BEDEN EĞİTİMİNDE BEDEN EĞİTİMİNDE
İŞBİRLİĞİYLE ÖĞRENME
İŞBİRLİĞİYLE ÖĞRENME
İşbirlikli öğrenme yöntemi, iki veya daha fazla öğrencinin, İşbirlikli öğrenme yöntemi, iki veya daha fazla öğrencinin,
hem kendisinin öğrenmesi hem de arkadaşlarının hem kendisinin öğrenmesi hem de arkadaşlarının
öğrenmesine yardım etmek için, küçük gruplarda birlikte öğrenmesine yardım etmek için, küçük gruplarda birlikte öğrenmesini gerektirir . Bu öğrenme yöntemi öğrencilerin öğrenmesini gerektirir . Bu öğrenme yöntemi öğrencilerin
derslere aktif katılımını sağlayarak onların başarılarını derslere aktif katılımını sağlayarak onların başarılarını
artıran yöntemlerden birisidir .
artıran yöntemlerden birisidir .
İşbirlikçi Öğrenme yöntemi öğretmen merkezli İşbirlikçi Öğrenme yöntemi öğretmen merkezli olmaktan ziyade öğrenci merkezli olup aktif rolü olmaktan ziyade öğrenci merkezli olup aktif rolü
öğrencinin üstlendiği bir öğrenim yöntemi öğrencinin üstlendiği bir öğrenim yöntemi
öğrencilerin sınıf ortamında küçük karma gruplar öğrencilerin sınıf ortamında küçük karma gruplar
oluşturarak ortak bir amaç doğrultusunda, oluşturarak ortak bir amaç doğrultusunda,
akademik bir konuda birbirlerinin öğrenmelerine akademik bir konuda birbirlerinin öğrenmelerine yardımcı oldukları grup başarısının değişik yollarla yardımcı oldukları grup başarısının değişik yollarla
ödüllendirildiği bir öğrenme yaklaşımı.
ödüllendirildiği bir öğrenme yaklaşımı.
Bu öğrenme yönteminin özünde öğrencilerin bir konu ve Bu öğrenme yönteminin özünde öğrencilerin bir konu ve
problemle ilgili olarak birlikte konuşmaları ve çözüm problemle ilgili olarak birlikte konuşmaları ve çözüm
yollarını aramaları bulunmaktadır. Bunun gerçekleşebilmesi yollarını aramaları bulunmaktadır. Bunun gerçekleşebilmesi
için her öğrencinin üzerine düşeni yapması şarttır ve için her öğrencinin üzerine düşeni yapması şarttır ve
işbirlikçi öğrenme yönteminin amacına ulaşılabilmesi için bu işbirlikçi öğrenme yönteminin amacına ulaşılabilmesi için bu
gereklidir. İşbirlikçi öğrenme aynı zamanda ferdin sosyal gereklidir. İşbirlikçi öğrenme aynı zamanda ferdin sosyal
gelişimini ve değişimini de sağlayan bir yöntemdir.
gelişimini ve değişimini de sağlayan bir yöntemdir.
Bu yöntem ile bireyin sorumluluk duygusu ile başkalarına Bu yöntem ile bireyin sorumluluk duygusu ile başkalarına ve gruba katkıda bulunma zevki artırılmış olur. Sorumluluk ve gruba katkıda bulunma zevki artırılmış olur. Sorumluluk duygusu gelişen ve başkalarına katkıda bulunduğunda bu duygusu gelişen ve başkalarına katkıda bulunduğunda bu durumdan zevk alan bir bireyin hem sosyalleştiği hem de durumdan zevk alan bir bireyin hem sosyalleştiği hem de bulunduğu durumda duyuşsal gelişimini artırmış olduğu bulunduğu durumda duyuşsal gelişimini artırmış olduğu ifade edilebilir. Günümüz eğitim anlayışı içinde bireyin ifade edilebilir. Günümüz eğitim anlayışı içinde bireyin
sosyalleşmesi önemli bir yer almaktadır.
sosyalleşmesi önemli bir yer almaktadır.
İşbirlikçi öğrenme sınıflarının çoğunda öğrencilere bir fikri İşbirlikçi öğrenme sınıflarının çoğunda öğrencilere bir fikri
eleştirebilme kabiliyeti, özgüven, empati yapabilme, eleştirebilme kabiliyeti, özgüven, empati yapabilme, başkalarına güvenme, iyi ilişkiler kurabilme gibi sosyal başkalarına güvenme, iyi ilişkiler kurabilme gibi sosyal
beceriler kazanmaları gerekliliği öğretilir. İşbirlikçi beceriler kazanmaları gerekliliği öğretilir. İşbirlikçi
öğrenmede önem verilen diğer bir sosyal beceri ise aktif öğrenmede önem verilen diğer bir sosyal beceri ise aktif
dinlemedir.
dinlemedir.
İŞBİRLİĞİYLE İŞBİRLİĞİYLE
ÖĞRENME NEDİR?
ÖĞRENME NEDİR?
Düşün, eşleş, paylaş temeline Düşün, eşleş, paylaş temeline
dayanan düşün, paylaş, dayanan düşün, paylaş,
uygula, işbirliğine ve birlikte uygula, işbirliğine ve birlikte
öğrenmeye dayalı bir öğrenmeye dayalı bir yaklaşımdır (strateji, yaklaşımdır (strateji,
yöntemdir).
yöntemdir).
Beden eğitimi öğretmenleri, öğrenme verimini en Beden eğitimi öğretmenleri, öğrenme verimini en yüksek düzeye çıkarmak ve fazla sayıda öğrenci yüksek düzeye çıkarmak ve fazla sayıda öğrenci
ile hedefe ulaşmak için farklı yaklaşımlar ile hedefe ulaşmak için farklı yaklaşımlar
kullanırlar.
kullanırlar.
Bunlar: Bunlar:
Rekabetçi hedef yaklaşımı Rekabetçi hedef yaklaşımı
Bireysel hedef yaklaşımı Bireysel hedef yaklaşımı
İşbirliğiyle öğrenme yaklaşımı İşbirliğiyle öğrenme yaklaşımı
Rekabetçi hedef yaklaşımı:
Rekabetçi hedef yaklaşımı:
Bir öğrenci yada öğrenci grubu Bir öğrenci yada öğrenci grubu
tarafından başarılabilecek bir hedef tarafından başarılabilecek bir hedef
için çalışan öğrenciler diğerlerine için çalışan öğrenciler diğerlerine
rekabet halinde çalışması.
rekabet halinde çalışması.
Turnuvalar, sınıflar arası, okullar Turnuvalar, sınıflar arası, okullar arası, bireysel ve takım sporları arası, bireysel ve takım sporları
müsabakaları, eğitsel oyunlar,grup müsabakaları, eğitsel oyunlar,grup
karşılaşmaları.
karşılaşmaları.
Rekabetçi yaklaşım, ayrıca;
Rekabetçi yaklaşım, ayrıca;
Rekabet ortamı daha az tahammül Rekabet ortamı daha az tahammül edilebilir olabilir.
edilebilir olabilir.
Beceri, ilgi, deneyim, yetenek değişik Beceri, ilgi, deneyim, yetenek değişik alanlarda farklılık gösterebilmektedir.
alanlarda farklılık gösterebilmektedir.
Çocuklar rekabetin gerekliliklerini Çocuklar rekabetin gerekliliklerini taşıyamıyorlar.
taşıyamıyorlar.
Rekabet ortamı öğrenciyi öğrenmekten Rekabet ortamı öğrenciyi öğrenmekten soğutabiliyor.
soğutabiliyor.
Sadece başarılı çocukları motive edebiliyor. Sadece başarılı çocukları motive edebiliyor.
Yarışma ortamları,çocuklara yeterli Yarışma ortamları,çocuklara yeterli alıştırma yapma imkanı vermeyebilir.
alıştırma yapma imkanı vermeyebilir.
Bireysel hedef yaklaşımı:
Bireysel hedef yaklaşımı:
Öğrenci, bir yaşıtının katılımı olmaksızın, Öğrenci, bir yaşıtının katılımı olmaksızın, bir hedefe ulaşmak için tek başına
bir hedefe ulaşmak için tek başına
çalışır.Hedefe ulaşması, diğerlerinin hedefe çalışır.Hedefe ulaşması, diğerlerinin hedefe
ulaşması ile ilgili değildir.
ulaşması ile ilgili değildir.
Bireysel cimnastik serileri, fiziksel gelişim Bireysel cimnastik serileri, fiziksel gelişim çalışmaları, ip atlama serileri, aerobik dans çalışmaları, ip atlama serileri, aerobik dans
çalışmaları.
çalışmaları.
Öğrenme öğrenci için bireyselleştirilebilir. Öğrenme öğrenci için bireyselleştirilebilir.
Öğretmen daha az zaman ayırır. Öğretmen daha az zaman ayırır.
Bireysel yaklaşım, ayrıca;
Bireysel yaklaşım, ayrıca;
Hedefe ulaşma olasılığı yüksek Hedefe ulaşma olasılığı yüksek
Tüm öğrenci başarı duygusunu tadarlar Tüm öğrenci başarı duygusunu tadarlar
Kişisel karakter, kimlik daha iyi gelişir. Ayrıca Kişisel karakter, kimlik daha iyi gelişir. Ayrıca bireysel öğrenme disiplin sorunlarını ortadan bireysel öğrenme disiplin sorunlarını ortadan
kaldırır.
kaldırır.
Bazı koşullar altında bireysel öğrenme uygun olsa Bazı koşullar altında bireysel öğrenme uygun olsa da bir çok öğrenci genellikle uygun olmaz.
da bir çok öğrenci genellikle uygun olmaz.
Öğrenciler arasında olumlu paylaşım fırsatları Öğrenciler arasında olumlu paylaşım fırsatları vermez.
vermez.
Duygusal gelişim zayıf,psikomotor gelişim yüksektir. Duygusal gelişim zayıf,psikomotor gelişim yüksektir.
Çocuk yaşıtlarından ayrıldıklarında yargılama, Çocuk yaşıtlarından ayrıldıklarında yargılama, etiketleme ve sosyal sorunlar yaşar.
etiketleme ve sosyal sorunlar yaşar.
İşbirliğiyle öğrenme yaklaşımı ise;
İşbirliğiyle öğrenme yaklaşımı ise;
Öğrenciler bir hedefi başarmak için Öğrenciler bir hedefi başarmak için birlikte çalışırlar, ortak amaç
birlikte çalışırlar, ortak amaç yardımlaşmaktır.
yardımlaşmaktır.
Bireysel puanların toplam grup Bireysel puanların toplam grup
puanlarına etkilediği etkinlikler örnek puanlarına etkilediği etkinlikler örnek
olarak gösterilebilir (Piramit oyunu).
olarak gösterilebilir (Piramit oyunu).
Aynı tarafta olma duygusu tadarlar. Aynı tarafta olma duygusu tadarlar.
İşbirliğiyle sıcaklık, sorumluluk, dikkat, İşbirliğiyle sıcaklık, sorumluluk, dikkat, öğretme eğilimi, gülümseme ve dinleme öğretme eğilimi, gülümseme ve dinleme
gibi davranışlar gelişir.
gibi davranışlar gelişir.
İşbirliğiyle yaklaşımda İşbirliğiyle yaklaşımda
öğrencide;
öğrencide;
Okula karşı olumlu tavır gelişir. Okula karşı olumlu tavır gelişir.
Birlikte çalışma becerileri gelişir. Birlikte çalışma becerileri gelişir.
Özgüven duygusu kazanma Özgüven duygusu kazanma
Duygusal olgunluk kazanma Duygusal olgunluk kazanma
Kabullenilme duygusu Kabullenilme duygusu
Sosyal beceriler kazanma Sosyal beceriler kazanma
Kendine gerçekçi bakış oluşturma Kendine gerçekçi bakış oluşturma
İç barış oluşturma İç barış oluşturma
