BEġĠNCĠ ALT PROBLEME ĠLĠġKĠN BULGULAR VE YORUMLAR

• Birlikte Çalma • Doğaçlama • Besteleme

İkincil Öğrenme Alanları • Çalma Tekniği • Bedensel Eğitim • Müzik Teorisi • Eser Analizi • Müzik Tarihi • İşitme Eğitimi

Bu öğretim alanlarından birinci öğrenme alanı, tamamen uygulama eğitimini kullanmış, ikinci öğrenme alanında ise teorik bilgilere yer verilmiştir.”56

3.5 BEġĠNCĠ ALT PROBLEME ĠLĠġKĠN BULGULAR VE YORUMLAR

Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesindeki Piyano Öğrenci ve Öğretmenlerinin KiĢisel ve Mesleki Bilgileri

Örneklem olarak alınan öğrenci ve öğretmenlerinin, kiĢisel ve mesleki bilgilerini içeren bulgular aĢağıda tablolar halinde verilmiĢtir. Tablo 3.‟de, örneklem piyano öğrencilerinin eğitim gördükleri sınıf görülmektedir.

55 _{Milli Eğitim Bakanlığı, a.g.e., s.16-17.} 56

Can Kahramansoy, Müzik Öğretmenliği Programlarında Görevli Piyano Öğretim Elemanlarının Müzik Alan Bilgisinin Derse Transferi, (Abant Ġzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, BasılmamıĢ Yüksek Lisans Tezi) Bolu 2006, s.13.

Tablo 3. Piyano Öğrencilerinin Eğitim Gördükleri Sınıfalara Göre Dağılımı LĠSE 1 LĠSE 2 LĠSE3 LĠSE 4

f 27 21 21 21

% 30,1 23,3 23,3 23,3

Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde eğitim ve öğrenim gören piyano öğrencilerinin %30,1‟i lise birinci, %23,3‟ü lise ikinci, %23,3‟ü lise üçüncü, %23,3‟ü lise dördüncü sınıfta öğrenim görmektedir. Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟ndeki örneklem öğrenci grubunun eğitim-öğretim yılı süresinde yaĢama ortamları Tablo 4.‟de gösterilmiĢtir.

Tablo 4. Piyano Öğrencilerinin Eğitim-Öğrenim Yılında YaĢadıkları Ortam

AĠLESĠYLE AKRABA

YANINDA YURTTA DĠĞER

f 75 1 13 1

% 83,4 1,1 14,4 1,1

Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde eğitim ve öğrenim gören piyano öğrencilerinin %83,4‟ü ailesiyle, %1,1‟i akraba yanında, %14,4‟ü yurtta, %1,1‟i ise bu ortamların dıĢında ikamet etmektedir. Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟ndeki örneklem öğrenci grubunun yaĢadıkları ortamda piyano sahibi olup olmadıkları Tablo 5.‟de gösterilmiĢtir.

Tablo 5. Piyano Öğrencilerinin YaĢam Ortamlarında Kendilerine Ait Piyano Sahibi Olup Olmadıkları

VAR YOK

f 31 59

% 34,4 65,6

Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde eğitim ve öğrenim gören piyano öğrencilerinin %34,4‟ü ikamet ettikleri ortamda çalıĢabilecekleri bir piyanoya sahiptirler. Geri kalan %65,6‟lık öğrencinin ise yaĢadıkları ortamda kendilerine ait çalıĢabilecekleri bir piyanosu yoktur. Görüldüğü gibi yaĢama ortamında kendisine ait piyanoya sahip olan öğrenci sayısı, olmayanlara göre azdır.

Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟ndeki örneklem öğrenci grubunun yaĢadıkları ortamda piyano sahibi olanlarının piyano çalıĢma imkanlarının düzeyi Tablo 6.‟de gösterilmiĢtir.

Tablo 6. YaĢama Ortamında Piyano Sahibi Olanların ÇalıĢma Ġmkânları

Hiç Az Orta Çok Tamamıyla

f 1 3 7 9 11

% 3,2 9,7 22,5 29 35,6

Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde eğitim ve öğrenim gören piyano öğrencilerinin yaĢadıkları ortamda piyano sahibi olanlarının %3,2‟si piyano çalıĢma imkanına sahip değildirler. %9,7‟si az, %22,5‟i orta, %29‟u çok, %35,6‟sı ise tamamıyla piyano çalıĢma imkanına sahiptirler. Bu yüzdeler göstermektedir ki; ikamet ettikleri yerde piyanoya sahip olanların %87,1 gibi büyük bir kısmı piyano çalıĢabilmektedirler. Az ve hiç olarak cevap veren örneklem grubu sadece %12,9‟luk bir kısım oluĢturmaktadır. Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟ndeki örneklem öğrenci grubunun daha önce müzik eğitimi alıp almadıkları Tablo 7.‟de gösterilmiĢtir.

Tablo 7. Piyano Öğrencilerinin Daha Önce Müzik Öğrenimi Alıp Almadıkları ALMIġ ALMAMIġ

f 52 38

% 57,8 42,2

Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde eğitim ve öğrenim gören piyano öğrencilerinin %57,8‟i daha önce müzik eğitimi almıĢ, %42,2‟si ise almamıĢtır. Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟ndeki örneklem öğrenci grubunun daha önce piyano eğitimi alıp almadıkları Tablo 8.‟de gösterilmiĢtir.

Tablo 8. Piyano Öğrencilerinin Daha Önce Piyano Öğrenimi Görüp Görmedikleri ALMIġ ALMAMIġ

f 9 81

Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde eğitim ve öğrenim gören piyano öğrencilerinin %10‟u daha önce piyano eğitimi almıĢ, %90‟ı ise almamıĢtır. Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟ndeki örneklem öğrenci grubunun, Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde eğitim-öğretim görmeyi seçmelerinde etkili olan unsurları değerlendirmeleri Tablo 9.‟da gösterilmiĢtir.

Tablo 9. Piyano Öğrencilerinin Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde Eğitim-Öğretim Görmeyi Seçmelerinde Etkili Olan Unsurlar

Kendi Ġsteği Müzik Öğretmeni

Hiç Az Orta Çok Tamamıyla Hiç Az Orta Çok Tamamıyla

f 4 0 6 10 70 33 3 16 23 15

% 4,5 0 6,7 11,1 77,7 36,6 3,3 17,8 25,6 16,7

Aile Çevre

Hiç Az Orta Çok Tamamıyla Hiç Az Orta Çok Tamamıyla

f 19 4 17 26 24 38 11 20 14 7

% 21,1 4,4 18,9 28,9 26,7 42,2 12,2 22,2 15,6 7,8 Okul Tanıtımı

Hiç Az Orta Çok Tamamıyla

f 61 8 7 7 7

% 67,8 8,8 7,8 7,8 7,8

Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟ndeki örneklem öğrenci grubunun piyano haricinde çaldıkları enstrümanlar Tablo 10.‟da gösterilmiĢtir.

Tablo 10. Örneklem Öğrenci Grubunun Piyano Haricinde Çaldıkları Enstrümanlar

Keman Viyola Flüt Gitar Ut -

Bağlama

f 31 13 11 19 16

% 34,5 14,4 12,2 21,1 17,8

Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde eğitim ve öğrenim gören piyano öğrencilerinin %34,5‟i keman, %14,4‟ü viyola, %12,2‟si flüt, %21,1‟i gitar, %17,8‟i ise ut-bağlama enstrümanlarını çalmaktadırlar.

Örneklem olarak alınan piyano öğretmenlerinin kiĢisel bilgilerini içeren bulgular aĢağıda tablolar halinde verilmiĢtir. Tablo 11.‟de, örneklem piyano öğretmenlerinin son mezun oldukları okul frekans ve yüzde olarak görülmektedir.

Tablo 11. Örneklem Piyano Öğretmeni Grubunun Son Mezun Olduğu Okul Eğitim Fakültesi Konservatuvar Diğer

f 6 1 0

% 85,7 14,3 0

Ankete katılan piyano öğretmenlerinin %85,7‟si eğitim fakültesi, %14,3‟ü ise konservatuvar mezunudur. Tablo 12.‟de, örneklem olarak alınan piyano öğretmenlerinin son mezun program frekans ve yüzde olarak görülmektedir.

Tablo 12. Örneklem Piyano Öğretmeni Grubunun Son Mezun Olduğu Program Lisans Yüksek Lisans Doktora

f 6 1 0

% 85,7 14,3 0

Ankete katılan piyano öğretmenlerinin %85,7‟si lisans, %14,3‟ü ise yüksek lisans mezunudur. Tablo 13.‟de, örneklem olarak alınan piyano öğretmenlerinin, mezun oldukları ana branĢlarının piyano olup olmadığı frekans ve yüzde olarak gösterilmiĢtir.

Tablo 13. Örneklem Piyano Öğretmenlerinin Mezun Oldukları Ana BranĢlarının Piyano Olup Olmadığı

Piyano Diğer

f 4 3

% 57,1 42,9

Ankete katılan piyano öğretmenlerinin %57,1‟inin ana branĢı piyano iken, %42,9‟unun ana branĢı piyano değildir. Oranın yarı yarıya yakın oluĢu, eğitimde kalite açısından, ana branĢı piyano olan öğretmen sayısının arttırılması gerektiğini düĢündürmektedir. Tablo 14.‟de, örneklem olarak alınan piyano öğretmenlerinin

çaldığı baĢka enstrüman olup olmadığı sorusuna verdiği cevaplar frekans ve yüzde olarak gösterilmiĢtir.

Tablo 14. Örneklem Piyano Öğretmeni Grubunun Çaldığı Ġkinci Enstrüman Var mıdır?

Var Yok

f 6 1

% 85,7 14,3

Ankete katılan piyano öğretmenlerinin %85,7‟si piyanodan baĢka ikinci bir enstrüman daha çalarken, %14,3‟ü ise piyanodan baĢka bir enstrüman çalmamaktadırlar. Tablo 15.‟de, örneklem olarak alınan piyano öğretmenlerinin, kaç yıldır müzik öğretmeni olduklarına dair verdikleri bilginin frekans ve yüzde olarak ifadesi görülmektedir.

Tablo 15. Örneklem Piyano Öğretmenlerinin Müzik Öğretmeni Olarak ÇalıĢtığı Yıl Sayısı 1-3 yıl 4-6 yıl 7-9 yıl 9 yıl üzeri

f 0 1 3 3

% 0 14,3 42,85 42,85

Ankete katılan piyano öğretmenlerinin %14,3‟ü 4-6 yıl arası müzik öğretmenliği mesleğini yürütürken, %42,85‟i 7-9 yıl, %42,85‟i ise 9 yılın üzerinde bir süredir bu meslekte görev almıĢtır. Tablo 16.‟da, örneklem olarak alınan piyano öğretmenlerinin, Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde görev aldıkları yılın frekans ve yüzde olarak ifadesi görülmektedir.

Tablo 16. Örneklem Piyano Öğretmenlerinin Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde Müzik Öğretmeni Olarak ÇalıĢtığı Yıl Sayısı

1-3 yıl 4-6 yıl 7-9 yıl 9 yıl üzeri

f 2 3 2 0

Ankete katılan piyano öğretmenlerinin %28,6‟sı 1-3 yıl arası, %42,8‟i 4-6 yıl arası, %28,6‟sı ise 7-9 yıl arasında bir süredir Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde müzik öğretmeni olarak görev yapmaktadırlar. Tablo 17.‟de, örneklem olarak alınan piyano öğretmenlerinin, Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde görev biçimleri frekans ve yüzde olarak ifadesi görülmektedir.

Tablo 17. Örneklem Piyano Öğretmenlerinin Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟ndeki Görev Biçimleri

Kadrolu Görevlendirme Ücretli SözleĢmeli

f 6 0 1 0

% 85,7 0 14,3 0

Tekirdağ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi‟nde ankete katılan piyano öğretmenlerinin %85,7‟si kadrolu, %14,3‟ü ise ücretli olarak görev almıĢlardır.

3.6 ALTINCI ALT PROBLEME ĠLĠġKĠN BULGULAR VE