Test Geliştirme Süreci - devam
Yrd. Doç. Dr. Ömer Kutlu
BAŞARI TESTLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ
Test Kapsamının Belirlenmesi
Testin amacı belirlendikten sonra, testte hangi öğrenmelerin ölçüleceğine karar verme işi test kapsamının belirlenmesiyle ilgilidir.
Özellikle başarı testlerinde ölçmeye konu olan öğrenmelerin, dersi iyi
öğrenmiş bir öğrenciden beklenenlerle olması ve dersi iyi öğrenmiş bir
öğrenci ile iyi öğrenememiş öğrenciyi ayırt edebilecek olması beklenir
(Atılgan, Kan ve Doğan, 2009).
Deneme Uygulaması
Deneme uygulamasının yapılabilmesi için hazırlanan test formuna
deneme formu adı verilir. Kesin bir kural olmamakla beraber deneme
formunun, asıl teste konacak madde sayısının üç katı sayıda maddeden
oluşturulması tavsiye edilir. Eğer test bir başarı testi ise bu üç kat, her
davranışı yoklayacak soru sayısının üç katı olması biçiminde
anlaşılmalıdır.
Bunun nedeni, deneme uygulaması sonunda işlemediği görülen
maddelerin elenmesi halinde ilgili davranışı yoklayacak soru
bulunabilmesidir. Deneme uygulaması için ayrıca deneme grubunun
seçilmesi gerekir. Deneme grubu esas testin uygulanacağı gruba benzer
özelliklerde olmalıdır (Turgut ve Baykul, 2010).
Test Puanlarının Analizi
Testten elde edilen puanların nasıl dağıldığı, test geliştiriciler için
önemlidir. Okul başarı testlerinden alınan puanların dağılımı,
öğrencilerin testle ölçülen kapsamı bir bütün olarak ne derece
öğrendikleri, testin öğrenci grubuna ne derece güç ya da kolay geldiği,
test puanlarının ağırlıklı olarak hangi puanlar etrafında toplandığı
hakkında bilgi verir.
Bu bilgilere ulaşmak için test geliştiriciler ağırlıklı olarak aritmetik
ortalama, tepe değer (mod), ortanca (medyan) gibi istatistikleri
hesaplarlar. Bunun yanında test puanlarındaki değişim de, test
geliştiricilerin ilgisini çekmektedir. Test puanlarının aritmetik
ortalamadan ne derece uzağa düştüğünü görmek için ranj, standart
sapma, varyans gibi istatistikler hesaplanır.
Madde Analizi
Madde analizi, madde istatistiklerinin hesaplanması, doğrudan teste
alınacak maddelerin belirlenmesi ve bu maddeler üzerinde
yapılabilecek düzeltme çalışmalarının ne olacağının saptanması, teste
konulması mümkün olmayan maddelerin ayıklanması amaçlarıyla
yapılır.
Madde istatistikleri, madde güçlük katsayısı, madde ayırıcılık gücü,
madde standart sapması, madde basıklık ve çarpıklık katsayıları ile
madde güvenirliğidir (Turgut ve Baykul, 2010).
Asıl Testin Uygulanması
Ön denemesi yapılan bir testte yer alan maddelerin analizleri
yapıldıktan sonra, yukarıda açıklanan istatistiklere göre maddeler
üzerinde çalışmalar yapılır. Bu kapsamda bazı maddelerin düzeltilmesi
yoluna bazı maddelerin de test dışına çıkarılması yoluna gidilir. Daha
sonra testin amaçlarına göre uygun maddelerin seçimi gerçekleştirilir ve
asıl test oluşturulur.
Kaynakça
Atılgan, H., Kan, A. ve Doğan, N. (2009). Ölçme ve değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık
Turgut, M. F. ve Baykul, Y. (2010). Eğitimde ölçme ve değerlendirme (4. baskı). Ankara:
Pegem Akademi.
