Üniversitesi Sonuç Beklentisi Meslek Bilgisi Sonuç Beklentisi
Uşak Üniversitesi Sonuç Beklentisi Meslek Bilgisi Sonuç Beklentisi
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Bilgisi Öğretimine yönelik Öz-yeterliklerinin Sonuç Beklentisi Alt Boyutu ile Öğretmenlik Meslek Bilgisi arasındaki ilişki üniversitelere göre incelendiğinde;
-Ahi Evran Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin sonuç beklentisi alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.(r= .040, p>.05) -Atatürk Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin sonuç beklentisi alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.(r= -.217, p>.05) -Çukurova Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin sonuç beklentisi alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.(r= -.041, p>.05) -Giresun Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin sonuç beklentisi alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. (r= -.237, p>.05)
146
-Sakarya Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin sonuç beklentisi alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.(r= -.154, p>.05) -Uşak Üniversitesinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin sonuç beklentisi alt boyutu ile öğretmenlik meslek bilgileri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. (r= -.013, p>.05)