T.C FATİH KAYMAKAMLIĞI DAVUTPAŞA ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

(1)

1

T.C

FATİH KAYMAKAMLIĞI

DAVUTPAŞA ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(2)

2

(3)

3

Sunuş

İnsan, sevgi ve saygı, şeffaflık ve demokratlık, katılımcılık ve paylaşımcılık, bilimsellik ve gerçekçilik, yaratıcılık ve yenilikçilik değerlerini ilke edinerek; ülkesine, topluma ve tüm insanlığa bağlılık duygusu gelişmiş bireyler yetiştiren 534 yıllık köklü bir geçmişi ve geleneği olan Davutpaşa Anadolu Lisesi; eğitim-öğretim kalitesinin arttırılması için tüm birimleriyle gayretli bir şekilde çalışmaktadır.

Stratejik planlama, kurumların mevcut durumu, misyonu ve temel ilkelerinden hareketle; geleceğe dair bir vizyon oluşturmaları, bu vizyona uygun hedefler ile ölçülebilir göstergeler belirlemeleridir

Stratejik planlar kurumların orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini ve bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemleri içeren dokümanlardır.

2019-2023 dönemi stratejilerimizi ve politikalarımızı belirleyen ve Davutpaşa Anadolu Lisesini geleceğe taşımada çok önemli bir işlev görecek olan 2019-2023 Stratejik Planının hazırlanmasında emeği geçen stratejik plan hazırlama ekibine özellikle Müdür Yardımcımız Yılmaz Serhad Ertin’e, anketlere katılan öğretmen, veli ve öğrencilerimize, belirlenen amaç ve hedeflere ulaşmada katkı sunacak

tüm paydaşlarımıza teşekkürlerimi sunarım.

İbrahim KOCASARI Okul Müdürü

(4)

4

İçindekiler

Sunuş 3

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 7

1.1.STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ 7

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ 8

2.1.Okulun Kısa Tanıtımı 8

2.2.Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler 9

2.2.1.Okul Künyesi 9

2.2.2.Çalışan Bilgileri 10

2.2.3.Okulumuz Bina ve Alanları 11

2.2.4.Sınıf ve Öğrenci Bilgileri 12

2.2.5.Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız 13

2.2.5.1.Teknolojik Kaynaklar Tablosu 13

2.2.6.Gelir ve Gider Bilgisi 13

2.3.PAYDAŞ ANALİZİ 14

2.3.1.Öğrenci Anket Sonuçları 15

2.3.2.Öğretmen Anket Sonuçları 16

2.3.3.Veli Anket Sonuçları 17

2.4.3.GZFT (Güçlü,Zayıf,Fırsat,Tehdit)Analizi 17

2.3.4.1.İçsel Faktörler 18

2.3.4.1.1. Güçlü Yönler 18

2.3.4.1.2.Zayıf Yönler 19

2.3.4.2.Dışsal Faktörler 20

2.3.4.2.1.Fırsatlar 20

2.3.4.2.2.Tehditler 21

2.3.4.3.Gelişim ve Sorun Alanları ve başlıkları 22

2.3.4.3.1.Temalara Göre Gelişim ve Sorun Alanlarımız 23

BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELİM 24

3.Misyon, Vizyon, Temel Değerler, Sorun Alanlarına İlişkin Mimari 24

3.1. MİSYONUMUZ 24

(5)

5

3.2.VİZYONUMUZ 24

3.3.TEMEL DEĞERLERİMİZ 24

3.4.SORUN ALANLARINA İLİŞKİN MİMARİ 25

3.4.1.EĞİTİME ERİŞİM TEMASINA GÖRE SORUN ALANLARINA KONU OLAN BAŞLIKLAR 25

3.4.2.EĞİTİMDE KALİTE TEMASINA GÖRE SORUN ALANLARINA KONU OLAN BAŞLIKLAR 25

3.4.3.KURUMSAL KAPASİTE TEMASINA GÖRE SORUN ALANLARINA KONU OLAN BAŞLIKLAR 26

3.4.4.İNSAN KAYNAKLARINA GÖRE SORUN ALANLARINA KONU OLAN BAŞLIKLAR 26

3.4.5.TEMALARA GÖRE SORUN ALANLARI 26

3.4.5.1.Eğitime Erişime Teması Sorun Alanları 26

3.4.5.2.Eğitim ve Öğretimde Kalite Teması Sorun Alanları: 26

3.4.5.3.Eğitim ve Öğretimde Kurumsal Kapasite Teması Sorun Alanları 27

3.4.5.4.İnsan Kaynaklarıyla İlgili Sorun Alanları 27

3.4.6.1.EĞİTİME ERİŞİM TEMASIYLA İLGİLİ PERFORMANS GÖSTERGELERİNİN (İSTENEN YÖNDE/DOĞRULTUDA) GERÇEKLEŞMESİ İÇİN YAPILACAK ÇALIŞMALAR

28 3.4.6.2.EĞİTİME ÖĞRETİM KALİTE TEMASIYLA İLGİLİ PERFORMANS GÖSTERGELERİNİN (İSTENEN YÖNDE/DOĞRULTUDA)

GERÇEKLEŞMESİ İÇİN YAPILACAK ÇALIŞMALAR

35 3.4.6.3.KURUMSAL KAPASİTE TEMASIYLA İLGİLİ PERFORMANS GÖSTERGELERİNİN (İSTENEN YÖNDE/DOĞRULTUDA) GERÇEKLEŞMESİ İÇİN YAPILACAK ÇALIŞMALAR

61 3.4.6.4.İNSAN KAYNAKLARIYLA İLGİLİ PERFORMANS GÖSTERGELERİNİN (İSTENEN YÖNDE/DOĞRULTUDA) GERÇEKLEŞMESİ İÇİN

YAPILACAK ÇALIŞMALAR

76 3.4.4.5.Okulumuzla İlgili Üç Tema , Alt Başlık, Sorun Alanları, Göstergeler, 2019 yılı Değerleri Toplu Olarak Aşağıda

Gösterilmiştir

84

3.4.4.6. 2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu 89

4.İZLEME VE DEĞERLENDİRME 91

4.1.İzleme ve Değerlendirme Sürecinin İşleyişi 92

ÜST KURUL 93

EKLER: 94

Tablolar Dizini

Tablo 1:Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 7

Tablo 2:Okulun Küntyesi 9

Tablo 3:Çalışan Bilgileri 10

Tablo 4: Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler 11

Tablo 5: Sınıf ve Öğrenci Bilgileri 12

Tablo 6: Teknolojik Kaynaklar 13

Tablo 7:Gelir Gider Tablosu 13

Tablo 8:GZFT Güçlü Yönler 18

(6)

6

Tablo 9: GZFT Zayıf Yönler 19

Tablo 10:Fırsatlar 20

Tablo 11: Tehditler 21

Tablo 12:Gelişim ve Sorun Alanları Başlıkları 22

Tablo 13: Temalara Göre Gelişim ve Sorun Alanlarımız 23

Tablo 14: Okulumuzla İlgili Üç Tema , Alt Başlık, Sorun Alanları, Göstergeler, 2019 yılı Değerleri Toplu Olarak Aşağıda

Gösterilmiştir 84

Tablo 15:Maliyetlendirme 89

Grafikler Dizini

Grafik 1:Öğrenci Anket Sonuçları 15

Grafik 2: Öğretmen Anket Sonuçları 16

Grafik 3:Veli Anket Sonuçları 17

Şekiller Dizini

Şekil 1:Kurumumuzun Temel Paydaşları 14

Şekil 2:İzleme ve Değerlendirme Süreci 92

(7)

7

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

1.1.STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

İbrahim KOCASARI OKUL MÜDÜRÜ Melek SAĞIR MEMUR

Yılmaz Serhad ERTİN MÜDÜR

YARDIMCISI

Gülay Deziz YILMAZ OKUL AİLE BİRLİĞİ

BAŞKANI

İbrahim ALTUNDAĞ REHBER

ÖĞRETMEN

Elif ŞEN OKUL AİLE BİRLİĞİ

ÜYESİ

Şehmus KAYRAN ÖĞRETMEN Yusuf DUYAR ÖĞRENCİ

Musa ODUNCU ÖĞRETMEN İsmail AZİZOV ÖĞRENCİ

Nurinisa ÇENGEL ÖĞRETMEN

Tablo 1:Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

(8)

8

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

2.1.Okulun Kısa Tanıtımı

1485 yılında Padişah II.Bayezid´in Sadrazamı Davut Paşa tarafından Sübyan Mektebi olarak kurulmuştur.

İstanbulún ilk Türk okuludur. Fatih Sultan Mehmed Döneminde Anadolu Beylerbeyliği olarak İstanbul’un fethinde büyük yararları bulunan Davut Paşaýa Padişah büyük ayrıcalıklar vermiş, Aksaray meydanından bugünkü Yıldız Teknik Üniversitesi olarak kullanılan Davutpaşa Kışlasının bulunduğu yere kadar olan alanı Paşaýa bırakmıştır. Davutpaşańın vakfı olan bu alan üzerinde adını taşıyan pek çok tarihi eser bulunmaktadır (Davutpaşa camii, Davutpaşa hamamı, Davutpaşa medresesi, Davutpaşa türbesi gibi). Rumeli Beylerbeyi olarak 1478´de Rumeli atanan Davut Paşa burada da pek çok eser inşa ettirmiştir.

Okul, yıllar içinde Osmanlı Eğitim sisteminde ki değişim ve gelişmeler çerçevesinde değişik kademelerde hizmet vermiş,1847 yılında açılan ilk Rüştiye Mektebi yine Davut Paşa olmuştur. Dönemin Maarif Nazırı (Milli Eğitim Bakanı) Kemal Efendi´de bu okulda öğretmenlik yapmıştır. 1894 yılında meydana gelen büyük İstanbul depreminde okulun bugün sokak tarafına bakan duvarı hariç yıkılmış, yeniden 3 katlı yapı olarak inşa edilerek eğitime devam etmiştir.1913 yılında Sultani (lise) olmuştur.

Cumhuriyet döneminde önceleri Erkek Orta Okulu,1955´ten itibaren karma Ortaokul ve en sonunda 1969 yılında lise olmuştur. Lisede biri tarihi diğeri ise modern olmak üzere iki ayrı bina mevcuttur. Her iki binada da eğitim verilmektedir.

Davutpaşa Lisesi Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2013-2014 yılında genel liseden Anadolu lisesine dönüştürülmüştür.

(9)

9

2.2.Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler 2.2.1.Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: İstanbul İlçesi: Fatih

Adres: Kocamustafapaşa Cad. No 120 CERRAHPAŞA /

FATİH/ İSTANBUL Coğrafi Konum (link)*: https://goo.gl/maps/DXjXUTQoHSB2

Telefon

Numarası: 212 585 32 16 Faks Numarası: 212 633 19 47

e- Posta Adresi: info@dpl.k12.tr Web sayfası adresi: http://dpl.meb.k12.tr/

Kurum Kodu: 750894 Öğretim Şekli: Tam gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2013 Toplam Çalışan Sayısı * 60

Öğrenci Sayısı:

Kız 435

Öğretmen Sayısı

Kadın 28

Erkek 347 Erkek 26

Toplam 782 Toplam 51

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :34 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :33 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :15 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube

Sayısı :19

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı* 102 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 6,7 yıl

Tablo 2:Okulun Künyesi

(10)

10

2.2.2.Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu*

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 3

Branş Öğretmeni 49

Rehber Öğretmen 2 2

İdari Personel 1 1 2

Yardımcı Personel 2 2 4

Güvenlik Personeli 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 8 4 61

Tablo 3:Çalışan Bilgileri

(11)

11

2.2.3.Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 24 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 1200 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 24 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 24 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 89 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 40 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 443 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 3740

Okul Kapalı Alan (m2) 1343

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan ^(m²⁾ 263

Kantin (m2) 40

Tuvalet Sayısı 8

Tablo 4: Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

(12)

12

2.2.4.Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

9A 25 18 43 11A 18 14 32

9B 25 17 42 11B 17 16 33

9C 25 18 43 11C 15 18 33

9D 22 20 42 11D 14 12 26

9E 26 16 42 11E 15 14 29

9F 25 17 42 11F 11 5 16

10A 19 15 34 12A 14 17 31

10B 16 15 31 12B 15 16 31

10C 20 14 34 12C 14 18 32

10D 19 15 34 12D 17 14 31

10E 19 14 33 12E 16 15 31

12F 16 5 21

12G 11 4 15

Tablo 5: Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

(13)

13

2.2.5.Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

2.2.5.1.Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 31 TV Sayısı 1

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 15 Yazıcı Sayısı 9

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 Fotokopi Makinası Sayısı 4

Projeksiyon Sayısı 3 İnternet Bağlantı Hızı 16

Tablo 6: Teknolojik Kaynaklar

2.2.6.Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

GELİR - GİDER TABLOSU

Gelir Türü 2016 2017 2018 Giderin Türü 2016 2017 2018

Bir Önceki Yıldan Devir 18215 3081 20341 Maaş+SGK Giderleri 24325 15869 47392

Veli Bağışları 20371 34544 13593 Bakım Onarım Giderleri 1200 - 8138

İl Milli Eğitimden Yatırılan - - 1000 Demirbaş Giderleri - - -

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - - - Kırtasiye Giderleri 2093 1582 3006

Servis Gelirleri - 9700 - İletişim Giderleri - - -

Kantin Gelirleri 24824 11994 29488 Alınan Hizmetler 4000 4834

Atık Bedel - 1453 - Temizlik Giderleri - 8301 -

- -- - ….. - - -

Genel Toplam 63410 60772 64422 Genel Toplam 27618 29752 63370

Tablo 7:Gelir Gider Tablosu

(14)

14

2.3.PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Şekil 1:Kurumumuzun Temel Paydaşları

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :

(15)

15

2.3.1.Öğrenci Anket Sonuçları:

Grafik 1: Öğrenci Anket Sonuçları

(16)

16

2.3.2.Öğretmen Anket Sonuçları:

Grafik 2: Öğretmen Anket Sonuçları

(17)

17

2.3.3.Veli Anket Sonuçları:

Grafik 3: Veli Anket Sonuçları

(18)

18

2.3.4.GZFT (Güçlü,Zayıf,Fırsat,Tehdit)Analizi:Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

2.3.4.1.İçsel Faktörler *

2.3.4.1.1.Güçlü Yönler

Öğrenciler  Yönetici, öğretmen, öğrenci ve veliler arasında etkili bir iletişimin olması

 Öğretmenlerimizin özverili ve yeniliğe açık olmasıyeniliğe açık olması

Çalışanlar  Okulumuzun deneyimli ve fedakâr bir kadrosunun olması

Veliler  Okul Aile Birliği ve diğer velilerimizi okul ile paylaşımları

Bina ve Yerleşke  Eğitim öğretime erişim

Donanım  Donanımın bazı alanlarda ihtiyacı görmesi

Bütçe  Milli Eğitim Bakanlığının okulumuza gönderdiği ödenek ve Okulu Aile birliği gelirleri

 Okulun eğitsel çalışmalar ve sportif faaliyetler konusunda mali destek vermesi Yönetim Süreçleri  Çalışmaların belirlenmesi ve sonuçlanması

 Okul idaresinin öğretmene yakın ve samimi davranması İletişim Süreçleri  Telefon, fax, e-mail, aktif web sitesi ve twiter hesabı olması

vb  Okulun sportif faaliyetlerinin iyi olması

 Sosyal etkinlikler konusunda istekli bir kadroya sahip olması

 Kurumsal kapasite

 Tercih edilen bir okul olması

 Yardımsever idareci, öğretmen, veli ve öğrenci kadrosuna sahip olması

 Üniversite giriş sınav sonuçlarında genel liseler arasında başarılı olması

 Hafta sonu yetiştirme kurslarının başarıyı arttırması Tablo 8:GZFT Güçlü Yönler

(19)

19

2.3.4.1.2.Zayıf Yönler

Tablo 9: Zayıf Yönler

Öğrenciler  Sınıflardaki öğrenci mevcutlarının yüksek olması

 Öğrencilerin bir kısmının üniversite hedefinin olmaması

 Gelecek kaygısının olmaması

 Öğrencilerin okul içi sınavlarda başarısız olması

Çalışanlar Yardımcı personeller arasında birlik ve beraberlik olmaması Veliler  Ailelerin bazı konuda bilinçsiz olması

 Velilerin ekonomik, sosyal, kültürel, eğitsel dizeyinin düşük olması

 İlgisiz veli sayısının çok olması,

Bina ve Yerleşke  Konferans salonunun talebi karşılayamaması

 Okul kantininin öğrenci sayısına göre yetersiz kalması

 Satranç odasının olmaması

 Öğretmenlerin zümre odalarının olmaması

 Satranç odasının olmaması

 Yabancı dil sınıfları için dil laboratuarının olmaması

Donanım  Bilgisayar öğretmeni olmadığı için teknoloji sınıfının kullanılmaması

 Teknolojik araç ve gereç yetersizliği

Bütçe  Okulun maddi imkansızlıkları.

Yönetim Süreçleri  Okul içi temizlik ve güvenlik hizmetlerinin yetersiz olması İletişim Süreçleri -

(20)

20

2.3.4.2.Dışsal Faktörler

2.3.4.2.1.Fırsatlar Politik

Ekonomik Fatih, İstanbul’un merkez ilçesidir. Kalabalık bir ilçedir. İşsizlik oranı çok fazladır. Göç alan bir bölgedir.

Farklı kesimden insanları barındırmaktadır. Boşanmış aileler fazladır. Ekonomik durumu kötü olan ailelerin sayısı fazladır. Teknolojik ve eğitsel hizmetlerden yeterince faydalanamamaktadır. İlçe genellikle ticaret, imalat, sanayi ve turizm ağırlıklı bir görünümdedir. Çapa semtinde eczane ve hazır yemek sektörünün geliştiği görülmektedir.

Sosyolojik Okulumuza gelen öğrencilerin maddi durumları genelde orta seviyede velilerin öğrenim durumları çoğunlukla en az lise mezunu olması öğrenciler üzerinde çok olumsuz bir sosyal faktör oluşturmamaktadır.

Teknolojik Fatih ilçesi ülkenin dört bir yanından gelen hasta ve hasta yakınlarını ağırlamaktadır. Bunun nedeni ise ilçede birçok hastane bulunmasıdır. Genellikle Çapa Tıp Fakültesi’nin adı geçse de ilçe de ayrıca Cerrahpaşa Tıp Fakültesi, Vakıf Gureba Hastanesi, Haseki Hastanesi, SSK Samatya Hastanesi gibi birçok büyük hastanenin yanı sıra özel hastaneler ve polikliniklerde bulunmaktadır. Ayrıca Kabataş- Zeytinburnu ve Topkapı-Habibler tramvay hatları, bazı deniz yolu ulaşım yerleri, Vatan Caddesi üzerindeki Metro ağı(M1 Aksaray Havalimanı) ve birçok otobüsün geçtiği yol hattı üzerinde olduğundan ulaşımı en kolay ilçelerden birisidir. İnternet kullanımı yaygındır. İletişim araçlarının takibi kolaydır.

Mevzuat-Yasal Milli Eğitim Bakanlığı 2019-2023 Vizyonu

Ekolojik -

Tablo 10:^Fırsatlar

(21)

21

2.3.4.2.2.Tehditler

Politik Eğitim politikaları belirlenirken genç nüfus dinamiğinin üretime dönüştürülmesi için alt yapı hazırlanmalıdır. Bireyler gelecekleri ve meslekleri ile ilgili erkenden yönlendirilmeli ve kesinlikle eğitim verilen mesleklere istihdam yapılmalıdır. Üniversiteye giriş sınavındaki sistemin sık sık değiştirilmesi öğrencileri ve velileri olumsuz etkilemiştir.

Ekonomik Maddi yetersizlik

Sosyolojik Göç

Teknolojik Teknolojik alanda ekipman ve bilgi yetersizliği

Mevzuat-Yasal -

Ekolojik -

Tablo 11: Tehditler

(22)

22

2.3.4.3.Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Taşıma ve servis Tablo 12:Gelişim ve Sorun Alanları Başlıkları

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

(23)

23

2.3.4.3.1.Temalara Göre Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Sınav puanına göre okulumuza kayıt olarak devam eden öğrencilerimizden bir kısmının uzaktan gelmeleri sabah geç kalmalarına neden olmaktadır.

2 9.sınıf öğrencilerimiz adrese dayalı kayıt olduklarından erişimde sıkıntı çekmemektedirler 3 Okula erişim açısından okulumuz merkezi konumdadır.

4 Uzaktan gelen öğrencilerimizin bir kısmı okul servisini kullanmaktadırlar

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Okulumuz eğitim ve öğretim açısından öğretmen ve idari kadro olarak kendisini geliştiren ,araştırmacı , teknolojik yeniliklere açık, öğrencilerin akademik başarısını arttırmaya hedefli bir ekipten oluşmaktadır.

2 Okul bina ve çevre temizliğine her zaman önem gösterilmektedir.

3 Öğrencilerin kitap okuma alışkanlıklarını arttırmak için kütüphane aktif durumdadır.

4 Öğrencilerimizin devamsızlık durumları yok denecek kadar azdır.

5 Sınıf geçme oranı %100 seviyelerindedir.

6 Velilerimizin öğrencilerinle ilgisi iyidir.

7 Velilerimizin okul ile işbirliği orta seviyelerde olup veli toplantılarına katılımlar daha çok 9 ve 10 sınıf öğrenci velileri tarafından olmaktadır.

8 Eğitimde teknolojik araç ve gereçleri kullanma yeterli değildir.

9 9.sınıf öğrencilerine eğitim ve öğretim başında uyum ve oryantasyon programı uygulanmakta ve öğrencilerimizin okula olan uyumları kısa sürede sağlanmaktadır.

10 Öğrenci ve velilerimize okulumuz internet sitesi, resmi instagram ve tiwiter hesabınadan gerekli olan duyuru ve haberler verilmekte olup web sitemize ortalama her ay 2000 ziyaret olmaktadır.Posta yolu ile öğrenci devamsızlıkları tebliğ edilmekte olup, bazı bilgilendirmelerde sms yoluyla yapılmaktadır.

11 Okulumuzda yabancı uyruklu öğrenci sayısı çok azdır.

12 Hayat Boyu öğrenme programlarına katılan velimiz yoktur.

13 Okul idaresi ve öğretmenlerimiz iş güvenliği eğitiminden geçmiş olup öğrencilere bu alanda gerekli bilgilendirmeleri yapmakta olup okul güvenliğini tehdit edebilecek unsurlar önceden tespit edilerek ortadan kaldırılmakta ve tehdit unsuru olabilecek durumların oluşmamasına gayret gösterilmektedir.

14 Öğretmen, öğrenci ve velilerimizin okul yönetiminden ortalama %70 in üzerinde bir memnuniyeti söz konusudur.

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 Okul bahçesi oyun alanı olarak tam yeterli değildir.

2 Bina konum açısından merkezidir.

3 Ders araç ve gereç donanımları, yer yetersizliğinden tam olarak kullanılamamaktadır.

4 Okulumuz tarihi bina oluşundan tesisat ve okul tuvaletlerinin az oluşu sorun oluşturmaktadır.

5 Kapalı alan yetersizliği sosyal aktivitelerin işleyişi için sorun oluşturmaktadır.

Tablo 13: Temalara Göre Gelişim ve Sorun Alanlarımız

(24)

24

BÖLÜM III :GELECEĞE YÖNELİM

3.Misyon,Vizyon,Temel Değerler,Sorun Alanlarına İlişkin Mimari

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

3.1.MİSYONUMUZ

Hiç bir ayrım gözetmeksizin; bütün gençlerin yeteneklerine ve ilgilerine uygun; nitelikli eğitim vermek, kendini geliştirmiş bireyler yetiştirmek temel hedefimizdir

3.2.VİZYONUMUZ

Beş yüz yıldır sönmeden yanan eğitim meşalemizin ışığını tüm ülkeden görünecek kadar güçlendirmek.

3.3.TEMEL DEĞERLERİMİZ

• Fırsat eşitliği ve adalete inanır ve uygularız.

• Öğrenci merkezli eğitimi esas alırız.

• Eğitimde kaliteyi ön planda tutarız.

• Eğitimde yeniliklerin takipçisi ve öncüsü olmak hedefimizdir.

• Aile sıcaklığını okulumuzda öğrencilerimize hissettiririz.

• Okulumuzda sevgi ve hoşgörüyü ön planda tutarız.

• Öğrencilerimizin zihinsel, fiziksel, sosyal ve duygusal gelişimleri için fırsatlar hazırlarız.

• Her öğrenci özeldir ve birey olarak değerlidir.

• Eğitimde tarafsızlığa ve karşılıklı güvene inanırız.

 Eğitimde öğrenci, aile ve toplum katılımını en üst seviyede tutarız.

(25)

25

3.4.

SORUN ALANLARINA İLİŞKİN MİMARİ

Davutpaşa Anadolu Lisesi sorun alanları, öncelikleri ve paydaş beklentileri doğrultusunda Milli Eğitim Bakanlığının belirlemiş olduğu üç tema(Eğitime Erişim,Eğitim ve Öğretimde Kalite, Kurumsal Kapasite); Milli Eğitim Bakanlığının,İl Milli Eğitim Müdürlüğünün,Fatih

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün belirlemiş olduğu amaçlar,amaçlara yönelik belirlenen hedefler,hedeflere yönelik belirlenen performans göstergeleri ortaya konmuştur.Her Eğitim kurumuna yönelik belirlenen performans göstergelerinin istenen sonuca ulaşması için stratejiler belirlenmiştir ve eylemler hazırlanmıştır.

3.4.1.EĞİTİME ERİŞİM TEMASINA GÖRE SORUN ALANLARINA KONU OLAN BAŞLIKLAR 1-Devam – Devamsızlık

2-Okullaşma 3-Özel Eğitim 4-Ulaşım

5-Yabancı Öğrenciler 6-Yönlendirme-Rehberlik

3.4.2.EĞİTİMDE KALİTE TEMASINA GÖRE SORUN ALANLARINA KONU OLAN BAŞLIKLAR 1-Öğrenci

2-Öğretmen 3-Aile

3.4.3.KURUMSAL KAPASİTE TEMASINA GÖRE SORUN ALANLARINA KONU OLAN BAŞLIKLAR 1-Kurum Kültürü

2-Kurumsal Yapı 3-Mali Kaynak 4-Teknolojik Yapı

3.4.4.İNSAN KAYNAKLARINA GÖRE SORUN ALANLARINA KONU OLAN BAŞLIKLAR 1-Diğer Personel

2-Öğretmen Niteliği 3-Yönetici Niteliği

(26)

26

3.4.5.TEMALARA GÖRE SORUN ALANLARI 3.4.5.1.Eğitime Erişime Teması Sorun Alanları:

1-Öğrenci devamsızlığı

2-Kayıt bölgesindeki çocukların kayıt durumu 3-Özel Eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitimi.

4-Servis Hizmetleri

5-Taşımalı eğitim ve servis hizmetlerinin geliştirilmesi 6-Okulda bulunan yabancı uyruklu öğrencilerin eğitimi 7-Yabancı uyruklu öğrencilerin okula devamı

8-Yabancı öğrencilerin uyumu

9-Tanıtım ve yönlendirme ( Rehberlik)

3.4.5.2.Eğitim ve Öğretimde Kalite Teması Sorun Alanları:

1-Bursluluk ve Destek 2-Akademik Başarı

3-Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler 4-Değerler Eğitimi

5-Kurum kültürü

6-Yerel - Ulusal ve Uluslararası Projeler 7-Öğrenci davranışları

8-Sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetler

3.4.5.3.Eğitim ve Öğretimde Kurumsal Kapasite Teması Sorun Alanları:

1-Memnuniyet 2-Fiziki Yapı 3-Eğitim Ortamları

4-Yönetim ve Organizasyon 5-Derslikler

(27)

27

6-Taşımalı eğitim 7-Mali Yapı

8-Teknolojik Altyapı 9-Öğrenci kayıt süreçleri

10-Yerel - Ulusal ve Uluslararası Projeler 11-İş Birlikleri

12-Zümre ve Kurullar

3.4.5.4.İnsan Kaynaklarıyla İlgili Sorun Alanları 1-Mesleki Yeterlilikler

2-Memnuniyet 2-Norm Durumu 3-HİZMETİÇİ

(28)

28

3.4.6.1.EĞİTİME ERİŞİM TEMASIYLA İLGİLİ PERFORMANS GÖSTERGELERİNİN GERÇEKLEŞMESİ İÇİN YAPILACAK ÇALIŞMALAR SA 1:Öğrenci Devamsızlığı

PG 1.1.Sürekli Devamsız durumunda olan (Sisteme kayıtlı olduğu halde okula devam

etmeyen) öğrenci sayısı

PG 1.2.20 gün ve üzeri devamsız (Özürlü özürsüz dahil) öğrenci sayısı

Performans Hedefe Etkisi Başlangıç 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme Rapor

Göstergesi (%) Değeri Aralığı Aralığı

PG 1.1 3 3 6 ay 12 ay

Koordinatör Strateji Plan Ekibi Birim

İşbirliği Yapılacak Birim

1.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2.Öğrenci Ailesi 3-Emniyet Müdürlüğü

Riskler 1.Adreste Bulunamama 2.Yanlış Adres Bilgileri

Stratejiler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İşbirliği Yapılacak Maliyet 1000 TL

Tespitler Yanlış Adres Bilgileri İhtiyaçlar Doğru adres bilgileri

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 1.1.

E Okuldan öğrenci bilgileri alınacak,öğrenci velisi aranacak,öğrenci velisine ulaşılamazsa mahalle muhtarıyla işbirliği yapılacak

Okul Müdürü, ilgili müdür yardımcısı

1.2

(29)

29

SA.2: Kayıt Bölgesindeki Çocukların Kayıt Durumu

PG 2.1.Adrese dayalı kayıt sisteminde okul kayıt bölgesinde bulunan öğrenci sayısı

PG 2.2.Adrese Dayalı Kayıt Sistemindeki öğrencilerden kesin kayıtları yapılan öğrenci oranı PG 2.3.Adrese Dayalı Kayıt Sistemindeki öğrencilerden kesin kayıtları yapılan öğrenci sayısı Performans Hedefe Etkisi Başlangıç 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme Rapor

PG 2.1 254 254 350 350 350 350 6 ay 12 ay

PG 2.2 100 100 100 100 100 100 6 ay 12 ay

PG 2.3 254 254 254 254 254 254 6 ay 12 ay

1.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Riskler 1.Sınıfların Kalabalık Olması Stratejiler Gerçek Adrese Dayalı Kayıt Yapmak Maliyet 0

Tespitler Okula kayıt için ,kayıt bölgesinde oturmadıkları halde okul bölgelerinde adres gösterme

İhtiyaçlar Okul bölgesinde oturanların doğru tespitinin yapılması

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 2.1. E Okuldan öğrenci bilgileri alınacak,mahalle muhtarıyla işbirliği

yapılarak adres kayıt bölgesinde oturanların tespit edilmesi

Okul Müdürü, ilgili müdür yardımcısı

2.2

(30)

30

SA 3:Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireylerin Eğitimi PG 3.1. Tanılamaya yönlendirilen öğrenci sayısı.

PG 32.2. Destek eğitiminden faydalanan öğrenci oranı PG 3.3. Destek eğitiminden faydalanan öğrenci sayısı

PG 2.1 3 3 3 3 3 3 6 ay 12 ay

PG 2.2 - - - 6 ay 12 ay

PG 2.3 - - - 6 ay 12 ay

1.Sınıf Öğretmeni 2.Rehber Öğretmen 3.Rehberlik Araştırma Merkezi

Riskler 1.Ailelerin öğrencinin özel durumunu kabul etmemeleri, RAM a göndermek istememeleri

Stratejiler Velilerin RAM ile ilgili olumsuz düşüncelerinin giderilmesi Maliyet 0

Tespitler 1.Ailelerin öğrenciyi RAM’ a göndermek istememesi İhtiyaçlar 1.Öğrencilerin Tespit Edilmesi 2. Velilerin ikna Edilmesi

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 3.1.

Öğrenci taramasının yapılması.Rehberliğin gerekli işlemleri yaparak öğrenciyi RAM ‘a yönlendirmesi yapılacak.

Öğretmen,rehber öğretmen, ilgili müdür yardımcısı

3.2

(31)

31

SA 4:Servis Hizmetleri

PG 4.1. Okula servisle gelen öğrenci sayısı PG 4.2. Okula servisle gelen öğrenci oranı

PG 4.3. Taşımalı eğitimden yararlanan öğrenci sayısı PG 4.4. Taşımalı eğitimden yararlanan öğrenci oranı

PG 4.1 70 70 70 70 70 70 6 ay 12 ay

PG 4.2 %8 %8 %8 %8 %8 %8 6 ay 12 ay

PG 4.3 - - 6 ay 12 ay

PG 4.4 - - 6 ay 12 ay

1.Okul Aile Birliği 2.Servis Firmalar ı

Riskler 1.Kaza Olayları 2.Trafik oluşu 3.Şöförlerin mevzuatı yerine getirmemeleri Stratejiler Denetleme Kurulunun İşini Başarılı Bir şekilde Yapması

Maliyet 0

Tespitler 1.Şöförlerin mevzuata uymamaları 2.Yağmurlu havalarda trafik oluşu İhtiyaçlar 1.Servislerin Sık Sık Denetlenmesi

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 4.1. Servislerin sık sık denetlenerek olumsuzlukların giderilmeye

çalışılması.

Denetleme kurulu

4.2

(32)

32

SA 5:Taşımalı Eğitim ve Servis Hizmetlerinin Geliştirilmesi PG 5.1. Taşımalı eğitimden yararlanan öğrenci sayısı

PG 5.2. Taşımalı eğitimden yararlanan öğrenci oranı

PG 5.1 - - 6 ay 12 ay

PG 5.2 - - 6 ay 12 ay

-

Riskler - Stratejiler - Maliyet -

Tespitler 1.Okulumuzda taşımalı eğitim yapılmadığı İhtiyaçlar -

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu

5.1. -

5.2 -

Okulumuzda taşımalı eğitim yapılmamaktadır.

(33)

33

SA 6: Okulda Bulunan Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Eğitimi, devamı, uyumu PG 6.1. Yabancı uyruklu öğrenci sayısı.

PG 6.2. Yabancı öğrencilerin devam oranı

PG 6.3. Okulda bulunan yabancı uyruklu öğrencilerden oryantasyon eğitimi alanların sayısı PG 6.4. Okulda bulunan yabancı uyruklu öğrencilerden oryantasyon eğitimi alanların oranı

PG 6.1 6 6 6 6 6 6 6 ay 12 ay

PG 65.2 %100 %100 %100 %100 %100 %100 6 ay 12 ay

PG 6.3 - - 6 ay 12 ay

PG 6.4 - - 6 ay 12 ay

İşbirliği Yapılacak Birim 1. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü- Zümre öğretmenler Riskler 1. –Öğrencilerin yeniden göç etmesi

Stratejiler Öğrencilerin okul aidiyetini arttırmak

Maliyet 0

Tespitler Okulumuzda Türkçe yada İngilizce bilmeyen yabancı öğrenci bulunmamaktadır.

İhtiyaçlar Öğrencilerin kaynaşmalarını sağlamak

6.1. Öğrencilerle buz kırma/kaynaşma tekniklerinin yapılması Rehber öğretmen

6.2 -

(34)

34

SA 7: Tanıtım ve Yönlendirme ( Rehberlik)

PG 7.1. Üst öğrenime yönelik okul tanıtımları ile ilgili yapılan faaliyet sayısı

PG 7.2. Üst öğrenime yönelik okul tanıtımları ile ilgili yapılan faaliyetlere katılan öğrenci sayısı Performans Hedefe Etkisi Başlangıç 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme Rapor

PG 7.1 2 2 2 2 2 2 6 ay 12 ay

PG 7.2 118 118 120 120 120 120 6 ay 12 ay

1.Rehberlik Servisi

Riskler -

Stratejiler Üniversitelerin tanıtılması Maliyet 5.500

Tespitler 1. Üst öğrenime yönelik okul tanıtımları her zaman yapıldığı İhtiyaçlar 1. Üst öğrenime yönelik okul tanıtımları her zaman yapılmalı

7.1. Üniversite gezilerini arttırmak Rehberlik Öğr.

(35)

35

3.4.6.2.EĞİTİME ÖĞRETİM KALİTE TEMASIYLA İLGİLİ PERFORMANS GÖSTERGELERİNİN GERÇEKLEŞMESİ İÇİN YAPILACAK ÇALIŞMALAR

SA 1:Bursluluk ve Destek

PG 1.1.Bursluluk Sınavı sonuçlarında burs alan öğrenci oranı

PG 1.1. %0,26 %0,26 8 9 10 11 6 ay 12 ay

Koordinatör Okul İdaresi Birim

Tüm öğretmenler

Riskler Sınava ilginin düşük olması

Stratejiler Sınava girmek isteyen öğrencilere öğretmenlerce destek verilmesi Maliyet 0

Tespitler Sınava az öğrenci giriyor

İhtiyaçlar Yetiştirme kurslarına ilginin artması

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 1.1. Öğrencilerin destekleme kurslarına katılımı teşvik edilecektir. İlgili Md.Yrd.

1.2

(36)

36

SA 2:Akademik Başarı

PG 2.1.Başarısızlık nedeniyle Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı PG 2.2. Devamsızlık nedeniyle Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı PG 2.3. Sınıf tekrarı oranları

PG 2.4.Takdir veya Teşekkür Belgesi alan öğrenci sayısı PG 2.5.Takdir veya Teşekkür Belgesi alan öğrenci Oranı PG 2.6.Öğrencilerin yıl sonu not ortalaması

PG 2.1 - - - 6 ay 12 ay

PG 2.2 - - - 6 ay 12 ay

PG 2.3. - - - 6 ay 12 ay

PG 2.4. - 323 323 400 450 500 550 6 ay 12 ay

PG 2.5. - %41 %41 %50 %55 %60 %65 6 ay 12 ay

PG 2.6. - 73 75 80 85 90 95 6 ay 12 ay

1. Sınıf Öğretmenleri 2.Öğrenci Velileri 3.İlgili müdür yardımcısı 4.Okul Aile Birliği Riskler Sınavsız yerleştirme

Stratejiler Ders içeriklerinin zenginleştirilmesi

Maliyet -

Tespitler Sınavsız yerleştirme nedeniyle öğrenci profilinde köklü bir değişiklik meydana gelmiştir.

İhtiyaçlar Öğrenciler ek desteklemeye ihtiyaç duymaktadır.

2.1. Öğrenciler yetiştirme kurslarına teşvik edilecektir. İlgili Md.Yrd.

(37)

37

SA 3: Bilimsel, Kültürel, Sanatsal ve Sportif Faaliyetler

PG 3.1. Ulusal ve Uluslararası Bilim Olimpiyatlarına katılan öğrenci sayısı

PG 3.2. Ulusal ve Uluslararası Bilim Olimpiyatlarında dereceye giren öğrenci oranı

PG 3.1 - - 1 3 5 8 6 ay 12 ay

PG 3.2 - - 1 2 3 4 6 ay 12 ay

1. Sınıf Öğretmenleri 2.Öğrenci Velileri 3.İlgili müdür yardımcısı 4.Okul Aile Birliği

Riskler Öğrencilerin olimpiyatlar konusunda hevesli olmamaları Stratejiler Öğretmenlerin öğrencilere rehberlik etmesi

Maliyet 10.000

Tespitler Öğrencilerin yarışmalara ilgisi az İhtiyaçlar Olimpiyat ekipleri oluşturulacak

3.1. 1.Öğrencileri teşvik etmek İlgili Md.Yrd.

3.2. 2.Olimpiyat ekibi kurmak

Öğretmenler

(38)

38

SA 4: Değerler Eğitimi

PG 4.1. Eğitim Öğretim yılı içerisinde Değerler eğitimi kapsamında yapılan çalışma sayısı

PG 4.2. Eğitim Öğretim yılı içerisinde Değerler eğitimi kapsamında yapılan çalışmalarına katılan öğrenci sayısı

PG 4.1 3 3 7 9 11 13 6 ay 12 ay

PG 4.2 65 65 95 100 110 115 6 ay 12 ay

Riskler 1.

Stratejiler 1.Değerler Eğitimiyle ilgili sınıflarda kütüphaneler oluşturmak Maliyet 2.000

Tespitler 1. Öğretmenlerin öğrencilere ,Değerler Eğitimi konulu kitap okutturdukları görülmüştür.

İhtiyaçlar 1.Tüm sınıfların okuma kitaplarının bir bölümünün değerler eğitimi içerikli okuma kitapları olmasına çalışılması

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 4.1. 1.Değerler Eğitimi içerikli kitapların sınıflarda okutturulması İlgili Komisyon 4.2 2.Her dönem Değerler Eğitimiyle ilgili etkinlikler yapılmasının

sağlanması

İlgili Komisyon

(39)

39

SA 5: Akademik Başarı

PG 5.1. Öğretmen başına düşen EBA kullanım süresi.

PG 5.1. 15 15 20 25 30 35 6 ay 12 ay

Tüm Öğretmenler

Riskler Her istenen içeriğin istenen şekilde EBA da bulunmaması Stratejiler Tüm Öğretmenlerin EBA kullanmalarının sağlanması Maliyet -

Tespitler 1.Tüm Öğretmenlerin EBA kullandığının görülmesi.2.İstenen her verinin bulunmadığı

İhtiyaçlar Her istenen içeriğin istenen şekilde EBA da bulunmasının sağlanması

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 5.1. 1.Öğretmenlerin EBA yı kullanma oranlarının %100 olmasının

sağlanması

İlgili Md.Yrd.

(40)

40

SA 6:Kurum Kültürü

PG 6.1. Çalışan memnuniyet oranı

PG 6.1. %85 %85 87 89 90 92 6 ay 12 ay

Koordinatör Okul idaresi Birim

Tüm Çalışanlar

Riskler -

Stratejiler Tüm çalışanların memnuniyetinin sağlanması için her dönem sosyal etkinlikler yapılması

Maliyet 6.200

Tespitler 1.Tüm Öğretmenlerin yönetimden %100 memnun olduğu

İhtiyaçlar Tüm çalışanların her zaman memnun olmalarını sağlamak için görüşlerinin alınması Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 6.1.

1.Tüm çalışanların memnuniyetlerini arttırmak için her dönem en az bir defa kahvaltıda ve yemekte beraber olmalarının sağlanması

1.İlgili

Md.Yrd.2.Tüm Çalışanlar

(41)

41

SA 7: Bilimsel, Kültürel,Sanatsal ve Sportif Faaliyetler PG 7.1. Yürütülen kültürel faaliyet sayısı

PG 7.2.Yürütülen kültürel faaliyetlere katılan öğrenci sayısı PG 7.31.Eğitim Amaçlı yapılan gezi sayısı

PG 7.4.Eğitim Amaçlı yapılan gezilere katılan öğrenci sayısı

PG 7.1. 8 8 10 15 20 25 6 ay 12 ay

PG 7.2 80 80 90 100 110 120 6 ay 12 ay

PG 7.3 6 6 8 10 12 14 6 ay 12 ay

PG 7.4 300 300 320 350 400 450 6 ay 12 ay

Koordinatör Gezi Kulübü Birim

1.Tüm Öğretmenler 2.İlgili Md. Yardımcısı 3.Okul Aile Birliği

Riskler Bazı velilerin fazla koruyucu duyguları nedeniyle bazı gezilere öğrenciyi göndermemesi Stratejiler 1.Tüm öğrencilerin her dönem en az bir Bilimsel,Kültürel,Sanatsal ve Sportif bir Faaliyete

katılmasının sağlanması Maliyet 10.000

Tespitler 1.Tüm öğrencilerin en az bir faaliyete katılmış olduğunun tespit edilmesi

İhtiyaçlar Tüm öğrencilerin düzenlenen tüm faaliyetlere katılmasının sağlanmasına çalışılması Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 7.1. 1.Her dönem tüm öğrencileri n yapılan faaliyetlere katılmaları

sağlanacak

1.İlgili Md.Yrd.

2.Tüm Öğretmenler

(42)

42

SA 8: Yerel - Ulusal ve Uluslararası Projeler

PG 8.1Obezite ve diğer sağlık sorunları konusunda yapılan faaliyet sayısı

PG 8.2. Obezite ve diğer sağlık sorunları konusunda yapılan faaliyetlere katılan öğrenci sayısı

PG 8.1 1 2 3 4 5 6 6 ay 12 ay

PG 8.2 300 350 400 450 500 550 6 ay 12 ay

Koordinatör Sağlık Kulübü Birim

Riskler 1. Öğrencilerin Evlerinde Dengeli Beslenememesi

Stratejiler 1.Her sınıfta dengeli beslenmeyle ilgili video,slayt gösterilmesi Maliyet 3.500 TL

Tespitler 1. Beslenme dostu Komisyonun gerekli çalışmaları yaptığı,bilgi pörtfoyu oluşturduğu. 2.Okulumuzun Beyaz Bayrak Sahibi olduğu

İhtiyaçlar Her dönem ,tüm sınıflarda herekli dengeli beslenme çalışmalarının yapılması Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 8.1. 1. Her dönem ,tüm sınıflarda gerekli dengeli beslenme

çalışmalarının yapılmasının sağlanması

1İlgili Md.Yrd.

2.İlgili Komisyon

(43)

43

SA 9: Öğrenci Davranışları

PG 9.1. Öğrenci başına okunan kitap sayısı

PG 9.2. Onur Belgesiyle ödüllendirilen öğrenci sayısı PG 9.3. Disiplin cezası alan öğrenci sayısı

PG 9.1 7 7 10 15 20 25 6 ay 12 ay

PG 9.2 80 80 90 100 110 120 6 ay 12 ay

PG 9.3 35 35 30 20 10 5 6 ay 12 ay

Koordinatör Edebiyat Zümresi

Birim Onur Kurulu,Disiplin Kurulu İşbirliği

Yapılacak Birim

1. Sınıf Öğretmenleri 2.Öğrenci Velileri 3.İlgili müdür yardımcısı

Riskler 1. Öğrencilerin uzak yerlerde oturmaları nedeniyle akşamları kitap okuma oranlarının düşüklüğü

Stratejiler

1.Her sınıfta kütüphane oluşturulması ve her kitabı tüm öğrencilerin okumalarının sağlanması 2.Velilerle işbirliği yapılarak öğrencinin evde kitap okumalarının sağlanması

Maliyet 15.000 TL

Tespitler 1. Her sınıfta kütüphane oluşturulduğu. 2.Velilerle işbirliği yapıldığı görülmüştür.

İhtiyaçlar 1.Her zaman öğrencilere ve velilere , kitap okumanın öneminin anlatılması

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 9.1. 1.Öğrencilere ve velilere kitap okumanın faydaları anlatılacak 1İlgili Md.Yrd.

2.Öğretmenler

(44)

44

SA 10: Bilimsel, Kültürel, Sanatsal ve Sportif Faaliyetler PG 10.1. Yürütülen sportif faaliyet sayısı

PG 10.2. Yürütülen sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı

PG 10.1 3 3 3 5 6 7 6 ay 12 ay

PG 10.2 %60 60 62 65 67 69 6 ay 12 ay

Koordinatör Beden Eğitimi Zümresi Birim

Riskler 1. Çalışmalar sırasında oluşabilen sakatlıklar

Stratejiler 1.İl ve ilçede ilkokullar arasında düzenlenen faaliyetlere uygun öğrencilerin katılmasını sağlamak.

Maliyet 10.000 TL Tespitler

1. Öğrencilerin okul dışında ve içinde çeşitli faaliyetlere katılarak madalya aldıkları görülmüştür. 2.Okulumuz öğrencilerin her dönem mutlaka madalya aldıkları görülmüştür

İhtiyaçlar 1.Öğrencilerin faaliyetlere katılmalarının teşvik edilmesi

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 10.1. 1.Uygun öğrencilerin her dönem il ve ilçede düzenlenen

faaliyetlere katılmalarının sağlanacak

1İlgili Md.Yrd.

2.Öğretmenler

(45)

45

SA 11: Yerel - Ulusal ve Uluslararası Projeler PG 11.1. Ulusal ve uluslar arası proje sayısı

PG 11.2. Uluslararası diploma ve sertifika programlarına katılan öğrenci sayısı PG 11.3.Uluslararası diploma ve sertifika programlarına katılan öğrencilerin başarı oranı

PG 11.1 - - 2 2 2 2 6 ay 12 ay

PG 11.2 - - - 6 ay 12 ay

PG 11.3 - - - 6 ay 12 ay

Riskler 1. Proje başvurularının kabul edilmemesi

Stratejiler 1.Proje yazımı hakkında bilgilendirme çalışmalarına katılımın sağlanması Maliyet 15.000 TL

Tespitler 1. Proje yazımı hakkında bilgili personel az İhtiyaçlar 1.Proje yazımının öğrenilmesi

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 11.1. 1.Hizmet içi faaliyetlerin teşvik edilmesi 1İlgili Md.Yrd.

2.Öğretmenler

(46)

46

PG 12.1. Her sınıf düzeyinde yabancı dil yıl sonu not ortalaması PG 12.2. Yetiştirme ve Destekleme kurs alan (ders) sayısı PG 12.3. Yetiştirme ve Destekleme kurslarına katılan öğrenci sayısı PG 12.4. Yetiştirme ve Destekleme kurslarına katılan öğrenci oranı

PG 12.1 72,12 72,12 80 81 82 83 6 ay 12 ay

PG 12.2 7 7 7 7 7 7 6 ay 12 ay

PG 12.3 310 330 350 400 450 500 6 ay 12 ay

PG 12.4 %40 42 45 47 49 51 6 ay 12 ay

1.İngilizce Öğretmeni 2.Öğrenci Velileri 3.İlgili müdür yardımcısı Riskler 1. Derslik azlığı

Stratejiler 1.İngilizce eğitimi için gerekli malzemelerin alınması sağlanacak Maliyet 60.000 TL

Tespitler 1. Okulumuzda derslik sayısının yetersiz oluşu,Tematik Posterlerin ve Flash Cardsların olmayışı, İhtiyaçlar 1. Education Posters(Tematik Posterler) 2. Flash Cards(Resimli İngilizce Dil Kartları) 3.İngilizce sınıfı

12.1. 1. Education Posters(Tematik Posterler) 1İlgili Md.Yrd.

2.İngilizce Öğretmeni 12.2. 2.Flash Cards(Resimli İngilizce Dil Kartları) alınacak 1İlgili Md.Yrd.

2.İngilizce Öğretmeni 12.3 3.Mümkün olursa İngilizce sınıfı oluşturulacak 1İlgili Md.Yrd.

2.İngilizce Öğretmeni

(47)

47

SA 13: Öğrenci Davranışları

PG 13.1. Rehber öğretmenler tarafından öğrenci davranışları ilgili yapılan görüşme sayısı

PG 13.1 120 120 125 130 140 150 6 ay 12 ay

Koordinatör Rehberlik Servisi Birim

1.Öğretmenler 2.Veliler

Riskler 1. Öğrencilerin sorunlarını paylaşmak istememesi Stratejiler 1.Her dönem daha çok öğrenciyle görüşülmesi Maliyet -

Tespitler 1-Görüşmeler sağlıklı geçmektedir.

İhtiyaçlar 2.Daha çok öğrenciyle görüşme yapılması

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 13.1. 1.Daha çok öğrenciyle görüşme sağlanılması 1İlgili Md.Yrd.

2.Öğretmenler

(48)

48

SA 14: Bursluluk ve Destek

PG 14.1. Bursluluk sınavına giren öğrenci sayısı

PG 14.2.Bursluluk sınavında başarılı olan öğrenci sayısı PG 14.3. Bursluluk sınavında başarılı olan öğrenci oranı

PG 14.1 21 21 21 22 24 26 6 ay 12 ay

PG 14.2 10 10 10 12 14 16 6 ay 12 ay

PG 14.3 %50 %50 10 12 14 16 6 ay 12 ay

1. Sınıf Öğretmeni 2.Veli 3.İlgili müdür yardımcısı

Riskler 1. Sınava girmek isteyen öğrenci sayısı az olması

Stratejiler 1.Öğrencilerin burs programı konusunda bilgilendirilmesi Maliyet 0

Tespitler 1. Sınava olan ilgi düşüktür.

İhtiyaçlar 1.Yetiştirme kursları

Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu 14.1. 1.Okulumuzun bu konuda bir eylem planı bulunmamaktadır. Okul İdaresi

(49)

49

PG 15.1. Öğrencilerin yıl sonu not ortalaması

PG 15.1 73 74 75 76 77 78 6 ay 12 ay

1. Sınıf Öğretmenleri 2.Veliler 3.İlgili müdür yardımcısı 4.Okul Aile Birliği

Riskler 1. Öğrencilerin sık hastalanmaları, devamsızlık yapmaları

Stratejiler 1.Akademik başarılarının yüksek olması için çalışmalar yapılacak Maliyet 6.200

Tespitler 1.Öğrenci ilgi alanlarının farklı oluşu,

İhtiyaçlar 1.Tüm derslerin sevdirilmesi, öğrencilerin anlayabilecekleri yöntemlerle anlatılması Eylem Nu. Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu

15.1. Akademik başarıların arttırılması için çalışmalar yapılacak

1. Sınıf ve branş Öğretmenleri 2.Veliler

3.İlgili müdür yardımcısı 4.Okul Aile Birliği