1
T.C
FATSA KAYMAKAMLIĞI Bolaman Anadolu Lisesi Müdürlüğü
2019-2023 STRATEJİK PLANI
2
3
Çağımız dünyasında her alanda yaşanan hızlı gelişmelere paralel olarak eğitimin amaçlarında, yöntemlerinde ve işlevlerinde de değişimin olması vazgeçilmez, ertelenmez ve kaçınılmaz bir zorunluluk haline gelmiştir. Eğitimin her safhasında sürekli gelişime açık, nitelikli insan yetiştirme hedefine ulaşılabilmesi; belli bir planlamayı gerektirmektedir.
Milli Eğitim Bakanlığı birimlerinin hazırlamış olduğu stratejik planlama ile izlenebilir, ölçülebilir ve geliştirilebilir çalışmaların uygulamaya konulması daha da mümkün hale gelecektir. Eğitim sisteminde planlı şekilde gerçekleştirilecek atılımlar; ülke bazında planlı bir gelişmenin ve başarmanın da yolunu açacaktır.
Bu anlamda, 2019-2023 dönemi stratejik planının; belirlenmiş aksaklıkların çözüme kavuşturulmasını ve çağdaş eğitim ve öğretim uygulamalarının bilimsel yönleriyle başarıyla yürütülmesini sağlayacağı inancını taşımaktayız. Bu çalışmayı planlı kalkınmanın bir gereği olarak görüyor; planın hazırlanmasında emeği geçen tüm paydaşlara teşekkür ediyor, İlçemiz, İlimiz ve Ülkemiz eğitim sistemine hayırlı olmasını diliyorum.
Harun ÖMEROĞLU Okul Müdürü
4
İçindekiler
SUNUŞ ... 3
İÇİNDEKİLER ... 4
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6
OKULUN KISA TANITIMI ... 6
OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 8
PAYDAŞANALİZİ ... 13
GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 20
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 24
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 27
MİSYONUMUZ ... 27
VİZYONUMUZ ... 28
TEMELDEĞERLERİMİZ ... 28
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 29
TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 29
TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 31
TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 35
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 37
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 37
5
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Harun ÖMEROĞLU Okul Müdürü Yusuf ÖZTEKİN Müdür Yardımcısı
Yusuf ÖZTEKİN Müdür Yardımcısı Ahmet TEVKİR Müdür Yardımcısı
Ahmet TEVKİR Müdür Yardımcısı Elif Eylem GÜLEÇ İngilizce Öğretmeni
Burak KURT Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Hijlal KARA Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni
Hüseyin UZUN Matematik Öğretmeni Süheyla SÜZEN Muhasebe ve Finansman Öğretmeni
Yılmaz KARACA Rehberlik Öğretmeni Ömer BOZ Beden Eğitimi Öğretmeni
Cengiz YILDIZ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni
6
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Bolaman Lisesinin temeli 1966 yılında devrin başbakanı tarafından atılmıştır. Okul arsası Hazinedar ailesi tarafından hastane yapımı için bağışlanmıştır. Hastane olarak yapılan bina 1968 yılında tamamlanmış ancak hastane olarak kullanılmaya elverişli olmadığından aynı yıl Milli Eğitim Bakanlığına devredilerek ortaokul olarak eğitim ve öğretime açılmıştır.
Bir müdür, üç öğretmen ve 68 öğrenciyle ortaokul olarak eğitim ve öğretime açılan okulumuz 1977 yılında devrin başbakanı tarafından lise olarak tanzim edilmesi kararıyla o tarihten bu yana Bolaman Lisesi olarak eğitim-öğretim faaliyetini sürdürmüştür.
Ortaokul ile lise öğrencileri bir arada eğitim-öğretim görmekte iken ortaokul kısmındaki 6.7.8.sınıflar bakanlığımızın 8 yıllık kesintisiz temel eğitim uygulaması kararı ile lise binamızda eğitim-öğretim faaliyetini sürdürmekte olan Bolaman İlkokulu idaresine devredilmiştir.
1994 yılından beri Bolaman İlköğretim Okulu ile Bolaman Lisesi aynı binada ikili eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürmek zorunda olduğundan ta ki 2002-2003 öğretim yılı başına kadar normal eğitime geçilmemiş, büyük gayretler sonucu planlamaya aldırılan ilköğretim binası 2002-2003 eğitim-öğretim yılı başında tamamlandığından ilköğretim okulu kendi binasına taşınmasıyla 2002-2003 eğitim öğretim yılından itibaren normal eğitime geçilmiştir.
2010-2011 Eğitim öğretim yılında genel liselerin dönüştürülmesi kapsamında okulumuz Ticaret Meslek Lisesine dönüştürülmüş ve bünyesinde Anadolu İletişim Meslek Lisesi açılmıştır.
7
Ticaret Meslek Lisesi, Bilişim Teknolojileri ile Muhasebe ve Finansman alanlarında, Anadolu İletişim Meslek lisesi Radyo ve Televizyon Alanında eğitim vermiştir. Genel lise kısmımız 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında son mezunlarını vererek kapatılmıştır. Meslek lisesi olarak eğitim öğretim faaliyetlerimiz sürmüştür.
Milli Eğitim Bakanlığının 02.08.2018 tarih ve 14120616 sayılı yazısı ile 2018-2019 eğitim öğretim yılından itibaren okulumuz Bolaman Anadolu Lisesi adıyla Anadolu Lisesine dönüştürülmüştür. Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ise kademeli olarak kapanacaktır. Okulumuz halen Anadolu Lisesi olarak faaliyetine devam etmektedir.
8
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: Ordu İlçesi: Fatsa
Adres: Bolaman Mah. Elmalık Semti, Küme Evleri No: 1 Coğrafi Konum (link kisaltt.com/bolamananadolu
Telefon Numarası:
0452 441 20 14 Faks Numarası: 0452 441 29 05
e- Posta Adresi: 765492@meb.k12.tr Web sayfası adresi: bolamananadolu@meb.k12.tr
Kurum Kodu: 765492 Öğretim Şekli: Tam Gün
Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 1966 Toplam Çalışan 24
Öğrenci Sayısı: Kız 99 Öğretmen
Sayısı
Kadın 8
Erkek 118 Erkek 14
Toplam 217 Toplam 22
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 18 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı 18
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 10 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı 3
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 261 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 8
9
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 2
Sınıf Öğretmeni
Branş Öğretmeni 11 8 19
Rehber Öğretmen 1 1
İdari Personel
Yardımcı Personel 2 2
Güvenlik Personeli
Toplam Çalışan Sayıları 14 10 24
10
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 12 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 48 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 12 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 12 Bilgisayar Laboratuvarı X
İdari Odaların Alanı (m2) 24 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 48 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 1660 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 1317 Konferans Salonu X
Okul Kapalı Alan (m2) 704
Kantin (m2) 106
Tuvalet Sayısı 15
11
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam
9. Sınıf (AL) 59 39 98
10. Sınıf (MTAL) 16 19 35
11. Sınıf (MTAL) 8 40 48
12. Sınıf (MTAL) 16 20 36
Genel Toplam 99 118 217
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
12
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 13 TV Sayısı 2
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 60 Yazıcı Sayısı 1
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 4 Fotokopi Makinası Sayısı 4
Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı 50 mbps
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son üç yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 107.032 TL 97.772 TL
2017 60.386 TL 53.961 TL
2018 157.848 TL 153.144 TL
13
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
14
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir.
Görüş ve değerlendirme anketi rastgele örneklem oluşturularak 170 öğrenci ve veliye uygulanmıştır.
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Sıra No
MADDELER
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim.
48 76 28 24 9
2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum.
69 55 43 16 14
3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum.
55 56 12 15 17
4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır.
27 41 50 20 22
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum.
34 62 35 18 28
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır.
23 50 36 17 37
7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler
kullanmaktadır. 32 49 40 18 29
15
8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır.
47 48 38 18 32
9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum.
50 49 20 16 37
10 Okulun içi ve dışı temizdir.
32 50 36 32 39
11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir.
19 26 30 28 73
12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir.
26 53 41 22 46
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.
24 30 39 34 43
14 Okulumuzun Olumlu (başarılı) ve Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
Olumlu (Başarılı) Yönlerimiz Olumsuz (Başarısız) Yönlerimiz 1 Disiplinin iyi olması Laboratuar eksikliği
2 Sosyal etkinliklerin olması Spor salonu olmaması 3 Öğretmenlerle iletişimin iyi olması Güvenlik elemanı olmaması 4 Rehberlik servisinin çalışması Konferans salonu olmaması 5 Öğretmenlerin ilgisi
16
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Sıra
No MADDELER
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 4 9 1 2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 3 8 1 1 3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 3 8 1 1
4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 5 5 3 1
5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 2 3 5 1 1 6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 4 8 1 4 3 7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 4 3 3 1
8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 3 7 4 1
9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar
yapmaktadır. 2 7 2 2 1
10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. 2 9 3 1 11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs.
çalışanlarla paylaşır. 4 6 2 2
12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. 6 3 2 2 1 13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 7 6 1
17
14 Okulumuzun Olumlu (başarılı) ve Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
Olumlu (Başarılı) Yönlerimiz Olumsuz (Başarısız) Yönlerimiz 1 Öğrenci sayısı azlığı Kılık kıyafet
2 Yöneticiler yeniliğe açık Sosyal alan yetersizliği 3 Araç gereç yeterli Öğrenci devamsızlıkları 4 Öğretmenler gelişime açık
18
Veli Anketi Sonuçları:
Sıra No
MADDELER
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 52 51 12 8 5 2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 55 52 15 6 7 3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 36 58 20 8 14 4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 17 45 33 7 12 5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler
kullanmaktadır. 23 44 25 13 16
6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 16 28 31 14 32 7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 22 58 18 13 10 8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli
olarak takip ediyorum. 42 46 18 10 8
9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını
düşünüyorum. 47 44 14 4 7
10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 20 29 33 24 29
11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 19 37 35 28 13
12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 14 18 27 28 38
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler
düzenlenmektedir. 25 34 31 18 25
14 Okulumuzun Olumlu (başarılı) ve Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
19
Olumlu (Başarılı) Yönlerimiz Olumsuz (Başarısız) Yönlerimiz 1 Sportif faaliyetlerin çokluğu Güvenlik elemanı olmaması
2 Öğretmenlerin iyi olması Yetersiz alan 3 Disiplinin iyi olması
4 Öğrenci sayısının azlığı
Paydaş Memnuniyetleri
Paydaşlar Memnuniyet Oranı (%)
Öğretmen Memnuniyeti 95
Veli Memnuniyeti 84
Öğrenci Memnuniyeti 80
20
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler Öğretmen ve derslik başına düşen öğrenci sayısının azlığı Öğretmenlerine saygılı olmaları
Anadolu Lisesine dönüşmesi nedeniyle başarı oranı yüksek öğrencilerin tercih etmeleri Çalışanlar Çalışanların deneyimli ve işbirliğine yatkın olması
Öğretmenlerin teknoloji gelişmeleri takip etmesi Rehberlik servisinin planlı çalışması
Veliler Velilerin okulla işbirliği yapması Veli bilgilendirme mesaj sistemi olması Bina ve Yerleşke Binanın olumsuz dış etkenlerden uzak olması
Beyaz Bayrak sahibi olması
21 Donanım Yeterli olmasa bile gerekli donanıma sahip olması
Her sınıfta etkileşimli tahta bulunması Güvenlik kameralarının bulunması Okul web sitesinin bulunması
Bütçe Bütçenin sadece zorunlu ihtiyaçları karşılaması
Yönetim Süreçleri Kurum yöneticilerinin deneyimli ve işbirliğine yatkın olması Öğrencilerin her türlü sosyal ve kültürel etkinliklerini desteklemesi Okul idaresinin değişime ve gelişime açık olması
İletişim Süreçleri İdari kadronun öğretmen ve öğrencilerle olumlu iletişim kurması Diğer kamu kurum ve kuruluşları ile iletişimin güçlü olması Güvenlik Okulun güvenli olması, güvenlik kameralarının olması
Zayıf Yönler
Öğrenciler Öğrencilerin çoğunluğunun meslek lisesi öğrencisi olması Başarı isteklerinin düşük olması
Çalışanlar Yeterli sayıda yardımcı personel olmaması Projeler konusunda istekli davranmaması
Hizmet içi eğitimlere yeterli katılımın sağlanamaması Veliler Velinin okula olan katkısının yeterli olmaması
Bazı velilerin okula ilgilerinin az olması ya da hiç olmaması Bina ve Yerleşke Fiziki durumun yetersiz olması, konferans salonunun olmaması
Okulun ilçe dışında olması nedeniyle sosyal faaliyetlere katılımda ulaşım sıkıntısının olması Donanım Zorunlu malzemeler dışında donanım malzemesinin olmaması
Binanın eski olması nedeniyle bakım onarım masrafının çok ve sürekli olması
22
Bütçe Bütçenin donanım malzemeleri temininde yetersiz olması Yerel kaynak bulmada sıkıntı olması
Veli desteğinin az olması
Yönetim Süreçleri Öğrenci ders saatinin çok olması ve öğrencilerin sorunlarının idareyi çok meşgul etmesi İletişim Süreçleri Sosyal medyanın öğrenci ile iletişimi olumsuz engellemesi
Dışsal Faktörler
Fırsatlar
Politik Milli Eğitim Bakanımızın eğitimin içinden gelen biri olarak eğitimin sorunlarını bilmesi İlçe Milli Eğitim yöneticilerinin eğitimi öncelik olarak görmesi ve desteklemesi
Ekonomik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün gerektiğinde maddi yardım yapması Sosyolojik Anadolu Lisesi olması nedeniyle velilerin eğitime daha fazla önem vermesi Teknolojik Her türlü bilgiye ulaşım yollarının açık olması
Mevzuat-Yasal Bakanlığın öğretmenlerin fikirlerine önem vermesi 2023 Eğitim Vizyonunun uygulamaya konulması Ekolojik Okulumuzun Beyaz Bayrak sahibi olması
23
Tehditler
Politik Eğitim sisteminin sürekli yenilenen programları Sınav sisteminin değişmesi
Ekonomik Teknolojinin maliyetleri yükseltmesi
Okula yerel yönetimlerin desteğinin olmaması Sosyolojik Ailelerdeki olumsuzluklar
Taşıma merkezlerinin uzak olması
Velilerin ekonomik durumlarının düşük olması Sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımdaki düşüş Dış çevrenin olumsuz etkileri
Teknolojik İnternetin öğrencileri bilgi kirliliğine yöneltmesi Öğrencilerin internet bağımlısı olması
Mevzuat-Yasal Sınıf geçme sisteminin sık değişmesi Mevzuatların sık sık değişmesi Haftalık ders saatlerinin çok olması
İstatistikî bilgilerde sadece akademik başarının ön plana çıkarılması Ekolojik Çevre projelerinde her okulun aynı kategoride değerlendirilmesi
24
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel
Gelişim
Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan
Bireyler
İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Taşıma ve servis
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
25
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 9. sınıfta okulumuza yeni kayıt olan öğrencilerimize ve nakil gelen öğrencilerimize özel, rehberlik servisinin oryantasyon çalışması yapması
2 Okulumuza kayıt yaptıracak 9. sınıf öğrencilerinin giriş puanlarını artırmak 3 Devamsızlığı fazla olan öğrenciler için özel çalışmalar yapmak
4 Yabancı dil eğitimine önem vererek yabancı dildeki başarıyı artırmak 5 Akademik eğitimin verilmesini sağlamak
2. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 Üniversiteyi kazanma oranını artırmak
2 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetlerini artırmak 3 Okul sağlığı ve hijyen faaliyetlerini artırmak
4 Okuma kültürünü geliştirmek
5 Sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımı artırmak 6 Sınav kaygısını azaltmak
7 Öğretmenlerin derslerde görsel materyalleri kullanmasını sağlamak 8 EBA’yı öğretmen ve öğrencilerin kullanım oranlarını artırmak
26
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 İş sağlığı ve güvenliği konusunda gerekli önlemleri alma 2 Ulusal ve uluslararası projelere katılım sağlama
3 Çalışanların motive edilmesi 4 Çalışanların ödüllendirilmesi
5 Düzenli, başarılı, disiplinli bir okul olmayı sağlama 6 Tüm paydaşların memnuniyet oranlarını yükseltme 7 Veli ziyaret oranlarını artırma
8 Kütüphaneyi verimli kullanmayı sağlama
9 Öğrencilerin ödül ve disiplin kuruluna olumsuz davranış nedeniyle sevk edilmesini en aza indirme 10 Okulun mali kaynaklarını artırma
27
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
Atatürkçü düşünce sistemini davranış haline getirmiş, ülkesine ve insanlığa bağlılık duygusu gelişmiş, çalışan, rekabetçi, bilgi ve birikimlerini insanlık yararına kullanan, sürekli öğrenen, yeteneklerini ön plana çıkaran, bilgili, saygılı, yenilikçi, özgüveni gelişmiş, sosyal kişilikli ve başarılı bireyler yetiştirmek için varız.
28
VİZYONUMUZ
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1) İnsan
2) Sevgi ve saygı
3) Açıklık ve demokratlık 4) Katılımcılık ve paylaşımcılık 5) Bilimsellik ve gerçekçilik 6) Yaratıcılık ve yenilikçilik 7) Çevrecilik
8) Adalet
9) Bilimsel düşünce 10) Güzel ahlak
Bolaman Anadolu Lisesini tüm paydaşların katılımıyla ortaöğretimde öncelikle tercih edilen, demokrat, katılımcı, paylaşımcı, duyarlı gençler yetiştiren, sosyal ve kültürel etkinliklerde adından söz ettiren, rekabetçi ve pozitif düşünen, en iyi eğitimi vererek ülkemizin seçkin üniversitelerine her yıl artan sayıyla öğrenci yerleştiren güçlü bir eğitim kurumu haline getirmektir.
29
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1:
Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.
Stratejik Hedef 1.1.
Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.1 Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)
100 100 100 100 100 100
PG.1.2 Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)
5 4 3 2 0 0
PG.1.3 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1)
0 0 1 1 1 1
PG.1.4 Ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı (%)
1 0 0 0 0 0
30
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1 Okula yeni başlayan öğrencilerin oryantasyon eğitimine tam
olarak katılımı sağlanacaktır. Rehberlik Servisi Eylül ayında
2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti yapılarak veliye bildirim için SMS sistemi kurulacaktır.
Müdür Yardımcısı Yıl boyunca 3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı
ve görüşmeler yapılacaktır.
Rehberlik Servisi Her ayın son haftası 4 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının
kolaylaştırılması için rampa eksiklikleri tamamlanacaktır. Okul İdaresi Yıl boyunca 5 Öğrencilerin öğrenimini tamamlamasına engel olan faktörler
tespit edilerek bunların önlenmesi için tedbirler alınacaktır. Stratejik Plan Ekibi Yıl boyunca 6 Taşımalı öğrencilerin devamsızlığının asgariye indirilmesi için
çalışmalar yapılacaktır.
Stratejik Plan Ekibi Yıl boyunca 7 Öğrencilerin kütüphane, satranç köşesi gibi okulun
imkânlarından azami şekilde faydalanmaları sağlanacaktır.
Okul İdaresi Yıl boyunca
8 Devamsızlığı önlemek için okul ortamında iyileştirmeler
yapılacaktır. Okul İdaresi Ağustos ve Şubat aylarında
31
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.1.
Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.1.a Yabancı dil dersi başarı oranı (%) 48 55 60 65 70 75
PG.1.1.b Öğrenci başına okunan kitap sayısı 6 10 13 17 20 25
PG.1.1.c. Üniversiteye yerleşim oranı ( %) 26 28 30 50 55 60
PG.1.1.d. Sosyal faaliyetlere katılım oranı (%) 30 35 40 50 60 70
32
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1 Yabancı dil başarı oranını artırmak için kurs açılacaktır. Zümre Öğretmenleri Yıl Boyunca 2 Öğrenci başına okunan kitap sayısını artırmak için kitap
okuma etkinliği ve yarışmaları düzenlenecektir.
Sınıf Rehber Öğretmenleri Yıl Boyunca 3 Akademik başarıyı artırmak için DYK’lara katılım sayısı
artırılacaktır. Okul İdaresi Eylül-Şubat Ayında
4 Her sınıf seviyesinde gerçekleştirilen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı artırılacaktır.
Sosyal Etkinlikler Kurulu Yıl Boyunca 5 Yeterli sayıda başvuru olduğunda Yabancı Dil Sınıfı
oluşturulacaktır. Okul İdaresi Eylül Ayı
6 Okul sağlığı ve hijyeni ile ilgili farkındalık oluşturma çalışmaları yapılacaktır.
Stratejik Plan Ekibi Yıl Boyunca
33
Stratejik Hedef 2.2.
Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Sınav kaygısını azaltmak için düzenlenen
seminer sayısı 2 3 3 4 4 4
PG.1.1.b Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına katılım
oranı (%) 50 52 55 58 60 65
PG.1.1.c. Ders Dışı Eğitim faaliyet sayısı 2 2 3 3 4 5
PG.1.1.d. Kariye Günleri Sayısı 0 1 2 3 4 5
34
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1 Sınav kaygısını azaltmak için rehberlik yapılacaktır. Rehberlik Servisi Yıl Boyunca 2 2020 yılından itibaren meslek tanıtımı faaliyetleri için tanıtım
etkinliği yapılacaktır.
Stratejik Plan Ekibi Ekim-Mart Aylarında
3 Ders dışı meslek kurslarının çeşitliliği artırılacaktır. Okul İdaresi Dönem Başlarında 4 Üniversiteler ve bölümleri tanıtıcı etkinlikler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Ekim Ayında 5 Kariye günlerinde farklı mesleklerden kişiler davet edilerek
öğrencilerin motivasyonunun artması sağlanacaktır.
Rehberlik Servisi Ekim-Mayıs Aylarında
35
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 3:
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1.
Eğitim ve öğretim hizmetlerinin etkin sunumu için okul binasının tam kapasite ile kullanımı, teknolojik gelişmelerden maksimum düzeyde yararlanma ve mevcut alanların iyileştirilmesi için çalışmalar yapılacaktır.Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.3.1.a Etkileşimli tahta kullanan öğretmen sayısı 15 22 23 23 24 25
PG.3.2.b Yenilenen sınıf sayısı 3 3 2 2 3 4
PG.3.3.c. Okuldaki kamera sayısı 8 8 10 10 11 12
PG.3.4.d. Bina içinde yapılan iyileştirme çalışma sayısı 3 4 5 6 7 8
PG.3.5.e. Kalite Standartlarını içeren sertifika sayısı (Beyaz Bayrak, Beslenme Dostu Okul vb.)
1 1 2 2 2 2
36
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1 Konuların görsel olarak işlenmesini sağlayarak etkileşimli
tahta kullanan öğretmen sayısı artırılacaktır. Okul İdaresi Yıl Boyunca 2 Tüm sınıfların perde, kapıları iyileştirilecektir. Ayrıca
tüm sınıfların aydınlatma sistemi yenilenecektir.
Okul İdaresi Ağustos-Şubat Aylarında 3 Güvenliği tam sağlamak için okulun her taraftan
izlenebilmesi için kamera sayısı artırılacaktır. Okul İdaresi Her Sene 4 Okul binasının eksiklikleri tamamlanacaktır. Okul İdaresi Yıl Boyunca 5 Okul koridorlarına bilgi panoları asılacaktır. Okul İdaresi Yıl Boyunca 6 Beyaz Bayrak alma şartları korunarak Beslenme Dostu
Okul programına katılım sağlanacaktır. Okul İdaresi Yıl Boyunca
7 Taşıma servislerinin denetimi etkin şekilde sağlanacaktır. Okul İdaresi Her Ay
37
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 45.000 TL 49.000 TL 53.000 TL 60.000 TL 70.000 TL 277.000 TL
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 13.000 TL 16.000 TL 18.000 TL 20.000 TL 26.000 TL 93.000 TL
TOPLAM 58.000 TL 65.000 TL 71.000 TL 80.000 TL 91.000 TL 370.000 TL
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
38
STRATEJİK PLAN İZLEME VE DEĞERLENDİRME FORMU
İLİ:
ORDU İLÇESİ: FATSA OKUL: BOLAMAN ANADOLU
LİSESİ
STRATEJİK AMAÇ 2: Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
STRATEJİK HEDEF 2.1: Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dahil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
İZLEME DEĞERLENDİRME
Başlama
ve Faaliyetten Raporlama
Süresi Yapılan Karşılaşılan PERFORMANS
GÖSTERGELERİ Faaliyetin Durumu
Tamamlan- mama Nedeni FAALİYE
T:2.1.1 Bitiş
Tarihi Sorumlu
Birim/kişi Çalışmalar Sorunlar HEDEF
2019
GERÇEKLEŞEN
2019 ÖNERİLER
2019-2023 Okul İdaresi (6 aylık) Okulda 70
İLİ: ORDU İLÇESİ: FATSA OKUL: BOLAMAN ANADOLU
LİSESİ
STRATEJİK AMAÇ 1: Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.
STRATEJİK HEDEF 1.1: Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.
İZLEME DEĞERLENDİRME
Başlama ve Faaliyetten Raporlama
süresi
Yapılan Karşılaşılan PERFORMANS
GÖSTERGELERİ Faaliyetin Durumu
Tamamlan mama Nedeni FAALİYET:1.1.1 Bitiş Tarihi Sorumlu
Birim/kişi Çalışmalar Sorunlar HEDEF
2019
GERÇEKLEŞEN
2019
ÖNERİLER
2019-2023 Okul İdaresi
Rehberlik Servisi (6 aylık) Veliler ile
iletişim SMS sistemi Etkin Rehberlik
20
39 Öğretmenler
Paydaşlar kültürel
faaliyetleri artırmak İLİ:
ORDU İLÇESİ: FATSA OKUL: BOLAMAN ANADOLU
LİSESİ
STRATEJİK HEDEF 2.2: Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale
getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.İZLEME DEĞERLENDİRME
Başlama
ve Faaliyetten Raporlama
Süresi
Yapılan Karşılaşılan PERFORMANS
GÖSTERGELERİ Faaliyetin Durumu
Tamamlan- mama Nedeni
ÖNERİLER FAALİYE
T:2.2.1 Bitiş
Tarihi Sorumlu
Birim/kişi Çalışmalar Sorunlar HEDEF
2019
GERÇEKLEŞEN
2019 2019-2023
Okul İdaresi Rehberlik Servisi
(6 aylık) Rehberlik
servisi çalışmaları
4
İLİ:
ORDU
İLÇESİ: FATSA OKUL: BOLAMAN ANADOLU LİSESİ
STRATEJİK AMAÇ 3: Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
STRATEJİK HEDEF 3.1:Eğitim ve öğretim hizmetlerinin etkin sunumu için okul binasının tam kapasite ile kullanımı, teknolojik gelişmelerden maksimum düzeyde yararlanma ve mevcut alanların iyileştirilmesi için çalışmalar yapılacaktır.
İZLEME DEĞERLENDİRME
Başlama
ve Faaliyetten Raporlama
Süresi
Yapılan Karşılaşılan PERFORMANS
GÖSTERGELERİ Faaliyetin Durumu
Tamamlan- mama Nedeni
ÖNERİLER FAALİY
ET:3.1.1 Bitiş
Tarihi Sorumlu
Birim/kişi Çalışmalar Sorunlar HEDEF
2019
GERÇEKLEŞEN
2019 2019-2023 Okul İdaresi
Öğretmenler Paydaşlar
(6 aylık) Okulda
kültürel faaliyetleri artırmak
80
Harun ÖMEROĞLU Okul Müdürü
