T. C SARIGÖL KAYMAKAMLIĞI ATATÜRK ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

1

T. C

SARIGÖL KAYMAKAMLIĞI

ATATÜRK ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2

2019-2023 STRATEJİK PLANI

3

Sunuş

Bu çalışma artık bizim kurumsallaştığımızı, kurumsallaşmak zorunda olduğumuzu ve kurumsallaşmanın önemi için çok önemlidir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya diğer personeller, kurumun stratejik planını bilirse daha verimli olacak, kurumu tanımış, misyonunu, zayıf ve güçlü yanlarını bilmiş olacaktır. Bütün bunlar kişiye göre yönetim tarzından kurtulup kurumsal hedeflere göre yönetim tarzının oturmasını sağlayacaktır.

Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani bu işi ben şu araçla şu amaç için şu zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir. Örneğin öğrenme güçlüğü çeken bir öğrenci çeşitli tanıma sorularıyla tanınmalı, bu tanımadaki amacın öğrencinin öğrenmesindeki belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin kendisine, ailesine, devletine yararlı bir birey haline getirmek olduğu işin başında belirlenmelidir.

Ayten ŞAHBAZLAR Okul Müdürü

4

İçindekiler

SUNUŞ3 İÇİNDEKİLER4

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ5 BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ6

OKULUN KISA TANITIMI *6

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER8 PAYDAŞANALİZİ15

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ31 GELİŞİM VE SORUN ALANLARI34

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER37 MİSYONUMUZ*37

VİZYONUMUZ*37 TEMELDEĞERLERİMİZ*38

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER39 TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM39

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI42 TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE47

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME49

EKLER: ... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Ayten

ŞAHBAZLAR OKUL MÜDÜRÜ Aydan ERKOÇ MÜDÜR

YARDIMCISI

Osman TEMİRKAYA MÜDÜR YARDIMCISI Aygül ÖZSOY ÖĞRETMEN

Ali ERGÜN REHBER ÖĞRETMEN Bahriye AKMAN ÖĞRETMEN

Demet ÇOLAK OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI Nurettin ALSAN ÖĞRETMEN

Musa ÇAY OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM

KURULU ÜYESİ Yücel KEŞKEKOĞLU VELİ

Ayşe ÖZDEMİR VELİ

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

İlçemizin kurtuluş tarihini kendine isim edinmiş olan 4 Eylül İlkokulunun öğrenci fazlalığı nedeni ile okul ihtiyacının karşılanması maksadı ile ilçe merkezine bir okul daha yaptırılması kararlaştırılmıştır. İlçe kaymakamlığının teklifi ve il daimi encümeninin kabulü ile Atatürk İlkokulu adını alan bu okul, ilçemizin güneyinde Konak mahallesi, Kabayer mevkiinde kurulmuştur.1961-1962 Eğitim Öğretim yılında hizmete açılmış olan Atatürk İlkokulu arsasının 1860 metrekarelik kısmı İbrahim ALBAS ın bağışı ve belediyeye ait 1620 metre karelik arsasının birleşmesiyle oluşmuş ve 3480 metrekarelik bir alana sahiptir.

Okul binası 598 metrelik bir alanda oturmaktadır. 1960 yılında 160.000 liraya ihalesi yapılmış bulunan okula devletçe 20.000 lira yardım yapılmış geri kalan 140 .000 lirası mahalli imkanlar ile karşılanmıştır.

7

8

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: MANİSA İlçesi: Sarıgöl

Adres: Cumhuriyet Mahallesi Atatürk

Caddesi No 7 Coğrafi Konum

Telefon

Numarası: 0 236 867 10 56 Faks Numarası: 0 236 867 55 96

e- Posta Adresi: 730396@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://www.sarigolataturkortaokulu.meb.k12.tr/

Kurum Kodu: 730396 Öğretim Şekli: TAM GÜN (Tam Gün/İkili Eğitim)

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1961-1962 Toplam Çalışan Sayısı 47

Öğrenci Sayısı:

Kız 272

Öğretmen Sayısı

Kadın 22

Erkek 318 Erkek 19

Toplam 590 Toplam 41

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :26 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :26

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :15 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :6 Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı :50 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi :6

9

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı

2 1 3

Sınıf Öğretmeni 0 0 0

Branş Öğretmeni 18 21 39

Rehber Öğretmen 1 1 2

İdari Personel 0 0 0

Yardımcı Personel 1 0 1

Güvenlik Personeli 0 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 23 24 47

10

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon x

Derslik Sayısı 22 Çok Amaçlı Saha x

Derslik Alanları (m2) 440 Kütüphane x

Kullanılan Derslik Sayısı 22 Fen Laboratuarı x

Şube Sayısı 18 Bilgisayar Laboratuarı x

İdari Odaların Alanı (m2) 40 Depo x

Öğretmenler Odası (m2) 20 Beceri Atölyesi x

Okul Oturum Alanı (m2) 598 Pansiyon x

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 2882 Rehberlik servisi x

Okul Kapalı Alan (m2) 598 Kantin x

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 110 Otopark x

Kantin ^(m2) 16 Oyun Alanları x

Tuvalet Sayısı 18

Diğer

11

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Sınıf Şube Sayısı Toplam

5 45 57 4 102

6 50 58 4 108

7 88 102 4 190

8 71 75 6 146

*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.

DESTEK PERSONELE (HİZMETLİ- MEMUR) İLİŞKİN BİLGİLER:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur - - - -

2 Sözleşmeli İşçi - - - -

3 Sigortalı İşçi 2 İlkokul - 2

12

ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul Müdürü

1. Ders okutmak

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarakgörevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar

4. Denetler.

5. Okulunamaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

6.Eğitim ve öğretim ile yönetimde verimliliğin artırılması, kalitenin yükseltilmesi ve sürekli gelişimin sağlanması için araştırma yapılmasını, bu konularda iyileştirmeye yönelik projeler hazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar.

7.Okul müdürü , görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür

Yardımcısı

1. Ders okutur

2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Öğretmenler

1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve

yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

13

4 Yardımcı

Hizmetler Personeli

1.Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacakplânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak vetoplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek,

4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak,

6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayıtaşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşısorumludurlar.

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 22 TV Sayısı 2

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 9 Yazıcı Sayısı 5

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 Fotokopi Makinesi Sayısı 3

14

Projeksiyon Sayısı 4 İnternet Bağlantı Hızı 100Mbps

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 26500 25000

2017 37000 36000

15 YASAL YÜKÜMLÜLÜK

(GÖREVLER)

DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE)

Atama

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Ödül, Disiplin

Devlet Memurları Kanunu

6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, hstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Okul Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği

Eğitim-Öğretim

Anayasa

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

16 Personel İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği

Mühür, Yazışma, Arşiv

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.

Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Öğrenci İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

İsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

Sivil Savunma Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu

17

FAAL

İ

YET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER

FAALİYET ALANI:

EĞİTİM

FAALİYETALANI:YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet-1 Rehberlik Hizmetleri

Veli Öğrenci Öğretmen

Hizmet-1 Öğrenci İşleri Hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

YSÖP İşleri Hizmet-2 Sosyal / Kültürel Etkinlikler

Drama

Satranç /Mangala Gezi

Hizmet-2 Personel İşleri Hizmeti Derece terfi

Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet-3 Spor Etkinlikleri

Futbol Badminton

Atletizm Voleybol Masa Tenisi

Hizmet-4 Okul Çevre İlişkileri Okul Aile Birliği Başkanlığı Çevre Kurumlar İletişim Muhtar

Sivil Toplum Kuruluşları

FAALİYET ALANI:ÖĞRETİM

Hizmet-1 Müfredatın işlenmesi Eğitim hizmetleri

Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Sivil savunma, tatbikat Öğrenci sağlığı ve güvenliği TİF İşlemleri

Bilimsel vs araştırmalar ve projeler

Hizmet-2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt

18 SARIGÖL ATATÜRK ORTAOKULU HİZMET LİSTESİ

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetle

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel vs araştırmalar ve projeler

Okul çevre ilişkileri Mezunlar (Öğrenci)

Rehberlik YSÖP İşleri

Sivil savunma, tatbikat TİF İşlemleri

Personel İşleri Sosyal Kültürel ve Sportif Etkinlikler

SIRA

NO FAALİYETLER FAALİYETLERİN

DAYANDIĞI MEVZUAT

AYRILAN MALİ KAYNAK

MEVCUT İNSAN KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

1 EĞİTİM

-Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Ve

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği - Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

- “Yok”

- “Yeterli”

-“Güçlendirilmeli

2 YÖNETİM İŞLERİ

-657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu -Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim

Veİlköğretim Kurumları Yönetmeliği - “Yok”

- “Yeterli”

-“Güçlendirilmeli

3

ÖĞRETİM

-Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Veİlköğretim Kurumları Yönetmeliği - Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği - Millî Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kursları Yönergesi

- “Yok” - “Yeterli”

-“Güçlendirilmeli

19

2.3. Paydaş Analizi

3. Sarıgöl Ortaokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır.

4. Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları, zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte ve okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.

5. Milli Eğitim Bakanlığı, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar, Yöneticiler, Öğretmenler, Özel Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul Aile Birlikleri, Memur ve Hizmetli, Belediye, İlçe Sağlık Müdürlüğü, Meslek Odaları, Sendikalar, Vakıflar, Muhtarlıklar, Tarım İlçe Müdürlüğü, Sivil Savunma İl Müdürlüğü, Türk Telekom İlçe Müdürlüğü, Medya…vb. paydaşlar belirlenmiştir.

6. Paydaş Analizi ve Sınıflamasında Kullanılan Kavramlara İlişkin Açıklamalar:

7. Paydaş: Kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflardır. Paydaşlar şu başlıklarda ele alınmaktadır.

8. Lider: Kurumda herhangi bir kademede görev alan çalışanlar içerisinde liderlik özellikleri olan kişilerdir.

9. Çalışan : Kurum çalışanlarıdır.

10. Müşteri: Ürün, hizmet veya süreçten etkilenen veya satın alıp kullanan herkestir.İki çeşit müşteri vardır.Dış müşteriler; hizmet veren kuruma mensup olmayan, ancak ürün/hizmetten yararlanan veya ondan etkilenenlerdir.İç müşteriler; kurumdaçalışanlardır.

11. Temel Ortak:Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimine bağlı olmaksızın zorunlu olarak kurulmuş olan ortaklıklardır.(yapısal bağlılık gibi)

12. Stratejik Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimi üzerine kurduğu ortaklıklardır.

13. Tedarikçi: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştiren ihtiyaç duyduğu kaynakları temineden kurum/kuruluşlardır.

14. Ürün/Hizmet: Herhangi bir hizmet/üretim sürecinin çıktısıdır

20

2.4.1 Paydaş Listesi

Paydaş

3Lider 4Çalışanlar 5Hizmet Alan 6Temel Ortak 7Stratejik Ortak 8Tedarikçi

Millî Eğitim Bakanlığı √ √

Konak İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √

Konak Kaymakamlığı √

Konak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √

Öğretmenler √ √

Öğrenciler

√

Veliler √ √ √

Okul Aile Birliği √ √ √

Memur ve Hizmetliler √

21

Resmi Okullarımız / Kurumlarımız √

Özel - Okullarımız / Kurumlarımız √

Bakanlık Merkez Teşkilatı √

Manisa Valiliği √

Sarıgöl Belediye Başkanlığı √

Sarıgöl Cumhuriyet Savcılığı √

Adli Mahkemeler √

İlçe Jandarma Komutanlığı √

Manisa Büyükşehir Belediyesi √

İlçe Emniyet Müdürlüğü √

Üniversiteler (MYO) √ √ √

Sarıgöl Mal Müdürlüğü √

22

YURT-KUR Sarıgöl İlçe Müdürlüğü √

Sosyal Yardımlaşma İlçe Müdürlüğü √ √ √

Yerel Basın √ √

Yerel Medya √

Eğitim Sendikaları √

İlçe Sağlık Müdürlüğü √ √

İlçe Toplum Sağlığı Merkezi √

Tarım İlçe Müdürlüğü

√ √

İlçe Kütüphane Müdürlüğü √

Çevre ve Orman İlçe Müdürlüğü √

Türk Telekom İlçe Müdürlüğü √

23

2.4.2 Paydaş Önceliklendirme Matrisi.

Sı ra N o

Paydaş Adı

İç Paydaş Dış Paydaş Hizmet Alan

Neden Paydaş ?

Öncel iğ i

Milli Eğitim Bakanlığı

√ MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir.

1

Valilik ve Kaymakamlık

√ Kurumumuzun üstü konumunda

olup, hesap verilecek mercidir. 1

İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

√ Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek.

1

Okullar

√ İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler stratejik ortağımızdır.

1

Yönetici ve Öğretmenler

√

Hizmet veren personeldir. 1

Özel Öğretim Kurumları

√ Eğitim öğretim hizmetlerinde

tamamlayıcı unsurdur. 2

Öğrenciler

√

Hizmetin sunulduğu paydaşlardır.

İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur.

1

Okul Aile Birlikleri

√

Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının zenginleştirilmesi için

çalışır. 1

Memur ve Hizmetliler

√

Görevli personeldir. 1

Belediye

√ Çevre düzenlemesi altyapıyı

hazırlar. 2

İlçe Toplum Sağlığı Merkezi

√ Sağlık taramaları yapar ve koruyucu

sağlık önlemleri alır. 2

24 Meslek odaları

√ Yaygın ve mesleki eğitim

hizmetlerini yapar. 2

Sendikalar

√

Personel örgütlenmesi yapar. 2

Vakıflar

√

Okul öncesi ve yaygın eğitim

çalışmalarında destek sunar. 2

Muhtarlıklar

√

Halk ile iletişimi gerçekleştirir. 2

Tarım İlçe Müdürlüğü

√ Yaygın eğitime yönelik çalışmalar

yapar. 2

Sivil Savunma İlçe Müdürlüğü

√

Sivil savunma hizmetleri yürütür. 2

Türk Telekom İlçe Müdürlüğü

√ Haberleşme ve iletişim

eksikliklerini giderir. 2

Medya

√

Yazılı, sözlü ve görsel yayın yapar. 2

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı

2.4.3. Paydaş Önem / Etki Matrisi

Önemli Paydaşlar

Paydaşın Okula Etkisi

Taleplerine Verilen Önem

Zayıf İzle

Güçlü Bilgilen dir

Önemsi z Çıkarları nı Gözet Çalışmal ara dâhil

et

Önemli Birlikte çalış

Millî Eğitim Bakanlığı √ √

İl Milli Eğitim Müdürlüğü √

25

√

Kaymakamlık √

√

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √

√

Öğretmenler √ √

Öğrenciler √ √

Veliler √ √

Okul Aile Birliği √ √

Memur ve Hizmetliler √ √

Resmi Okullarımız / Kurumlarımız √ √

Özel - Okullarımız / Kurumlarımız √

Manisa Valiliği

√ √

Manisa Büyükşehir Belediye Başkanlığı

√ √

Üniversiteler(MYO)

Sarıgöl Belediye Başkanlığı √ √

Sarıgöl Mal Müdürlüğü √ √

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı

26

2.4.4 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Paydaş

Personel işleri Rehberlik ve Yönlendirme Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrencilere Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtımı Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi Sportif Faaliyetler Sosyal ve Kültürel Faaliyetler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi

Milli Eğitim

Bakanlığı √ √ √ √ √ √ √ √

Mnisa Valiliği √ √ √

Manisa İl Milli

Eğitim Müdürlüğü √ √ √ √ √ √ √ √

Sarıgöl

Kaymakamlığı √ √ √ √

Sarıgöl İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğü √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Okullar /Kurumlar √ √

Özel Öğretim

Kurumları √ √ √ √

Yöneticilerimiz √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Öğretmenler √ √ √ √ √ √ √ √

Öğrenciler √ √ √ √ √

Okul Aile Birlikleri √ √

Memur ve Hizmetli √

Belediye √

27 İlçe Sağlık

Müdürlüğü √

Meslek odaları √

Eğitim Sendikaları √ Vakıflar

Muhtarlıklar √

Tarım İlçe Müdürlüğü Sivil Savunma İlçe Müdürlüğü Türk Telekom İlçe Müdürlüğü

Medya √

√

: Tamamı

O

: Bir kısmı

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir.

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Sıra No MADDELER

KATILMA DERECESİ (%)

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 15 75 5 3 2

2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 13 78 6 2 3

3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 60 37 0 3 0

4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 10 80 5 4 1

28

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 15 70 10 5 0

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 5 80 10 5 0 7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 10 70 15 5 0

8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 15 80 5 0 0

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 10 70 15 1 4

10 Okulun içi ve dışı temizdir. 10 80 4 3 3

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 20 70 0 10 0

12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 20 70 5 3 2

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 30 65 0 5 0

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Sıra No MADDELER

KATILMA DERECESİ (%)

KesinlikleKatılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 20 70 5 4 1

2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 30 65 3 2 0

3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 20 60 10 10 0

4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 20 75 5 0 0

29

5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 15 75 0 10 0 6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 5 70 5 15 5 7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 5 80 0 10 5

8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 8 90 1 0 1

9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. 10 85 0 5 0 10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. 5 90 0 5 0 11

Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.

5 85 0 10 0

12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. 0 70 10 15 5 13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 5 95 0 0 0

Veli Anketi Sonuçları:

Sıra No MADDELER

KATILMA DERECESİ (%)

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum

1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 10 70 1 16 3

2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 15 75 2 6 2

3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 15 72 2 8 3

4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 12 68 1 18 1

5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 17 75 3 4 1

30

6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 20 73 2 3 2 7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 18 70 1 8 3 8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum. 14 71 2 11 2 9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. 12 77 2 8 1 10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 13 79 1 6 1

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 15 78 1 4 2

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 10 79 2 7 2

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 20 70 3 4 3

31

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

32

ATATÜRK ORTAOKULU SWOT (GZFT) ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE

✓ İş disiplininin iyi olması

✓ Okulda sorumluluk duygusunun hâkim olması͘

✓ Okulumuzun başarısının artması yönünde birlikte iş yapma duygusunun yüksek olması

✓ E-posta ve watssap programlarının sayesinde anında haberleşmenin sağlanması

✓ Okul yönetimi, öğretmen, öğrenci ve velilerle kurulan iletişim ağının yüksek olması

✓ Etkin çalışan örgütsel bir yapının kurulmuş olması͘

✓ Öğrenci mevcutlarının ortalama 25 olması͘

✓ Sportif faaliyetlere katılım ve başarılarının yeterli olması

✓ Okul ile iletişimlerinin güçlü olması ve toplantılara katılımlarının yüksek olması

✓ Öğretmenlerin iyi niyetli ve gayretli olmaları͘

✓ Yapılan sosyal etkinlikleri çevrenin destekliyor olması͘

✓ Öğretmenlerin teknolojiyi takip etmesi.

✓ Belirli gün ve hafta kutlamaları ile törenlerin yapılması͘

✓ Eğitim ve öğretimin tekli olması

✓ Okulun merkezi yerde olması

✓ Okulun İlçe Emniyet Müdürlüğüne yakın olması

✓ Okul bahçesinin olması͘

✓ Bahçedeki ağaç sayısının yeterli olması͘

✓ Okulun güvenlik sisteminin olması͘

✓ Derslik sıkıntısının bulunmaması

✓ Fiber internet ağının bulunması ve Fatih projesi kapsamında her sınıfta akıllı tahtaların bulunması

✓ Her yıl düzenli olarak kermes ve takvim çalışmalarıyla okul bütçesinin desteklenmesi

ZAYIF YÖNLER

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE

✓ Yardımcı personel sayısının yetersiz olmasından dolayı var olan personelin motivasyon kaybının olması.

✓ Öğretmenlerin sınıf öğretmenliği bilincinin yetersiz olması

✓ Personele yönelik motivasyonu artırıcı etkinlik ve uygulamaların yetersiz olması

✓

✓ Planlanan çalışmaların kaynak yetersizliğinden dolayı yapılamaması

✓ Donanımdaki teknolojik eksiklikler

✓ Kütüphanenin olmaması

✓ Velilerin eğitime destek konusunda yeterince istekli olmaması

✓ Uygulama alanlarının yetersizliği(kütüphane, labaratuar vb͘)

✓ İletişim ve ahlaki değerler açısından yetersizliklerinin olması

✓ Gelecek kaygısı olmamasından dolayı başarının yetersiz olması

✓ Zararlı madde kullanımı ve aile içi şiddetin çocuklara olumsuz yönde yansıması

✓ Derslik sıkıntısının olması

✓ Spor salonumuzun bulunmayışı

✓ Okulun gelir kaynaklarının yetersiz olması

✓ Manisa merkeze uzak olması

✓ Lise okullarına yakınlıktan dolayı lise öğrencilerinin

✓ Sınıflarda ve idari odalarda maddi yetersizliklerden dolayı bazı araç-gereç ve mobilyaların olmaması

33 FIRSATLAR

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE

✓ Okul konumunun karakola ve ilçe milli eğitime yakın olması

✓ Velilerin büyük bir oranının yerli olması͘

✓ Okul konumunun merkezi olması

✓ Velilerin okulumuzu tanıyor olması

✓ Çevrenin sosyoekonomik yapısının okul yararına yönlendirebilme imkânı

✓ Diğer okullarla ve kurumlarla iletişimin güçlü olması

✓ Değişen ve gelişen teknolojiye uyumsağlamakta sıkıntı çekmeyen genç vedinamik bir kadronun olması

✓ Rehberlik servisinin yeterli olması

✓ Tek ortaokul olmasından dolayı teknolojik faaliyetlerin öncelikle bizim okulumuzda başlaması

✓ Okul kapasitesinin yeterli seviyede olması

TEHDİTLER

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE

✓ Velilerin eğitimsizliği

✓ Hafta içi yapılması gereken eğitsel gezilerin mevzuattan dolayı yapılamaması

✓ Küresel ve bölgesel ekonomik krizler

✓ Okulun büyük olmasından dolayı fazla masraf olması ve yeterli bütçenin olmaması

✓ Parçalanmış ailelerin fazla olması.

✓ Kitap okuma alışkanlığının azalması͘

✓ Öğrencilerin okuma alışkanlığınınbulunmayışı

✓ Çevredeki olumsuzluklar

✓ Okul çevresindeki kontrolsüz kişiler͘

✓ Tarım arazinin fazla olmasından dolayı tarım ilaçlarının yüksek oranlarda kullanımının insan sağlığını tehdit etmesi

34

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Okullaşma Oranı

%100

Akademik Başarı

% 90

Kurumsal İletişim

%100 Okula Devam/ Devamsızlık

%0,5

Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

%90

Kurumsal Yönetim

%100

Okula Uyum, Oryantasyon

%100

Sınıf Tekrarı

%0,5

Bina ve Yerleşke

%100

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan İstihdam Edilebilirlik Donanım

35

Bireyler

%0,5

ve Yönlendirme

%70

%90

Yabancı Öğrenciler

% 0

Öğretim Yöntemleri

% 90

Temizlik, Hijyen

%80 Hayatboyu Öğrenme

% 100

Ders araç gereçleri

%100

İş Güvenliği, Okul Güvenliği

% 95

Taşıma ve servis

%20

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Adres bölgemizde okullaşma oranımız tamdır.

2 600 kişilik okulumuzda 2 öğrencimiz sürekli devamsızdır

3 Okulumuza yeni gelen öğrencilere uyum ve oryantasyon çalışmaları yapılmaktadır.

4 Okulumuzun özel alt sınıfında 3 öğrenci özel eğitim almaktadır.

5 Okulumuzda yabancı uyruklu öğrenci bulunmamaktadır.

6 Öğrenciler ve öğretmenlere yönelik düzenlenen seminer ve eğitim çalışmalarına katılım sağlanmaktadır.

36

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Okulumuzdan mezun olan öğrencilerin ortaöğretime kayıt oranı % 90 civarındadır.

2 Öğrencilerin % 60’ı okulumuzda düzenlediğimiz sosyal, kültürel ve fiziksel etkinliklere katılmaktadır.

3 Okulumuzda 2 öğrenci sürekli devamsız olduğundan dolayı sınıf tekrarına kalmaktadır.

4 Mezun durumda olan tüm öğrencilerimize rehberlik servisi tarafından mesleki yönlendirme yapılmaktadır.

5 Öğretmenler tarafından değişik öğretim yöntem-*teknikleri derslerde kullanılmaktadır.

6 Derslerin işlenişinde ihtiyaç duyulan her türlü ders araç ve gereçleri öğretmenler tarafından kullanılmaktadır.

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Kurum içi ve kurum dışı tüm iletişim kanallarımız rahat ve etkin bir şekilde kullanılmaktadır.

2 Okulumuzun yönetim kültürü sağlam temeller üzerine kurulduğundan dolayı herhangi bir görev değişikliğinde yeni gelen yöneticiler bu temellerin üzerine koyarak devam edecek şekilde bir sistem oluşturulmuştur.

3 Okul binamız ve yerleşkemiz büyük olmasına rağmen ilçenin tek ortaokulu olması nedeniyle zaman zaman kapasitemizin üzerinde faaliyet göstermek zorunda kalınmaktadır.

4 Fatih projesi kapsamında bütün sınıflarda akıllı tahtalar vardır ve fiber internet kullanılmaktadır.

5 Temizlik personelinin yetersizliğinden dolayı detaylı temizlik yapılamamaktadır.

6 Okul kameralarımız kullanım ömrünü tamamlamış olup ihtiyaç listesi ilgili kurumlara bildirilmiştir. Okulumuzda bir adet güvenlik personeli bulunmaktadır. İş güvenliği ile ilgili eksiklikler sürekli olarak okulda kurulmuş olan iş güvenliği

ekiplerince kontrol edilerek eksiklikler tamamlanmaya çalışılmaktadır. Bu yönde eğitimler verilmektedir.

7 Okulumuzda taşımalı eğitim verilmemektedir. Ancak okulumuza uzak yerleşim yerlerinden gelen öğrenciler özel servislerle ulaşımlarını sağlamaktadır. Bu servislerin aylık olarak okul yönetimince mevzuata uygunluğu denetlenmektedir.

37

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

Atatürk, vatan, millet ve bayrak sevgisini yüreğinde taşıyan,yaşama sevgi penceresinden bakabilen,dürüst, güvenilir,kendine güvenen,hoşgörülü, yardımsever, inanca saygılı,kendisi, ailesi ve içerisinde yaşadığı toplumla barışık,sanat seven,sağlığa ve eğitime önem veren,sorumluluk sahibi,emeğe değer veren,yenilikçi,yapıcı ve yaratıcı düşünen,bilgiyi toplum yararına kullanabilen,kendini ifade

edebilen,eleştiren ve eleştirilmeye açık Bireyler Yetiştirmek.

VİZYONUMUZ

Yarınlarından emin, geleceğe güvenle bakan,hep en iyiye istekli ve hep yeni ufuklar peşinde koşan bir okul olmak.

38

TEMEL DEĞERLERİMİZ

⚫ Kalkınma ve gelişmenin 'eğitim'den geçtiğine inanıyoruz.

⚫ Öğrenme sürecini şekillendiren unsurlarız.

⚫ Öğrencilerimizi geliştirirken; toplumun değerlerine ve değişen değerlere uyum sağlayıcıyız.

⚫ Hedefi toplum olan, bu nedenle öğrenciden uzak geçen her an öğrencin geleceğinden çaldığımız zamandır.

⚫ Her öğrenci, her öğretmendir. Çocukluk onuruna saygılıdır.

⚫ Sorun çözmede tüm çalışanlar yetkilidir.

⚫ Biz doğru iş yapan bir okuluz.

⚫ Hedeflerimizi gerçekleştirirken bireysel farklılıkları dikkate alıyoruz.

⚫ Etkin bir okul-aile birliği oluşturmak.

⚫ Bireyin kendini geliştirmesine yapacağımız katkının mutluluğunu yaşamak istiyoruz.

⚫ Öğrencilerimizin sadece okulda değil, okul dışı ve mezun olduktan sonra ki yaşamlarının da takipçisiyiz.

⚫ Biz farklıyız. Yetenekli, enerjik, coşkulu ve üretkeniz.

⚫ Okulun tüm bireyleri olarak bizler değerli olduğumuzu, hedeflerimizi gerçekleştirmede etkili ve yetkili olduğumuzu, topluma yaralı bireyleri yetiştirmede önemli rol oynadığımızı biliyoruz. Bunun nedeni okulumuzun vizyonu, felsefesi ve amaçlarını gerçekleştirmedeki kararlılığımız ve etkililiğimizdir.

39

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1: Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır

Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.

Stratejik Hedef 1.2.Okulumuza kayıtlı öğrencilerin mazeretsiz okula devamsızlıklarını azaltmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt

yaptıranların oranı (%) 99 100 100 100 100 100

PG.1.1.b İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı

(%)(ilkokul)

- - - - - -

40 PG.1.1.c. Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon

eğitimine katılanların oranı (%) 99 100 100 100 100 100

PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve

üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 4 3 2 1 0 0

PG.1.1.e. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)

- - - - - -

PG.1.1.f. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

kullanımına uygunluğu (0-1) 1 1 1 1 1 1

PG.1.1.g. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan

kurslara devam oranı (%) (halk eğitim) 100 100 100 100 100 100 PG.1.1.h. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan

kurslara katılan kişi sayısı (sayı) (halkeğitim) 150 150 150 160 170 200

41

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması

yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül

1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı

sistemi için çalışmalar yapılacaktır. Aydan ERKOÇ- Müdür

Yardımcısı 01 Eylül-31 Aralık

1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık

toplantı ve görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın son haftası 1.2.1 Mazeretsiz devamsızlık yapan öğrencilerin ve velilerin

rehberlik servisi ile görüşmesi sağlanacaktır. Okul Müdürlüğü Her ayın son haftası 1.2.2 Yıl içinde mazeretsiz öğrenci devamsızlıklarının

yaptırımları, toplantı ve görüşmelerle anlatılacaktır. Okul Müdürlüğü Dönem başı

42

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1.

Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

43

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.1.a LGS ‘katılım (%) 82 90 92 94 96 100

PG.2.1.b DPYB Kazanma (%) 3 4 5 5 5 6

PG.2.1.c. Belge Alanlar(%)(Teşekkür-Takdir-Onur) 60 65 65 70 70 75

PG.2.1.d Sosyal Faaliyet Sayısı 25 30 35 40 40 50

PG.2.1.e Sosyal Faaliyetlere Katılım Oranı 50 70 75 80 90 100

44

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

2.1.1. Akademik başarı ve sınav kaygıları hakkında

bilgilendirme seminerleri yapılacaktır Rehberlik servisi Dönem başlarında ve sınav öncesi

2.1.2 Sınavla öğrenci alan liselere tanıtım gezisinin

düzenlenmesi Okul Müdürlüğü İkinci dönem başı

2.1.3 Maddi durumu yetersiz olan öğrencilerin bursluluk

sınavına girmelerinin teşvik edilmesi Rehberlik servisi İkinci dönem başı 2.1.4 Öğrenciler yetenekleri doğrultusunda Halk eğitim

kurslarına yönlendirilecek Rehberlik servisi ve Sınıf

rehber öğretmeni 1 Ekim-31 Aralık 2.1.5 İl ve ilçe bazında düzenlenen yarışmalara daha fazla

öğrencilerin katılımı teşvik edilecektir. Okul Müdürlüğü-Sınıf

Rehber Öğretmeni Eylül-Haziran 2.1.6 Sosyal faaliyetlerde başarı gösteren öğrencilere ödül

verilmesi

Okul Müdürlüğü-Okul Aile

Birliği Eylül-Haziran

45

Stratejik Hedef 2.2.

Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.2.a AKADEMİK LİSELERE (%) 70 60 55 50 40 40

PG.2.2.b MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM (%) 20 20 25 30 30 30

PG.2.2.c. ANADOLU İMAMHATİP LİSELERİ (%) 10 20 20 20 30 30