STRATEJİK PLANI KARS ATATÜRK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

KARS ATATÜRK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU

LİSESİ

2

KARS ATATÜRK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

3

4

5

6

ÖÖNSÖZ

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği

teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2010 yılında belirlemiştir. Okulumuz , daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.

Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ı ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler ;Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.

Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan , hayata hazır , hayatı aydınlatan ,okulumuzda aldıkları mesleki eğitimle bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2015-2019)’da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimine, tüm kurum ve kuruluşlara, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Okul Müdürü V.

Mehmet YİLKİN

7

SUNUŞ

Meslek Eğitiminin belirli bir plan ve düzen içerisinde yürütülebilmesi ve bu çalışmaların belirlenen sürede sonuçlandırılabilmesi amacıyla, kurumumuzca görevlendirilen ‘Stratejik PlanYürütme Ekibi’

tarafından bu plan hazırlanmıştır.

Bu faaliyetler çerçevesinde hazırlanan “Kars Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015–2019 Stratejik Planı”nda, sunulan durum analiziyle misyon, vizyon ve belirlenen ilkeler, Eğitim Öğretim Destek Hizmetleri ve Eğitim Öğretim Hizmetleri, tahmini kaynak, maliyet ve bütçe değerleri ortaya konulmaya çalışılmıştır.

Çok yönlü gelișmelerini sağlamak; kendilerine güvenen, sistemli düșünebilen,girișimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, plânlı çalıșma alıșkanlığına sahip estetik duyguları gelişmiş bireyler olarak yetiştirme amacını taşımaktayız. Bu planın başarıyla uygulanmasında tüm idari birimlerimiz ile çalışanlarımıza büyük görevler düşmektedir. Planın hazırlanmasında emeği geçenlere, planın hazırlanması sürecinde katkı sağlayan herkese ve son olarak süreçte en faal biçimde yer alıp yardımlarını esirgemeyen ve çalıșmalarımızın koordinasyonunu sağlayan müdür başyardımcımız MehmetYİLKİN’e ve desteklerini her an hissettiğimiz müdür yardımcımız Casim VARGÜN’e teşekkürlerimizi sunarız.

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

8

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

ÖNSÖZ

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

1.1.Amaç 10

1.2.Kapsam 10

1.3.Yasal Dayanak 11

1.4.Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 12

1.5.Çalışma Takvimi 13

2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ

2.1.Tarihsel Gelişim 14

2.2.Mevzuat Analizi 16

2.3.Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 17

2.4.Paydaş Analizi 18-19

2.5.Kurum İçi Analiz 20

2.5.1. Örgütsel Yapı 20

2.5.2. İnsan Kaynakları 22,23,24.25,26

2.5.3. Teknolojik Düzey 27,28,29

2.5.4. Mali Kaynaklar 30

2.5.5. İstatistikî Veriler 31,32,33,34

2.6.Çevre Analizi 35

2.6.1. PEST-E Analizi 35

2.6.2. Üst Politika Belgeleri 36

2.7.GZFT Analizi 37

2.8.Sorun Alanları 38

3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

3.1.Misyon 39

3.2.Vizyon 39

3.3.Temel Değerler ve İlkeler 40

3.4.Temalar 41

3.5.Amaçlar 42

3.6.Hedefler 43

3.7.Performans Göstergeleri 44

3.8.Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme 45

3.8.1. Eylem Planları 3.9.Stratejiler

4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME

4.1.Raporlama 46

4.1.1. İzleme Raporları 47

4.1.2. Faaliyet Raporları 48

EKLER

9

ATATÜRK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ KURUM KİMLİK BİLGİLERİ

KURUM KODU ¹⁶⁶⁶²⁷ YERLEŞİM

YERİ ŞEHİR

KURUM ADI ATATÜRK MESLEKİ VE

TEKNİK ANADOLU LİSESİ DURUMU

AÇIK

KURUM TÜRÜ ANADOLU MESLEK

LİSESİ (KIZ TEKNİK) KAPALILIK

NEDENİ ---

İLİ KARS ADRESİ

CUMHURİYET MAH. İNÖNÜ CAD.NO:24 PK:

36100 KARS/ MERKEZ

İLÇESİ

MERKEZ TELEFON NO

04742231018

BELDESİ

--- FAKS NO

04742120061

KÖYÜ

--- WEB SAYFASI

Karsataturkakml.k12.tr

SAYMANLIK

KODU ³⁶¹⁰⁰ E-POSTA 166627@meb.gov.tr

KURUM TİPİ

A

PANSİYON KAPASİTE

ERKEK ---

KURUM MÜDÜRÜ

MEHMET YİLKİN

PANSİYON KAPASİTE KIZ

100

10 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI

Bu stratejik plan, okul ile çevre ilişkilerini geliştirmeyi, okul gelişimini sürekli kılmayı, belirlenen stratejik amaçlarla, ülkemize, çevresine faydalı, kendi ile barışık, düşünen ve özgün üretimlerde “ben de varım” diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır.

1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan dokümanı Kars Atatürk Mesleki Teknik ve Anadolu Lisesinin 2015–

2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

MAÇ

1. BÖLÜM

STRATEJİK PLAN

HAZIRLIK PROGRAMI

11 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI

SIRA

NO DAYANAĞIN ADI

1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

4 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 5 10. Kalkınma Planı (2014-2018)

6 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu

7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi

9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı

11 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı

12

1.4.STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Mehmet YİLKİN Müdür Başyardımcısı

2 Casim VARGÜN Müdür Yardımcısı

3 Ali ÇETİNKAYA Bilişim teknolojileri öğretmeni

4 Metin ALTUN Müdür Yardımcısı

5 Yalçın KARTARI Müdür Yardımcısı

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ 1

Namık Kemal AYDEMİR Müdür Yardımcısı

2

Mihrican MUĞLU Müdür Yardımcısı

3

Hatice UÇAR Rehber Öğretmen

4

Emine MÜDÜROĞLU Büro Yön. Öğretmeni

5

Dilek SÜLEYMANOĞLU Müdür Yardımcısı

1.5.ÇALIŞMA TAKVİMİ

13

2.1. TARİHSEL GELİŞİM

14

2. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

Okulumuz; 1948 yılında Akşam Kız Sanat Okulu olarak açılan okulumuzun, 1950’de esas ve özel kısım olmak üzere iki bölümde eğitim ve öğretime devam etmiş 1954–1955 Öğretim yılında esas ve özel kısımlar kaldırılarak 1. Devre Kız Sanat Orta Okulu ve Kız Enstitüsü olmuştur.

1963–1964 Öğretim yılında Kız İlköğretim Okulu ile yer değiştirerek 20 Ekim 1974’de yeni yapılan okul binasına taşınmıştır. Bina Atatürk Kız Enstitüsü olarak yapılmış, okula 18 Mayıs 1972 yılında tesis edilmiştir.

Bina 3 Kat 39 Oda ve 3 koridordan meydana gelmiştir. 1974-1975 Öğretim yılından itibaren 9. Milli Eğitim Şurası kararları doğrultusunda Kız Meslek Lisesi adını almıştır.

1991 yılında Kız Meslek Lisesi olarak adlandırılan okulumuz 1991 yılında Teknik Lise bölümünün açılmasıyla Atatürk Kız Teknik ve Kız Meslek Lisesi adını almış olup, 1999–2000 öğretim yılında Teknik bölüme yeterli öğrenci geçişi sağlanamadığından kapatılmıştır. Okulumuzda 1999–2000 Eğitim-Öğretim yılından itibaren Anadolu Bölümünün açılmasıyla Atatürk Anadolu Meslek ve Kız Meslek Lisesi olarak Eğitim ve Öğretim faaliyetleri sürdürüldükten sonra 2014 Temmuz ayında okulumuzun adı MEB’in 15/07/2014 tarih ve 105.99/2982448 sayılı yazısıyla Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu lisesi olarak değiştirilmiştir.

Okulumuz bünyesinde 100 öğrenci kapasiteli Kız Öğrenci Yurdu 2007/2008

öğretim yılından itibaren hizmete açılmıştır.

15

ATATÜRK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

16 2.2. MEVZUAT ANALİZİ

KANUN

Tarih Sayı No Adı

23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu(Devlet memuru olma olgusuyla ilgili düzenlemeleri kapsar.)

24.12.2003 25326 5018

Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu(Kamu mallarının kontrolünü, denetimini,kamu kuruluşlarının gelir gider düzenlemelerini kapsar.)

YÖNETMELİK

Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi

Tarih Sayı Adı

07/09/2013 19/02/2014 21/06/2014 13/09/2014

28758

28918 RG DEĞİŞİKLİK 29037 RG DEĞİŞİKLİK 29118 RG DEĞİŞİKLİK

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği (Ortaöğretim kurumlarıyla ilgili bütün düzenlemeleri kapsar.)

GENELGE Yayın

Adı Tarih Sayı

Eylül 2013 26

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının Genelgesi(Hazırlık programı, Bakanlık merkez teşkilatı, il - ilçe milli eğitim müdürlükleri ile okulların ve kurumların stratejik planlarının (2015-2019) hazırlık sürecini kapsamaktadır.)

17

2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER

A-FAALİYET ALANI:

EĞİTİM

B-FAALİYET ALANI:

YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

 Öğrenci rehberlik hizmetleri

 Öğretmen rehberlik hizmetleri

 Veli rehberlik hizmetleri

 Mesleki rehberlik hizmetleri

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti

 Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri

 Öğrenci başarısının değerlendirilmesi

 Sınav işleri

 Sınıf geçme işleri

 Rehberlik

 Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi

 Öğrenim belgesi düzenleme işleri

 Mesleki işler

Hizmet–2

Sosyal-Kültürel Etkinlikler

 Öğrenci sağlığı ve güvenliği eğitimleri

 Kulüp çalışmaları

 Okul-Çevre ilişkileri

 Toplum hizmetleri

 Sanatsal etkinlikler

Hizmet–2

Öğretmen işleri hizmeti

 Derece terfi

 Hizmet içi eğitim

 Özlük hakları

C-FAALİYET ALANI:

ÖĞRETİM

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

18

ATATÜRK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

SIRA NO

FAALİYETL ER

FAALİYETLERİN DAYANDIĞI

MEVZUAT

AYRILAN MALİ KAYNAK

MEVCUT İNSAN KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

1 EĞİTİM Ortaöğretim

Kurumları Yönetmeliği

Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

2 YÖNETİM

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Devlet Memurları

Kanunu

Yeterli Yeterli Aynı Kalmalı

3 ÖĞRETİM Ortaöğretim

Kurumları

Yönetmeliği Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli 4

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ

İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR

Okul Yönetimi Valilik

Öğretmenler İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Öğrenciler İşletmeler

Okul Aile Birliği Mezunlar

Veliler Diğer Eğitim Kurumları

19

PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ

PAYDAŞLAR

İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN

NEDEN PAYDAŞ

Paydaşın Kurum Faaliyetlerini

Etkileme Derecesi

Paydaşın Taleplerine

Verilen Önem

Sonuç

Tam 5" "Çok 4", "Orta 3",

"Az 2", "Hiç 1"

1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış

İl Milli Eğitim

Müdürlüğü X

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

5 5

Bilgilendir, Birlikte çalış

Veliler X X

Doğrudan ve

Dolaylı Hizmet Alan 4 4

Bilgilendir, Birlikte çalış

Okul Aile Birliği X X

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

5 5

Bilgilendir, Birlikte çalış

Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5

Bilgilendir, Birlikte Çalış

İşletmeler X X

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

4 2 İzle, Gözet

Diğer Eğitim

Kurumları X X

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

2 4

İzle, Birlikte Çalış

20 Komisyonlar

Öğretmen Okul Müdürü

Öğret. Kurulu

Yard. Hizmetler Müdür Yard.

Okul Aile Bir.

Kurullar

Büro Hizmetleri

Öğrenci Kulüp. Zümre Öğr. Sınıf Öğr. Rehber Öğr.

Müdür Başyardımcısı 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ

2.5.1. ÖRGÜTSEL YAPI:

21

OKULDA OLUŞTURULAN KOMİSYON VE KURULLAR:

Kurul/Komisyon Adı Görevleri

Zümre Öğretmenler Kurulu

Eğitim-öğretimin eşgüdüm içinde yürütülmesi, eğitim-öğretim süresinde karşılaşılan güçlükler vb. ile ilgili görüş alışverişinde bulunmak Okul Sütü Komisyonu(Uygulamalı

Anasınıfı)

Okula dağıtılan sütleri teslim almak, düzenli bir şekilde dağıtımını yapmak, tutanakları vb.

hazırlamak.

Okul-Aile Birliği Kurulu

Eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek Okul ve veliler ile iletişimi sağlamak. Okul adına alınan kararlarda velileri temsil etmek. vs.

Teslim Alma Komisyonu Okulumuz bünyesindeki pansiyon ve okulun temrinlik ihtiyaçlarının karşılanmasında oluşabilecek sorunların çözümünde yardımcı olmak.

Satın Alma Komisyonu Okulumuz bünyesindeki pansiyon ve okulun temrinlik ihtiyaçlarının karşılanmasında oluşabilecek sorunların çözümünde yardımcı olmak.

Eser İnceleme Komisyonu Okulumuz bünyesin ortaya çıkan ve yarışmalar gönderilen her türlü yayının ve eserin

yapılanmasında yardımcı olmak.

Kayıt Kabul Komisyonu Okula alınacak öğrenci kontenjanını belirlemede ve kayıt sürecinin sorunsuz geçmesinde

yardımcı olmak.

22 2.5.2. İnsan Kaynakları

2014 YILI KURUMDAKİ MEVCUT YÖNETİCİ SAYISI:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 0 1

2 Müdür Yrd. 4 2 6

3 Müdür Başyardımcısı 1 0 1

KURUM YÖNETİCİLERİNİN EĞİTİM DURUMU:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön Lisans 0 0

Lisans 8 100

KURUM YÖNETİCİLERİNİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30 3 0

30-40 4 100

40+... 1 0

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 4

4-6 Yıl 2

7-10 Yıl 2

11-15 Yıl 0

16+……üzeri 0

23

KURUMUN PERSONEL YAPISI:

2014 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA

NO

Görevi E K T Y.Lisans Uzman

1 MÜDÜR 1 1

2 MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI 1 1

3 MÜDÜR YARDIMCISI 4 2 6 1

4 EDEBİYAT 5 4 9 2

5 MATEMATİK 3 2 5 1

6 İNGİLİZCE 1 4 4

7 FİZİK 1 1

8 KİMYA 1 1

9 BİYOLOJİ 2 2

10 TARİH 1 1 3

11 COĞRAFYA 2 2 1 1

12 ALMANCA - - -

13 FELSEFE 1 1

14 DİN KÜLT. - 1 2

15 REHBER ÖĞRETMEN 1 1 1

16 BEDEN EĞİTİMİ 2 2

17 BİLGİSAYAR 1 2 3

18 ANAOKULU ÖĞRETMENİ 1 1 2

19 ÇOCUK GELİŞİMİ ÖĞRT. 4 4

20 BÜRO YÖNRTİMİ ÖĞRT. 1 1

21 GİYİM ÜR.TEKNOLOJİSİ ÖĞ. 3 3

22 TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ÖĞR. - - 1

24

23 EL SANATLARI TEK.ÖĞRT. 3 3 1

24 GÜZELLİK SAÇ BAKIM ÖĞRT 2 2

25 YİYECEK İÇECEK HİZ.ÖĞRT 1 2 3

26 GÖRSEL SAN.VE MÜZİK ÖĞR. 1 1

TOPLAM 22 40 62 4 5

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 45

30-40 20

40+... 7

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur 0 0 0

2 Hizmetli 1 0 0 0 0

3 Kadrolu İşçi 3 2 0 0 0

4 Sigortalı İşçi 2 0 0 0

5 Hizmet Alımı 1 3 0 0 0

25

ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI:

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul Müdürü

Okul müdürü;

1. Ders okutmak

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,

3. Okulu düzene koyar 4. Denetler.

5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Başyardımcısı ^Müdür

Müdür başyardımısı, ders okutmanın yanında müdürün en yakın yardımcısıdır. Müdürün olmadığı zamanlarda müdürü vekâlet eder.

Müdür başyardımcısı okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. Müdür yardımcıları bu görevlerin yapılmasından ve okulun amaçlarına uygun olarak işleyişinden müdüre karşı sorumludurlar."

Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Müdür Yardımcısı

Müdür yardımcıları, ders okutmanın yanında okulun her türlü eğitim- öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. Bu görevlerin yapılmasından ve okulun amaçlarına uygun olarak işleyişinden müdüre karşı sorumludurlar.

Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

4 Öğretmenler

1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

26

OKULUMUZDA REHBERLİK HİZMETLERİ;

Okulumuzda genel rehberlik çalışmalarının yanında bireysel rehberlik çalışmaları da yapılmaktadır.Bu kapsamda öğretim yılı başında her sınıfa bir rehber öğretmen seçilmiştir,Genelde sınıf rehber öğretmenleri tarafından bire bir rehberlik hizmetleri verilmekte olup , sınıf öğretmeninin yetersiz kaldığı durumlarda öğrenci ile idare yada okul rehberlik servisi ilgilenmektedir.Okulumuzdaki rehberlik hizmetleri sene başında okul rehber öğretmeni tarafında hazırlanan ‘Yıllık Çalışma Raporu ‘na göre yürütülmektedir.Bir bir rehberlik hizmeti kapsamında öğrencilerimize daha iyi hizmet üretmek adına ev ziyaretleri yapılmaktadır.Bunun için okulda öğretmen ve idarecilerden oluşan gruplar teşekkül edilmiş ve bunlar uygun gördükleri öğrenci velilerini önceden randevu almak üzere ziyaret ederler.ziyaretleri ile ilgili gördüklerini ve gözlemlerini rehberlik servisine aktarır ve bu bilgiler ışığında öğrencilerle iletişim kurma yoluna gidilir.Okulumuzda veli ziyaretleri ile ilgili tablo aşağıdaki gibidir.

YAPILAN REHBERLİK FAALİYETLERİ

Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri

Bireysel Rehberlik

Hizmetleri Grupla Rehberlik Hizmetleri

Bireysel Psikolojik Danışma Bireysel Eğitsel Rehberlik Bireysel Mesleki Rehberlik

Grupla

Psikolojik Danışma

Grupla Eğitsel Rehberlik

Grupla Mesleki rehberlik

Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grup Sayısı Öğrenci Sayısı

Ortaöğretim Öğrenci

Sayısı 753 302 67 29 142 2 - - 48 709 7 153

Tablo V: Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmeti Kapsamında Yapılan Görüşme Bilgileri (2012 – 2013 Eğitim ve Öğretim Yılı)

YAPILAN REHBERLİK FAALİYETLERİ

Öğrenci Görüşmeleri Veli Görüşmeleri

Bireysel Rehberlik

Hizmetleri Grupla Rehberlik Hizmetleri

Bireysel Psikolojik Danışma Bireysel Eğitsel Rehberlik Bireysel Mesleki Rehberlik

Grupla

Psikolojik Danışma

Grupla Eğitsel Rehberlik

Grupla Mesleki rehberlik

Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grup Sayısı Öğrenci Sayısı Grup Sayısı Öğrenci Sayısı

Ortaöğretim Öğrenci

Sayısı 796 28 8 10 16 2 - - 8 311 - -

Tablo V: Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmeti Kapsamında Yapılan Görüşme Bilgileri (2013 – 2014 Eğitim ve Öğretim Yılı)

27 2.5.3.Teknolojik Düzey

2014 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI AMAÇ DAHA İYİ TEKNOLOJİ

Okulumuzda tüm laboratuar ve diğer alanlarda Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Ancak henüz sınıflara internet erişimi sağlanmamıştır.

2 Laboratuarımızda projeksiyon,öğrenme ortamında;çoğunlukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Bir kısım öğretmen bu aşamaya geçememiştir. Bu bakımdan derste bilgisayar ortamında hazırlanmış doküman kullanma konusunda daha fazla gelişime ihtiyaç vardır.

Okulumuzda 1 optik okuyucuya ve renkli yazıcıya ihtiyaç vardır, Fotokopiı hizmetleri için yeterli makine vardır.

Okulumuz fen laboratuarı daha önce sınıf olarak kulanılmış olup 2013-20104 Eğitim-Öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yenilenmiştir.

KURUMUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI

Bilgisayar 60

Projeksiyon 2

Faks 1

Tarayıcı 4

Fotokopi makinesi 4

Baskı Makinesi 1

Lazer yazıcı 10

Nova deney seti -

Televizyon 5

28

OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI

OKUL BİNASININ FİZİKİ İMKANLAR

SIRA NO FİZİKİ İMKȂNIN ADI SAYISI

1 Derslik Y ¹⁰

2 Fen Laboratuarı (Yeni) ¹

3 Bilgisayar Laboratuarı ²

4 Kütüphane ¹

5 Müdür odası ¹

6 Müdür yardımcısı odası ⁵

7 Rehberlik servisi ¹

8 Öğretmenler odası ¹

9 Zümre öğretmen odası ^-

10 Tarih –Coğrafya Dersliği -

11 İngilizce Dersliği -

12 Memur odası ¹

13 Hizmetliler odası ¹

14 Çok amaçlı salon ¹

15 Diğer(Anasınıfına Ait Derslik) ²

16 Atölyeler ⁹

29

PANSİYONUN FİZİKİ İMKANLARI

SIRA NO FİZİKİ İMKANIN ADI SAYISI

1 İdare Odası 1

2 Memur Odası 1

3 Yatakhane 12

4 Yemekhane 1

5 Mutfak 1

6 Banyo 6

7 WC 6

8 Depo 2

9 Etüt salonu 2

10 Belletmen Odası 1

11 Revir 1

30 2.5.4. MALİ KAYNAKLAR

OKUL KAYNAK TABLOSU:

Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe 0 0 0 0 0 0

Okul aile Birliği 15000 16000 17000 17000 18000 18000

Kira Gelirleri 0 0 0 0 0 0

Döner Sermaye 0 0 0 0 0 0

Vakıf ve Dernekler 0 0 0 0 0 0

Dış Kaynak/Projeler 0 0 0 0 0 0

Diğer

……..

TOPLAM 15000 16000 17000 17000 18000 18000

OKULUN GELİR-GİDER TABLOSU:

YILLAR 2011 2012 2013

HARCAMA

KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

18.022,50

1472

16.830,19

2.597,84

16.974,52

1.541

Küçük onarım 1500 6.000 2.000

Bilgisayar harcamaları 1000 4.000 2.000

Büro malz. harcamaları 1750 3.000 2.000

Telefon Yemek

Sosyal faaliyetler

Kırtasiye 1500

Vergi harç vs

…………..

GENEL 18.022,50 7.222 16.830,19 15.597,84 16.974,52 7,541

31 2.5.5.İSTATİSTİKİ VERİLER

Öğrenci Durumu:

Ödül durumu

ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi

2009- 2010

84 299 50

2010- 2011

270 394 52

2011- 2012

241 365 58

2012- 2013

226 324 60

2013- 2014

222 493 72

SON BEŞ YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

SINIFLAR E K T E K T E K T E K T E K T

9.SINIFLAR 0 212 212 0 219 219 0 263 263 0 253 253 0 312 312

10.SINIFLAR 0 199 199 0 200 200 0 121 121 0 173 173 0 164 164

11.SINIFLAR 0 137 137 0 178 178 0 189 189 0 139 139 0 179 179

12.SINIFLAR 0 97 97 0 118 118 0 169 169 0 188 188 0 141 141

TOPLAM 0 645 645 0 715 715 0 742 742 0 753 753 0 796 796

32

Disiplin durumu

Sosyal etkinlikler durumu

SOSYAL ETKİNLİK KULÜPLERİ

Yıllar Sosyal kulüp sayısı Kulüp çalışmalarına katılan Öğrenci Sayısı

2009-2010 10 645

2010-2011 12 715

2011-2012 12 742

2012-2013 12 753

2013-2014 12 796

ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Disiplin kurulu

toplanma sayısı

Disiplin cezası alan öğrenci sayısı

Kınama Uzaklaştırma

2009-2010 20 13 2 11

2010-2011 5 2 - 2

2011-2012 10 10 4 6

2012-2013 9 5 5 -

2013-2014 20 17 14 3

33

Öğrenci başarı istatistikleri

SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı

2009- 2010

645 56

2010- 2011

715 94

2011- 2012

742 97

2012- 2013

753 90

2013- 2014

796 56

Doğrudan geçen öğrenci sayıları

DOĞRUDAN GEÇEN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Öğrenci Sayısı Doğrudan geçen öğrenci sayısı

2009- 2010

645 389

2010- 2011

715 478

2011- 2012

742 486

2012- 2013

763 421

2013- 2014

796 519

34

Sorumluğu bulunan öğrenci sayısı

SORUMLULUĞU BULUNAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Öğrenci Sayısı Sorumluluğu bulunan öğrenci sayısı

2009- 2010

645 94

2010- 2011

715 67

2011- 2012

742 55

2012- 2013

763 39

2013- 2014

796 30

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin X X

Yemekhane X X

Toplantı Salonu X X

Konferans Salonu X X

Seminer Salonu X X

Spor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı X X

Futbol Sahası 0 0

Kapalı Spor Salonu 0 0

Diğer

YERLEŞİM

TOPLAM ALAN BİNALARIN ALANI BAHÇE ALANI

8405 Metrekare 1700 Metrekare 6705 Metrekare

35 2.6.ÇEVRE ANALİZİ

2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı

politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı

2010–2014 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla, risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır.

Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç veren bir bölge olduğu için, genel bağlamda ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Belli dönemlerde okul bünyesinde okul-aile işbirliği ile çalışmaları düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır.

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri Okulumuzun bulunduğu çevredeki hızlı

yoğun göç olgusu, bireylerin uyum problemlerini de beraberinde getirmektedir.

Köy hayatından şehir hayatına geçiş çocukları sosyal yönden olumsuz etkilediği gibi küçük köy okulundan büyük okula geçiş de eğitim konsantrasyonunu bozmaktadır.

Günümüzde hemen hemen her evde bir bilgisayar vardır. Ancak bu durum kırsal kesimlerde daha azdır. Bizim de okulumuzun bulunduğu köyün sürekli göç vermesi, köyümüzün ekonomik düzeyini ortaya koymaktadır. Bu durum öğrencilerimizin teknolojiyi tanıma ve kullanma açısından yetersiz kalmalarına neden olmaktadır.

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler Köyümüzün bir orman köyü olması

öğrencilerimizin doğayı daha yakından tanıması açısından etkisi büyüktür. Bununla birlikte çocukların, gelişimlerinde olumsuz sonuçlara neden olan GDO’lu besinler yerine tamamen doğal ürün tüketmeleri köy hayatının en önemli yararı denilebilir.

Değişik kültürlerin buluşma noktası olan şehirlerin, buralarda yaşayan birçok gencin örf, adet ve kültüründen habersiz yetişmesine sebep olduğu bir gerçektir. Bu durumu asgariye indirmek için aileye ve eğitim camiasına büyük bir vazife düşmektedir. Bu nedenle milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde koruyup geliştiren bireyler yetiştirmek bizim asli görevimizidir. Öğrencilerimizin kendi öz kültürünü tanıyıp bunu karakterine yansıtarak yaşaması ve gelecek nesillere aktarması hepimizin ortak gayesidir.

36 2.6.2. Üst Politika Belgeleri

SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI 1 10. Kalkınma Planı

2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi 3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 8 61. Hükümet Programı

9 61. Hükümet Eylem Planı

10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 11

12 13

37

2.7. GZFT (SWOT) ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ ZAYIF YÖNLERİMİZ

1.Çok amaçlı konferans salonumuzn olması 2.Okulun merkezi bir alanda bulunması ve

ulaşımının kolay olması

3.Kadromuzun güçlü ve yeterli olması 4.Derslik atölye ve laboratuarların yeterli

olması.

5.Okul idaresinin seminer etkinliklerini

desteklemesi

6.Okul personelinin gelişime açık olması 7.Teknolojik açıdan yeterli bir düzye sahip

olması.

8.Okul atelyelerinin çaışmalarında çevre ile

iletişimi olumlu kılması.

1.Kapalı spor salonumuzun olmaması 2.Okul dersliklerinin yeterli sayıda olmaması 3.Atölyelerde kültür derslerinin yapılmasının (derslik yetersizliğinden )

4.ÖSS lisans düzeyinde kazanan öğrenci sayısının az olması

5.Öğrenci potansiyelinin sosyo - ekonomik durumu düşük ailelerden geliyor olması 6.Öğrencilerin büyük bölümünün köylerden geliyor olması

7.Öğrencilerin büyük bölümünün pansiyon öğrencisi olması nedeniyle etkinliklere katılımın az olması

OKULUMUZUN FIRSATLARI TEHDİTLER

1.Okulumuzun merkezde olması nedeniye kamu kurum ve kuruluşlarına yakın olması 2.Meslek lisesi olması nedeniyle öğrencilerin projelerle becerilerini ve kendierini gösterme imkanı bulmaları ve çevrede bu projelere destek veren kuruluşların bulunması

3.Okulumuzun merkezde olması

1.Ana cadde üzerinde , otobüs durağı önünde olması nedeniyle dışarıdan öğrencilerimzi rahatsız edici ortamların oluşması

2.Okulun merkezde olması nedeniyle cafelerden çıkan gençlerin okul önünde toplanması 3.Okulun pansiyonlu olması nedeniyle gençlerin pansiyon önünde toplanması ve

rahatsız edici olayların olması.

38 2.8.SORUN ALANLARI

TEMEL SORUN ALANLARI

1- OKUL FİZİKSEL DURUMU

1- Eğitim-öğretimde araç-gereç eksikliğinin olması.

2- Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliğinin olması.

3- Okul kütüphanesinin kullanılamaması 4- Mesleki yönden gelişim eksiklikleri.

2- EĞİTİM-ÖĞRETİM SORUNLARI

1. Öğrencilerin seviyelerinin düşük olması 2. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili

ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara uzak olması.

3. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması.

4. Öğrencilerin YGS ve LYS durumlarının kötü olması.

3- PAYDAŞ SORUNLARI

1. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması 2. Velilerin kendi başına iş yapamayan öğrenci

yetiştirmeleri.

3. Velilerin yapılan toplantılara katılımının azlığı.

4. Velilerin okul ile iletişiminin az olması.

5. Okulun gelirinin olmaması

39 3.1.MİSYONUMUZ

3.2.VİZYONUMUZ

3. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

Öğrencilerimizin bireysel yetenekleri doğrultusunda , teknik bilgi ve becerilere sahip , güvenli olmaları , sosyal ve psikolojik gelişmeleri yeterli , olayları algılama ve çözüm üretme becerisine Sahip, çağdaş , bireysel ve grupla çalışabilme becerisine sahip olmalarıdır.

Bilimsel ve teknolojik yeniliklere açık , çevre ve ülke ihtiyaçlarıına uygun, disiplinli çalışan bir yüksek Öğrenim programına hazırlanan veya branşlarında yeterli bilgi ve beceriye sahip , maddi ve manevi bakımdan donatılmış , nitelikli , çağdaş ve demokratik bireyler yetiştirmektir.

40 3.3.TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ

HEDEF VE İLKELERİMİZ 1.Genellik ve eşitlik, 2.Planlılık

3.Ferdin ve toplumun ihtiyaçları, 4.Yöneltme,

5.Eğitim Hakkı, 6.Fırsat ve İmkan Eşitliği, 7.Süreklilik

8.Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği, 9.Demokrasi Eğitimi,

10.Laiklik,

11.Bilimsellik, 12.Karma Eğitim,

13.Okul ve ailenin işbirliği, 14.Her yerde Eğitim

IV- KURUMSAL DEĞERLERİMİZ Okul çalışanları olarak;

1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız,

2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz,

3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz,

4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz,

5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız,

6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız,

7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz.

8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.

41 3.4.5.6

3.7. PERFORMANS GÖSTERGELERİ

3.8.FAALİYET VE MALİYETLENDİRME

FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve Bitiş Tarihi

MALİYET 2015

(TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

Veli eğitim çalışmaları HATİCE UÇAR Ocak 2015-Ocak2016 ^{- - - - - -}

Veli ziyaretleri çalışması HATİCE UÇAR Ocak 2015-Ocak2016 ^{- - - - - -}

TEMA-1 EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI

SAM 3

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri

SP Dönemi Hedefi

SH 3 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 3.3.1 Yıl içinde yapılan toplantı sayısı 3 2 2

PG 3.3.2 Okulla iletişimi artan veli sayısı ^{100 150 200}

PG 3.3.3 Veli etkisiyle başarısı artan öğrenci sayısı 50 70 100 PG 3.3.4 Yıl içinde yapılan veli ziyaretleri sayısı 10 15 18

Stratejik Amaç-1-Eğitim-öğretime katılımı artırarak bu faaliyetlerin tamamlanmasını sağlamak.

Stratejik Hedefler-1

1-Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak.

2.Velilerle sık sık toplantılar yapmak.

3.Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek.

4.Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak.

5.Ev ziyaretleri yapmak.

6.Mesleki eğitimi tamamlama konusunda açık öğretim faaliyetlerini sürdürmek.