T.C KARŞIYAKA KAYMAKAMLIĞI EMLAKBANK SÜLEYMAN DEMİREL ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

(1)

1

T.C

KARŞIYAKA KAYMAKAMLIĞI

EMLAKBANK SÜLEYMAN DEMİREL ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023

STRATEJİK PLANI

(2)

2

(3)

3

Sunuş

Medeni ve kaliteli toplum iyi yetişmiş bireylerin eseridir.

Eğitimdir ki bir milletin ya özgür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır, ya da esaretle sefalete ter eder. (Mustafa Kemal ATATÜRK)

Geleceğin güvencesi sağlam temellere dayalı bir eğitime, eğitim ise öğretmene dayalıdır. Bir milleti hür, bağımsız bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan anlık kararlarla değil de belli bir strateji dahilinde yürüten planlı bir eylemdir. Değişen dünya şartları bizleri yaşanan bu hızlı değişime ayak uydurmamızı zorunlu kılmaktadır. Hızlı düşünen, doğru karar verebilen bireyler yetiştirmek eğitimin vazgeçilmez unsuru haline gelmiştir.

Emlakbank Süleyman Demirel Anadolu Lisesi olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için dürüst, tarafsız, adil, yenilikçi, çözüm üreten anlayışa sahip bireyler yetiştirmek zorundayız. Bilime, sanata, spora önem veren ve bunları yaşamın vazgeçilmez unsuru kabul eden anlayış önceliğimiz olmalıdır. Kişisel gelişimini tamamlamış, sağduyulu, toplumunu, insanını ve doğasını dinleyebilen, anlayabilen, çözüm üretebilen ilkeli kuşaklar yetiştirmeyi planlıyoruz.

Stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti yapılarak, durum tespitinden sonra, Stratejik Plan’da belirlenen hedefimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilerek gerekli değişimler yapılarak stratejik planlama süreci tamamlanacaktır.

Emlakbank Süleyman Demirel Anadolu Lisesi olarak ilkemiz paydaşlarıyla yarışma içinde değil, paylaşım içerisinde olan bir anlayış sürdürmek ilkemiz olacaktır.

Yeni planın uygulama aşamasında katkısı olacak tüm paydaşlara şimdiden teşekkür ederken; stratejik planın hazırlanmasında görev alan tüm arkadaşlara şükranlarımı arz ederim.

Mahir DURSUN

Okul Müdürü

(4)

4

İçindekiler

SUNUŞ ... 3

İÇİNDEKİLER ... 4

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6

OKULUN KISA TANITIMI ... 6

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 7

PAYDAŞANALİZİ ... 12

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 16

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 19

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 22

MİSYONUMUZ ATATÜRK İLKE VE DEVRİMLERİ DOĞRULTUSUNDA YÖNETİM, ÖĞRENCİ, ÖĞRETMEN, VELİ VE ÇALIŞANLARIYLA OKULU BİR EKİP OLARAK DÜŞÜNÜP; HEDEFİ OLAN, BİLİMSEL DÜŞÜNEN, İLETİŞİME AÇIK BİREYLER YETİŞTİRMEK VE TEKNOLOJİYİ KULLANMA BECERİSİ GELİŞTİRMEK. ... 22

VİZYONUMUZ ... 22

TEMELDEĞERLERİMİZ ... 22

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 23

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 23

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 31

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 35

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 35

(5)

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Mahir DURSUN Okul Müdürü Ali ALTUN Öğretmen

Ertuğrul ONAR Müdür Yardımcısı Yasemin KAÇA Öğretmen

Özge YILDIRIM Öğretmen Sezin Deniz KOÇ Öğretmen

Gülseren VARDARLI Rehber Öğretmen Güneş AY Öğretmen

Pınar KAN Okul Aile Birliği Başkanı

(6)

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulumuzun temeli dönemin Cumhurbaşkanı Sayın Süleyman DEMİREL tarafından 19.06.1997 tarihinde atılmıştır. Emlakbank binayı Eylül 1999 tarihinde eğitim- öğretime hazır biçimde teslim etmiştir. Okulumuz 1999-2000 yılında eğitim öğretime başlamıştır. 2008-2009 yılından itibaren Anadolu Lisesi olarak eğitim öğretime devam etmektedir.

Okulumuzun öncellikleri belirlenmiş, velilerin değerli katkılarıyla donanımlı ve sıcak bir eğitim ortamı yaratılmıştır.

Konferans salonu, kütüphane, bilgi teknoloji sınıfı, resim, müzik odaları, kimya, biyoloji, fizik laboratuvarlarıyla öğrencilere çağdaş ortamda eğitim olanağı sunulmaktadır.

Spor salonu, öğrencilerimiz yanında çevre okullar ve kuruluşlara da hizmet vermektedir.

Okulumuz konumu, gösterdiği başarı, çağdaş eğitim ortamıyla ve en çevreci okul ve beyaz bayrak ödülleri ile İzmir’in en gözde okullarından biri olmuştur.

Okulumuz, mezun olan öğrencilerimize Türkiye’nin seçkin üniversitelerinden eğitim alma olanağı sağlamıştır.

(7)

7

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: İZMİR İlçesi: KARŞIYAKA

Adres: 2040/4 SOK. NO:11 MAVİŞEHİR MAHALLESİ

KARŞIYAKA İZMİR Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/5PP1YQqG9nJ2

Telefon Numarası: 0 232 324 43 44 Faks Numarası: 0232 324 43 43

e- Posta Adresi: 967436@meb.k12.tr Web sayfası adresi: esdal.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 967436 Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : Toplam Çalışan Sayısı 75

Öğrenci Sayısı:

Kız 538

Öğretmen Sayısı

Kadın 41

Erkek 424 Erkek 20

Toplam 962 Toplam 61

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 34 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 34

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 14 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı : 20

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 689,52 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 4 yıl 8 ay

(8)

8

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3

Branş Öğretmeni 20 41 61

Rehber Öğretmen - 2 2

İdari Personel - 2 2

Yardımcı Personel 4 2 6

Güvenlik Personeli - 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 26 49 75

(9)

9

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 28 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları ^(m2) 67 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 28 Fizik Laboratuvarı X

Şube Sayısı 28 Kimya Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı ^(m2) 99,44 Biyoloji Laboratuvarı X

Öğretmenler Odası (m2) 47,12 Bilgisayar Laboratuvarı X

Okul Oturum Alanı (m2) 12,383 Görsel Sanatlar Atölyesi X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 10,608 Müzik Odası X

Okul Kapalı Alan (m2) 1774,20

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 1774,20

Kantin (m2) 496,8

Tuvalet Sayısı 6

(10)

10

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

9A ²⁵ ¹⁶ ⁴¹ 10H ¹² ²⁷ ³⁹

9B 23 17 40

11A ²⁴ ¹¹ ³⁵

9C 23 18 41 11B 19 14 33

9D 22 19 41 11C 23 12 35

9E 26 15 41 11D 20 18 38

9F 25 15 40 11E 13 5 18

9G 21 21 42 11F 18 7 25

10A 22 17 39 12A 13 17 30

10B 16 23 39 12B 15 14 29

10C 27 11 38 12C 9 12 21

10D 19 19 38 12D 13 15 28

10E 18 21 39 12E 19 9 28

10F 23 17 40 12F 19 5 24

10G 18 21 39 12G 13 8 21

(11)

11

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Etkileşimli Tahta Sayısı 38 TV Sayısı 1

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 30 Yazıcı Sayısı 6

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 1

Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı Fatih Projesi Fiber İnternet

Tarayıcı Sayısı 1 Doküman Kamera Sayısı 1

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 175.361,51 192.593,13

2017 270.592,85 240.689,28

2018 380.466,21 336.183,75

(12)

12

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

(13)

13

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:

Öğrenci Anketi Sonuçları:

ANKET MADDELERİ ORTALAMA

Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 3.63 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 3.50 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 3.44 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 3.10

Okulda kendimi güvende hissediyorum. 3.93

Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 3.33 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 3.20 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 3.33

Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 3.13

Okulun içi ve dışı temizdir. 3.29

Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 4.11

Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 2.63 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 3.66

Okulumuzda her yıl öğrencilerin görüşlerinin alınması amacıyla online olarak anket uygulanmaktadır. Bu yıl yapılan anket

sonuçlarına göre öğrenciler, okul idaresi ve öğretmenler ile istedikleri zaman iletişim kurabildiklerini, kendilerini okulda güvende hissettiklerini, okul binasının fiziki ortamından çok memnun olduklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenlerin ders işleyişleriyle ilgili, bazen derse göre değişmekle birlikte genellikle gerekli ders içi materyallerin ve etkileşimli tahtanın verimli bir şekilde

kullanıldığını, derslerin sıkıcılıktan uzak bir şekilde farklı yöntemlerle işlendiğini söylemişlerdir. Teneffüs saatlerinde ihtiyaçlarını giderme anlamında kimi zaman zorlandıklarını ancak öğle tatili yeteri kadar uzun olduğu için kendilerini ona göre planladıklarını belirtmişlerdir. Yine kantin ile ilgili olarak satılan ürünlerin kaliteli ve temiz olduğunu ancak fiyat olarak biraz yüksek olduğunu

(14)

14

söylemişlerdir. Okulumuzdaki sanatsal ve kültürel faaliyetlerin yeterli olduğunu istedikleri takdirde bu etkinliklerde rahatlıkla görev alabildiklerini ifade etmişlerdir.

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 3.33

Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 3.89

Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 3.52

Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 3.30

Ortalama Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 3.59

Ortalama Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 4.07

Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 2.74

Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 3.56

Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. 3.67 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. 3.41 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır. 3.37 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. 3.96

Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 4.19

Bu yıl yapılan online anket sonuçlarına göre öğretmenler, okulda alınan kararlara katkıda bulunabildiklerini, okul idaresi

tarafından adil bir şekilde görev paylaşımı, ödüllendirme yapıldığını ve kendilerini okulun değerli bir üyesi olarak hissettiklerini belirtmişlerdir. Fiziki ortam olarak okulumuzun oldukça yeterli olduğunu, donanım ya da ders materyali olarak bir ihtiyaç duyulduğunda da bunun kısa süre içinde tedarik edildiğini söylemişlerdir. Öğretmenler, kendilerini geliştirmeye yönelik

çalışmaların idarece desteklendiğini, örneğin okulda öğretmenler için hafta içi bir İngilizce kursu açıldığını ve verimli bir şeklide devam ettiğini söylemişlerdir. Öğretmenler sadece okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetlerin artırılmasının daha iyi olabileceğini belirtmişlerdir.

(15)

15

Veli Anketi Sonuçları:

İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. _3.25 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. _3.05 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. _3.88

Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. _3.35

Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. _3.16 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. _4.25 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. _3.50 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip

ediyorum. _2.78

Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. _3.54 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. _4.14

Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. _4.22

Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. _4.66

Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. _4.43

Bu yıl yapılan online anket sonuçlarına göre velilerimiz okul idaresi, öğretmenleri ve rehberlik servisi ile ihtiyaç duydukları anlarda rahatlıkla görüşebildiklerini, öğrencilerinin korunması amacıyla yabancı kişilere karşı güvenlik önlemlerinin alındığını, okul binasının her zaman temiz ve bakımlı olduğunu, okula ilettikleri istek ve şikâyetlerinin dikkate alındığını belirtmişlerdir. Okul duyurularının internet sitesinden zamanında yapıldığını, etkinlikler için veli izinlerinin zamanında eve yollandığını söylemişler ve sonuç olarak çocuklarının okulu sevdiklerini ve öğretmenleriyle iyi anlaştıklarını düşündüklerini belirtmişlerdir.

(16)

16

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

(17)

17

İçsel Faktörler

Güçlü Yönler Öğrenciler

Davranış ve başarı olarak ortalamanın üstünde özellikler taşımaları Spor, müzik ve sanatı diğer alanları ile ilgilenen öğrenci sayısının fazla olması

Çalışanlar

Deneyimli ve mesleğini seven öğretmenlerin bulunması Kendilerini geliştirmeye istekli olmaları

Veliler

Bilinç düzeyi olarak sağlıklı ebeveyn olmaları

Öğrencileri ile sıklıkla ilgilenmeleri, istenilen toplantılara katılım sağlamaları

Bina ve Yerleşke

Fiziki imkânların yeterli olması

Okulumuzun bahçesinin geniş ve ağaçlıklı olması

Okul binası ve dersliklerinin yeni, temiz, geniş ve düzenli olması Okulda zümre odalarının, okul aile birliği odasının, hizmetli odasının, fotokopi odasının bulunması ve idari oda sıkıntısının bulunmaması

Donanım Okulda kitap, ders materyalleri, laboratuvar malzemelerinin yeterli olması

Bütçe Okul Aile Birliği kira kaynaklarının yeterli olması

(18)

18

Zayıf Yönler Öğrenciler

Adrese dayalı yerleşim sisteminden kaynaklı başarı seviyesi farklılık gösteren öğrenci gruplarının kayıt yaptırmaya başlaması

Veliler Parçalanmış ailelerin fazla olması

Bina ve Yerleşke Binanın çok büyük olmasından dolayı kimi zaman özellikle bahçe kontrolünün yapılmasında sorun yaşanması

Donanım Laboratuvarlar ve BT sınıfında öğrenci kullanımı için sağlıklı sandalyelerin bulunmaması

Dışsal Faktörler

Fırsatlar

Politik Millî Eğitim Bakanlığınca uygulanan eğitim politikalarının güncel ve kendini yenileyen yapıda olması Ekonomik Millî Eğitim Bakanlığı tarafından ücretsiz öğrencilere Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının açılması

Ders kitaplarının ücretsiz dağıtılması

Teknolojik

Fatih Projesi kapsamında okulların teknolojik ekipmanlarla donatılması

Güvenli internet kullanımı açısından Millî Eğitim Bakanlığınca kontrol edilen filtreleme programının bulunması

Güvenli internet kullanımı ve bilişim etiği açısından Millî Eğitim Bakanlığınca lisanslı programların gönderilmesi

Mevzuat-Yasal Her öğrenciye fırsat eşitliği sağlanacak bir yasal düzenlemenin olması

Ekolojik Okulumuzun bahçesinin geniş ve ağaçlıklı olması öğrencilerin nispeten doğal ortamı yaşamasını sağlar

(19)

19

Tehditler

Politik Okulumuz son sınıf öğrencilerinin üniversiteye hazırlık için özel okullara gitmesi.

Sosyolojik Heterojen kültürleri yansıtmaması.

Teknolojik Okullara kameralı akıllı telefonlarla gelinmesi.

Ekolojik

Okulumuz öğrencilerinin bulunduğu çevre alışveriş merkezlerine yakın olduğu için öğrenciler doğal çevreden uzak büyümektedir.

Yakın çevrede inşaat alanlarının çok olması sebebiyle bazen güvenliğin sağlanamaması.

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

(20)

20

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel

Gelişim Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve

Yönlendirme Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Parçalanmış ailelerin çocuklarının sayıca fazla olması

2 Maddi olarak dezavantajlı öğrencilerin devamsızlık sayısının fazla olması

3 Arkadaş gruplarının ve okul çevresindeki olumsuz örnek olabilecek bireylerin öğrencilerin davranışlarına olumsuz etkisi ve kötü alışkanlıkların engellenmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır

4 8383 ve e-okul veli bilgilendirme sistemlerinin veliler tarafından kullanılmasını artırmak 5 Devamsızlık yapan öğrencilerin devamsızlık sayısını azaltılması

6 Engelli öğrencilerin okula devamsızlık sebeplerinin araştırılarak, bu sebeplerin ortadan kaldırılması için çalışmalar yapılacaktır.

7 Okullarda sosyal-kültürel faaliyetlere okul terki riski taşıyan öğrencilerin de katılımının sağlanması yapılacaktır.

(21)

21

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Öğretmenlerin kişisel, sosyal gelişiminin mesleki yeterlilik ve başarılarının arttırılması 2 Sosyal sorumluluk ve kültürel gelişim bilincini arttırmak

3 Öğrencilerin sosyo-kültürel, sanatsal, sportif ve akademik alanlardaki kazanımlarını geliştirecek faaliyetlerin sayısını arttırmak 4 Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında yabancı dil yeterliliğini geliştirecek faaliyetler düzenlemek; öğrenci ve öğretmen

hareketliğini arttırıcı projelere başvuru sayısını çoğaltmak

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Okulun mali ve fiziki yapısının güçlendirilmesi

2 Personelin yeterliliklerinin ve performansının geliştirilmesini destekleyen çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verilebilir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar etkin ve verimli hale getirmek.

3 Plan dönemi sonuna kadar imkanlar ölçüsünde, finansal kaynakların etkin kullanımı ile ihtiyaç analiz sonuçlarına göre belirlenen tüm altyapı ve donatım eksikliklerini gidermek.

4 Bilgi işlem teknolojilerinin gelişmelere uygun; elektronik (web tabanlı hizmetler) ortamlarının etkinliğini arttırarak ve verilerin elektronik ortamda toplanması, analiz, güvenli bir şekilde iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon

teknolojilerinin kullanımını plan dönemi içerisinde arttırmak.

(22)

22

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan misyon, vizyon, temel değerler; okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

Atatürk ilke ve devrimleri doğrultusunda yönetim, öğrenci, öğretmen, veli ve çalışanlarıyla okulu bir ekip olarak düşünüp; hedefi olan, bilimsel düşünen, iletişime açık bireyler yetiştirmek ve teknolojiyi kullanma becerisi geliştirmek.

VİZYONUMUZ

Geleceğin bilim, kültür ve eğitim merkezi olmak.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1)Atatürk ilke ve devrimlerine bağlılık

2)Karar verme süreçlerinde paydaşların katılımına önem verme

3)Başarı 4)Disiplin 5) İş birliği 6)Sorumluluk

7)Saygı

8)Sevgi ve hoşgörü 9)Özveri

10)Sürekli gelişim 11)Dürüstlük 12)Güven

(23)

23

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve Hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Ekonomik, sosyal, kültürel farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin bireylerin eğitim ve öğretime erişimini ve devamını sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1.

Plan dönemi sonuna kadar 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranının azaltılmasını sağlamak.

(24)

24

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG 1.2.1 Okulun Mevcut Kontenjanı 918 961 983 987 952 952

PG 1.2.2 Kayıt yaptıran Öğrenci Sayısı 306 238 238 204 272 238

PG 1.2.3 Kontenjan Doluluk Oranı %96,42 %98 %97 %98 %99 %99

PG 1.2.4 Mezun Olan Öğrenci Sayısı 195 216 200 307 238 238

PG 1.2.5 10 gün ve üzeri devamsız olan öğrenci sayısı 870 850 800 775 750 725 PG 1.2.6 10 gün ve üzeri devamsız olan öğrencilerin oranı

(%) %94.77 %88.45 %81.38 %78.52 %78.78 %76.16

PG 1.2.7 Eğitim ve öğretimden erken ayrılan öğrenci sayısı 1 0 0 0 0 0

(25)

25

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Parçalanmış ailelerin çocuklarına yönelik psikolojik

destek ve rehberlik çalışmaları arttırılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi Eylül ayının son haftası 1.1.2 Maddi olarak dezavantajlı öğrencilerin devamsızlıklarının

giderilmesi için çalışmalar yapılacaktır.

Müdür Yardımcısı Rehberlik servisi

Okul-Aile Birliği Eylül ayının son haftası

1.1.3

Arkadaş gruplarının ve okul çevresindeki olumsuz örnek olabilecek bireylerin öğrencilerin davranışlarına olumsuz etkisi ve kötü alışkanlıkların engellenmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Rehberlik Servisi

Müdür Yardımcısı Her ayın son haftası

1.1.4

8383 ve e okul veli bilgilendirme sistemlerinin veliler tarafından bilinirliğinin ve kullanımının arttırılması doğrultusunda çalışmalar yapılacaktır.

Müdür Yardımcısı Okul İdaresi

Mayıs

1.1.5 Devamsızlık yapan öğrencilere yönelik saha çalışmalarının yürütülmesi ile ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi sağlanacak

Rehberlik Servisi

Okul İdaresi Mayıs

1.1.6 Engelli öğrencilerin okula devamsızlık sebeplerinin araştırılarak bu sebeplerin ortadan kaldırılması için çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi

Rehberlik Servisi Mayıs

1.1.7

Okullarda sosyo-kültürel faaliyetlere okul terki riski taşıyan öğrencilerin de katılımının sağlanması yapılacaktır.

Okul İdaresi

Rehberlik Servisi Mayıs

(26)

26

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıdır

Stratejik Amaç 2:

Mevcut imkânlarımızı, en iyi şekilde kullanarak ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, sorgulayan, yorum yapabilen, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi kendini ifade edebilen, bilgiye ulaşabilen ve dil becerileri yüksek bireyler yetiştirmek

Stratejik Hedef 2.1.

Öğrencilerin sosyo-kültürel, sanatsal, sportif ve akademik alanlardaki kazanımlarını geliştirecek faaliyetlerin sayısını artırmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG 2.1.1 Yapılan seminer sayısı 10 11 ¹² ¹³ ¹⁴ ¹⁵

PG 2.1.2

Düzenlenen sosyal, sportif ve kültürel çalışma

sayısı 350 400 ⁴²⁰ ⁴³⁰ ⁴⁴⁰ ⁴⁵⁰

PG 2.1.3 Kişi bazında yıllık kitap okuma sayısı 4 5 ⁶ ⁷ ⁸ ⁹

PG 2.1.4 Katılan öğrenci sayısı 600 625 ⁶⁵⁰ ⁶⁷⁵ ⁷⁰⁰ ⁷²⁵

PG 2.1.5 Yapılan çalışma sayısı 14 16 ²⁰ ²⁰ ²⁰ ²⁰

(27)

27

PG 2.1.6 Açılan kurs sayısı 71 73 ⁷⁵ ⁷⁷ ⁷⁸ ⁸⁰

PG 2.1.7 Konu ile ilgili yapılan seminer vb. sayısı 5 8 ¹¹ ¹² ¹³ ¹⁴

Eylemler

2.1.1 Öğrenci, veli, öğretmen ve yöneticilere ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim ve seminerler verilecektir

Okul İdaresi, Rehber Öğretmenler, Okul Aile Birliği

Kasım ve Haziran aylarında

2.1.2 Veli ve Öğrencilerimize yönelik sosyal sportif ve kültürel

çalışmaların sayısı ve çeşidi arttırılacaktır Okul İdaresi, Öğretmenler Kasım ve Haziran aylarında

2.1.3 Veli ve öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığı kazandırılmasına çalışılacaktır.

Okul İdaresi, Öğretmenler (Özellikle TDE

Öğretmenleri)

2.1.4 Ulusal ve uluslararası projelere katılım artırılacaktır. Okul İdaresi, Öğretmenler Kasım ve Haziran aylarında

2.1.5 Bilinçli ve güvenli internet kullanımına yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi, Rehber Öğretmenler, BT Formatör Öğretmeni

(28)

28

2.1.6 Akademik başarıyı arttırmaya ve öğrencilerin bilişsel eksikliklerini gidermeye yönelik kursların açılması ve katılımın sağlanması için çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi, Rehber Öğretmenler

2.1.7 Bağımlılığa (Madde, teknoloji vs.) karşı mücadele çalışmaları arttırılacak.

Okul İdaresi, Rehber Öğretmenler, Okul Aile Birliği

(29)

29

Stratejik Hedef 2.2.

Kişilerin bireysel, sosyal ve akademik gelişimlerine katkıda bulunan ve hayata hazırlayan etkin bir rehberlik ve yönlendirme hizmeti sunmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG 2.2.1 Yıl içinde yapılan eğitsel ve mesleki rehberlik hizmetleri sayısı.

265 300 ³¹⁰ ³²⁰ ³³⁰ ³⁴⁰

PG 2.2.2 Yıl içinde öğretmen ve yöneticilere verilen hizmet içi seminer sayısı.

10 11 ¹² ¹³ ¹⁴ ¹⁵

PG2.2.3 Velilere yönelik düzenlenen seminer, konferans vb. etkinlik sayısı.

5 8 ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰

(30)

30

Eylemler

2.2.1

Hizmet içi eğitim faaliyetlerde edinilen bilgilerin, eğitimden sonra etkin kullanılmasını sağlayan sistem geliştirilecektir

Okul İdaresi ve Rehberlik

Servisi Kasım

Stratejik Hedef 2.3

Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında yabancı dil yeterliliğini geliştirecek faaliyetler düzenlemek;

öğrenci ve öğretmen hareketliğini artırıcı projelere başvuru sayısını çoğaltmak..

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2.3.1 Lisans yerleştirme sınavında yabancı dil soruları

net sayısı 37,53 40 45 50 55 60

2.3.2 Yabancı dil yeterliliğini geliştirmek için

düzenlen faaliyet sayısı 5 7 9 11 13 15

2.3.3

Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen seminer ve kurslara katılan

öğretmen sayısı 25 30 35 40 45 50

2.3.4 Uluslararası hareketlilik

programlarına/projelerine katılan öğretmen

sayısı 7 7 8 9 10 11

programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı 18 18 20 25 30 35

(31)

31

programlarına/projelerine yapılan başvuru sayısı 1 2 3 4 5 6 2.3.7 Kabul edilen Uluslararası hareketlilik

programlar/projelerin sayısı 1 2 3 4 5 6

Eylemler

2.3.1 Öğrencilerin yabancı dil teorik bilgilerini uygulayabilmeleri için çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi, Yabancı Dil Öğretmenleri

2.3.2 Uluslararası projelere başvuru sayısı artırılacaktır. Okul İdaresi, Öğretmenler Kasım ve Haziran aylarında

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini

tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.

(32)

32

Stratejik Amaç 3:

Eğitime erişimi arttıracak ve eğitimde kaliteyi sağlayacak kurumsal yapımızı ve kapasitemizi geliştirmek için; mevcut beşeri, fiziki, mali alt yapı ve yönetim- organizasyon yapısını iyileştirmek ve enformasyon teknolojilerinin etkin kullanımını sağlamak.

Stratejik Hedef 3.1.

Personelin, yeterliklerinin ve performansının geliştirilmesini destekleyen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verilebilir, yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar etkin ve verimli hale getirmek

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

1 Toplam personel sayısı 64 64 64 64 64 64

2 Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel sayısı

Yüksek

Lisans 8 8 9 10 11 12

Doktora 1 1 2 3 4 5

3 Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı(%)

Yüksek

Lisans %12,5 %12,5 %14,06 %15.62 %17,87 %18,75

Doktora %2 %2 %0,70 %4,68 %6,25 %7,81

4 YDS veya eşdeğer dil sınavlarından birinden en

az C seviyesinde başarı gösteren personel sayısı 6 7 8 9 10 11

(33)

33

5 YDS veya eşdeğer dil sınavlarından birinden en

az C seviyesinde başarı gösteren personel oranı %10,71 %12,49 %12,5 %14,06 %15,62 %17,18 6 Çalışan başına düşen yıllık hizmet içi eğitim

süresi (saat) 24 30 28 30 32 37

7 Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan

personel sayısı 10 15 14 19 22 24

8 Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel

sayısı 0 2 10 20 30 40

9

Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısının tüm personel sayısına oranı (%)

%17,85 %26,78 %21,87 %29,68 %34,37 %37,5 10 Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel

sayısının tüm personel sayısına oranı %0 %3,12 %15,62 %31,25 %46,87 %62,5 11 Eğitim öğretim hizmetleri sınıfına ihtiyaç duyulan

personel sayısı (Norm) 1 1 0 0 0 0

12 Genel idare hizmetleri sınıfına ihtiyaç duyulan

personel sayısı 0 0 0 0 0 0

13 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 14,56 13,96 14 14 14 14

14 Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen

sayısına oranı %1,69 %1,69 %0 %0 %0 %0

15 Görüşleri alınan paydaş sayısı 550 850 900 920 930 940

16 Uygulanan ulusal ve uluslararası proje sayısı 5 5 6 7 8 9

(34)

34

Eylemler

3.1.1 Üniversitelerin ve iş dünyasının imkânlarından faydalanılarak

eğitim faaliyetleri planlanacaktır. Okul İdaresi, Rehberlik Servisi Kasım ve Haziran aylarında 3.1.2 Öğretmenlerin proje yazımı iş ve işlemleri ile ilgili eğitimler

alması sağlanacaktır. Okul İdaresi, Öğretmenler Kasım ve Haziran aylarında

3.1.3 Çalışanlara yönelik sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler

artırılacaktır. Okul İdaresi, Öğretmenler Kasım ve Haziran aylarında

(35)

35

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 270.000 290.000 310.000 330.000 350.000 1.550.000

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı - - - - - -

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 520.000 525.000 530.000 535.000 540.000 545.000 TOPLAM ^790.000 ^815.000 ^840.000 ^865.000 ^890.000 ^2.095.000

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.