• Sonuç bulunamadı

ARİSTO VE PLATON’UN BEDEN ANLAYIŞLARI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "ARİSTO VE PLATON’UN BEDEN ANLAYIŞLARI"

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

ARİSTO VE PLATON’UN BEDEN ANLAYIŞLARI

Platon’a göre insan ruhu ölümsüzdür ve bir beden içine girmeden önce idealar dünyası ile tanışmıştır. Bir beden içine hapis olduktan sonra da gerçek ve doğru bilgiyi unutmuştur, bu bilgiler onun belleğinin derinliklerinde gizli kalmıştır artık. Dolayısı ile dünyaya gelmeden önce kazanılan bilginin anımsanması söz konusudur. İnsan zihni Platon’a göre dünyaya geldiğinde boş bir levha değildir. Daha sonra öğrenim yolu ile doldurulacak bir kâğıt da değildir.

Aristoteles’e göre akıl da duyum gibi bir yetidir ama bedene bağlı değildir. Akıl yürütme faaliyeti varoluşu için duyu algısına bağlıdır. Bilgi duyudan başlar, tikel olandan başlar, tümel ya da genel olana yükselir.

Aristoteles çalışmasına insan bedenini diğer hayvanlarla karşılaştırarak başlamış ve insan bedenini parçalar halinde düşünmüştür. Hayvanlar hakkındaki çalışmasında da hayvanları sınıflamaya tâbi tutar.

Aristoteles, nedensel açıklamalara ve fizyolojik bir anlayış biçimine ulaşmak istiyordu.

İlkelerini fizyoloji alanına da uyguladı. Her organizma madde ve biçimden oluşuyordu. Madde bedeni yapan çeşitli organları içeriyordu. Biçim bu parçaları organize bir bütün haline getiriyordu. Aristoteles biçimi ruh ile özdeşleştirdi ve onu canlıların yaşamsal özelliğinden sorumlu tuttu. Bütün canlı varlıklar “beslenmeyi sağlayan ruh” a sahipti. Bu ruh canlının besinleri tüketmesini ve yaşamının sürdürmesini sağlıyordu. Canlıları farklı ruh türlerine göre hiyerarşik olarak sınıfladı. Hayvanlarda ayrıca “hissetmeyi sağlayan ruh” vardı. Bu sayede duyularıyla algılamaları mümkün oluyordu. Bazı daha gelişmiş yaratıklarda “iştah veren”,

“hareket ettiren” ruhlar da vardı. Her bir tür belirli işlevleri yerine getiriyordu. Diğer canlılardan farklı olarak insanlarda bir de “rasyonel (ussal) ruh”, “akıl veren ruh” vardı.

(2)

Referanslar

Benzer Belgeler

VII- GÖRMEZ BİREYLERDE RTİM VE MÜZİK EŞLİGİNDE YAPILAN EGZERSİZLERLE HAREKET EGİTİMİ VIII- İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLAR VE BECERİ GELİŞİMİ IX- BUGÜNKÜ

9-Yeni bir grid hat birincide olduğu gibi, yeni ölçümler alın, karşılaştırın ve kalıp dokuya aktarın.. Yeni ayarlamalar yapıldığında, ölçümlerin hala uygun

 Dinlerken veya konuşurken oturur pozisyonda Dinlerken veya konuşurken oturur pozisyonda öne eğik şekilde ilgili durun. öne eğik şekilde

• Kas-Sinir veya Organik Gelişme Amacı.. • Zihinsel (Kognitif)

OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BEDEN OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN UYGULAMALARI EĞİTİMİ VE OYUN UYGULAMALARI.. OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA BEDEN

1970 YILINDA BTGM’Yİ BÜNYESİNE ALAN GENÇLİK VE SPOR BAKANLIĞI, GENÇLİĞİN OYUN, BEDEN EĞİTİMİ, SPOR, İZCİLİK VE BOŞ. ZAMANLARI ÇALIŞMALARINI YÖNETMEK, BU

Günümüzde Sınavlarda Kullanılan Ölçme - Değerlendirme Yöntem Ve Teknikleri Açık Uçlu Soru Türü. Bu tip sorular öğrencilere soruların yazdırılıp veya yazılı verilip,

İşbirlikli öğrenme yöntemi, iki veya daha fazla öğrencinin, İşbirlikli öğrenme yöntemi, iki veya daha fazla öğrencinin,.. hem kendisinin öğrenmesi hem de arkadaşlarının