21. Yüzyılda Eğitim
Halise Kader ZENGİN
21. Yüzyıl eğitimi nedir?
21. yüzyıl eğitimini tanımlayacak olursak, onun esnek, yaratıcı,
mücadeleci, karmaşık olan; yeni imkanları sunduğu kadar bir o kadar da fazla problemlere sahip ve son derece hızlı değişen bir dünyayı hedef alan bir eğitim anlayışı olduğunu söyleyebiliriz.
21. yüzyıl becerileri; işbirliği, dijital okur yazarlık, eleştirel düşünme ve problem çözme gibi yetkinlikleri içerir.
21. Yüzyıl eğitimi nedir?
21. yüzyılın en başta gelen 10 karakteristik özellikleri şunlar olmalıdır:
1. Öğrenci merkezli eğitim anlayışı
2. Eğitim sürecine destek veren her türlü teknolojik ekipman 3. Aktif öğrenme katılımı
4. Uyarlanır öğrenme 5. Cazip ortam
6. Öğrencilerin kuralları ve beklentileri anlamasını sağlamak 7. Sınıfta herkesin birbirine saygı duymasını sağlamak
8. Öğrencilere kendi üstlerine düşen sorumluluğu benimsetmek 9. Performansa dayalı değerlendirme
10.İşbirliğine dayalı öğrenme ortamını sağlama
21. Yüzyıl eğitimi nedir?
Bu çağda öğrencide aranan bilgi ve beceriler:
Ana disiplinlerdeki bilgi ve beceriler (İngilizce, dünya dilleri, sanat, matematik, ekonomi, bilim…)
Yaratıcı düşünme ve başkalarıyla uyumlu şekilde çalışma
Eleştirel düşünebilme ve problem çözme
İletişim kurma ve işbirliği yapma
Gerçek yaşam ve kariyer becerileri
Bilgi, medya ve teknoloji becerileri
Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme
Düşünme becerileri «temel düzeydeki işlemler, karar verme, yaratıcı düşünme ve eleştirel düşünme» olarak birden fazla aşamada ele alınmaktadır.
Problem çözme işlemi, tespit edilen bir zor durumun üstesinden gelebilme, bu zor durumla ilgili bilinen şeyleri birleştirme, bu zor durumla ilgili elde edilmesi gereken verileri tespit etme, bunlara çözümler üretme, üretilen bu çözümleri
değerlendirme, sorunların daha basit bir şekilde açıklama arama becerilerini içine almaktadır.
Eleştirel düşünme becerileri; açıklamaları çözümleme, daha önce belirtilmemiş fikirlerin farkında olma, önyargıları fark etme, fikirlerin daha farklı açıklanma biçimlerini arama şeklindedir.
Eleştirel Düşünme Eğilimleri
Bireylerin eleştirel becerileri kullanıp kullanmadıklarını gösteren yedi temel özellik bulunmaktadır: Meraklı, açık görüşlü, sistemli, çözüm becerilerine sahip, entelektüel anlamda olgunluğa erişmiş, özgüvene sahip ve doğrunun peşinde olmadır.
Eleştirel düşünme eğilimleri;
- Bir tez veya problemin net bir çözümünü arama
Tez veya problemlere ait olan sebeplerin peşinde olma
Doğru bilgiye ulaşmaya çalışma
Var olan durumu her yönüyle göz önüne alma
Karmaşık yapıdaki bir bütüne ait parçaları sistemli bir şekilde ele alma.
Vb.
Problem Çözme
Problem Çözme; bir problemin üstesinden gelmek, onu çözebilmek için daha önce yaşanılan deneyimler ile öğrenilen kuralları basit bir şekilde uygulamanın ötesinde daha farklı ve yeni çözüm yolları bulmak olarak tanımlanmıştır.
Problem Çözme Basamakları:
- probleme ait konuyu seçmek - Problemi sınırlandırmak
- Uygulamayı planlamak
- Bu yolda yol gösterici olan çalışma kılavuzunu hazırlamak - Çözüm için gereken kaynakları sağlamak
Problemi incelemek
Sonuçlara ulaşmak
Sonuçların ortaya çıkardığı bulguları tartışmak ve karar vermek.
İletişim Becerileri
İletişim, öğrencilerin sadece birer hayat boyu öğrenen değil, aynı zamanda başkalarına karşı sorumluluk duygusuna sahip olan daha büyük bir topluluğun üyeleri olmaları konusunda önemli rol oynar.
21. yüzyıl eğitiminde iletişimin iki boyutu vardır:
1.Etkili iletişim
2. işbirliği ve sanal etkileşim
Yaratıcılık Becerileri
Yaratıcı zihin, ortaya çıkan problemleri çok farklı, daha önce denenmemiş ve değişik açılardan açıklayabilme ve çözebilme kapasitesidir.
Yaratıcı olabilmek için kişinin çevresinde bulunan her alternatife açık olması gerekmektedir.
Geleceğin Eğitimi
Geleceğin eğitimini tasarlayanlar, bu eğitimin toplumsal yaşamda
edineceği temel rolün ne olması gerektiği sorunsalı, program geliştirme uzmanlarının bu süreçte karşılaştıkları en önemli soruyu teşkil etmektedir.
Geleceğin eğitimine yönelik yapılan çalışmalar içerisinde «Robotik Kodlama Eğitimleri»ni sayabiliriz.
Bu eğitimde;
Öğrenciler daha önceden başkaları tarafından bu amaç için üretilmiş robotik eğitim materyallerini bu süreçte kullanarak farklı noktalara hareket edebilen çeşitli robotlar dizayn edebilmektedir.
Programlama sürecinde öğrenciler üst düzey zihinsel becerilerini kullanmak zorundadırlar çünkü bu süreçte öğrencilerin yaratıcı düşünme, problem
çözme, karmaşık bir çözüm yolu olan problem için çözümler üretebilmeleri gerekmektedir.
Kaynak
Adnan Küçükoğlu, «21. Yüzyılda Eğitim», ed. Özcan Demirel, Zeki Kaya, Eğitime Giriş, 14. baskı, pegem A. Yay. Ankara 2018, ss.379-398.
